創(chuàng)造性思維訓(xùn)練課程課件

1、 創(chuàng)造性思維訓(xùn)練熱身練習(xí)腦筋急轉(zhuǎn)彎人人皆可創(chuàng)新案例一：怪盜的創(chuàng)造力 某夜，有個(gè)名叫呂班的怪盜、偵探，潛入個(gè)公爵的住宅，在三樓臥室里，偷到份重要的外交信件。他正要離開房間，突然聽到門外有腳步聲公爵參加晚會(huì)回來了。呂班進(jìn)退維谷。窗下有一條運(yùn)河。如跳進(jìn)運(yùn)河就可以脫身，但呂班顧慮外交信件被弄濕而前功盡棄。躊躇中，他看到自己的幫手在對(duì)面大樓窗口等待接應(yīng)，于是靈機(jī)一動(dòng)，決定先把信件遞給幫手，再只身逃走。他鉆到窗外，站在窗臺(tái)上，探身、伸手，可是很遺憾，還差一點(diǎn)點(diǎn)兒，夠不著。手邊又沒有桿子或棍子之類的工具，對(duì)面大樓的窗臺(tái)很窄，跳過去也沒有落腳之處，把信件扔過去，又擔(dān)心被風(fēng)刮跑。一時(shí)，怪盜呂班竟束手無策?？墒莾H

2、僅數(shù)秒鐘之后，呂班就有了辦法，什么工具也沒有用，就把信件遞給了幫手，然后只身跳入運(yùn)河之中，匆匆離去。 你能知道呂班是用什么方法把信件遞給幫手的嗎? 原來，呂班在危急之中，擺脫了以往人們總是用手去傳遞信件的習(xí)慣思維定勢，他爬出窗口，用手拉著窗框，脫了鞋，把信件夾在腳趾中伸出去，他的助手也如法炮制。用腳趾傳遞信件，因?yàn)槟_比手長！呂班突破了自我，運(yùn)用創(chuàng)造性的傳遞方法用腳不用手，使他獲得了成功。 案例二：流浪漢的創(chuàng)造力 在美國的一座城市里，有個(gè)清瘦的青年人在街上徘徊，看年紀(jì)不過二十剛出頭，卻無所事事，正遭失業(yè)，他叫奧斯本。突然奧斯本在招貼欄前被則招聘廣告吸引住了，他讀完廣告，立刻飛也似地奔進(jìn)了一家報(bào)社

3、，終于趕上了那里的招聘考試。主考人問他：“你從事寫作已有多少年的經(jīng)驗(yàn)?奧斯本回答說：“只有三個(gè)月，但是請(qǐng)你先看一看我寫的文章吧!”主考人看完后，對(duì)他說：從你寫的文章來看，你既無寫作經(jīng)驗(yàn)，又缺乏寫作技巧，文句也不夠通順，但是內(nèi)容富有創(chuàng)造性，可以留下來試一試?！眾W斯本由此領(lǐng)悟到“創(chuàng)造性”的可貴。工作以后，他“日行一創(chuàng)”，積極主動(dòng)地開發(fā)自己具有的創(chuàng)造能力，盡力在工作中發(fā)揮出來。后來，這位沒有受過高等教育的小職員成了一名大企業(yè)家，并且還撰寫了著名的思考的方法一書，成為美國當(dāng)代著名的創(chuàng)造工程學(xué)家。 案例三：年輕姑娘的創(chuàng)造力 有一天，香港味精公司的老板向全體職工宣布：“為了使本公司的味精銷售額上升，每個(gè)人

4、都必須在近期內(nèi)提出個(gè)以上的設(shè)想?！碑?dāng)然，與其說是征求設(shè)想，還不如說是強(qiáng)迫性的工作較適當(dāng)。因此，營業(yè)部、宣傳部及制造部等各部門，紛紛開始設(shè)想各種花招，包括什么“附獎(jiǎng)”、“贈(zèng)送”等吸引人的廣告，甚至改裝味精的容器形狀，等等。有個(gè)十七歲的年輕女職員非常煩惱，因?yàn)橐?guī)定的期限已經(jīng)到了，她仍然沒有個(gè)好主意。 這天她正在家里吃晚飯，和往常樣，她拿起裝海苔香料的罐子，但因?yàn)槭芰顺?，香料把洞口塞住了，倒不出來，于是，她就用牙簽把洞口弄大些，問題立刻就解決了。就在這同刻，她的靈感來了，她想到可以把味精的內(nèi)蓋洞口加大，如果人們不加注意，就覺得使用起來還像平常樣，這樣無意之中就增加了味精的使用量，這是個(gè)把握了人們對(duì)于

