說明文知識點答題技巧及套路優(yōu)秀版資料

1、Rv說明文知識點答題技巧及套 路（優(yōu)秀版）word資料說明文知識點答題技巧及套路一、說明文基本知識1、概念：說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質、構造、 功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象 性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。3、說明文的分類事物說明文：如蘇州園林，說明“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美 的圖畫”的特征。事理說明文：如死海不死，科學的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。二.閱讀技巧（一）閱讀說明文要注意從以下幾個

2、方面入手：第一招：善于找準說明對象。第二招：善于概括說明對象的特點。第三招：善于分析說明順序。第四招：善于分析說明方法及其作用。 弄清楚了說明方法的特點， 分析它們在文章中的具體 作用。第五招：善于分析說明文的語言。第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系， 就能領悟其引用的目的了。 在說明的開頭文段或中間敘 述有關的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事， 其目的往往是為了引起讀者閱讀的興 趣，或者是為了引出說明對象。 在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。第七招：善于完成

3、開放性問題。中考說明文閱讀，根據(jù)“新課標”中要求“注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導學生關注人類、關注自然、關注生態(tài)環(huán)境、關注科技進程、關注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、 科學思想、科學品質、科學精神和科學方法。（二）說明文閱讀一般涉及 11種題型：1、考查說明對象：答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如中國石拱橋蘇州園林等。其二，抓住首括句和中心句。 說明文往往需要運用首括句和中心句來提示 說明重點，包括說明事物的特征。反之， 如果需要為說明文的語段加一個標題，也可以用說 明對象作為標題?；卮饡r形成一個短語：本

4、文介紹了的（對象加特征）。例：看云識天氣介紹云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。2、被說明事物的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。例：中國石拱橋三大特點：悠久、形式優(yōu)美、結構堅固。3、說明方法：1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、 列數(shù)字、列圖表、引用說明。2、常見說明方法的作用：、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。、分類別：對事物的特征 /事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。、作比較：把 和 加以比較，突出強調了事物的特征 /事理。、作詮釋：對事物的特征 /事理加以具體的解釋說

5、明，使說明更通俗易懂。、打比方：將 比作,從而形象生動地說明了事物的特征 /事理。、摹狀貌：對事物的特征 /事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征 /事理。、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。、引用說明：引用說明有以下幾種形式一一A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼

6、事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）4、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認識事物的過程來安排說明順序。由總到分（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質、由原因到結果、由個別到一

7、般（或由一般到個別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。說明建筑物、景點等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點或制作過程時，往往采用時間順序。介紹抽象事理時，則往往需要采用邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。5、段意概括：句式：說明了介紹了方法：找中心句；結合本段說明特征概括， 摘要聯(lián)合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。7、段落語句順序：為什么不能調換段落順序？不能調換：原文采用由到的順序介紹事物，調換后不合邏輯。向沙漠進軍5、6段照應上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序?？?/p>

8、分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應?？丛谱R天氣8、語言準確性：類型 1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/地說明了事物“”的特征 /事理。類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4） 換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較” “幾乎” “相當”等詞表程度修辭；“大約” “可能” “左右” 等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若 刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際

9、，太絕對了。（4） xx詞體 現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學性。類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5:指代一一“這些條件”、“這種現(xiàn)象” “同樣道理”等在文中具體指代什么。 對策：一般指的就是代詞前面的那句話， 找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而 是其中的一部分。9、說明文的結構。說明文的結構常見的形式有：“總一一分”式、“總一一分一一總”式、“分一一總”式、并列式、遞進式等。10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進行歸納；對全文要點進行概括。技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。(例：“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些

10、巨大的地質變化？答：(1)海水水體的分層結構消失(2)海水中的硫化氫消失(3)鹽的沉積增多。11、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：(1)對說明內(nèi)容進行創(chuàng)新性的表述。(2)對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的看法和見解。(3)結合實際對某個問題談自己的認識。(4)根據(jù)文章內(nèi)容進行合理性的推斷和大膽想象。(5)由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關現(xiàn)象進行解釋。(6)對人類關注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標語、建議、廣告等。這 種題考查的是

