2018年春西師版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃

1、學(xué)科教學(xué)工作方案2021 年 春 秋期學(xué) 校校江四小班 級五年級二班學(xué) 科 數(shù) 學(xué)任課教師丁永霞-總結(jié).2021年雁江區(qū)教研培訓(xùn)中心 制學(xué)情分析從上期的各項測驗情況看出，五二班絕大多數(shù)同學(xué)通過平時長期堅持練習(xí)，計算的準(zhǔn)確性和速度都比較好，對空間與圖形、 概率與統(tǒng)計，小數(shù)的乘法小數(shù)的加減混合運(yùn)算方面掌握得比較 好；但是有局部同學(xué)在小數(shù)的除法、運(yùn)用運(yùn)算律對小數(shù)的加減法 進(jìn)展計算還有多邊形面積的公式推導(dǎo)、單位換算還是會出現(xiàn)錯 誤。主要原因：學(xué)生對概念的理解不透徹、沒有真正化，因此概 念局部的不理想；個別學(xué)生計算能力不強(qiáng)，主要表現(xiàn)為看錯、算 錯，導(dǎo)致計算錯誤；審題不夠細(xì)致，思維不嚴(yán)謹(jǐn)，不能靈活解決 一

2、些變化的問題。五二班共有學(xué)生 人,大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣較濃，有上進(jìn)心， 但承受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端止。有局部學(xué)生自 覺性不夠，上課不是很認(rèn)真，還不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)有f困難。在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時， 應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。、教學(xué)容分析本冊書共有6個單元，容涉及“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運(yùn)用 4個領(lǐng)域。全冊教材容如下:教材分析含重、難點知識領(lǐng)域單元小節(jié)數(shù)與代數(shù)一、分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義；分?jǐn)?shù)的大小比較；真分 數(shù)和假分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)；約分； 通分；分?jǐn)?shù)與小數(shù)；整理與復(fù)習(xí)三、分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)加減法四、方程用字母表示數(shù)

3、；等式；方程；解方程； 解決問題；整理與復(fù)習(xí)空間與圖 形二、長方體、止方體長方體、正方體的認(rèn)識；長方體、正 方體的外表積；體積和體積單位； 長 方體和止方體的體積計算；解決問 題；整理與復(fù)習(xí)統(tǒng)計與概 率無、折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖實踐與綜 合應(yīng)用六、總復(fù)習(xí)各單元整理與復(fù)習(xí)；總復(fù)習(xí)綜合運(yùn)用設(shè)計長方體的包裝方案；一年吃掉多 少森林；發(fā)豆芽二、全冊書重難點：1、知道什么是公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在11 0 0的非零自然數(shù) 中，能找出1 0以某個非零自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知識2、3、5 的倍數(shù)的特征，能找出1 0以兩個非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍 數(shù)。2、知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)。在11 0 0的非零

4、 自然數(shù)中，能找出某個非零自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個非零自 然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。教材3、知道什么是互質(zhì)數(shù)和最簡分?jǐn)?shù)。4、理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位及單位“ 1在分?jǐn)?shù)中的重要作用。分析5、理解并掌握分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，掌握約分和通分的根本方法。6、知道分?jǐn)?shù)與除法、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會含重、進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。7、認(rèn)識長方體和正方體的特征，認(rèn)識長方體和正方體的展開圖。難點8、探索并掌握長方體和正方體的外表積和體積的計算方法，并從中獲得解決問題的方法和成功的體驗。9、能結(jié)合具體情景，運(yùn)用所學(xué)的長方體和正方體的知識，提出并 解決生活中一些簡單的實際問題，體會其應(yīng)用價值。10、在具

5、體情境中理解分?jǐn)?shù)加減法的計算方法法那么，正確計 算分?jǐn)?shù)加減法。能運(yùn)用加減法運(yùn)算律和性質(zhì)進(jìn)展簡便計算。11、掌握等式和等式的性質(zhì)，理解方程和方程的解法。比較熟練地 解含有一個未知數(shù)和兩個一樣未知數(shù)的方程。12認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，掌握折線統(tǒng)計圖的特征，讀懂折線統(tǒng)計圖，能繪制單式折線統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式折線統(tǒng)計圖。教學(xué)目標(biāo)1、知道什么是公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在11 0 0的非零自然數(shù) 中，能找出1 0以某個非零自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知識2、3、5 的倍數(shù)的特征，能找出1 0以兩個非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍 數(shù)。2、知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)。在11 0 0的非零 自然數(shù)中，能找出某個非零自然數(shù)的所有

