班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享完整版

1、任工作經(jīng)驗(yàn)分享LOGOHEN system office room HEN 16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享同志們：今天借這個機(jī)會，和同志們交流一下我當(dāng)班主任的心得和 體會，題目是班主任工作的幾個關(guān)鍵詞。一直以來，班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，我總 覺得自己就像學(xué)生的高級保姆一樣，處處從小節(jié)入手，處處為 他們量身打造，雖無太突出的成就，卻也分享到他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴 成長的快樂。作為一名年輕的班主任，現(xiàn)在，我就自己平時比較關(guān)注的 一些問題和幾點(diǎn)粗淺看法與大家交流一下。第一個關(guān)鍵詞愛我平時也總和孩子們說，從你們早上起床，班主任就在教 室等著你，上操帶著你，一天

2、三頓飯離不開你，中午午休帶你 去宿舍，晚上就寢陪著你，等你睡了才下來，天天都在重復(fù)這 樣的工作，更不要說上課，處理班級事務(wù)，誰能這樣天天這樣 的伺侯你們？ 一一話雖是這樣說，其實(shí)這不也正是我們每天工 作現(xiàn)實(shí)的寫照嗎？我不想說什么“沒有愛就沒有教育”之類的 大話，但我深深的知道，我們的學(xué)生是多么地需要我們把全部 的愛奉獻(xiàn)給他們，對每一個老師來講，我們的一個學(xué)生可能只 是班上的幾十分之一，但對于每一個家庭來講，這個孩子就是 百分之百，他們就是父母心里的整個希望，孩子們需要我們把 他們當(dāng)作自己的孩子一樣來看待，來培養(yǎng)，他們需要我們把微 笑送給他們，把鼓勵送給他們，把知識傳遞給他們，我們一定 要用我們

3、的愛去打動他們，既要當(dāng)好孩子們學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，又 要做好孩子紀(jì)律上的管理員，還要成為孩子們的知心朋友。亦 師亦友，亦父亦母，用我們的真情去開啟孩子們的心靈之窗， 幫助孩子們茁壯成長。而我們的付出也必定有收獲，回頭想想孩子們給我們的感 動太多了，我們其實(shí)是多么容易滿足的，學(xué)生一句簡單的溫曖 話語，家長的一句肯定都足以讓我們高興半天，我們圖什么？ 不就是想“桃李滿天下，我在花中笑”么。我前年的一個學(xué)生 是跟他外婆在一起住的，有次我們過星期送學(xué)生回家的那天， 他家的電話怎么都打不通，班里學(xué)生全部走完了，沒辦法，我 就騎電車帶著他送他回家，在路上給他買了一瓶水，在我看來 不就是順路送回家，一瓶水的事，這

4、真是微不足道的一件小 事，后來他外婆來的時候熱情的一直說，孩子說你親自送他回 家，還給他買飲料喝，在他小伙伴面前說老師對他多好！結(jié) 果，這個孩子一年下來都很聽話，雖然也犯錯誤，但是不管我 批評的多厲害，他對我的態(tài)度一直都很尊敬，結(jié)果今年又給我 打電話說是讓她妹妹來上學(xué)，一年級，我也沒想到，都畢業(yè)一 年多了，還有我的電話。說真的，我真的很滿足，我們不求自 己的學(xué)生都能記得我們，但就這樣一件小事，都足以讓我們心 滿意足。這種滿足是自己付出愛后得到收獲的滿足，我們不求回報(bào)，無怨無悔，我們?yōu)槊恳粋€孩子的健康成長感到驕傲和欣 慰我相信，在座的老師在教學(xué)的過程中都經(jīng)歷過太多這樣讓 我們感動的瞬間，孩子們一

5、句關(guān)心的話語，一張簡單的不能再 簡單的一張賀卡，都足以讓我們心情激動，我也在我們老師的 空間里看到老師們記錄孩子做的那些讓我們老師引以為傲的點(diǎn) 點(diǎn)滴滴。其實(shí)，有時候想想我們真的是太容易滿足了，我們什 么都不求的年年天天這樣的教育著學(xué)生，送走一批又一批的孩 子，只為無愧于我們自己的心！第二個關(guān)鍵詞嚴(yán)在一個班級里，對學(xué)生如果沒有嚴(yán)格的要求，就培養(yǎng)不出 合格的人才，更何況孩子們現(xiàn)在還小，又來自不同的村莊，從 小生活的環(huán)境和接受的家庭教育迥然不同，他們在享受父母愛 的同時，很容易養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，作為孩子們的班主任， 我們不但要做“益友”，還要做“良師”，耍做到真正關(guān)心愛 護(hù)學(xué)生，就必須從思想上、行

