全面解讀高中生物學必修一新教材

1、全面解讀高中生物學新教材1、學習課程標準課程標準對分子與細胞的內容要求是:概念1:細胞是生物體結構與生命活動的基本單位；概念2：細胞的生存需要能量和營養(yǎng)物質，并通過分裂實現(xiàn)增殖。教學提示在本模塊的教學中，教師要組織好觀察、實驗等探究性學習活動，幫助學生增加感性認識，克服對微觀結構認識的困難，使學生領悟科學研究的方法并習得相關的操作技能。結合生物個體水平的知識、化學和物理學知識以及學生的生活經(jīng)驗突破學習難點鼓勵學生搜集有關細胞研究和應用方面的信息及研究進展，進行交流，以豐富相關知識，加深對科學、技術、社會相互關系的認識。為幫助學生達成對概念1的理解，促進學生生物學學科核心素養(yǎng)的提升，應開展下列教

2、學活動：（1）檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質；（2）觀察葉綠體和細胞質流動；（3）嘗試制作真核細胞的結構模型；（4）使用光學顯微鏡觀察各種細胞，可結合電鏡照片分析細胞的亞顯微結構。為幫助學生達成對概念2的理解，促進學生生物學學科核心素養(yǎng)的提升，應開展下列教學活動：（1）通過模擬實驗探究膜的透性；（2）觀察植物細胞的質壁分離和復原；（3）探究酶催化的專一性、高效性及影響酶活性的因素；（4）提取和分離葉綠體色素；（5）探究不同環(huán)境因素對光合作用的影響；（6）探究酵母菌的呼吸方式；（7）制作和觀察根尖細胞有絲分裂簡易裝片，或觀察其永久裝片。學業(yè)要求完成本模塊學習后，學生應該能夠：從結構與功能相

3、適應這一視角，解釋細胞由多種多樣的分子組成，這些分子是細胞執(zhí)行各項生命活動的物質基礎（生命觀念、科學思維）；建構并使用細胞模型，闡明細胞各部分結構通過分工與合作，形成相互協(xié)調的有機整體，實現(xiàn)細胞水平的各項生命活動（生命觀念、科學思維、科學探究）；從物質與能量視角，探索光合作用與呼吸作用，闡明細胞生命活動過程中貫穿著物質與能量的變化（生命觀念、科學思維、科學探究）；觀察多種多樣的細胞，說明這些細胞具有多種形態(tài)和功能，但同時又都具有相似的基本結構（生命觀念、科學探究）；觀察處于細胞周期不同階段的細胞，結合有絲分裂模型，描述細胞增殖的主要特征，并舉例說明細胞的分化、衰老、死亡等生命現(xiàn)象（生命觀念、科

4、學探究、社會責任）。2、教材修訂以發(fā)展核心素養(yǎng)為宗旨，全面落實課標要求目前，教材框架結構基本不變，組織主線也基本繼承。原因是:課程標準的內容要求沒有大變化;師生認可原教材框架結構和主線。新教材維持原教材總體框架結構和呈現(xiàn)方式不變，根據(jù)課程標準對章節(jié)安排做微調。教材知識內容的難度總體維持在原實驗教科書的水平上。TOC o 1-5 h z第堂走近軸胞1弟節(jié)年舟e佶活動的慕杏jft時h.i.i:月2孑”i1|J.屮I*inriiirii?innai!in?探丸丈真城閒離站且直饑理超幾卄血也9生:悟科Ji進準人工舟嵌生常的抵臨一詔IV1iB!&dftS點椽苑兗職檢囲!t輸俎眾申曲曼、料孱和罷燈彌一“T

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7、細胞膜的流動鑲嵌模型的內容進行了重新整合，由原屬于兩章不同節(jié)的內容整合成一節(jié)的內容。移到遺傳與進化的內容有：細胞的癌變。調整順序的有：第二章將無機物、糖類的內容移到蛋白質之前。略有擴展的內容：第四章物質跨膜運輸方式全面落實學科核心素養(yǎng)要求必修1教材里的生命觀念：物質與能量觀、結構與功能觀、系統(tǒng)觀是重點。物質觀:第2登組成細陋的分子結構與功能觀、系統(tǒng)觀:第3章細胞的基本結構對于殘山棒內的一些腸島削跑宋說，合謝口分遊展島索呈很平年的凈,而宛囲科學京完咸人蟄05覽上第一復人工合成眩島秦的創(chuàng)辜-卻用了b年畜的吋間！陽呈常日，世界上冊應用的和杜優(yōu)卑將鶴島素JS因轉人底于洛養(yǎng)怖琳抱中，讓幻脂宋生產的制燭揮

