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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：陳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：廣東

IP屬地：廣東 上傳時(shí)間：2022-07-29 格式：DOCX 頁數(shù)：5 大?。?0.49KB 積分：25 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能進(jìn)步在高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、進(jìn)步理論知識(shí)程度固然重要，但進(jìn)步實(shí)驗(yàn)才能也是不容無視的，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是化學(xué)的根底，實(shí)驗(yàn)是高中生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、檢驗(yàn)化學(xué)理論以及提醒化學(xué)規(guī)律的根本手段。所以高中生要重視進(jìn)步自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能。：高中生；化學(xué)學(xué)習(xí)；實(shí)驗(yàn)才能實(shí)驗(yàn)才能在高中生日常學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中發(fā)揮著重要作用，新教材更是將實(shí)驗(yàn)列為學(xué)生首選內(nèi)容，要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)開拓思維、鍛煉操作才能與探究才能，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用，這不僅符合新課改要求，還有利于高中生進(jìn)步綜合才能與個(gè)人素質(zhì)。下面就從高中生進(jìn)步化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能的作用入手，考慮幾點(diǎn)策略，以促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。一、高中

2、生進(jìn)步化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能的作用化學(xué)是一門認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)知識(shí)的自然學(xué)科，主要研究自然界中物質(zhì)的狀態(tài)、性質(zhì)與構(gòu)造等，這對(duì)剛接觸化學(xué)或未接觸過化學(xué)的學(xué)生而言是非常抽象的1。盡管高中生在學(xué)習(xí)中記憶這些抽象知識(shí)點(diǎn)的難度并不大，但要想深化理解知識(shí)就需要親自動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能，探究化學(xué)的規(guī)律與奧秘。與此同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)還是鍛煉高中生形成嚴(yán)謹(jǐn)思維的重要方式，學(xué)生要擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S與態(tài)度，就需要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)鍛煉思維方式的嚴(yán)謹(jǐn)性，逐漸形成求真務(wù)實(shí)的態(tài)度?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)高中生掌握根本的實(shí)驗(yàn)才能，激發(fā)出科學(xué)探究精神，這對(duì)其今后的學(xué)習(xí)與開展至關(guān)重要。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中生必需要重視的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)才能更是一項(xiàng)重

3、要學(xué)習(xí)任務(wù)。二、高中生進(jìn)步化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能的策略建議一積極動(dòng)手操作，進(jìn)步化學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，老師演示的實(shí)驗(yàn)是高中生的實(shí)驗(yàn)根底，但學(xué)生要想真正掌握化學(xué)知識(shí)，就需要自己動(dòng)手操作，進(jìn)步化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作才能，進(jìn)而進(jìn)步化學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量2。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，高中生務(wù)必要充分發(fā)揮自身的主體作用，積極參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，不過多依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，主動(dòng)考慮問題、開發(fā)思維。對(duì)于自己不太熟悉的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通常會(huì)在實(shí)驗(yàn)操作步驟上集中注意力，忽略觀察實(shí)驗(yàn)過程、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這一點(diǎn)需要通過簡單的提問加以改進(jìn)。例如：當(dāng)把鈉塊放到水里以后，鈉塊是沉到水底還是在水面上漂??？鈉塊進(jìn)入水里后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？通過提出簡單的問題明確化

4、學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，有助于更深化地掌握化學(xué)知識(shí)。高中生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中還要注意探究異?，F(xiàn)象，以便更深層次地理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)配置氫氧化亞鐵及其性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生就可通過實(shí)驗(yàn)對(duì)氫氧化亞鐵的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)展驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可能會(huì)和預(yù)期結(jié)果不同。氫氧化鈉和硫酸亞鐵在發(fā)生反響之后出現(xiàn)的沉淀是灰綠色的，不是白色，學(xué)生可利用自己的好奇心進(jìn)一步探究該異?，F(xiàn)象，提出簡單的問題：為什么實(shí)驗(yàn)中要使用新制成的硫酸亞鐵溶液？為什么在操作實(shí)驗(yàn)的過程中要求把裝有氫氧化鈉溶液的膠頭滴管插到試管溶液的底部時(shí)才能將氫氧化鈉溶液擠出？在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生漸漸找到答案，因?yàn)椴还苁菤溲趸瘉嗚F還是硫酸亞鐵都容易在