11、學生的綜合能力。考查的是學生對生活的關注情況。做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確地把握，然后充分調動已有的知識和經(jīng)驗。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答：(1)是就材料回答問題。不一定按標準答案作答，意思答對就給滿分；(2)是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的；(3)是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法?；驍U散聯(lián)想到其它方面?？傊?。這類試題在訓練理解能力的同時。訓練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。 在答題的同時有助于增加學生主體參與意識， 擴大學生獨立發(fā)表見解的余

12、地，鼓勵學生的創(chuàng)新意識和探究精神。(三)對說明對象的把握?？搭}目、首括句、尾結句或提問式語句。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明 對象。如果是事理說明文，說明對象則是對象加特征， 答案形成一個短語：介紹了的。 如：看云識天氣，介紹了云和天氣的關系及怎樣看云識天氣?？疾鞂φf明事物特征的把握。答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如中國石拱橋中關于它的三大特點：悠久、形式優(yōu)美、結構堅固。(四)說明文寫法分析1、結合說明方法談規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了的說明方法，說明了(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說明(作用：參考前面說明方法，明確其作用)2、結合修辭手法談規(guī)

13、范性的答題模式如下：這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。3、結合表達方式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說 明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有（從記敘、描寫、說明、議 論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如（具體舉例），就是（表達方式）的運用，使說明更具體形 象/充滿感情。（五）說明語段的作用（1）、結構、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。（2）、結合說明方法談。通過的說明方法，說明了（事物特征或事理），使

14、說明（作用）?，F(xiàn)代文閱讀技巧中考說明文閱讀解題技巧近幾年，說明文閱讀考查越來越受到重視，很受命題老師的青睞。縱觀全國各地中考，有百分之八十以上的中考查了說明文閱讀。因此，教師應在教學中加強說明文閱讀的訓練和指導，使學生能提高閱讀理解能力，掌握閱讀說明文的一些技法，在中考中取得高分。研究近幾年的中考，說明文閱讀命題范圍主要有以下幾方面：.指出說明對象及其特征；.辨析說明方法及其作用；.把握文章的說明順序；.理解文章的結構層次；.體味文章的重要詞句；.聯(lián)系實際寫出自己的理解或提出建議。根據(jù)上述命題范圍，在解答說明文閱讀訓練時，可以從答題技巧上進行總結，以便能抓住重點，把握規(guī)律，準確表述。一、找出說

15、明對象及其特征.指出文章的說明對象。解題技巧：事物說明文一般標題就是說明對象，如松鼠蘇州園林，但不是所有的文題都指出說明對象，如人民英雄永垂不朽；事理說明文要看文題，如統(tǒng)籌方法花兒為什么這樣紅。.說明對象特征的歸納。解題技巧：注意標題中的修飾性詞語。如雄偉的人民大會堂巍巍中山陵，標題中的修飾語就是說明對象的特征。文章的開頭部分。如松鼠的開頭“漂亮” “馴良” “乖巧”即為說明對象的特征。分散在各段中，抓關鍵句。每段的中心句，文中承上啟下的句子，有連接詞（如首先、其次、也、還、此外）的句子。（備注：說明對象的特征盡量從原文中找原句作答）二、辨析說明方法及其作用中經(jīng)?？疾榈恼f明方法有舉例子、分類別

16、、作比較、打比方、下定義、列數(shù)字、列圖表、引用、作詮釋等。常見的說明方法及作用：（1）舉例子：舉什么例子，更具體有力地說明什么（事物的特征或事理）。（2）分類別：分幾類加以說明，更有條理更清楚地說明了什么。（3）作比較：將什么和什么加以比較，突出強調了什么。（4）打比方：將什么比作什么，生動形象地說明了什么。（5）下定義：更科學、更本質、更概括地說明了什么。（6）列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)加以說明，更準確地說明事物什么。（7）列圖表：更簡明更直觀地說明了什么。（8）引用：a.名言、格言警句、諺語、詩句，使說明更有說服力（更有權威性）增加文學感染力、避免文章平淡。b.神話傳說、謎語（蜘蛛）、趣聞軼事，

17、增強文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（9）作詮釋：對事物的特征或事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。常見題型：用了哪些說明方法？有什么作用？ （或：文句在文中有什么表達作用或表達效果？）解題技巧：運用了的說明方法，地說明了事物的特征。給你一個句子，與原句相比，哪一句好？解題技巧：原句好。原句用了的說明方法，地說明了事物的特征。例如（無錫卷）地球上的水第 13題：第自然段主要運用了哪兩種說明方法？有什么作用？又如（淮安卷）泥土的清香自哪兒來第 10題：說說文章第（2）段畫線句子的表達 效果。三、 把握文章的說明順序說明順序有三種：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到