6、為上對孩子們進(jìn)行嚴(yán)格的要求。 但就是這個“嚴(yán)而有度”說起來容易，做起來難，怎樣才能使 孩子們既接受了你的嚴(yán)還不起逆反心理，怎樣做到一份嚴(yán)格之 中摻入一份感情之蜜？教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主 任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不琢，不成器。學(xué)生的教 育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差、自制 力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制定嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的行為 規(guī)范。首先，制定相應(yīng)的班規(guī)制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行 為指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，還制定了班級公約、小組獎 扣分條例，通

7、過全面強(qiáng)化的管理，全面的評價學(xué)生的思想行 為，而又用獎勵的措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言 行，做到勇于與不良得按想做斗爭，向著健康的道路發(fā)展。這 樣，既能及時給學(xué)生敲響警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中 又收到了較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化 各種規(guī)章制度，針對學(xué)生的過錯行為，按照不同的程度進(jìn)行教 育，做到一視同仁。如果有學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于 遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán) 格的管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄 襲作業(yè)的同學(xué)，我會找他們談心，毫不留情的要求他們改掉, 杜絕不良苗頭的出現(xiàn)。在處理每一位同學(xué)的問題上，本人都貫

8、徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清 事實(shí)，分析原因，做耐心說服教育工作，是學(xué)生自己認(rèn)識問題 的危害性。這樣做，比在班級點(diǎn)名批評學(xué)生效果好，也是他們 增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)造良好的班風(fēng)提供了基本的保障。其次，加大了對學(xué)生自制自理能力培養(yǎng)的力度。在這點(diǎn) 上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要 途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都具有不容置疑的權(quán)威性，難免有不被理解和接受的時 候，通過班主任的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干 部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指 導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想活動；他們

9、分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于班級全體 學(xué)生發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生 素質(zhì)的一種很有效的方法。如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社 交能力、語言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他 人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有 利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自知自理，卻不等于班主任 可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng) 學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)處理欠妥當(dāng)，不能 形成正確的輿論向?qū)А⑦_(dá)成共識的時候，班主任就該及時的給 予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級的重大

10、決策都應(yīng)該由班主任來完 成。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé) 任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的 調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才能帶領(lǐng)學(xué) 生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。）開學(xué)后，我也會給孩子們講一些班規(guī)班紀(jì)，明確指出在這 個班級違反（紀(jì)律）的學(xué)生會怎么樣？相信所有的班主任都有一套自己的班規(guī)！其實(shí)只要我們的方式正確，家長倒是希望我們嚴(yán)一點(diǎn)，我們也只有嚴(yán)格一點(diǎn)，碰到任何刁鉆家長，我們才 不會怕，因?yàn)槲覀儽M職盡力了。在班里我?guī)缀跤锌斩荚冢ń?jīng)常）給孩子們灌輸一種思想, 就是我嚴(yán)。我罵你們也好，狠狠批評你們也好，整天嘮叨你們 或者不

11、準(zhǔn)你們做這個，不準(zhǔn)你們做那個，都是為你們好，想一 想，別的班級的孩子我怎么不去說，不去管，他們不好好吃 飯，不換洗衣服，我怎么不去吵他們？就比如說你們這頓飯不 吃，你看看全校別的老師管不管你，再比如說，大冬天的你穿 的很少，你看看別的老師理不理你，你有病了，身體不舒服 了，誰管你？不都是我，不都是你們班的老師，不吵你，不嘮 叨你，老師能不能過？能。省口氣曖曖自己不行嗎？但老師天 生就是“賤心”，不管你們不行！還惹一些學(xué)生不高興，心里 肯定還罵老師管得多，是吧？我也告訴他們，老師的心和你們 家長的心是一樣的，你們父母想讓你們成為什么樣的人，老師 也是，最起碼在你們跟著我的這一年里，我是全心全意的

