人教版必修一《記梁任公先生的一次演講》課件44張

1、記梁任公先生的一次演講梁實秋1.了解相關文學常識，掌握生字詞。2.學習文章正面描寫和側面描寫相結合的表現(xiàn)手法。 3.體會文章精彩語言的深刻內(nèi)涵。 4.感受梁啟超博學認真的人格魅力。學習目標 梁實秋，中國散文家、文學評論家、翻譯家。1915年就讀于清華大學，1923年留學美國。創(chuàng)作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，以雅舍小品為代表作。主要著作有浪漫的與古典的、文學的紀律，譯著莎士比亞全集，主編遠東英漢大辭典。 梁啟超,中國近代維新派領袖,學者。字卓如,號任公,又號飲冰室主人。廣東新會人，清光緒舉人，和其師康有為一起,倡導變法維新,并稱“康梁”。早年所作政論文,流利暢達,感情奔放,頗有特色，

2、晚年在清華學校講學。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言學、宗教及文化藝術、文字音韻學等。其著作合編為飲冰室合集。 今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱乎？ 莊子人世間亦哭亦笑，哭笑皆由赤子之心; 飲冰猶熱，冰熱均關民生社稷。 梁啟超讀讀準字音讀通順，體會情感蒞校（l） 迥乎（jing） 精悍（hn） 步履（l） 謙遜（xn） 激亢（kng） 屏息（bng） 拭淚（sh） 薊北（j） 涕泗（s） 箜篌（kng hu） 飲：yn（飲恨） yn（飲牛） 屏：bng（屏住） png（屏障） 生字詞 履：（l）履行 屐：（j）木屐 屢：（l）屢次 屨：（j）草屨 拭：（sh）拂拭 弒：（sh）弒君 試：（sh

3、）試驗 軾：（sh）蘇軾 箜：（kng）箜篌 倥：（kng）倥傯 炯：（jing）目光炯炯 迥：（jing）迥然不同 初讀感受1，這篇文章主要是記演講還是記人 ？看似記演講，其實是記人。通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的形象，并表達對梁任公的崇敬之情。分析梁任公形象1，文中對梁任公的描寫，既有正面描寫，也有側面描寫。請按照表格，找出文中的正面描寫，并分析這些描寫表現(xiàn)了梁任公怎樣的性格、氣質和修養(yǎng)？身材步履氣質眼神開場白聲音動作表情內(nèi)容 身材步履氣質眼神瀟灑自信短小精悍穩(wěn)健風神瀟灑光芒四射，左右顧盼外貌特點表開場白聲音動作表情內(nèi)容謙遜又自負沉著有力，宏亮激亢手之舞之，足之蹈之痛哭流涕，張口大笑感

4、情充沛 博聞強記豐富有趣，旁征博引演講特點表 他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭，“可是也有一點嘍！”興趣拓展表演梁啟超的獨特開場白分析梁任公形象 他的講演是預先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。但是讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。辦事認真工作嚴謹書法修養(yǎng)很好對比，更體現(xiàn)演講的動人，讓人期待！分析梁任公形象2，找出側面描寫的語句，分析這些語句有何作用？明確：側面描寫，是指通過描寫所要描寫對象周

5、圍的人、事、景物，來反映、襯托被描寫的主要對象。1.我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。2.過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。3.不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩4.他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。5.他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！6.聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。一個才華橫溢、率直瀟灑、博聞強記、風趣幽默、真性情，且有著較高威望的學者。 的一次 演 講 記梁任公先生梁先生的肖像、神態(tài)、語言、動作正面描寫作者的感受評論側面描寫瀟灑自信 卓越不凡博

