2018-2019年語文A版五下《蜀鄙之僧》教案

1、課前交流:師：同學(xué)們，你們都十一二歲了吧，語文學(xué)了五六年了，對不對？生：對。師：中國話都能聽懂吧？生：能。師：你別笑！要不我說兩句你聽聽。行嗎？生：行。師：吾姓鄒，乃一教書先生也！師：聽懂的請舉手。喲，你來說。生：我姓鄒，是老師。生：我是我是老師。師：我姓鄒，我是老師，我是鄒老師，聽出我的姓，聽出我的身份。師：“自高安灰埠來”。生：從高安市灰埠鎮(zhèn)來。師：這是我的？生：家鄉(xiāng)。師：家鄉(xiāng)！嗯，“好讀書獨(dú)愛詩詞?！鄙合矚g讀書，尤其喜歡詩詞。師：這是我的？生：愛好。師：他聽出我的愛好。師：嗯，久聞爾等聰明，教之二月余，果不其然也！生：你們很聰明，教了兩個(gè)多月果然是師：“果然是這樣剛才胡老師說的是中國話

2、嗎？生：是。生：異口同聲都說是，跟平時(shí)說話有不一樣的地方嗎？生：有。師：誰說說，有什么不一樣的地方？生：這個(gè)胡老師剛說的是文言文，而我們平常說的是普通話。師：馬上就聽出來了，好，剛才鄒老師說的就是古人交流時(shí)的語言， 諛，今天，我們一起聽一位三百歲的老先生彭端淑用文言文給我們講的故 事。這個(gè)故事就是：蜀鄙之僧。請同學(xué)舉起右手，和老師一起寫課題。（師生齊寫課題蜀鄙之僧）師：知道故事發(fā)生在什么地方嗎？有嗎？來。生：“蜀鄙”就是四川偏遠(yuǎn)的地方。師“現(xiàn)在的四川，而且又說了一句？生：邊境。師：邊境，邊境是國家與國家之間交界之處。生：蜀鄙，就是四川偏遠(yuǎn)地方。師：邊遠(yuǎn)之地就是“鄙”，這個(gè)字兒不好讀，一起讀生：

3、鄙（bi）。師：關(guān)于誰的故事呀？一起說吧。生：兩個(gè)和尚。師：兩個(gè)和尚，誰把題目的意思給大家說一說？來。生：蜀地偏遠(yuǎn)的地方的和尚。師：我們一起來讀這個(gè)題目。二、整體感知課文一讀： （自由讀） 那四川邊遠(yuǎn)地方的和尚到底發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？告訴了我們一個(gè)怎樣的道理呢？請同學(xué)們自由讀課文，提個(gè)小小的要求： 1、讀準(zhǔn)字音，特別是文中的多音字。 2、拗口不好讀的句子多讀幾遍。 （學(xué)生自由讀課文）二讀：（學(xué)生讀）古文離我們年代太久遠(yuǎn)了，要想讀好古文，不是一件容易的事。哪個(gè)同學(xué)第一個(gè)吃螃蟹，誰來讀一讀？（指名讀）真不錯(cuò)，每個(gè)字都字正腔圓，特別是他讀準(zhǔn)了多音字：貧者語（yu）于富者曰，子何恃（shi）而往，

4、吾一瓶一缽（缽）足矣（課件出示）我們一起來讀一讀。三讀： （節(jié)奏讀） 古代詩文有著音樂的韻律、 節(jié)奏美。 古人云： 句讀之不知，學(xué)之不解。 學(xué)習(xí)古文首先要知道斷句， 準(zhǔn)確讀出句子中的停頓， 這對理解意思大有幫助。請同學(xué)們看大屏幕，老師已經(jīng)劃好了節(jié)奏，請同學(xué)按照節(jié)奏停頓，停頓處可以拖長一點(diǎn)音，邊讀邊想想每句話的大致意思。 （學(xué)生自由讀課文） 有信心讀一讀嗎？誰來讀一遍？（學(xué)生讀）四讀： （教師范讀）不錯(cuò)，這樣讀就有板有眼了，古文還得古色古香、搖頭晃腦地讀。請聽老師為大家讀一遍。 （配樂、搖頭晃腦讀）老師讀得怎樣？大家得鼓勵(lì)一下我吧？五讀：（配樂誦讀）好文不厭百回讀，請同學(xué)們學(xué)著老師的樣讀一遍。（

5、學(xué)生配樂齊讀）真不錯(cuò)，現(xiàn)在請你們參照課后注釋，了解課文內(nèi)容，等下我們來作一個(gè)測試，測測你的智商高不高。如果你知道是課文在講幾個(gè)和尚的，請你用一個(gè)手指表示；如果你知道是講哪兩個(gè)和尚的；請你用兩個(gè)手指表示，如果你知道是一件什么事，請你用三個(gè)手指表示。師：現(xiàn)在請你們伸出手指，我來測試大家，一定要實(shí)事求是。生：紛紛伸出了手指，有伸出一個(gè)、兩個(gè)，也有伸出三個(gè)的。師：你伸一個(gè)手指，聽出是兩個(gè)和尚的，從哪句話？生：蜀之鄙有二僧。（板書：二僧）師：你知道是幾個(gè)和尚，你的智商是一百。你伸兩個(gè)指頭，說說是哪兩個(gè)和尚？生：一個(gè)貧，一個(gè)富。（板書：貧 富）從文中那句話知道的，其一貧，其一富。師：你的智商很高。生：笑師

