黃文娜+揭開科幻畫神秘的面紗

1、揭開科幻畫神秘的面紗黃文娜科幻畫是科學幻想的內(nèi)容，有一定的科學依據(jù)，是通過繪畫的手段，在畫面上表現(xiàn)出科學幻想的一種繪畫形式。少兒科幻繪畫，是少年兒童在已掌握的知識和經(jīng)驗的基礎上通過科學的想象，應用繪畫語言創(chuàng)造性地表達出對宇宙萬物、未來人類生活、社會發(fā)展、科學技術的遐想而產(chǎn)出的繪畫作品；是孩子們最直接、最樸素，也最深刻的一種對美好生活追求的藝術形式；它對培養(yǎng)少年兒童的科學想象力、創(chuàng)新意識和探究性學習的能力，具有十分重要的意義。它具有一定的科學性與藝術性，科幻畫作為科學藝術星空中的璀璨新星，越來越受到廣大少年兒童的喜愛，激發(fā)了兒童對科幻畫創(chuàng)作極大的興趣。但是對于大多數(shù)的學生來說科技科學相對比較陌生

2、神秘，對怎樣把科學和美術結合起來感到迷茫困惑。那教師應該如何來指導學生從小嘗試手、腦并用及倡導科技與藝術的融會貫通，激發(fā)創(chuàng)作靈感，啟發(fā)大腦想象、確定創(chuàng)意主題呢？為此我對科幻畫教學輔導闡述幾點個人的體會。一、激發(fā)情趣，尋找問題。這是科學幻想畫教學的基礎，能點燃孩子們創(chuàng)新思維的火花，俄國教育學家烏申斯基說“:沒有任何興趣的學習是被迫的，被迫的進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！眱和瘜δ撤N活動產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就能在其中表現(xiàn)出積極行動。欣賞科學幻想作品是激發(fā)學生興趣的開始，如:欣賞我們的家園:在高樓的中間和頂部都有郁郁蔥蔥的大樹和草坪，草坪上的孩子們歡快地玩耍著。我引導孩子們尋找這幅畫的創(chuàng)新點在哪

3、里，通過孩子們的討論得出結論:把樹和草坪畫在高樓大廈的中間就是這幅畫的創(chuàng)新點。欣賞把洪災引向旱區(qū):我把這幅畫和哪吒鬧海中龍王噴水畫面放在一起讓孩子們比較。龍王噴水是一個神話故事，而把洪災引向旱區(qū)這幅科幻畫，作者巧妙地用衛(wèi)星水管把洪災的水引到了旱區(qū)。用一根衛(wèi)星水管替換了龍王的嘴，是這幅科幻畫的創(chuàng)新點。通過欣賞，孩子們了解到科幻畫是科普繪畫的一種形式，但又不同于一般的科普繪畫?？破绽L畫一般寫實而科幻畫是寫“虛擬的真實”，科幻畫是富有時代理念，帶有前瞻性、科學性和技術內(nèi)容含量的幻想作品。而童話、神話和迷信類的內(nèi)容不應該出現(xiàn)在科幻畫中。通過欣賞，孩子們對這一新奇的畫種產(chǎn)生了濃厚的興趣。興趣成為了推動學

4、習的一種內(nèi)在動力，接著我鼓勵他們努力去滿足自己的好奇心，給他們講述科學家的成長，講解科技發(fā)明的過程，帶他們參觀科學博物館，和他們一起做科學實驗。有一個孩子美術成績不太好卻滿腦子的新奇想法，別的孩子都取笑他，可我耐心聽了他的想法后，覺得很有創(chuàng)意，大大地表揚了他，他得到了肯定，對畫畫增加了興趣。在教學中，我開展了“我的奇思妙想”，“未來的生活”，“我讓更方便”等等一系列活動。這些活動有效地開啟了學生科學幻想的思維大門，孩子們知道了心動不如行動，行動必須主動?？苹卯嫳憩F(xiàn)的內(nèi)容來源于生活，我鼓勵孩子們對生活進行觀察與思考，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去尋找問題。二、仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題。這是科學幻想畫教學的關鍵，能