12、想讓 你們好，自己的孩子我不疼誰疼??？你們跟別班的同學(xué)發(fā)生矛 盾，誰護(hù)著你們，我，還是我，你們別看我吵你們，罵你們， 但是別的誰敢打你們，罵你們，我非得跟他鬧一鬧，我的孩子 只有我可以打,可以罵，別的誰敢動你們試試？但是前提你們 得有理，得給我爭好面子，不能你們沒理，那我哪好意思去找 別人?。∮浀糜幸荒旰?，班里的一個女生，給我打電話，哭 的很厲害，說是她媽媽打她了，媽媽打自己的孩子，這我能不 讓嗎？但是當(dāng)時我也沒好意思說，也只能問原因，說是，她媽 是我目前學(xué)習(xí)的階段。所以這個“嚴(yán)中有度”也真的是個值得 思考的問題，更是值得學(xué)習(xí)的問題?。ㄟ@一段話中舉的例子不 夠切合本段的“嚴(yán)”這個主題，是不是

13、再選一個你嚴(yán)格要求的 事例）第三個關(guān)鍵詞細(xì)班主任工作本身就是一個細(xì)小而又繁瑣的工作，再加上我 們屬于私立學(xué)校這一性質(zhì)，所以我們平時的工作中更應(yīng)該做到 時時抓，細(xì)細(xì)抓，不厭其煩，不厭其細(xì)，對學(xué)生的基本情況我 們一定要詳細(xì)了解，不管是班干部，還是一般的學(xué)生，不管是 成績好的學(xué)生還是成績差的學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的個人情 況，還要了解學(xué)生的家庭情況。對于班級的管理體制，規(guī)章制 度，我們一定要盡量地細(xì)化，無論是從課內(nèi)到課外，還是從校 內(nèi)到校外，條條款款，一定要責(zé)任到人，做到人人有人管，人 人管人人，讓學(xué)生們有章可循，有制可依。像我們班上，每一 個項(xiàng)目都安排了學(xué)生督促管理，早讀，兩操，走隊(duì)，衛(wèi)生，課 間紀(jì)

14、律，課前準(zhǔn)備，著裝都安排了專人管理。對于學(xué)生的思想教育，我們一定要做到盡量的細(xì)膩。多談 心，多交流，多賞識，多鼓勵，少批評，少歧視。有時候大事 化小，有時候小事化大，特別是那些后進(jìn)生，思想偏激的學(xué) 生，我每次批評時決不客氣，堅(jiān)決打擊他們的氣焰，而過后為 了不讓他們有什么逆反心理，我也一定會找個機(jī)會讓他們做點(diǎn) 什么事，或者找他們的一些閃光點(diǎn)，適時地安撫一下，為了增 進(jìn)師生之間的感情，有時候可以刻意地去摸摸學(xué)生的頭，挽挽 學(xué)生的肩膀，在學(xué)生吃飯時候問候兩句，這些都可以拉近師生 之間的距離。第四個關(guān)鍵詞勤，一張婆婆嘴，一對順風(fēng)耳，一雙飛毛腿”這就是我們班 主任的表現(xiàn)，其實(shí)，做班主任工作就是碗良心飯，

15、看我們到底 付出了多少，經(jīng)驗(yàn)的多少倒不占主導(dǎo)地位，關(guān)鍵是看我們的口 勤不勤，手勤不勤，腳勤不勤，腦勤不勤，作為班主任，我們 要勤觀察、勤督導(dǎo)、勤交流、勤表揚(yáng)、勤記錄、勤反思、勤總 結(jié)，多跑飯?zhí)茫噙M(jìn)學(xué)生宿舍，多了解學(xué)生的異動情況，有的 學(xué)生當(dāng)著老師的面表現(xiàn)很好，好表現(xiàn)，而背后又很隨意，自由 散漫，有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)很不錯，而在家里又大變樣，這需 要我們多觀察督導(dǎo)，多與家長溝通交流，多講要求，多講規(guī) 范，多正面引導(dǎo)?？傊?，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，及時 防范問題，這樣才能讓我們的工作做到精益求精，簡而言之， 工作不僅僅是靠勤奮干出來的！更是靠時間和精力磨出來的！勤，多方協(xié)作要勤。作為班主任，上