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9、為什么？結構與功能觀：血*H卄A.護本it*卄會*-*!nrw事a中分斗出l坪車，側吿阿并嘰帚擔邑匪爼轄如祜審即母ftitffwui&*Pw-rsF?r*aiib*.科璋mii,fttwrsifQup.這仟細*tTr*!*.n暉申ifl于遷好躥知屈吧肚袖.平爆礙nr于I*切Mi燉率&血住吃*矗Re.叩科UffS!平酣不ii.M-fltr*內更的油鞠，盹朋兩謝昭凰Elft席爐月補僦.祖電干BWFI*?!tH陽5-13)WUI9M.理煤鼻賀址”內FiN*咋事如應)4-JEKftllmnitf扶旳JH狀詁皿理ItE血.越.魚算汝，由園性丹咼in卩敎輪5的丄擋邑豪#t分柯存出:體曲津上MK-SQELI

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11、l第IJ被胡趙輸-62採究霽戲棵兗植鶴細龜?shù)奈拖人?64圭輸科學更話人類燈通道蚤白的探索質程6S第2節(jié)-粗動運輸-j胞齊、胞吐j69第5章細胞的能量供應和利用75第I|V隠低化學反憤誹化能供輛76-Mf內俺HI和木質-76探咒*實戰(zhàn)過執(zhí)化氮隹不周條件下的命解苗.自$的特性“-SI睬窕實踐淀耕酵甘淀林庶搪的水解作用81探兗實踐筋響酶活牲的命件S2科學枝術社會酶為生活添姿彩85第2節(jié)細胞的能吐g貨幣rATP-86笫3節(jié)細咆呼吸的曲刖!和應川卜90探究農踐探苑酵母前鈾胞呼吸的方式90第4節(jié)光合作用與能尿轉化97B-捕荻光能的色素和結構97探窕實甌嫌葉中邕索妁提取和冷離哭-尢合作用的康理和應用-S

12、102探究實撫探究環(huán)境因素對光合作用強度的協(xié)響W5科學思維訓練的側重點觀察、實證、模型歸納推理九BPMfc仃功柏躺列S宰4*1白事是什么？珥什久x?國見寥現(xiàn)恂建停右匕M鼻？ft?A衛(wèi)】I第1Yi細胞是生命活動的基本單位大第聲冷豪廿書鳥澀畀便它L晟故4Mt供泌怡訊啊丸敖*令青竹丸由休他輸成*6,#*rHtt*4*1*4*?烏同帑如壬訃倚8白妙證植是4?莊確雖尢分。面對奇炒的a竣齊.人類天主atn無總的好奇心。層出不窮的尢怎樣的7為什么是這樣？等問0哦引人（n*Xe科學洌此w不斷前過，的發(fā)明便人姿打開r*w世界的大門-：助量貴鉅.人門署到了一湧狀中海許多肉JB不見的小生協(xié).種#樣的紐LHSW的裸人

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16、L歩的昵需與重官那己建立劃I圍如議權旳茁翼事內喜氓的愜IK皿敢(fluidin礙icftwxlcl)il為，細挺恥！t思維訓練包括通過觀察實驗獲取證據(jù)；歸納、運用證據(jù)做判斷，等等?？茖W思維既是學習知識的必要工具，也是知識學習的目的之一?？茖W探究實踐育人整合活動類型，整體設計各類學生活動，提升活動教育價值。提高實驗可行性，探究實踐有減有增。務疆甩孔曲患哪牝d裂產生酷“細抱學說前柱容.現(xiàn)征霽尿束刎甲是顯南同址的.叫吋邯涇祈滾丘啲曲倩的建止過購，閱溪初仔折下血的賁科討世用關問XH.岌皮陸帕也i*規(guī)克齟我的雖捕讓從丸悴的解割科現(xiàn)豪入豐MS皐單里索UT忤刖人佯準琴攙杓応IH?需牛網(wǎng)趙罰忙引據(jù)了搟制尋盤的