18、右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體）時間順序（說明事物發(fā)展、演變）邏輯順序（如主次、表里、因果、由現(xiàn)象到本質，由整體到局部、由一般到個別、由淺入深等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以” “首先、其次”）根據(jù)說明目的和對象， 可以以一種順序為主， 兼用其他順序，如人民英雄永垂不朽介紹程序的說明文按照制作程序來說明，如活板，程序也是時間順序的一種。常見題型：本文采用了怎樣的說明順序？解題技巧：直接回答。文段或句子之間的順序是否可以對調？為什么？解題技巧：不能。因為這幾段之間是按照順序說明的。（在語言表述上，我們盡可能采用“大小結合”式，即：運用了的時間順序、運用了的

19、空間順序、運用了的邏輯順序。）說明順序或句子能否顛倒？為什么？解題技巧：兩句話能否顛倒要考慮：是否有時間先后順序；是否符合大們的認知規(guī)律（由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質），也即邏輯順序。；是否與前后文照應。例如（成都卷）椅子改變中國文化第 11題：文章采用了總分總的結構，其分寫的 部分能否顛倒順序？請結合原文回答。再如（沈陽卷）閱讀選文第 23題，請簡要說明三個自然段的順序不能調換的原因。又如（陜西卷）食蟲植物開花第 9題：下列對本文采用的說明順序判斷正確的一項 是（）A.時間順序 B .空間順序C.邏輯順序 D.總分順序四、理解文章的結構層次要準確分析層次，理清結構，概括文意，可以從以下幾

20、方面入手：.認真閱讀全文，整體感知文段的說明對象及其特征。.根據(jù)說明文的結構特征，抓住每段的中心句，概括各段的說明內(nèi)容，然后綜合概括 出全文的文意。.說明文各層之間一般有明顯的過渡詞或過渡段，要引導學生辨析，這是劃分層次的關鍵。.說明文無論是全文或局部，總分結構比較多，可按總分、分總、總分總等不同結構 形式劃分層次。.說明文層次結構形式還有并列式、遞進式等。例如（泰州卷）筷子中的文化第14題：在下列方框中的兩處填寫合適的內(nèi)容。又如（南通卷）中國結第13題：閱讀全文，依據(jù)文章思路，在下面的圖框中填寫 合適的內(nèi)容。再如（成都卷）椅子改變中國文化第 9題：通觀全文，認為椅子的出現(xiàn)對中國古代 文化的“

21、影響”主要表現(xiàn)在哪些方面？請分條作答。五、體味文章的重要詞句語言的準確性：說明文語言的特點是準確性，而“科學家研究表明”“據(jù)專家介紹”這樣的短語則體現(xiàn)了說明文語言的科學性、權威性。常見題型：文中加點詞語能否刪去，為什么？對策：A .表態(tài)（刪還是不刪）；B.解釋或定性，限制詞語強調從哪方面限制（如 “比較、幾乎、相當”從程度上限制；大約、可能、左右、可算得上等表估計；當時等表時間）。C.具體闡釋用了這個詞后句子的意思；D.若刪去，則表示意思，與事實不符合（或不符合人們認識客觀事物的規(guī)律）；E.體現(xiàn)了說明文語言的準確性。解題技巧：不能刪，XX詞是表示意思，在文中表示，若刪去，則表示 意思，與事實不

22、符合。XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。能否用另一個詞替換？為什么？解題技巧：不可以。原詞XX是表示意思，在文中表示意思；而所換的XX 詞是表示意思，用后表示意思， 與事實不符合。原詞XX體現(xiàn)了說明文語言的準確 性。加點的詞有什么表達作用？解題技巧：XX詞是表示意思，在文中表示意思，體現(xiàn)了說明文語言的準確 性。自己從文中找一個能體現(xiàn)了說明文語言的準確性的詞語并體會。對策：a.找有概數(shù)白句子；b.找使用限制性詞語（“之一” “大約” “至少” “一般” “通?！?“似乎” “可能” “左右”等）的句子。解題技巧：a.抄句子；b.句中xx詞是表示意思，在文中表示意思，體現(xiàn) 了說明文語言的準確性。例如