5、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識觀察是對事物進行仔細地察看、了解。美術教學的重要任務之一，就是培養(yǎng)兒童的觀察能力和表現(xiàn)能力?？茖W幻想畫的教學，從引導兒童學習觀察事物開始，首先要他們明確觀察任務。我讓孩子們從身邊的校園、家庭甚至自己的周圍開始觀察:有什么不盡人意的地方，有什么不方便的地方，有什么需要改進的地方同時要教給他們觀察的方法，即運用審美觀察法、整體觀察法和比較觀察法去發(fā)現(xiàn)問題。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要”，問題是創(chuàng)新之源。孩子們在觀察過程中真的發(fā)現(xiàn)了很多問題:如校園垃圾的有效處理？人口的增長與能源、交通、住房之間的矛盾，廢舊電池的合理回收？污染的有效處理與再生，能源的合理開

6、發(fā)與利用在教學中，我啟發(fā)學生敢于提出問題，讓“疑”使學生在認知上感到困惑，產(chǎn)生認知沖突，引起定向探究性反射，有了這種反射，思維也就應運而生。對于孩子們提出來的問題，我們總是一起討論與交流，鼓勵他們進行科學的思考，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維意識。對于一些科學知識，我在翻閱了大量的資料和書籍后，深入淺出地給孩子們解釋，幫助他們進行科學的思考。我在為孩子們能夠發(fā)現(xiàn)如此多的問題而高興的同時不禁思考:人類在文明的進程中到底是在不斷戰(zhàn)勝自我還是在逐漸迷失自我？三、拓展思維，解決問題。如何把想到的畫出來,這就需要選擇一種恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式。讓兒童能根據(jù)中心對已有表象進行組合想象,預示想象思考是創(chuàng)造新形象的關鍵?？苹?/p>

7、繪畫最能體現(xiàn)孩子們創(chuàng)造性想象力。在教學中,我對孩子們進行組合想象法和預示想象法的訓練,通過訓練,孩子們畫出了一幅幅生動有趣的科幻畫。1、組合想象法是指在頭腦里從某些客觀存在的事物中,分別抽取出它們的一些組成部分,根據(jù)需要作一定改變后,再將這些抽取的部分構成一個有自己的結構、性質、功能與特征的獨立存在的事物。方法有:加一加;改一改;變一變;等等。如:有一個孩子畫的吸塵增高鞋就是用了加一加的方法，把吸塵器與鞋組合在一起,讓吸塵在行走間完成,同時吸入鞋的灰塵通過鞋內(nèi)的轉換器變成能助人長高的營養(yǎng)素。還有一個孩子畫的一心多用電腦用了改一改的方法，改變了現(xiàn)狀,坐在電腦旁,心里想什么電腦都知道,而且電腦有很

8、多手可以同時完成你的想法,這幅畫是把電腦和機器人的多用手組合在一起。2、預示想象法。在教學中我尊重每一位學生，尊重學生提出的古怪問題，尊重學生的想象力甚至別出心裁的念頭，讓學生知道他們的觀念是有價值的。我和學生一起討論如何表現(xiàn)這些觀念，用科學的，藝術的方式。如:一位孩子畫的明日之屋他設計出由三個支架組成的框架結構,支架下是穿梭的馬路,而框架內(nèi)是可以隨時換掉的方形屋,這樣就不必重修房屋了。另一個孩子畫的校園垃圾處理器就是針對學校里的各類垃圾而設計的,各類垃圾由收集器收入大型處理機里,經(jīng)過處理變成了可用的鉛筆,書本,文具盒等學習用具。還有未來交通工具、蛀牙探測牙刷、樹屋孩子們經(jīng)過訓練,使已有的一些事物經(jīng)過思維，構成見所未見、聞所未聞的新的事物形象的能力得到了提高。在教學中,我還采用其它的訓練方法(命題想象畫、系列想象畫)來培養(yǎng)學生能力和增強他們的自信。孩子們的創(chuàng)新意識有了，創(chuàng)新能力也在逐步發(fā)展。最終孩子們?nèi)〉昧溯^好的成績:這兩年來共有四十多位同學分別獲得了市、自治區(qū)，