6、因數(shù)，能找出兩個非零自 然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。3、知道什么是互質(zhì)數(shù)和最簡分?jǐn)?shù)。4、理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，會用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì) 進(jìn)展約分和通分。知道分?jǐn)?shù)和除法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化不包括將 循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)5、會進(jìn)展分?jǐn)?shù)不含帶分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算及以兩步為主不超過三步 的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。會解決肩關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。6、會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會用 等式的性質(zhì)解簡單的方程，會用方程解答生活中的實際問題。7、通過觀察、操作，認(rèn)識長方體和正方體，了解長方體和正方體 的一些特征，并認(rèn)識長方體和正方體的展開圖。8、通過實例，了解體積包括容積的意義及度量單位，會進(jìn)展 單位之

7、間的換算，感受單位長度的實際含義。9、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體的體積和外表積的 計算方法，并能應(yīng)用這些計算方法解決生活中的實際問題。1 0、進(jìn)一步經(jīng)歷簡單的收集，整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通過實例，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效 地表示數(shù)據(jù)。11、初步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，有綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決 一些簡單實際問題的成功體驗，獲得解決問題的活動經(jīng)歷和方法， 初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。1 2、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)觀察能力，操作能力，分析能力，類推能 力和初步的邏輯思維能力，進(jìn)一步開展空間觀察和統(tǒng)計觀念。教教 改 措 施教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)

8、者與合作者。教師要積極利 用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生開展的教學(xué)過程。 要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相 應(yīng)的開展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué) 效益。1、規(guī)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：從課前的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出明 確的要求，每項要求必須落實，形成一定的規(guī)和習(xí)慣。2、突出新舊知識的聯(lián)結(jié)點，有效推動新知的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，教師要深刻理解教材，弄清知識間的脈絡(luò)聯(lián)系，找準(zhǔn) 新知識的生長點，有效利用學(xué)生的原有經(jīng)歷來推動新知識的學(xué)習(xí)。如， 在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法、約分、通分、折線統(tǒng)計圖時，教師要盡可能地給 學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，利用原有知識

9、幫助學(xué)生主動掌握新知。3、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活 動。教師要改變以例題、示、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到 探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。4、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有 了進(jìn)一步的開展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生 把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用 價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)知 識解決問題的能力。5、分層要求，因材施教

10、班上學(xué)生個性各不一樣，學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)有弱，因此，不能對學(xué)生一 刀切。要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，分層 次設(shè)計作業(yè)，讓不同的學(xué)生得到不同的開展。本期將把分層次設(shè)計作 業(yè)作為研究重點。教教 改措施6、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)7、加強(qiáng)估算，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，開展學(xué)生的估算能力, 讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。8、加強(qiáng)對后進(jìn)生進(jìn)展轉(zhuǎn)化，主要有以下措施1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏，有目的、有方案地進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)漏。3、多一份關(guān)心、協(xié)助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵、表揚(yáng)

11、他們, 使其體驗勝利、努力學(xué)習(xí)。4、因材施教，重視根底知識的掌握。5、課堂上多設(shè)計一些力所能和的問題，讓他們答復(fù)，并逐步提高要 求。6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。7、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，一起教育。學(xué)應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評價體系。評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的業(yè) 結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平， 也要重視發(fā) 展水平評價 改 革學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自、建立信心。評價目標(biāo)的多元，不僅要指向于根底知識和知識技能，還應(yīng)該重視 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生的情感態(tài)度，即求知欲、好奇心、自信、興 趣、情感、習(xí)慣、

12、科學(xué)的解決問題的態(tài)度，重視學(xué)生思維能力和數(shù)學(xué)思 考等方面的評價。評價目標(biāo)是多元的，評價方法也應(yīng)該是多樣的。評價的方法不僅是充分的利用紙筆測驗，考試當(dāng)然要保存，但要改進(jìn)，同時，用多元的評價方法，包括過程性的評價，包括智力的評價，成長記錄帶，課程觀察，學(xué)生的活動過程的記錄等。教學(xué)進(jìn)度安排時間容備注3周第一單元倍數(shù)與因數(shù)1、倍數(shù)、因數(shù)2課時2、2、3、5的倍數(shù)特征2課時3、合數(shù)、質(zhì)數(shù)2課時4、公因數(shù)、公倍數(shù)2課時5、整理與復(fù)習(xí)2課時3周第二單元分?jǐn)?shù)1、分?jǐn)?shù)的意義2課時2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)2課時3、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)2課時4、約分與通分4課時5、小數(shù)與分?jǐn)?shù)2課時6、整理與復(fù)習(xí)2課時4周第三單元長方體、止力體1、長方體、止力體的認(rèn)識2課時2、長方體止力體的外表積2課時3、體積與體積單位4課時4、長方體和正方體的體積計算2課時5、解決問題4課時6、整理與復(fù)習(xí)2課時教學(xué)進(jìn)度安排時間容備注7、綜合運(yùn)用：設(shè)計