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21、RNA在細胞中的分布（實驗操作難度大，效果不理想）；體驗制備細胞膜的方法（實驗材料不容易得到，效果不理想）；細胞大小與物質運輸?shù)年P系（對于高中生來說操作必要性不大，改為思維訓練運用模型作解釋，保留思維訓練價值）。按照課程標準的要求將“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”調整為“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質的流動”，操作性更強了。按照課程標準的要求增加的實驗為：淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用，該實驗可以說明酶的專一性。實踐育人：做中學、做中思、做中悟，通過實踐實現(xiàn)活動的教育價值檢測生物組織中的糖類、胴肪和SB白質集代化羊試制能第便4物8埃中的郴羌化Q盤產扌待定曲蔽隹反妄.縑類中的還祥*AnK.與饕狀

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28、當大竜出幵排出過的近機鹽辰應水喝茂鹽水哺乳動物的曲槪中必預齊教材課后閱讀安排有“科學技術社會”“與生物學有關的職業(yè)”等,引導學生關注生物科學技術在社會中的應用，并為他們的職業(yè)規(guī)劃提供參考。除了特定欄目，教材還通過多種方式，立體、全方位地引導學生提升社會責任。既立足學科，又全面育人立足于生物學學科核心素養(yǎng)，但并不局限于這四條。例如，必修1第5章的章總結：基于酶和光合件用的探盍丹程的學習，認識到料學是莊實醛和爭掄申請邊的丫偉丸婀學家的觀點也可能亦一定的商限媒。科舉工作書既要繼承前人的料學成杲，善于滾耽不同峭孕禮見解，乞要有創(chuàng)靳甜神，報而不余.促進科學的燈L認說到闊、如胞呼吸和光舍作用等科學抑謀烏生

29、活和生產緊密朕系”雄礦婁注這疤原理的廣逆應用.認同科學技求的譽妥柏值科學本質觀、開放包容的學術態(tài)度等，雖未明確寫在學科核心素養(yǎng)條目中，但對于學生的發(fā)展都是重要的?？茖W精神、人文情懷；家國情懷、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化第2節(jié)細腕的幡!1T貨帀ATP-鼻世知応己耳，呂F卜*出韭巒;.54*.dJLin*)*也泮人j山軟凰饋需史*妗埔旬，AQl4+*rtAU.,時韋崑E土章啊.I#*：i*tC+t41Pirt*?*i#*占川啟是一妄和打翟栄JlF劃世:!：杜增卅訓氐幅岳辭L昱晉皿您尹甘仇中殍勻細旅反臭即丄鬥暫川庇片斎揮豈卄些兌隆礙一良片勺血帀衍也.fr.鞘等屈有.H可.電業(yè)思抽整昏轉半*感基半集!T塢乍-足

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31、黑】比呵恵百史衍*我?guī)咆)降胛直岀畑皚朋臥者社早許耳也芾或上覽杠tr眞淫旦于沏I罩氏或斃u7申PJ14fct柯并呂#.jfif-Tr審輩廿壯).*1KU中笛骨止方厲者扎罷耿帛巴卸d.SouW人2弓.序閱弓金嚴切社t蔚塑詼甘崗F,対忙吟刁鼻生門盤仆由i：析思才辱判丁攻誹屮viritJF,廳如書,旳論找園早在vow茅甲期的廈禱時代，就?尊擺了汕植恢吊717UJpT牧stmt.辟討bw!書PTL9世記掘曲邸應酹卓占番*flL個是.出的!斑It翼審其幀tt.ftjft-HSfflft.fJIMM!盂過斜I臨券時人旳巴溯1#M就是止牡英須徂發(fā)猶變成酬槽純二IlftJL!塢是您公雙嫌猶楠的髯匚許多北學衣

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34、、發(fā)展核心素養(yǎng)（1）以大概念為內容組織框架，細胞是基本的生命系統(tǒng)組成、結構、功能；物質、能量；增殖、分化、衰老（2）重視概念但不限于概念學習，而是以概念建構為基礎，建構概念的同時，磨礪思維、提煉觀念冃錄科#世界的典稲i洼近tam5UB量主命術彌不機22與公R士一Xi*TOC o 1-5 h z笫2,*事粹件陀悅一tt出舉化虎*LJUHUMUWQHBm9人工雖久XM+12M2S館戌IBIB的分子154鴿兀陰電曲16林XH第2竹事電中足馳停5fl9nunnn4A愛白砂1HI上*-4心余A冬血齡丈T35ttIU9JM傳供總的構爭署n913B68殖的戀本緒榆?-VT-39IvauKKim*Kw一Yo2