6、：有用三個(gè)手指表示的嗎？生：蜀之鄙有兩個(gè)和尚，一個(gè)貧一個(gè)富（此生完整地說出古文的大概意思 ）師：老師想說，你真不簡單，別的同學(xué)有相同的看法嗎？生：有一個(gè)貧和尚和一個(gè)富和尚（ 也說出了大概意思 ）師：好，差不多了，剛才1到3個(gè)問題都有人聽出來，所以我真心想表揚(yáng)大家， 你們真不簡單。同學(xué)們，通過我們讀書，發(fā)現(xiàn)一篇短小的文言文的意思卻用這么 長的白話文來說明，可見文言文的精練啊。你能不能也試著用文言文來概括這個(gè)故事呢？出示：此文講蜀鄙有貧富二僧，皆 ,終，貧者 富者 ，板書：貧者 至 富者 未至，看來同學(xué)們真是才高八斗，貧富二僧的理想是一樣的，但結(jié)果截然不同，這時(shí)你有什么問題嗎？生：為何么貧者去南海

7、只要一瓶一缽就夠了呢？生：富者為何會有慚色？生：為什么富者說：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。”師：看來，我們都集中在這樣幾個(gè)問題上，老師把這些問題集中在一句話上。（板書：子何恃而往）對于這個(gè)問題，貧者和富者持不同的態(tài)度，大家從文中找出相關(guān)的句子。師：剛才老師這句話沒有加標(biāo)點(diǎn)，你認(rèn)為加什么標(biāo)點(diǎn)？生：（搶著答）力口？ ！師：（邊板書加標(biāo)點(diǎn)）為什么這句話一開始是問號呢？生：富者一開始不知道貧者有什么花樣，他的疑問，他不解。師：自己多年來欲買舟而下卻沒有成功，貧者用一瓶一缽就去了，他認(rèn)為貧者不知天高地厚，憑他這樣的條件，所以第二句是嘲笑他，不相信他。富者說這句話是用怎樣的語氣呢？（蔑視）師：你知道貧

8、者要去的地方有多遠(yuǎn)嗎？（出示資料）師：四川，古稱蜀地，本是與世隔絕的世外仙源，非常富庶，但是由于地形復(fù)雜，出入非常困難。是啊，李白曾有詩云：蜀道難，難于上青天。（課件：圖片）南海相傳最初有南海觀音在此講經(jīng)說法、超度重生。這里歷來是僧侶向往的地方。從四川到南海要經(jīng)歷5省，這其中既有海拔4000多米，空氣稀薄的高原，也有 杳無人跡的原始森林，更有一望無垠的大海。同學(xué)們，貧者要去南海，路途中會遇到多少艱難苦楚呀？（前后桌可以互相討論，想象一下有哪些困難？可從衣食 住行方面想）首先在 吃”的方面，貧者經(jīng)常有了上頓沒了下頓，饑餓嚴(yán)重威脅著他；引讀：怪不得富者曰一一其次在穿”的方面，貧者夏天無法防暑，冬天

9、不能御寒，引讀：怪不得富者 曰第三在住”的方面，貧者幾無立足之地，引讀：怪不得富者曰 一一第四在 行”的方面，西蜀之去南海，不知幾千里也”，貧者要長途跋涉，其艱難可想而知；引讀：怪不得富者曰 一一是啊！任何一個(gè)困難都足以置貧者于死地！面對這些可以預(yù)見的艱難險(xiǎn) 阻和富者的不解，驚訝，甚至是不屑。貧者是那么平靜地說：（引讀）師：貧者是用怎樣的語氣說這句話的？生：用堅(jiān)定的語氣。生：用不卑不亢的語氣。師：這個(gè)詞用得真好。你來讀一讀。生：不卑不亢地讀。師：聲音不大，但很堅(jiān)定。真是不卑不亢。誰再來讀一讀？生：充滿自信地大聲讀。師：太自信了，你像剛才這位同學(xué)一樣心平氣和、不卑不亢地再來讀一 遍。生再讀，讀得

10、很好。窮和尚憑著堅(jiān)定的決心，戰(zhàn)勝一切困難的勇氣、十足的信心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力取得成功。同學(xué)們想怎么讀窮和尚說的話？我們配合著來讀讀，行嗎？師引讀：一年四季，寒來暑往，窮和尚，此去南海，你將面對各種惡劣的天氣子何恃而往？生：吾一瓶一缽足矣！風(fēng)餐露宿，饑寒交迫，窮和尚，此去南海，你將忍受旅途勞頓之苦子何恃而往？生：吾一瓶一缽足矣！長路漫漫，千難萬險(xiǎn)，窮和尚，此去南海，你恐怕有去無回呀！ 子何恃而往？生：吾一瓶一缽足矣！看來，窮和尚決心已定，任何困難都不會改變他的決定，難怪他說： “吾一瓶一缽足矣！ ”師：對待同一件事，僧富者和僧貧者的態(tài)度截然不同，（板書：對比）他們說話的語氣也大不相同，請同桌 2 人分

11、別來扮演富者和貧者，看看誰能讀出他們當(dāng)時(shí)的神情和語氣。同桌自由練讀。對話僅僅結(jié)束了一年，一年之后呢？請大家看到故事的結(jié)果。齊讀6、小結(jié)：貧者靠的僅僅是一瓶一缽嗎？貧者究竟靠的是（）（隨機(jī)板書）（四）拓展，尋古人之跡1文言心聲、文如其人，好的文章光照后人，也必然折射出作者自己的影子。下面我們讀一讀有關(guān)彭端淑老先生的資料，看能不能找到“蜀鄙之僧”的影 子。資料：彭端淑年少時(shí)，苦讀于翠籠山紫云寺，五六年不曾下山，甚是勤奮。為官時(shí)，初到粵（yue）東，遇積案3000余件，他立即調(diào)集各州縣案卷，會同幕僚開誠布公，明斷有聲。不一月，全部案結(jié)，吏（ li 指官員）民無不驚佩。2這是一位多么可敬的老先生??！彭老先生還給后人留下了一段