團(tuán)體輔導(dǎo)課件

1、第十章 團(tuán)體輔導(dǎo)心理學(xué)研究證明，團(tuán)體對一個(gè)人的成長與發(fā)展有重要的影響。因?yàn)槿耸巧鐣?huì)性動(dòng)物，人必須作為團(tuán)體的一分子，需要和期望才能滿足。即每個(gè)人的成長都離不開團(tuán)體，在幫助那些有著共同成長課題和類似問題及困擾的人時(shí)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。近年來團(tuán)體心理輔導(dǎo)已經(jīng)在學(xué)校心理健康教育中受到重視并開始應(yīng)用，成為學(xué)校心理健康教育的一種新的發(fā)展趨勢。團(tuán)體輔導(dǎo)的目的是通過團(tuán)體來陪伴成員在人生路上克服種種難題和障礙，積極快樂地踏上成長路，充分發(fā)揮潛能，邁向豐盛人生。第1頁，共60頁。第一節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)概述一、團(tuán)體與團(tuán)體輔導(dǎo)的概念團(tuán)體是一群人在同一目標(biāo)的指引和同一規(guī)范的約束之下，彼此影響、相互作用和協(xié)同

2、活動(dòng)的一個(gè)組合。團(tuán)體的特征第2頁，共60頁。團(tuán)體輔導(dǎo)的概念界定 團(tuán)體輔導(dǎo)(Group Guidance)是指，在團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下，團(tuán)體成員圍繞某一共同關(guān)心的問題，通過一定的活動(dòng)形式與人際互動(dòng)，相互啟發(fā)、誘導(dǎo)，形成團(tuán)體的共識(shí)與目標(biāo)，進(jìn)而改變成員的觀念、態(tài)度和行為。第3頁，共60頁。團(tuán)體輔導(dǎo)(Group Guidance)是一種預(yù)防性、發(fā)展性的工作，指運(yùn)用團(tuán)體的情景，設(shè)計(jì)出一系列活動(dòng)、課程和內(nèi)容，用來預(yù)防個(gè)體在各發(fā)展階段中，會(huì)碰到的各類問題所引發(fā)的一般性困擾。成員通過在活動(dòng)中的充分參與，來獲得直接認(rèn)知，然后在輔導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，在團(tuán)隊(duì)成員的交流中，改變觀念和態(tài)度，提升自我認(rèn)識(shí)。第4頁，共60頁。二

3、、區(qū)別 團(tuán)體心理輔導(dǎo)團(tuán)體心理咨詢團(tuán)體心理治療預(yù)防性補(bǔ)救性長期性發(fā)展性問題解決人格改變認(rèn)知性情緒性臨床性第5頁，共60頁。第6頁，共60頁。第7頁，共60頁。第8頁，共60頁。三、團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢與限制團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)感染力強(qiáng)，影響廣泛(多向溝通、多個(gè)影響源、相互學(xué)習(xí)模仿、相互支持、集思廣益)；效率高、省時(shí)省力；輔導(dǎo)效果易鞏固（提供一種生活經(jīng)驗(yàn)，成員經(jīng)歷了難以突破的瓶頸后學(xué)會(huì)了做新決定，提供社交機(jī)會(huì)、易遷移）；特別適用于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人（團(tuán)體活動(dòng)過程即廣泛的人際交往的過程）。團(tuán)體輔導(dǎo)的局限性個(gè)人深層次的問題不易暴露個(gè)體差異難以照顧周全有時(shí)會(huì)給一些成員帶來傷害對團(tuán)體指導(dǎo)者要求比較高第9頁，共60頁

4、。四、團(tuán)體輔導(dǎo)的價(jià)值1、經(jīng)驗(yàn)與感受分享“和別人一樣”的體驗(yàn)下例情境很有幫助：死去孩子的父母、懷孕的女學(xué)生、新到一所學(xué)校的孩子、新近離婚的人、艾茲病患者2、多元價(jià)值觀與信息的沖擊開啟思路、資源、觀點(diǎn)的多樣化3、在互動(dòng)中增進(jìn)對自己和他人的了解4、反饋的功效5、生活技能的訓(xùn)練6、服務(wù)效率第10頁，共60頁。五、團(tuán) 體 類 型1、教育團(tuán)體2、討論團(tuán)體3、任務(wù)團(tuán)體4、成長和經(jīng)歷團(tuán)體5、咨詢與治療團(tuán)體6、支持團(tuán)體第11頁，共60頁。1、教育團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)是提供關(guān)于有效學(xué)習(xí)方法的建議和觀念，并在團(tuán)體成員們之間進(jìn)行交流問題解決范圍幫助病后恢復(fù)者學(xué)會(huì)怎樣使用輪椅幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)技巧幫助糖尿病患者獲得關(guān)于營養(yǎng)的