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36、解3力尊的裁護睨亡3AWCWAt林EH-127吳的拿業(yè)rtMWBLFf-l?*生輸車杠I*”約圧*嶺規(guī)J-生命系統(tǒng)的層次(42近細胞細胞足基木的生命系統(tǒng)細胞的坍茹(含生長系統(tǒng)的發(fā)展和變化細胞的分化細胞的衰老和死門第4竹光合作用與能繪轉化Q問討ttwrr你他點聽itit麗物工廠呀？tt*xrdLAXttttf|AM.袒仏潺忒、二負化*眾戌管懐電亂令千僑伶生,縄套令其也植拎。有枝輸工廠丸介依金LED燈*人工3,韓曾*Jt鉤見紅匕、色卜自包的丸4Wife*人工丸澤羣產4UL育什么好處？為什久z（二*#刊atkflis參色牛第住E站件真哪些疋于建什光令歩用貳特AYftttlll廠里.人工龍激可以*的生

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41、兗.審艱憾人皆耶究址輕和結盃創(chuàng)設情境以科學事實（來自科學史或來自科研報告）、日常生活中與生物學有關的問題創(chuàng)設情境。讓學生在情境中思考、解決問題，提升素養(yǎng)。第一，創(chuàng)設真實的問題情境。無論是章首頁，還是各節(jié)，在問題情境的創(chuàng)設上，都強調了“真實的問題情境”。虛擬情境真實問題情境分子與細胞第3章，原來的章首頁問題情境用比喻的方法創(chuàng)設情境，教材修訂時，改為胰島分泌胰島素這一真實的問題情境。多釣時間！時至今日世界上臨瑋應用的胰舟建，仍是毎蘇島養(yǎng)瑋因轉入第二，強調情境的貫穿性，注意前后呼應情境貫穿“問題探討”一一正文介紹一一習題第3章細胞的基本結構像有過這樣的經(jīng)歷嗎7自己心愛的自行車出了毛病，你將一些零件拆

42、卸下泉卻發(fā)現(xiàn)再組裝成原樣并非昜事a細胞的結構可比自行車復雜多了。雖然人類對細胞申的物質和結構昌經(jīng)有了潔入的了解.幔是至沁未實現(xiàn)人工組裝細胞。苓同的事實揭示同樣的道理慕如是其組分的簡單堆翹而是通過組分閭結構和功能的密切聯(lián)蔡.世咸的統(tǒng)一整體胞的皓才能啞為Y茅本的生希累統(tǒng).對于我們體內的一顋島期犯霸亂合我和分泌胰島索軽猴平幣的事帀1枝巨I科學姦芫成人黃歷史上第一探人工昔菽瞬坯第時創(chuàng)竝.卻胡了&年易于培養(yǎng)的堀咆牢，迂細贈來竺產的a為什么靠人力根唯完區(qū)的工作，對酬櫃采說卻輕而易舉呢？軸胞申矍不是有一贏奈“主產找円醍?1E如一堆鋰筑材弭不可能讓人屈住一樣.櫟ffl噩中所有的物便放在一晶它酊井不能進行任何鮑

43、菲活動組倉細胞的分子必頸有嘶世3険咸羽船氐，嘲更的些蘋陶足怎祥的呢？輛胞的各種繕羯又擔短樣毎刑掘合.拄同完威生命活動的呢？我勵怙哪胡一個最簡草的細瓶也比適令憐止設計出的匚何智能也葩屯特珂引自理中和曉士夠主箱的f期.胞生輸常6tftMI6tftMI第1節(jié)細胞是生命活動的基本單位何ttfifil和冷箭竹形慫迪異.但它們生命洋動的雖農單位棊是擁電亠討論如果讓你捉供迄據(jù)說明尢餒鵝菽冷話料舉是山軸燉枸咸的.你將如何茯恥和援供證播？倚同學相互評價備自的i搗是否正確和無分。大囊豹吃冷3JHTIB笙夠G約，広世一個佯忡口不旳4的棉隹什用曲唆理涇的K處一IB.mftiutaeAfis*：&ti.ll.WflWk