6、聞強記 才華橫溢風趣幽默 認真嚴謹感情豐沛 率真直爽深入探究1，梁任公先生的演講極具感染力，是因為他在演講之時十分投入，飽含情感。那么先生在講箜篌引時為何“哀”？講桃花扇時為何“痛哭流涕”？講杜詩時為何“張口大笑”呢？公、無、渡、河。公、竟、渡、河！渡河而死；其奈公何！箜篌引 有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。于是援箜篌而歌。聲甚凄愴，曲終亦投河而死。公無渡河公竟渡河渡河而死其奈公何箜篌引公無渡河，公竟渡河！ 渡河而死，其奈公何！ 箜篌引所引的典故“公無渡河”出自晉人崔豹古今注音樂，該樂曲由朝鮮水兵霍里子高的妻子麗玉所作。 一天早晨，霍里子高去撐船擺渡，望見一個

7、披著白發(fā)的瘋癲人提著酒壺奔走。眼看那人要沖進急流之中了，他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河，卻已經(jīng)趕不及，瘋癲人終究被河水淹死了。那位女子撥彈箜篌，唱公無渡河。其聲凄愴，唱罷也投河而死?；衾镒痈呋氐郊遥迅杪曄蚱拮欲愑褡髁嗣枥L，麗玉也甚為悲傷，于是撥彈箜篌把歌聲寫了下來，聽到的人都吞聲落淚。麗玉又把這個曲子傳給鄰居女兒麗容，名字就是箜篌引。這是一種執(zhí)著，直面死亡的勇敢行為公無渡河，公竟渡河！ 渡河而死，其奈公何！ 勸誡。一切的一切都表明，不能渡，不該渡。渡河就是死亡。所有的人，甚至渡河者自己，都清楚地知道這一點。質疑，意外。為什么渡河？既然一切的理由皆告知渡河的荒誕，為什么竟然還是去了？到底是什

8、么超越死之恐懼的力量，令他毅然而行？ 結局。渡河導致的死亡。這個悲劇，是可以避免的，只要他服從任何一個不渡河的理由。但是一千個不渡河的理由也不能戰(zhàn)勝一個渡河的沖動，悲劇又是注定要發(fā)生的。追思。悲劇發(fā)生了，后來者哭泣呼喊，也無力遮挽，無法改變。結果又回到原來困惑上：為什么渡河？究竟是什么驅使一個人急急奔赴死亡？ 時間梁啟超生平重大歷史事件1894年中日甲午戰(zhàn)爭1895年發(fā)動“公車上書”中日馬關條約簽訂1898年“戊戌變法”失敗1900年八國聯(lián)軍侵華，簽訂辛丑條約1916年策劃反袁護國運動袁世凱稱帝梁啟超生平年表 箜篌引的悲劇在于狂夫對渡河的執(zhí)著和犧牲。維新志士們在國家衰亡、無路可走的情況下，為尋

9、找國家民族出路而敢作敢為、英勇執(zhí)著、勇于犧牲的精神、深沉的愛國情懷讓人吹噓不已。于是，才會有了任公先生演講時的忘情。梁啟超由詩中這個強要渡河的人想到了譚嗣同等維新之士，譚嗣同甘愿犧牲以救國民的勇氣與愛國情操，讓先生為之敬仰，為之感慨。梁啟超如此之悲也正是因為他的一腔愛國情懷！ 高皇帝 在九天不管亡家破鼎 那知他圣子神孫反不如飄蓬斷梗 桃花扇哭主 出自桃花扇第十三出哭主，【勝如花】這支曲子，是駐扎武昌的左良玉聞聽京師陷落、崇禎殉國后，捶胸頓足對北方哭道： 【勝如花】高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。十七年憂國如病，呼不應天靈祖靈，調不來親兵救兵；白練無情，送君王一命。傷

10、心煞煤山私幸，獨殉了社稷蒼生，獨殉了社稷蒼生！ 左良玉（15991645） 明末大將，字昆山，今山東臨清人。深入探探究 2、根據(jù)剛才講的思路，請同學們課下思考一下梁任公先生在講桃花扇時為什么會有“竟痛哭流涕而不能自已”這樣激烈的表現(xiàn)？關鍵詞提示：戲曲中的高皇帝指明朝崇禎帝；光緒帝；戊戌變法； 高皇帝：明朝最后一個皇帝崇禎皇帝，崇禎皇帝是一位勵精圖治的亡國之君。即位后，立即剪除魏忠賢的勢力，希望國家能強盛起來，在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤于政事，只可惜當時明朝大勢已去，積重難返，江山移人，他在清兵攻入北京城后自縊而死。 光緒帝也是位很想有所作為的皇帝，歲親政，但實權掌握在慈禧太后手中。面