5、知識(shí)幫助婦女學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)自己不被強(qiáng)暴指導(dǎo)管理人員學(xué)會(huì)怎樣更好到督導(dǎo)雇員幫助六年級(jí)的學(xué)生了解濫用藥物的有害后果第12頁，共60頁。2、討論團(tuán)體焦點(diǎn)通常是某一話題而不是任何成員的個(gè)人問題，其目的是為參與者提供交流想法和交流信息的機(jī)會(huì)問題解決范圍讀書俱樂部時(shí)事討論生活風(fēng)格團(tuán)體足球沙龍第13頁，共60頁。3、任務(wù)團(tuán)體完成特定的任務(wù)，目標(biāo)明確問題解決范圍決定規(guī)則與政策的監(jiān)督者與某學(xué)生的治療有關(guān)的全體專業(yè)人員為一份年度報(bào)告而協(xié)力工作的專業(yè)人員希望對酒后駕車采取措施的市民們討論控制校園暴力的方法的老師或?qū)W生們第14頁，共60頁。4、成長團(tuán)體團(tuán)體成員有機(jī)會(huì)探索和發(fā)展個(gè)人目標(biāo)、改變生活風(fēng)格、更好地對自身與他人溝

6、通問題解決范圍青少年社交勝任團(tuán)體學(xué)生成長的困惑自尊團(tuán)體戶外極限活動(dòng)第15頁，共60頁。5、咨詢與治療團(tuán)體成員們由于生活中的某些問題而來求助問題解決范圍被診斷有情緒障礙的患者福利院里的青少年有厭食障礙或其他成癮行為的人有急性驚恐發(fā)作的人曾經(jīng)遭到性虐待的人第16頁，共60頁。6、支持團(tuán)體團(tuán)體成員經(jīng)常交流思想和感受，幫助彼此檢驗(yàn)?zāi)承﹩栴}和憂慮問題解決范圍自然災(zāi)害的受害者生活局限在養(yǎng)老院內(nèi)的老年人親人正在面臨死亡威脅的人殘疾人聚在一起分擔(dān)他們的感受與恐懼癌癥患者或者其它致命疾病患者第17頁，共60頁。六、學(xué)校中的團(tuán)體輔導(dǎo)模式 小組輔導(dǎo) 班級(jí)輔導(dǎo) 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程同質(zhì)或者異質(zhì) 異質(zhì) 異質(zhì)矯治性或發(fā)展性

7、發(fā)展性 發(fā)展性 規(guī)模小 規(guī)模大 規(guī)模大結(jié)構(gòu)性 非結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)性專職輔導(dǎo)教師 班主任或輔導(dǎo)教師 班主任或輔導(dǎo)教師第18頁，共60頁。學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)特點(diǎn)以學(xué)生成長中的問題為主題學(xué)業(yè)成就、學(xué)習(xí)適應(yīng)、社會(huì)交往、青春期、自我意識(shí)、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我探索經(jīng)驗(yàn)需要經(jīng)歷和建構(gòu)，只有通過探索才能認(rèn)識(shí)自我，幫助不是替代強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和感悟以互助和自助為機(jī)制開發(fā)同輩群體資源，學(xué)會(huì)助人，學(xué)會(huì)自助第19頁，共60頁。第二節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)的基本原理一、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)原理 勒溫和團(tuán)體動(dòng)力學(xué)團(tuán)體不是個(gè)體的簡單相加團(tuán)體具有改變個(gè)體行為的力量團(tuán)體決策的動(dòng)力作用第20頁，共60頁。二、影響團(tuán)體的基本因素1、團(tuán)體的規(guī)范（維持、認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)化、