23、（泰州卷）筷子中的文化第12題：結合兩段的內(nèi)容，說說能否去掉其中 加點的“已知” 一詞，為什么？如（湖北卷）我國湖泊數(shù)量銳減 第16題：文中“調查表明”和“調查數(shù)據(jù)表明” 是不是多余的？說出你的理解。再如（四川卷）生物入侵者第 11題：第段中使用“移民” 一詞，而不是直接使用“生物” 一詞，好處是什么？句子的作用（見上二說明方法及作用）補充1：文段的作用：說明文中，開頭有什么作用？解題技巧：引出本文的說明對象；增強文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；如果是問句，能引發(fā)讀者思考； 如果是真實典型的事例，起到舉例子說明的作用，更具體 地說明了什么；引用名言、格言警句、諺語、詩句，使說明更有說服力。例

24、如（北京卷）閱讀語段，回答 第18題：文章第段從生活實例說起，有哪些好處？補充2:標題的作用：文章的標題在文中有什么作用？解題技巧：交代了說明對象，如松鼠蘇州園林；交代了說明對象及特征，如巍巍中山陵；概括了說明的主要內(nèi)容，如花兒為什么這樣紅；點明說明中心，如人民英雄永垂不朽；設疑，引發(fā)讀者對的思考、 關注，如地震云，事后之明？ 花兒為什么這樣紅宇宙里有些什么；運用了的說明方法 （修辭）+乍用，如大 自然的語言都市鳥類“變奏曲”氫，隱性的殺手 春蠶到死絲方盡；激發(fā)讀者的 閱讀興趣，如死海不死 送你一束轉基因花； 具有號召性，增強文章的鼓舞力量，如向沙漠進軍解題技巧：文章的題目點出了本文的說明對象

25、（或：說明對象的特點、說明的主要 內(nèi)容、說明的中心）；采用了說明方法（修辭等），突出了（一般為特征或事理）， 引發(fā)讀者對的思考、關注（或：激發(fā)讀者的閱讀興趣；具有號召性，增強文章的鼓舞力 量），使標題更醒目（使標題更生動形象、使標題更具有趣味性）。例如（山東卷）學會看食品的“簡歷”第14題：取這樣的標題有什么好處？再如（淮安卷）泥土的清香自哪兒來第12題：文章以“泥土的清香自哪兒來”為題有哪些好處？補充3:說明文中運用其他表達方式作用是什么？說明文中綜合運用各種表達方式，有助于生動而透徹地說明事物的特征，加深讀者的 印象和認識。解題技巧：記敘： 與說明方法中的舉例子和引用神話傳說、趣聞軼事的作

26、用相同。描寫：這段文字采用了描寫的表達方式，生動形象地說明了特征（事理），給讀者留下具體鮮明的印象；增添了文章的文采，使讀者得到美的享受。（注：有的文章中的描寫除了說明事物的特征外，還表達一定的情感。如松鼠中的擬人化描寫，表達了對松鼠的 喜愛之情；巍巍中山陵中描寫登臨平臺所見的景象，襯托了孫中山先生的偉大品格，寄 托了人們對中山先生無限敬仰的思想感情。）議論：這段文字采用了議論的表達方式，說明了特征（事理），深化了人們對的認識。例如（湖北卷）閱讀語段，回答問題。第 24題：選文的語言不同于一般說明文的樸 實嚴謹，采用生動典雅的語言描述有什么好處？補充4:文章的最后一段是否可以刪去？解題技巧：

27、表態(tài)：不能刪。 結構上：總結全文，首尾呼應，使結構完整。 內(nèi) 容上： 補充說明了特征，加深了人們對的認識，使說明更全。六、聯(lián)系實際寫出自己的理解或提出建議解題技巧：由現(xiàn)象分析原因，探索問題的實質。談感受和體會的題目一定要結合原文， 結合自身實際，根據(jù)積累，按照分值答題。例如（貴州卷）塑料瓶裝水真的“干凈”嗎第 20題：現(xiàn)在同學們飲用塑料瓶裝水 的現(xiàn)象非常普遍，請用本文所學到的知識，勸解同學們不飲用塑料瓶裝水。又如（四川卷）“毒膠囊”有多毒第21題：前有“地溝油” “毒奶粉” “毒大蒜” 今有超標的螺旋藻和“毒膠囊”，中國食品和藥物安全問題真是層出不窮。你認為應該采取 哪此措施來解決這些問題？再