11、對甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗的屈辱，他深知非變法不能立國，決心變法圖強。年月，下詔維新變法。月，慈禧太后發(fā)動政變。光緒帝被囚禁，戊戌六君子被殺，康有為、梁啟超逃亡到日本。戊戌變法失敗，光緒力圖振作的愿望始終無法實現(xiàn)?！毕壬怯沙绲澫氲搅俗约涸冯S的光緒帝。他悲的是自己曾經(jīng)追隨的皇帝剛剛起飛就折翼，悲的是國家的衰亡運勢無法扭轉，他的悲在于他的一腔愛國情懷無法釋懷！聞官軍收河南河北 （杜甫）劍外忽傳收薊北， 初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在， 漫卷詩書喜欲狂。 白日放歌須縱酒， 青春作伴好還鄉(xiāng)。 即從巴峽穿巫峽， 便下襄陽向洛陽問題探究 3、梁任公講杜甫的聞官軍收河南河北時為什么又會有“涕泗交流之中張口大笑”的

12、表現(xiàn)呢？關鍵詞提示：戰(zhàn)亂平定；國家安定； 梁啟超和杜甫都有著愛國情懷，杜甫喜聞薊北光復，喜極而泣，手舞足蹈。而梁啟超處在風雨如晦的世紀之初，期望能光復中華，國泰民安。當他讀到劍外忽傳收薊北時，張口大笑是因為他在感受“劍外忽傳收中華”的喜悅??！深入探究，知情悟理 箜篌引聞官軍收河南河北悲勇者犧牲哭國家衰亡喜失地收復 憂國憂民桃花扇有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？亦哭亦笑，哭笑皆由赤子之心；飲冰猶熱，冰熱均關民生社稷。總結作者通過對梁任公言談舉止的描寫，向我們展示了一個有思想，有個性，有學問，有文采，博聞強識，睿智幽默，憂國憂民的學者形象，飽含了作者對學者梁啟超先生無限的崇敬、景

13、仰之情。大約在民國十年左右（ ）； 我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講（ ）； 我在聽先生這篇講演后約二十余年（ ）； 不少人對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好（ ）。 大膽質疑，延伸拓展 為一代大師試著評改文章，給作者挑毛病，如語法錯誤作業(yè)梁實秋雅舍懷舊吳其昌梁啟超傳背梁啟超中國少年說課外閱讀推薦書目： 梁實秋雅舍懷舊 吳其昌梁啟超傳故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震

14、惶；鷹隼試翼，風塵翕張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！ 的一次 演 講 記梁任公先生梁先生的肖像、神態(tài)、語言、動作正面描寫作者的感受評論側面描寫演講時感情強烈 回顧所學過的課文，都有哪些課文對人物和事物進行了側面描寫？ 荊軻刺秦王中秦舞陽面見秦王時的膽怯，從側面襯托出荊軻的鎮(zhèn)定自若。思維拓展 小狗包弟中日本友人兩次提起包弟，從側面烘托出包弟的惹人喜愛。有時候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學會裝糊涂還真是難。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能

15、在一個人面前一文不值，卻在另一個人面前是無價之寶。謹記自己的價值所在。路再遠，也有盡頭;苦再深，也會結束，只要不放棄，就有希望。只是，在漫漫的長途中跋涉，在深深的痛苦中掙扎，我們常常為環(huán)境所迫，被困難所迷惑，放棄了希望，厭倦了生活，覺得路越走越窄，苦越來越深。其實，窄的不是路，是思想與感情，深的不是苦，是感受與心情，路邊是路，苦中有甜，看得是你自己。許多人，不是擦肩，就是錯過，總是無緣;許多事，不是無能，就是無情，總是無緣。人生，就是一次艱辛的旅行，得意時，頓生許多豪情，期盼著，瀏覽更多美好的風景;失意時，憑添許多傷心，渴望著，走出困境擺脫愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罷，圓滿很少，完