8、行為定向）2、溝通與互動(dòng)3、凝聚力（親合、安全需要、成員對團(tuán)體的期待、團(tuán)體目標(biāo)）第21頁，共60頁。團(tuán)體溝通形式圓形 輪形 鏈形第22頁，共60頁。第三節(jié) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)一、團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)應(yīng)具有的特點(diǎn)二、設(shè)計(jì)團(tuán)體輔導(dǎo)方案應(yīng)考慮的問題三、團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容四、團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)的步驟 第23頁，共60頁。一、團(tuán)體方案設(shè)計(jì)應(yīng)具有的特點(diǎn)(Corey，G1990)1、計(jì)劃的合理性2、目標(biāo)的明確性3、計(jì)劃的實(shí)際可行性4、過程進(jìn)行的發(fā)展性5、團(tuán)體效果的可評(píng)價(jià)性第24頁，共60頁。二、設(shè)計(jì)團(tuán)體輔導(dǎo)方案應(yīng)考慮的因素1、團(tuán)體的性質(zhì)2、團(tuán)體的對象5、聚會(huì)的時(shí)間次數(shù)3、團(tuán)體的目標(biāo)6、領(lǐng)導(dǎo)者的因素4、團(tuán)體的

9、大小7、團(tuán)體的發(fā)展階段8、團(tuán)體互動(dòng)的場地9、團(tuán)體效果的評(píng)估第25頁，共60頁。三、團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容1、團(tuán)體名稱7、時(shí)間次數(shù)2、團(tuán)體目標(biāo) 8、進(jìn)行地點(diǎn)3、團(tuán)體性質(zhì) 9、理論依據(jù)4、領(lǐng)導(dǎo)者及訓(xùn)練背景 10、參考資料5、團(tuán)體對象 11、單元設(shè)計(jì)6、招募與甄選方式 12、分單元設(shè)計(jì)第26頁，共60頁。四、團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)的步驟：6W+2H+I+E6WWHY(目標(biāo))：為什么要組織這次團(tuán)體輔導(dǎo)?目標(biāo)是什么?WHO(組織者)：由誰來帶領(lǐng)？有無助手？如何分工？WHOM(對象)：參加者是什么人?年齡、特點(diǎn)、性別?WHAT(性質(zhì))：活動(dòng)屬于哪種類型？以何種方式進(jìn)行?WHEN(時(shí)間)：什么時(shí)間進(jìn)行?日期，時(shí)間

10、、間隔、次數(shù)、持續(xù)方式？WHERE(地點(diǎn))：在哪里舉行?環(huán)境條件如何？有無后備地點(diǎn)? 2HHOW(程序)：如何進(jìn)行？即宣傳和招募團(tuán)體成員的方式HOW MUCH(資源)：人力、物力、財(cái)力方面需要哪些花銷？有無財(cái)政預(yù)算？團(tuán)體活動(dòng)各種道具是否具備？ Iif(如果)E-evaluation(評(píng)估)：采用什么方法進(jìn)行效果評(píng)估？所選測驗(yàn)量表是否容易獲得？第27頁，共60頁。（一）確定團(tuán)體目標(biāo)：短期長期終極團(tuán)體在短期內(nèi)能達(dá)到的目標(biāo)：l、以成功的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)來改善成員的自我觀念2、增進(jìn)成員的語言表達(dá)能力3、發(fā)展成員關(guān)懷自己和他人的能力4、幫助成員敢于表露自己的能力和限制5、發(fā)展成員傾聽的能力6、幫助成員真誠地討論

11、個(gè)人的困難、恐懼和焦慮，而不致流于批評(píng)和訕笑7、幫助成員接納自我并發(fā)展自我潛能8、幫助成員有效解決日常生活中的問題第28頁，共60頁。（一）確定團(tuán)體目標(biāo)：短期長期終極團(tuán)體在長期內(nèi)能達(dá)到的目標(biāo)：1、對自己的特長和缺點(diǎn)具有敏覺力2、學(xué)習(xí)以社會(huì)能接受的行為來解決問題3、提供成員學(xué)習(xí)社會(huì)期望的機(jī)會(huì)和場所4、幫助成員覺察自己的行為對自己的未來和他人的影響5、幫助成員在社會(huì)上發(fā)展自我，但不與社會(huì)沖突6、幫助成員獨(dú)立自主、不再依賴團(tuán)體來幫助其解決問題7、鼓勵(lì)成員在團(tuán)體內(nèi)提供最大的貢獻(xiàn)第29頁，共60頁。（一）確定團(tuán)體目標(biāo)：短期長期終極團(tuán)體輔導(dǎo)的終極目標(biāo)： 心理健康 自我實(shí)現(xiàn) 第30頁，共60頁。（二）設(shè)計(jì)團(tuán)