28、如（福建卷）被造就的虛擬偶像第 11題：聯(lián)系全文及生活體驗，談談你對虛擬 偶像的看法。（提示“下列材料供參考）材料一： 閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？一一魯迅故鄉(xiāng)材料二： 在電影Simone（西蒙）中，主人公維克多說：“一個虛擬偶像誕生了, 你漢子道這意味著什么嗎？我們創(chuàng)造假象的能力超過了他們洞悉真相的能力?！辈牧先?我也來追“星”，但我們對偶像要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不 能要求其完美無缺。說明文閱讀解題思路及答題技巧教案講課人：周玉霞教學目標：(1)讓學生掌握說明文知識。(2)讓學生掌握說

29、明文答題規(guī)范和技巧。(3)讓學生自主合作，探究典型例題的答案(4)激發(fā)學生的閱讀熱情和興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重點、難點：1、辨識幾種常用說明方法，體會其在說明事物特征時的作用。2、能指出說明文的說明順序。3、能品析說明文的語言教學方法：閱讀法、問題教學法、點撥教學法、合作探究法。教學用具：多媒體教學時間：2課時教學過程：一、導入新課學生說(昨天所講說明文知識點)1、說明對象2、說明對象的特征：也即說明中心，是指被說明事物(事理)區(qū)別于其他事物(事理)的獨特之處3、說明方法下定義:是用一種基本固定的判斷格式，簡明地對說明對象的本質屬性加以 概括的說明方法。分類別:是根據(jù)形狀、性質、功能、

30、成因等方面，把事物或事理按一定的標 準分成若干類別，然后逐一加以說明的方法。舉例子:為了說明事物的情況或事理，有時列舉一些既通俗易懂又有代表性 的例子來進行說明。列數(shù)字：數(shù)字有約數(shù)和確數(shù)，不管哪一類數(shù)字，都能起到更準確、更具體地 說明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列數(shù)字。作比較:選擇有外在或內(nèi)在聯(lián)系的事物進行比較。作比較包括類比和對比， 同類事物的類比是為了說明相同點；不同類事物的對比，是為了突出不同之處。打比方:是借助大家熟知的事物，取其相似之處運用比喻的修辭手法進行說 明。畫圖表:是指用示意圖、表格、插圖等來說明事物。畫圖表對文字說明起到 輔助作用，增強了說明的直觀性，

31、使事物的特點一目了然。4、說明順序時間順序:說明事物的演變發(fā)展的；（按時間的先后來進行說明，多用于說明具體事物和事件的發(fā)展變化過程。）空間順序:說明建筑物的；（按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進行說明。）這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結構和介紹參觀建筑物 的過程之類的文章。邏輯順序:介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的；（按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認識和運用的順序去說明事理、布局文章。）從現(xiàn)象到本質（或從本質到現(xiàn)象）；從原因到結果（或從結果到原因）； 從特點到用途（或從用途到特點） 從整體到部分（或從部分到整體）；從概括到具體（或從具體到概括）

32、；從主要到次要（或從次要到主要）；5、說明結構：總分式（總分,分總，總分總）6、說明語言:準確性和嚴密性二、常見考點老師講1、對說明對象及說明特征理解。2、對說明方法辨識與理解。3、對說明順序的分析與理解。4、對文章段落結構特點的分析5、對文意、層意、段意的概括。6、對說明語言準確性的體會。7、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。三、答題模式及典例分析 _學生討論，老師總結（一）、把握說明對象及特征1、看標題:事物說明文一般標題就是說明的對象 。如中國石拱橋2、看首尾段：事理說明文一般找準開頭結尾的總結句。3、看關鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句）4、看材料（逐段分析介紹了有關事物的

33、哪一方面的特征，然后歸納小結。）A、答題模式：文段介紹了 的 .B、例題分析：微藻是一種古老的低等植物，廣泛地分布在海洋、淡水湖泊等水域，種類 繁多。微藻可直接利用陽光、二氧化碳和含氮、磷等元素的簡單營養(yǎng)物質快速 生長，并在細胞內(nèi)合成大量油脂。因此，微藻為生物柴油生產(chǎn)提供了新的油脂 資源。介紹了微藻以下四個特征：分布廣泛種類繁多生長快速能合成大量油（二）說明方法及作用A、答題模式：本句用了 的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學準確地說明了 （說明內(nèi)容），使讀者 舉例子：具體形象的說明了 6特點，便于讀者理解。分類別：條理清晰地說明了 。打比方：生動形象地說明了 特點，通俗易懂，增強文