16、有身先士卒的領(lǐng)導(dǎo)， 下有充滿渴望的學(xué)生，旁有并肩作戰(zhàn)的同事，后有拭目以待的 家長。領(lǐng)導(dǎo)是我們的導(dǎo)航，學(xué)生是我們的希望，同仁是我們的 后備力量，家長關(guān)系到我們的存亡，我們班主任要勤于他們交 流。特別是家長，萬萬不可忽視，如果哪位忽略了家長的力 量，那么你就永遠(yuǎn)是一條腿走路。因此，我們需要正確地處理 和充分的利用這些關(guān)系，要把握一切機(jī)會，因勢利導(dǎo)，牢牢抓 住家長的心，用我們熱情、誠懇、踏實(shí)、敬業(yè)的精神，化壓力 為動力，化團(tuán)結(jié)為力量，為我們的工作順利開展提供強(qiáng)有力的 幫助。首先，我們既要勤與家長交流，并在交流中要展現(xiàn)出自 己良好的精神風(fēng)貌，職業(yè)精神，專業(yè)素質(zhì)。對家長的要求我們 一定妥善處理，既不能馬

17、虎應(yīng)對，更不能置之不理，對于那些 無理甚至是無知的家長，切忌表現(xiàn)出自己的不滿情緒，大度一 點(diǎn)，謙遜中適當(dāng)作一下退讓，但也不要太退縮，也不能一個勁 的說好話。但對于那些無知還蠻橫的家長怎么辦？我們心里受 了委屈怎么辦？工作還得開展，班主任還得做，氣大了傷自己 身體，怎么辦？我們可以到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或同事那里霹靂啪啦說一 堆，發(fā)發(fā)牢騷，說說委屈，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)勸一勸，再跟自己說兩句公 道話，也許心里就舒服多了。其實(shí)，我們當(dāng)時心里接受不了， 過后想想，這也沒什么大不了的，這么多年了，偶爾碰到一兩 個這種人多正常??！其實(shí)我們與家長之間的紐帶是學(xué)生，只要 是學(xué)生有什么需要幫助的時候，我們找住機(jī)會勤于表現(xiàn)就行。 比如說

18、，學(xué)生生病的時候，家長給孩子送東西的時候，還有家 長有特殊情況需要我們特別幫助的時候，這個時候我們的所作 所為是最容易籠絡(luò)家長的時候。而對于那些平時很少到校的家 長，我們要通過學(xué)生勤于聯(lián)絡(luò)與家長之間的感情。平常要多教 學(xué)生回家怎么做，怎么說。比如，回家不妨讓學(xué)生來點(diǎn)霸道一 點(diǎn)的表現(xiàn)，像規(guī)定學(xué)生少玩電腦，手機(jī)，回家可以讓他們?nèi)ケO(jiān) 督父母，甚至是指出他們一些其它的壞習(xí)慣，可以讓孩子大膽 地說，“你做的不對，這是老師說的”，從而讓家長不敢小覷 老師在孩子心中的地位。另外，讓孩子回家勤跟家長匯報(bào)自己 的學(xué)習(xí)情況。如何匯報(bào)自己學(xué)校的優(yōu)勢和老師的優(yōu)秀之處呢？ 我也時常這樣跟學(xué)生們說，你所匯報(bào)給家長的每一句

19、話，代表 的都是我們這個班級，我們的學(xué)校，比如說，你回家了，家長 問你，“這個星期的錢花完了嗎？ 你花完了但你不敢說，你 會說個慌話：你說錢丟了，或者你班里誰借了，你覺得很簡單 的一句話，你就這樣說說了，但讓你家長怎么想？我們的校 風(fēng)，班風(fēng)這樣差嗎？丟錢？班里學(xué)生的素質(zhì)都這樣不好嗎？亂 借錢！又比如說，你來校的那天帶了吃的，過兩天家長又來了， 你又要家長給你買吃的，家長會說，來的時候不是才拿了那么 多，你都吃完了？你怎么回答？說，班里都誰誰給我吃了，你 讓你家長怎么想？我孩子在這里上學(xué)連吃的都保證不了，是受 欺負(fù)了嗎？所以，我要求你們跟家長說的時候得三思而行！如 果你的錢真的花多了，如實(shí)匯報(bào)這個星期我多買了學(xué)習(xí)用品， 我都做什么了，如果你的零食真的吃的很快被家人知道了，你 就告訴他，在班里，我有特好的哥們兒，以前他拿吃的來學(xué) 校，我都吃了，這次他來了沒帶，我也分他了一點(diǎn)，相信你們 的家長不會因?yàn)檫@一點(diǎn)吃的就大罵你笨蛋，吃的還給人家分？還有一個特別重要的就是無論你的工作多么優(yōu)異，但是安 全是底線，一旦安全事故降臨，班主任“責(zé)無