12、體程序1、內(nèi)容設(shè)計(jì)（選題設(shè)計(jì)）可以通過對學(xué)生群體特點(diǎn)的研究和征詢他們的意見來確定適合的輔導(dǎo)專題，有許多視角可作為促進(jìn)學(xué)生自身成長的輔導(dǎo)內(nèi)容。例如：如何了解自己？如何理解他人？如何對待同輩關(guān)系、父母關(guān)系、師生關(guān)系？如何處理沖突？如何澄清價(jià)值觀？如何發(fā)展自信？如何處理害怕、焦慮和內(nèi)疚？如何學(xué)會(huì)拒絕、接納和贊美？如何計(jì)劃未來，學(xué)會(huì)選擇？等等。以什么專題為主線，以哪些視角為內(nèi)容，取決于學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)、個(gè)性需求特點(diǎn)、輔導(dǎo)員個(gè)人風(fēng)格。第31頁，共60頁。（二）設(shè)計(jì)團(tuán)體程序2、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案是保證團(tuán)體輔導(dǎo)質(zhì)量的關(guān)鍵。富有創(chuàng)意的團(tuán)體活動(dòng)為學(xué)生提供了體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)交流的興趣，自覺投入行動(dòng)。缺乏

13、多種多樣的團(tuán)體活動(dòng)，輔導(dǎo)的作用就會(huì)受到限制。選擇團(tuán)體活動(dòng)的原則：使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和愛好每個(gè)人在團(tuán)體中均擁有同等的時(shí)間與空間每個(gè)人都需要擁有團(tuán)體歸屬感活動(dòng)最好是指導(dǎo)者熟悉的，且能提供穩(wěn)定與持續(xù)性第32頁，共60頁。使用結(jié)構(gòu)式活動(dòng)的技巧媒體運(yùn)用：錄音、幻燈、影視、錄像、投片；身體接觸：信任跌倒、盲行、微笑握手等；角色紛演：心理劇、布偶劇、生活演練等；繪畫運(yùn)用：自我畫像，家庭樹，理想畫等；紙筆聯(lián)系：生命線、走出圈外、價(jià)值觀探索等；未完成句：引導(dǎo)思考與表達(dá)的活動(dòng)人際溝通：回旋溝通，優(yōu)點(diǎn)轟炸、互留贈(zèng)言等；娛樂性活動(dòng)：棒打無情郎、合唱等第33頁，共60頁。團(tuán)體活動(dòng)游戲集錦1、協(xié)助”交往“的游

14、戲通過人際交往作用的輔導(dǎo)游戲，讓參與者不斷從他人對自己的接納或不接納態(tài)度的撞擊中獲得體驗(yàn)，幫他較快發(fā)現(xiàn)自己在與人交往時(shí)的積極消極心態(tài)及人格問題，在游戲的歡樂氣氛中感受友愛、合群的愉悅，建立相互信任與彼此接納，同時(shí)減輕及至消除交往障礙。游戲參考輕柔體操認(rèn)識(shí)你，記住我生日接龍心靈電報(bào)棒打薄情郎信任之旅戴高帽啞口無言第34頁，共60頁。2、增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力的游戲采用對抗賽的形式，用“擊敗對方”的游戲動(dòng)機(jī)，一般能有效誘發(fā)被輔導(dǎo)者的“團(tuán)體情緒認(rèn)同”，即成員有意無意地把自己和群體視為同一，成功和失敗有共同感受，意識(shí)到大家是相互依賴，只有相互支持才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)和自己目標(biāo)。隨游戲進(jìn)展，不斷加強(qiáng)成員間的合作關(guān)系

15、，不斷增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。在爭奪勝負(fù)的緊張氣氛中，還使一些社交退縮或社交過度（攻擊性、嫉妒、總?cè)侨说龋┑某蓡T因協(xié)作需要，不知不覺地調(diào)整了自己的心態(tài)和行為，從而提高了合群性。游戲參考同舟共濟(jì)齊心協(xié)力站起來勇敢向后倒雙人踩球?qū)官惖?5頁，共60頁。3、促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的游戲?qū)σ粋€(gè)人建立有效的思維方式，能夠發(fā)掘自己的潛力，增強(qiáng)自信心都有益。主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)心理品質(zhì)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)。通過觀察、聆聽、思維等認(rèn)知過程的游戲訓(xùn)練，體驗(yàn)“注意力”、“思維能力”等學(xué)習(xí)品質(zhì)在認(rèn)知中的作用，通過走“獨(dú)木橋”等游戲訓(xùn)練，體驗(yàn)“過度焦慮”、“非理性的內(nèi)部語言”等因素對學(xué)習(xí)情緒的負(fù)面影響，同時(shí)協(xié)助他們掌握自我調(diào)節(jié)的方法。第36頁