44、&*HIiJtRW電人ttHSB-3骨ft于Lqj|于.：*A4*e?i41譏W.AHlIAIU9rtmiK*8Wit日生她解事冷存anofrWHwrwAMl-tt)mr配巧iu已才什2仍次?:冷rmtCJR是依費配4瑞413CMWftOAAXM*e4-fcrjfeAMGa?7笫3Vi細胞核系統(tǒng)的控制小心Qrassw從琴*匕的俸輪電屮載:thr.皀縄iiAW#4-rdtH的偉何息今修t6的畑皚til電5T気妙敘FJW胚灼.杵肛胎松人漳牛兩的于書巾.*亢的巾牛兀平嶺#牛乙詢仕典一用一樣.需之加-AJ1豐“討論*&牛的性妝與毋牛JJL書貢一僥一件的追說明了卄Z?L直西蟀的皮耽朋邑商札皮術麓敗配也朮

45、的備反贏計掘菱鼠I過一律成址程進詢細葩植還是iajfe廈披制的？從許蚪2可詼豔出卸抱卷與陌魁的令數(shù)、奪比撐什也更報？命祈骼屛？飲可以禪曲卅蟲魅搶7資抖4適朗事課的輝為址構竹點取決于幗庖檀還走制麗Jtd站柳見矗扌的穽州.檢認腳生的倬庇楓畸適留烏細囂悔有什Z吳和丿克癢牛所有細魁的曲曲按*是石部農涵于號斗乙處fw勝詩如總植?1歸認為軸胞世戻盲仲也班嵐?全面更新習題，重視核心素養(yǎng)發(fā)展和檢測減少考査事實性知識的題目,增加檢測重要概念形成和引導發(fā)展核心素養(yǎng)的題目，特別是分析和解決真實情境下復雜問題的題目。特別注意設置真實的情景,讓學生在情境中運用所學知識解決問題。習題形式上有變化。節(jié)中“練習與應用”：基礎

46、題突出“概念檢測”，主要幫助學生檢測和鞏固本節(jié)所學重要概念，“拓展應用”則是高層次要求，注意引導學生運用概念、原理和規(guī)律以解決生產和生活中的問題，訓練科學思維，提升社會責任感。章后設置“復習與提高”：設置為兩類習題，選擇題和非選擇題，注意檢測概念之間的聯(lián)系，注意核心素養(yǎng)的發(fā)展。概念檢測L判斷下列事實或證據(jù)是否支持細胞是牛_命活動的基本單位“TOC o 1-5 h z(I)蔗履蟲是單細胞主物*能進行運動和分裂凸()(2)人體發(fā)育離不開細胞的分裂和分化巴()(3)離體的葉録體在一定的條件下能釋放靈氣口()(4)JUT-抓握物體語姿一系列神經(jīng)細胞和肌肉細胞的協(xié)調配合。()2.下列敘述與細胞學說不相符

47、的是()植物f!l動物都足由細胞構成的”這反映了生物界的統(tǒng)一性植物和動物冇若共同的結構基礎人體每個細胞都能單.獨完成備項牛命活動新細胞是通過已存在的細胞分裂產生的r概念檢測L基于対原核生物初戊核生物的理解”判斷下列表述是否正確，TOC o 1-5 h z（1）真菌利細菌足原核主物b（）（2）原核生物中既冇自養(yǎng)生物，乂冇升養(yǎng)生物。）（3）原核生物是單細胞生物，真核生物既有單細胞牛一物也有多細胞生物門（）N草崔蟲.衣藻、變形蟲和細菌都是單細胞生物和盡管它們的大小和形狀各不相同，但它們都有相似的結構，即都具有（）細胞膜*細胞質，細胞核、液泡細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核C細胞膜、細胞質、細胞核、染色體D.細胞膜r細胞質、儲存遺傳物質的場所工根瘤菌（屬于細菌）與豆科植物共生形成根瘤著在對根瘤菌進行分離時，如何根據(jù)細胞的珈態(tài)結構特點來區(qū)分根瘤菌細胞與植物細胞?、選擇題下列戈于水時鋼胞內ATP的敘IT轄誤的是1哄1匕紐提供CQ概念建構、觀念形成、思維提升、責任擔當?shù)恼w綜合。2rCOn濃虞卓加會對詵物毗仃作用連罕嚴生嵌M舐研冗人門以大皿、|警、花If水稻、棉花:作ZT加醃材