5、逐漸變化的事物較遲鈍的 深層，曲匣構(gòu)造之后所產(chǎn)生的個(gè)銀巧妙的設(shè)想。 結(jié)果，這個(gè)女職員的設(shè)想被審查人員核定，并且得到獎(jiǎng)勵(lì)；投放市場后，銷售額果真上升，因而老板又給了她個(gè)特別獎(jiǎng)。案例四：老年人的創(chuàng)造力 倫敦，一家冷飲店的角落里，經(jīng)常坐著一位老人，看年歲不下七十，他總默不作聲，一口一口地喝著牛奶?？此前苍?shù)纳駪B(tài)，晚年一定過得挺不錯(cuò)。 一天早晨，這位老人走進(jìn)冷飲店不多時(shí)，來了位名叫波蒂的女記者。波蒂告訴老人說：“昨天晚上，小偷鉆進(jìn)冷飲店，偷走了二百英鎊紙幣，逃出冷飲店，還未跑出十米，就碰上了從胡同里出來的警察，警察見他形跡可疑，就把他帶到附近的警察局；正巧，冷飲店老板也來警察局報(bào)案，警察便更加懷疑他

6、是小偷，馬上進(jìn)行搜身。但令人費(fèi)解的是，小偷竟然身無分文。沒有證據(jù)，警察局只得將小偷釋放。將小偷釋放后，警察又進(jìn)行盯梢，看到小偷回家后，再也沒有返回過作案現(xiàn)場。可以確認(rèn)，小偷設(shè)有同案犯?！迸浾哌€說：“警察從小偷的神情上，可以確認(rèn)是他作案的，可惜的就是沒有證據(jù)。” 老人聽了，慢條斯理地說：“警察常干蠢事。波蒂，你若想了解真相，兩天后，去那小偷家里看看，定會(huì)水落石出的?！?說完，老人還朝女記者自信地笑了。兩天后，女記者去小偷家，果然不出老人所料，女記者發(fā)現(xiàn)了小偷的作案方法，并且報(bào)告了警察，小偷立即被逮捕歸案。 老人怎么會(huì)料事如神的呢?原來他首先考慮到個(gè)關(guān)鍵問題，那就是：為什么小偷只偷紙幣，不偷硬幣

7、。有人或許會(huì)說，硬幣幣值小。當(dāng)然，不能不承認(rèn)這種看法有點(diǎn)道理，但略一想，問題的癥結(jié)不在這里，而是小偷更注重解決的是偷了后怎么不被發(fā)現(xiàn)。因此老人的思考就從“如果紙幣偷走后，藏在什么地方可以不被發(fā)現(xiàn)”這一點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)這樣的思路，他想到了冷飲店門口不遠(yuǎn)處的那只郵筒，那是藏紙幣的好地方，警察也不能隨便檢查?？梢栽O(shè)想：小愉用信封事先寫好自己的姓名、住址，然后用最快的速度將偷到的紙幣裝進(jìn)信封，丟進(jìn)郵筒。在這里，老人就考慮到小偷改變了往常偷東西的程序，斷定他是用郵筒作案，他推算了一下郵件的傳遞時(shí)間，所以敢自信地對(duì)女記者下結(jié)論。盡管這位老人未必知道自己使用的這種思考方法)具有自我突破的性質(zhì)，但是我們從中可以清

8、楚地看到老年人思維的特點(diǎn)，聯(lián)想較廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，思考全面。老年人同樣具有驚人的創(chuàng)造力。 案例五：諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的創(chuàng)造力 英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明研究各種葡萄球菌的變種時(shí)，在實(shí)驗(yàn)桌上曾留置了一部分培養(yǎng)皿，以備不時(shí)檢查，由于時(shí)時(shí)打開蓋子，培養(yǎng)液不免為空氣中的微生物所污染。 1928年的一天，弗萊明一邊與同事談話，一邊觀察培養(yǎng)皿中的細(xì)菌，忽然，弗萊明驚奇地叫了起來：“這真是件怪事。原來他發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)皿邊沿生長了一堆霉菌，這霉菌周圍韻葡萄球菌不僅沒有生長，而且離它較遠(yuǎn)的葡萄球菌也被它所溶解，變成了一滴滴露水的樣子。 對(duì)于這個(gè)奇特的現(xiàn)象，弗萊明進(jìn)行了仔細(xì)的研究，他終于發(fā)現(xiàn)這些培養(yǎng)液里含有一種化合物，于是便緊緊抓