16、美不多，人如此，事這樣，如意很少。人生，有許多無奈，好多人或事，明明喜歡，偏偏不能;明明熱愛，恰恰不能;生活，有許多無能，好多事情，明明討厭，常常不做不行;明明厭倦，往往不做不成。想做的不能，想說的不行;不愿做的，卻又不能，不想說的，就是不行。我們就是這樣無奈，無能。何時，能隨心如愿，給心身最大的自由，那該多好。這個世界有兩件事我們不能不做：一是趕路，二是停下來看看自己是否擁有一份好心態(tài)。好心態(tài)是人們一生中的好伴侶，讓人愉悅和健康。人生感悟：要有陽光般的心態(tài)。沒有愛的生活就像一片荒漠，贈人玫瑰，手有余香“學會愛別人，其實就是愛自己”，讓愛如同午后陽光，溫暖每個人的心房。人生感悟：學會愛別人多去

17、尊重理解別人，常懷寬容和感激之心，寬容是一種美德，是一種智慧，海納百川才有了海的廣闊，感激你的朋友，是他們給了你幫助：感激你的敵人，是讓你變得堅強。人生感悟：懂得寬容和感恩。管好自己的嘴，講話不要只顧一時痛快信口開河，“良言一句三冬暖，傷人一語六月寒”說話要用腦子。不揚人惡，自然能化敵為友。人生感悟：切記禍從口出！人情、人情，人之常情，要樂善好施，常與交往，“平時多燒香，急時有人幫”，所以，“人情要多儲存，就像銀行存款，存的越多，時間越長，紅利就越大。人生感悟：多儲存人情。遇事不要急躁！不要急于下結論特別是生氣的時候做決斷，要學會換位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把復雜的事情盡量簡單處

18、理，千萬不要把簡單的事情復雜化。人生感悟：遇事莫急躁！真正學會知足。人生最大的煩惱是從沒有意義的比較開始，大千世界總有比如你的和比你強的人，“當我哭泣沒鞋穿的時候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒腳”。人生感悟：真正學會知足。如果敵人讓你生氣，那說明你還有勝他的把握，根本不必回頭去看咒罵你的人是誰。如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴下去反咬它一口嗎？人生感悟：不和小人生氣計較。別把工作當負擔，既然目前改不了行，也沒有更好的選擇，與其生氣埋怨，不如積極快樂的去面對。當你把工作當做生活和藝術時，你就會享受到生活的樂趣。人生感悟：享受工作的快樂。人活著一天就是福氣，就該珍惜，人生短短幾十年，不要給自己留下更多的遺憾

19、。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，卻往往身不由己。生活沒有如果，只有結果，自己盡力了，努力了，就好。有的人像WIFI熱點，即使遠了，但是只要你沒改密碼，再相見的時候也會自動連上，只是改不改密碼，也是人家的事了。要么敢愛敢恨快意人生，要么沒心每肺扮傻到底，別讓自己活成了那種，懂得很多道理卻過不好這一生的人。成大事的人，往往做小事也認真，而做小事不認真的人，往往也做不成大事?？磩e人不順眼，其實是自已的修養(yǎng)不夠。人生在世，順少逆多，一輩子不容易，千萬不要總是跟別人過不去，更不要跟自已過不去。如果是一堆蘋果，有好有壞，你就應該先吃好的，把壞的扔掉，如果你先吃壞的，好的也會變壞，你將永遠吃不到好的，人生亦如此。人，總愛跟別人比較，看看有誰比自己好，又有誰比不上自己。而其實，為你的煩惱和憂傷墊底的，從來不是別人的不幸和痛苦，而是你自己的態(tài)度。學習中經(jīng)常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。為了成功地生活，少年人必須學習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認可的獨立人格。勞