34、章的趣味性。列數(shù)字：科學準確具體的說明了 6特點。作比較：通過和的比較，突出了6特點（地位、影響等）,下定義：完整、科學、準確地說明 本質特點，使之與其他事物區(qū)別開來。畫圖表：直觀形象說明了 。作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。B、例題分析：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。答：運用打比方的說明方法生動形象地說明石拱橋橋洞的形狀，突出其形式優(yōu)美的特點（三）說明順序A、答題模式：本文使用了說明順序對加以說明，使說明更有條理性，使讀者清晰理解。B、例題分析：為了控制和消除土壤污染，科學家們提出了許多解決辦法：首先要控制和消 除污染

35、源，加強對工業(yè)“三廢”的治理。其次是采用生物(例如蚯蚓等)降解凈 化土壤。還可以通過增施有機肥、換土和深翻等手段，治理土壤污染。答：使用了由主到次的邏輯順序對治理土壤污染的方法加以說明,使說明更有條理性，使讀者清晰理解。(四)說明文語言1、限制性詞語能否刪去？A答題模式：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。(2)定性。如：“比較” “幾乎” “相當”等詞表程度；“大約” “可能” “左 右”等表估計，“多” “有余”等表數(shù)量。(3)若刪去，原來的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。(4) xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。B、例題分析：我國的石拱橋幾乎到處都有。“幾乎”可否刪除？答

36、：不可以。用上“幾乎” 既強調石拱橋分布廣泛，又考慮到有的地方?jīng)] 有石拱橋，符合實際情況，體現(xiàn)說明文語言的準確。2、加點詞語有何作用：A答題模式：準確、生動形象的說明事物 特征、事理B、例題分析：近200年間，地球上森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。答：“近200年間”，具體而準確地強調了時間之短；“三分之一以上”， 具體而準確地強調了破壞范圍之大或數(shù)量之多。3、能否替換為另一個詞語？并說明理由。A、答題模式：(1)不可以(2)原詞的意思或內(nèi)容(3)所換詞語意思或內(nèi)容(4)換了后意思有何改變，與實際不符合。B、例題分析：廣西樂業(yè)的一個洞中大廳一一紅玫瑰大廳長 300米，寬200米，最高處達 2

37、60米，這規(guī)模與人民大會堂相當，但高度要高多了。句中的“相當”可以換成 “相同”嗎？說說理由。答：不可以?！跋喈敗北硎炯t玫瑰大廳和人民大會堂的規(guī)模差不多，但仍有差別。如果換成“相同”則表示兩者完全一樣。與實際不符 合。四、中考例題學生課堂練筆閱讀短文回答下列問題。花兒為什么這樣紅？最后要歸功于人工選擇。自然選擇進程緩慢，需要經(jīng)過很長的時間才能顯示出它的作用；人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短的時間 里取得顯著的成果。例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種， 花是單 瓣的，花色也只有粉紅一種，經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉(11世紀)那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉(

38、重瓣)、樓子(花心突 起)、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、 白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人 工栽培的 僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經(jīng) 過培養(yǎng)，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來沒有出現(xiàn)過藍色。19世紀末， 的 著名園藝育種家蒲班克，發(fā)現(xiàn)一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養(yǎng)， 到20世紀初，便育成了各種深淺不同的藍色虞美人，為花卉園藝增添了新的品 種。(1)、按說明文對象來講，上文屬于 說明文，說明對象是(2)、上文采用的說明順序是 中的的順序。(3)、上文主要采用的說明方法是 (4)、

39、上文的說明語言有何特點。答 (5)、本段的中心句是五、鞏固練習，檢測提升 家庭作業(yè)設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點， 似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的， 他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著如在畫圖中”的。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般

40、住房，絕大部分是對稱的， 左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意回避似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣， 是不講究對稱的。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣

41、， 往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。 還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這 也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色的鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看 魚戲蓮葉間：又是入畫的一景。15、選文第段說明的對象是 ,說明對象的共同特征是 （4分）16、選文第段中劃橫線句子運用了什么修辭手法？在這里有什么作用？ （4分）17、所選文段采用的說明結構是什么？第段劃線句子運用了什么說明方法？其作用是什么？ （6分） 18、第段加點詞 往往”能否去掉？為什么？ （ 3分）說明文閱讀知識

42、儲備與答題技巧一、分類1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。二、說明的順序時間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序的具體分析：主一一次、原因一一結果、現(xiàn)象一一本質、特征一一用途、一般一一個別、概括一一具體、整體一一局部。典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？答題格式：本文使用了XXXX的說明順序對XXXX加以說明，使說明更有條理 性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果 是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。） 三、說明的方法（說明方法大都是三個字；

43、論證方法是四個字；修辭手法是兩個字。）1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、作比較 不常用的有：摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用說明。2、常見說明方法的作用：、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征（事理）加以說明，從而使說明更具 體，更有說服力。、分類別：對事物的特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。、作比較：把XX和XX加以比較，突出強調了事物的特征（事理）。、作詮釋：對事物的特征（事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。、打比方：將XX比作XX,從而形象生動地說明了事物的特征（事理）。、摹狀貌：對事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。、

44、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象（事理）加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征（事理） 。、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征（事理）加以說明，使說明更準確更有說 服力。、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征（事理）加以說明，使說明更簡明更直 觀。邏、引用說明：引用說明有以下幾種形式一一A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）四、說明文的語言品析1、對整篇文章語言的品析，一般從二個

45、角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“”的特征（事理）一句，就準確（生動形象）（簡明平實）地說明了事物2、對具體篇、句、詞的評析篇、句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：A、加點字詞有何作用？ B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？這種題目往往答“它體現(xiàn)了說明文語言的準確性”（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪

46、去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。五、說明文寫法分析1、結合說明方法談模式：這篇文章主要運用了的說明方法，說明了（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明（作用：參考前面說明方法，明確其作用）2、結合修辭手法談模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。3、結合表達方式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析 說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如（具體舉例），就是（表達方式）的運用，使說明更具體形象（充滿感情）。六

47、、說明語段的作用這種題目答題的角度有三：（1）、結構、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結全文（上文）。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象（說明事理）的作用。（2）、結合說明方法談。通過的說明方法，說明了（事物特征或事理），使說明（作用）。議論文閱讀知識儲備與答題技巧一、 知識儲備：1、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。2、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。3、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。） 二、常見題型及答題技巧。1、論證方法的識別：事例（含概括事例）舉例論證引名言，講道理道理論證運用比喻證明觀點比喻論證把正反事實或道理進行對比

48、對比論證 2、分析論證方法的作用： 句式：使用XX論證的方法+論證了XX觀點+效果、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉（概括事例）證明了（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點， 從而使論證更概括更深入。、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了的觀點，從而把 抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。、對比論證：對比論證的作

49、用就是突出強調。格式：使用了對比論證的論證方法，將和加以比較，突出強調了的觀 點、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、 格言警句、權威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名 人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞 趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用證明的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣）3、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型答題要點二個方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。這個題目就其實質是考查

50、論據(jù)與論點的關系，無論是與分論點與中心論點的關系還是論據(jù)與論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是論據(jù)，在文中起著證明（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分 論點，否則寫中心論點。）補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數(shù)限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。 名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。4、文章提出中心論點的方式：、文章標題點明中心論點；、文章開頭提出中心論點；、文章

51、結尾歸納出中心論點；、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞展開論述。5、中心論點的識別：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，四看論據(jù)證明的觀 點6、分析文章的論證思路首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）一一分析問題（本論）一一解 決問題（結論）。分析議論文的論證思路， 其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后” 一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾 的表述。開頭的內(nèi)容有：(1)、提出中心論點；(2)、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論 點或引出論題的

52、具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣 聞笑話等。結尾的內(nèi)容：(1)、深化中心論點，提出 的結論；(2)、強調的中心論點；(3)、發(fā)出的號召或希望人們；(4)、補充論證了 。(其作用是使論證更嚴密。)做這個題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。如人的高貴在 于靈魂一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思 想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應該保持純正的精神追求”的勸勉。7、議論文題目分析：一、作用分析1