9、住不放，最后從中分離出一種能抑制細(xì)菌生長的抗菌素青霉素來。弗萊明也因此獲得1945年的諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)。 但是意想不到的是，日本科學(xué)家古在由直對(duì)這現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，卻早在弗萊明之前。然而，為什么古在由直卻沒有意識(shí)到這是種新的抗菌素而喪失了獲得諾貝爾獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)呢?這是由于他們兩人的思考方法不同。 英國的弗萊明是有意識(shí)地把熟悉的事物看作是陌生的，不輕易地放過它，所以經(jīng)過細(xì)致的觀察，能發(fā)現(xiàn)葡萄球菌被污染的霉菌所吞噬的現(xiàn)象，它不同于一般的污染，從而得到新的發(fā)現(xiàn)。而日本的古在由直卻相反地把這種污染現(xiàn)象看作是種普遍熟悉的現(xiàn)象，即認(rèn)為這是由于被污染的霉菌迅速地繁衍，消耗了培養(yǎng)皿中的養(yǎng)分而導(dǎo)致葡萄球菌的消失而引起的

10、。一念之差，失去的是科學(xué)界最高的榮譽(yù)和獎(jiǎng)賞。創(chuàng)新思維訓(xùn)練的重要性外部環(huán)境信息化壓力全球化壓力知識(shí)化壓力老齡化壓力創(chuàng)新思維訓(xùn)練的重要性內(nèi)部環(huán)境產(chǎn)品會(huì)過時(shí)人才會(huì)流失技術(shù)被淘汰文化有好壞VS意大利館中國館西班牙館練習(xí)1你最近一次腦中有新創(chuàng)意是什么時(shí)候? 口今天早上 口昨天 口上周 口上個(gè)月 口去年2那是個(gè)什么創(chuàng)意?3是什么動(dòng)機(jī)激發(fā)了你的創(chuàng)意？一、發(fā)散思維 1、定義：從一個(gè)問題（信息）出發(fā)，突破原有的知識(shí)圈，充分發(fā)揮想象力，經(jīng)不同途徑,以不同的視角去探索，重組眼前的和記憶中的信息,產(chǎn)生新信息,使問題得到 圓滿解決的思維方法。（一）發(fā)散思維訓(xùn)練發(fā)散思維問題（發(fā)散思維示意圖）同中求異的思維方法事物發(fā)展的多

11、種可能性傳統(tǒng)思路的局限性時(shí)間的延伸空間的拓展做個(gè)小游戲，看看的你的思維反應(yīng)情景一：假設(shè)你正看到自己愛慕已久的女生正被抱著99朵玫瑰的情敵表白，而你口袋中只帶了2元該如何去表白？開外掛的高富帥的不算把梳子賣給和尚和尚買梳子方蘋果 一堂小學(xué)美術(shù)課上，老師教孩子們學(xué)習(xí)畫蘋果，老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子畫的蘋果是方的，于是耐心詢問:“蘋果都是圓形的，你為什么畫成方形的呢？”孩子回答說：“我在家里看見爸爸把蘋果放在桌子上，滾到地上摔壞了，我想如果蘋果是方的該有多好啊，那樣就不會(huì)滾到地下了?！崩蠋煿膭?lì)他說：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，祝你早日培育出方蘋果”。例： 把蘋果畫成方形，顯然脫離了實(shí)際事物的形態(tài)，但是案例中的老師卻能循

12、序善誘，引導(dǎo)孩子說出原因，并且予以鼓勵(lì)，這正是肯定人的發(fā)散思維的體現(xiàn)，發(fā)散思維的過程中難免會(huì)有錯(cuò)誤和問題，但是如果一概否定，就扼殺了創(chuàng)新的萌芽，創(chuàng)新便無從體現(xiàn)了。 2、特征 1）流暢性 發(fā)散思維“量”的指標(biāo) 流暢性衡量思維 發(fā)散的速度（單位時(shí)間的量），是基礎(chǔ)。 2）變通性 發(fā)散思維“質(zhì)”的指標(biāo)表現(xiàn)了發(fā)散思維的靈活性，是思維發(fā)散的關(guān)鍵。 3）獨(dú)創(chuàng)性 發(fā)散思維的本質(zhì),表現(xiàn)發(fā)散思維的新奇成分，是思維發(fā)散的目的。 體驗(yàn)式訓(xùn)練： 流暢性練習(xí)：包括字、詞流暢性、圖形流暢性、觀念流暢性、聯(lián)想流暢性、表達(dá)流暢性等） 1、請(qǐng)?jiān)?0個(gè)十字上加最多三筆構(gòu)成新的字。 十、十、十、十、十、十、十、十、十、十。 2、請(qǐng)按