16、，共60頁。游戲參考青蛙跳下水（注意力訓(xùn)練）差不多先生（注意力訓(xùn)練）走迷宮（注意力訓(xùn)練）傳口令（注意力訓(xùn)練）大西瓜，小西瓜（突破思維定勢訓(xùn)練）9點(diǎn)連線（突破思維定勢訓(xùn)練）故事接龍（發(fā)散性思維訓(xùn)練）What is this? （發(fā)散性思維訓(xùn)練）走獨(dú)木橋（緩解考試焦慮訓(xùn)練）把緊張吹跑（緩解考試焦慮訓(xùn)練）第37頁，共60頁。4、增強(qiáng)耐挫力的游戲在各種情景游戲中設(shè)置障礙，讓參與者獲得艱難、難堪的受挫感，與此同時(shí)，輔導(dǎo)員不斷給予“目標(biāo)”激勵(lì)，鼓動(dòng)參與者積極進(jìn)取。在承受艱難、承受難堪的過程中，理解人生的酸甜苦辣，品嘗經(jīng)艱苦努力取得成果的無限快樂。游戲參考搶椅子勇敢者的道路穿電網(wǎng)七嘴八舌的評(píng)論特殊的晚餐第3

17、8頁，共60頁。5、增進(jìn)自我意識(shí)的游戲當(dāng)人不能接受自己的某些性格、體像、態(tài)度、觀念，并認(rèn)為別人并不這樣，他便會(huì)過分自責(zé)，產(chǎn)生心理嚴(yán)重的不平衡和緊張，在輔導(dǎo)游戲投射的作用下，參與者們相互坦誠地暴露自己的真實(shí)態(tài)度和內(nèi)心世界，讓他們看到自己和他人的弱點(diǎn)都不是唯獨(dú)的，既要振作精神積極地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我改變，也要學(xué)會(huì)理解、寬容他人。游戲參考頂筷子對抗賽生命的最后抉擇握手看誰贏得多第39頁，共60頁。（二）設(shè)計(jì)團(tuán)體程序3、場地設(shè)計(jì)活動(dòng)空間：寬敞、椅子可移動(dòng)；光線設(shè)計(jì)：利用視覺效果調(diào)節(jié)心境，如暗淡柔和的光線有助于人們回顧往事，探索內(nèi)心世界音響設(shè)備：如背景音樂可增添課堂氣氛第40頁，共60頁。（三）選擇團(tuán)體

18、成員張貼海報(bào)面談筆試簽定團(tuán)體合約書第41頁，共60頁。小組盟約 我自愿參加心理營地訓(xùn)練小組，在活動(dòng)期間愿做如下保證：1、每次按時(shí)參加所有的小組活動(dòng)，因?yàn)槲业娜毕瘯?huì)對整個(gè)小組活動(dòng)造成影響。2、對于小組成員在活動(dòng)中的言行我絕對保密，活動(dòng)外我不做任何有損小組成員利益的事。3、小組活動(dòng)時(shí)，我對其他成員持信任態(tài)度，愿對他們暴露自己，與之分享自己的情感與認(rèn)識(shí)。對他人的表露，我愿提供反饋信息。4、我會(huì)全心投入，不做與活動(dòng)無關(guān)的事情，如看雜志、閑聊、吃零食，吸煙等。5、小組活動(dòng)時(shí)，我決不會(huì)對他人進(jìn)行人身攻擊。6、我一定認(rèn)真完成家庭作業(yè)。 簽名 年月日第42頁，共60頁。（四）團(tuán)體心理輔導(dǎo)的階段第43頁，共60