53、點明論點、2交待論題、3點明議論由頭方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜XX,學會XX,繼續(xù)保持艱苦奮斗 的作風并列短語一般論述事物之間的關系，如想和做，成與敗題目中有談、論、說、議的一般是論題。二、效果分析：點明了文章論述的內(nèi)容，明確了文章論點運用比喻，生動形象的提出了論點等。8、議論文開頭的作用：1、開門見山，提出中心論點。2、針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象(或事例或觀點)進行分析，然后提出論點(或提出論題)，具有很強的針對性3、引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據(jù)。4、由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據(jù)。5、擺出錯誤的論點和論據(jù)，為下文的批駁樹

54、立靶子。6、用生動的比喻或故事(如寓言)引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象 的道理形象化，便于讀者接受。9、議論文結尾的作用：(1)、深化中心論點，提出 的結論；(2)、強調的中心論點；(3)、發(fā)出的號召或希望人們；(4)、補充論證了 。(其作用是使論證更嚴密。)(5)、總結全文，得出中心論點(6)、提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關注或思考某個問題10、議論文語言特點分析：議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：(1)語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等(2)語體特點。語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一

55、定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。常用句式：這個詞體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。11、議論文寫作特點分析議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（1）、修辭：比喻：把XX比作XX,形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的XX論點， 便于讀者理解和接受；排比，增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；引用，引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了 XX論點。引用名言，有力證明了 XX論點。反問：增強語氣，發(fā)人深思設問：啟發(fā)讀者思考，強調某種觀點（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證

56、與道理論證相結合（夾敘夾議）；（2）、以論證方法為主。（3）、針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進 行分析。12、文段結構作用：（1）、引出下（全）文；（2）、總結前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：、開頭通過寫的事例，提出中心論點（或引出的論題）。、開頭通過引用名言，提出中心論點（或引出的論題）。開頭通過引用名人趣事（或的奇聞趣事），提出中心論點（或引出的論題），也起到吸

57、引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。結尾段的作用，請參照 8: “結尾的作用”回答。13、啟發(fā)思考類題目：一、觀點必須符合主流思想意識，二、把文章中心換個角度闡述一下即可。三、注意聯(lián) 系實際題必須聯(lián)系實際。14、常用名言：磨練 諺語：困難是人生的教科書。古語：自古英雄多磨難，從來紈綺少偉男。仁愛 歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。 愛是人類最美麗的語言追求 屈原：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。堅強 貝多芬：我要扼住命運的咽喉。理想 托爾斯泰：理想是指路明燈。價值 司馬遷：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。道德 孔子：君子成人之美，不成人之惡。謙虛王陽明：謙受益，滿召損。徐

58、悲鴻：人不可無傲氣，但不可無傲骨。善良 劉備：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。困難茅以升：困難只能嚇倒懦夫懶漢。貧富 孟子：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。機遇 狄更斯：機會不會上門找人，只有人去找機會。朋友 傅玄：近朱則赤，近墨則黑。寬容 魏征：君子揚人之善，小人記人之過。信用 孔子：一言既出，駟馬難追。嫉妒 艾青：嫉妒是心靈上的腫瘤。處世 論語：己所不欲，勿施于人。團結歌詞：團結就是力量。曹雪芹：單絲不成線，獨木不成林。知識 培根：知識就是力量。莎士比亞：知識就是我們借以飛上天堂的羽翼。勤奮 韓愈：業(yè)精于勤荒于嬉。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。意志 班固：繩鋸木斷，水滴石穿。范曄：精

59、誠所至，金石為開。自省孔子：吾日三省吾身。批評諺語：良藥苦口利于病。自強 易經(jīng)：天行健，君子以自強不息。屈原：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。興趣興趣是最好的老師 。美 孔子：愛美之心，人皆有之。羅丹：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)第三組習作教學目標1、運用本單元學習的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學寫一篇說明文，2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。3、按說明文的一定順序寫作，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實 踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教學習作重點按說明文的一定順序把特點、用途

60、、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。課前準備每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。教學過程一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣1、在生活中、電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？2、推銷商品時要注意什么問題？3、游戲激趣“猜物品名稱”。(1)宣布游戲規(guī)則(2)生生互動，猜一猜物品名稱。(3)小結：猜中或猜不中的原因。教師點撥：猜不中的主要原因是沒有說出物品的主要特點4、在推薦物品中體驗生活，建構文源今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”二、指導觀察熟悉