5、空氣中被氧氣氧化。通過親手操作實(shí)驗(yàn)，探究異常的現(xiàn)象，學(xué)生不但能穩(wěn)固已學(xué)化學(xué)知識(shí)，還能拓展思維，在進(jìn)步化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作才能的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造力，有效進(jìn)步化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。二重視反思實(shí)驗(yàn)，夯實(shí)化學(xué)理論根底針對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅實(shí)驗(yàn)過程細(xì)致，實(shí)驗(yàn)之后的交流和反響也很重要，學(xué)生要積極在課后不斷反思，重視實(shí)驗(yàn)反響，進(jìn)步化學(xué)實(shí)驗(yàn)反思才能，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)奠定堅(jiān)實(shí)的理論根底。而高中生要想使化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能有根本性的進(jìn)步，不但要活動(dòng)充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間與空間，還要反思自己的實(shí)驗(yàn)過程，找到自己在實(shí)驗(yàn)操作中存在的缺乏，并及時(shí)解決。例如：在做完氧化復(fù)原反響的實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生要主動(dòng)總結(jié)，找到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，并做到舉一反三，積極考慮同類化學(xué)

6、實(shí)驗(yàn)。該反思過程難免枯燥乏味，需要學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自己的暗示與鼓勵(lì)，認(rèn)識(shí)到反思化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際上是進(jìn)步化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能的有效方式之一，為以后做化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供可靠的理論支撐。所以高中化學(xué)不僅需要學(xué)生進(jìn)步自己的實(shí)驗(yàn)認(rèn)知才能與動(dòng)手操作才能，還要反思出如今實(shí)驗(yàn)中的問題，找到適宜的解決方案，這才是合適高中生進(jìn)步化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能的有效學(xué)習(xí)方式。三促進(jìn)課外延伸，穩(wěn)固實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果課堂學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟非常有限，高中生要重視對(duì)課外延伸學(xué)習(xí)的促進(jìn)與實(shí)現(xiàn)，以穩(wěn)固化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果3。一方面，高中生可通過家庭小實(shí)驗(yàn)進(jìn)步自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合才能與素質(zhì)。在課外延伸學(xué)習(xí)中，學(xué)生要制造家庭小實(shí)驗(yàn)，從化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的興趣性、靈敏性與可行性等方面拓寬化學(xué)原理及其

7、實(shí)驗(yàn)的反響方式，從實(shí)際生活中觀察實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，致力于從創(chuàng)新思維中高效完成新課標(biāo)下的化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：高中生可利用生活中常見的塑料泡沫組合化學(xué)分子模型，從動(dòng)手中加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶。學(xué)生還可測試生活中常見的植物花草汁液的酸堿度，根據(jù)試劑的使用規(guī)那么和說明書里標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作。此外，可用食醋清理燒水壺里的水垢，從酸和鹽的反響中分析化學(xué)變化，用草木灰和豬板油制造肥皂等等，從這些化學(xué)反響中討論去污原因。家庭小實(shí)驗(yàn)是高中生探究現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要方式，學(xué)生不僅要應(yīng)用從書本中學(xué)到的化學(xué)知識(shí)，還能通過課外延伸化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)化學(xué)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。另一方面，高中生要依托現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，應(yīng)用

8、計(jì)算機(jī)進(jìn)展虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的開展日新月異，尤其是通過計(jì)算機(jī)獲取化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，通過圖像資料認(rèn)識(shí)物質(zhì)的特點(diǎn)、性質(zhì)與應(yīng)用價(jià)值。例如：高中生可利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，尤其是針對(duì)那些不容易操作的、危險(xiǎn)性較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可從中直觀觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在節(jié)約實(shí)驗(yàn)試劑的同時(shí)降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)自身人身平安的影響，在屢次反復(fù)觀看中強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的識(shí)記與理解。三、結(jié)語高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，較強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能不但能激發(fā)自己保持學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步理論操作才能，還能在一定程度上進(jìn)步化學(xué)學(xué)習(xí)成績。因此，高中生要重視實(shí)驗(yàn)帶給自己的好處，積極動(dòng)手理論，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中進(jìn)步實(shí)驗(yàn)才能，進(jìn)步化學(xué)學(xué)習(xí)成效。1董雨婷.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究才能養(yǎng)成