19、頁。不同階段團(tuán)體指導(dǎo)者的任務(wù)1、創(chuàng)始階段團(tuán)體成員的擔(dān)心我是否會(huì)被他人接納？我是否應(yīng)該直接講出我的感受？：我會(huì)不會(huì)暴露自己太多? 我擔(dān)心會(huì)被傷害。別人知道我的問題后會(huì)不會(huì)看不起我? 我擔(dān)心自己觸及內(nèi)心的痛苦會(huì)無法控制情緒我的問題很多，團(tuán)體真能幫助我嗎? 其他成員真能做到保守秘密嗎?團(tuán)體指導(dǎo)者的任務(wù)使成員盡快相識(shí)，建立信任感訂立團(tuán)體契約，建立與強(qiáng)化團(tuán)體規(guī)范，重申保密的重要鼓勵(lì)成員投入團(tuán)體，積極互動(dòng)處理焦慮及防衛(wèi)或抗拒等情緒及時(shí)討論和處理團(tuán)體中出現(xiàn)的問題第44頁，共60頁。不同階段團(tuán)體指導(dǎo)者的任務(wù)2、過渡和工作階段團(tuán)體成員可能出現(xiàn)的問題成員注意力分散談話沒有中心內(nèi)容話題跳來跳去有人試圖控制討論成員對

20、指導(dǎo)者發(fā)怒強(qiáng)迫他人講話成員間缺乏信任團(tuán)體中期指導(dǎo)者的任務(wù)協(xié)助成員投入團(tuán)體增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力激發(fā)成員思考促進(jìn)團(tuán)體成員互動(dòng)引發(fā)團(tuán)體成員討論通過團(tuán)體合作，尋找解決對策鼓勵(lì)成員從團(tuán)體中學(xué)習(xí)并獲得最大收益評(píng)估成員對團(tuán)體的興趣與投入的程度第45頁，共60頁。團(tuán)體中期指導(dǎo)者容易犯的錯(cuò)誤1、干預(yù)過多或過少2、熱身階段持續(xù)時(shí)間過長3、關(guān)注轉(zhuǎn)變得太頻繁4、對某個(gè)成員的關(guān)注時(shí)間太長5、只關(guān)注少數(shù)幾個(gè)成員6、活動(dòng)選擇不恰當(dāng)，7、活動(dòng)過多或太少，來引起成員的興趣8、沒有留出時(shí)間對括動(dòng)作出討論9、把團(tuán)體聚會(huì)變成互相提建議的會(huì)晤第46頁，共60頁。不同階段團(tuán)體指導(dǎo)者的任務(wù)3、結(jié)束階段1、回顧與總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)2、評(píng)價(jià)成員的成長與變

21、化，提出希望3、協(xié)助成員對團(tuán)體經(jīng)歷作出個(gè)人的評(píng)估 4、鼓勵(lì)成員表達(dá)對團(tuán)體結(jié)束的個(gè)人感受5、讓全體成員共同商議如何面對及處理已建立的關(guān)系6、對團(tuán)體咨詢與治療的效果作出評(píng)估7、檢查團(tuán)體中未解決的問題8、幫助成員把團(tuán)體中的轉(zhuǎn)變應(yīng)用于生活中9、計(jì)劃團(tuán)體結(jié)束后的追蹤調(diào)查 第47頁，共60頁。明確第一次活動(dòng)要考慮的內(nèi)容 1怎樣開場2幫助成員彼此熟悉 3設(shè)定積極的基調(diào)4澄清團(tuán)體目標(biāo) 5解釋指導(dǎo)者的角色功能6解釋將怎樣指導(dǎo)團(tuán)體7幫助成員用語言表達(dá)期望 8使成員能有所表露9應(yīng)用練習(xí)和活動(dòng)10了解成員在團(tuán)體中的舒適度11解釋團(tuán)體規(guī)則12解釋將會(huì)應(yīng)用的專業(yè)技術(shù) 13評(píng)估成員相互作用的程度14打斷成員的講話15專注于內(nèi)容16提出問題17讓成員們看著其他人18結(jié)束第一次會(huì)第48頁，共60頁。在準(zhǔn)備階段，團(tuán)體指導(dǎo)者常常會(huì)有以下?lián)鷳n： 擔(dān)心自己理論與學(xué)識(shí)不夠充實(shí)。扭心自己缺乏創(chuàng)意，團(tuán)體計(jì)劃不完善，無特色。擔(dān)心自己缺乏經(jīng)驗(yàn)無法應(yīng)付團(tuán)體的復(fù)雜情況。擔(dān)心自己在甄選成員時(shí)看不準(zhǔn)而使不適宜的人進(jìn)入團(tuán)體。對時(shí)間控制感到有困難。不懂得如何去開始一個(gè)團(tuán)