13、下列意思各寫出一個(gè)漢字 一口馬（ ） 兩只馬（ ） 兩口馬（ ） 四尺馬（ ） 加只馬（ ） 又是馬（ ） 累了馬（ ） 也是馬（ ） 它有馬（ ） 各種馬（ ）字流暢性訓(xùn)練 請(qǐng)盡可能多地（每種至少2個(gè)）寫出含有“馬”字的成語（馬字分別在1、2、3、4位） 詞流暢性訓(xùn)練 馬到成功 馬不停蹄馬首是瞻老馬識(shí)途倚馬可待風(fēng)馬牛不相及墻頭馬上人歡馬叫人仰馬翻心猿意馬指鹿為馬厲兵秣馬怎樣連接九個(gè)點(diǎn)？圖形流暢性訓(xùn)練1、有這樣一個(gè)問題：用首尾相連的直線（不超過5條）貫穿如下圖分布的九個(gè)點(diǎn)，條件是每個(gè)點(diǎn)只能通過一次 。2、上面有9根火柴組成三個(gè)三角形如何移動(dòng)三根火柴變?yōu)?個(gè)三角形？答案 盡可能多地說出帽子的用途

14、 領(lǐng)帶的用途 紅磚的用途 乒乓球的用途 曲別針的用途 觀念流暢性訓(xùn)練 紅磚的用途常規(guī)組合:砌墻,鋪路,花壇,花池,水池、煙囪、橋、碉堡(建筑物)非常規(guī)組合:家具（桌椅凳箱柜 體育器材 乒乓球臺(tái)等） 藝術(shù)作品、道具1、給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾 一個(gè)人去看牙醫(yī)，當(dāng)他看到醫(yī)生拿來的工具時(shí)，被嚇壞了。醫(yī)生為了使他安靜下來，給他喝了一點(diǎn)酒，病人感覺好多了，隨之又要了一杯酒喝了下去。這時(shí)醫(yī)生問他：“這次有勇氣了吧？”病人在這個(gè)時(shí)候卻大聲說： 病人究竟說了什么？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)個(gè)結(jié)尾吧！ 表達(dá)流暢性訓(xùn)練2、給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾 一個(gè)修女從醫(yī)療室里猛沖了出來，還沒有付款就跑掉了，門口的接待員看了很驚訝，醫(yī)生出來時(shí)就問這是怎

15、么回事，醫(yī)生說：“我告訴她懷孕了”“天哪，這不可能！”接待員說道，醫(yī)生說：“當(dāng)然不可能！” 醫(yī)生最后還說了一句什么話？ 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)個(gè)結(jié)尾吧！表達(dá)流暢性訓(xùn)練 夫妻兩個(gè)人一起去看新潮美術(shù)展覽，當(dāng)他們走到一副只有幾片樹葉遮掩著私處的裸體女油畫像前時(shí)，丈夫很長時(shí)間不愿意離開。妻子忍無可忍，狠狠地沖著丈夫吼道：3、給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾表達(dá)流暢性訓(xùn)練妻子沖著丈夫大聲吼道：“喂，你想等到秋天，等到那幾片樹葉掉下來，才甘心嗎？”3、發(fā)散思維形式（1）結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 是指以某個(gè)事物結(jié)構(gòu)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出該結(jié)構(gòu)的各種可能性的思維活動(dòng)。 如1：文字順序變化 聯(lián)合國兒童公約 一切為了孩子 為了孩子一切 為了一切孩子如2：正方形的

16、土地 劃分成四等份 就是以材料為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想它們多種可能性的思維活動(dòng)。 如1：何以為衣？ 如2：列舉玻璃瓶的用途。（2）材料擴(kuò)散（3）功能發(fā)散 就是以某種功能為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想獲取該功能各種可能性的思維活動(dòng)。 如1：清除的功能 如2、請(qǐng)列舉書的功能 就是以人們解決某種問題的方法為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出各種可能性方法的思維活動(dòng)。 如1：用吹的方法可以辦哪些事情或解決那 些問題（至少10種）？ 如2：自行車防盜的方法（4）方法擴(kuò)散：（5）因果擴(kuò)散 是以事物發(fā)展的因或果為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出因及果或果及因可能性的思維活動(dòng)。 如1：沒有老鼠，會(huì)發(fā)生什么結(jié)果？ 如2：如果人不需睡覺， 會(huì)發(fā)生什么結(jié)果？ 作業(yè)1、用兩只雞蛋

17、做一道菜，再用詩句給菜取個(gè)名， 該如何辦？請(qǐng)同學(xué)們設(shè)計(jì)一道菜肴，寫清做 法，取好名字。2、假如動(dòng)物也具有與人類相仿的思維能力， 那么地球上的情形將會(huì)怎么樣？一、逆向思維 1、定義：是指對(duì)那些習(xí)以為常的似乎已成定論的觀點(diǎn)或事物反過來思考的一種思維方式。也就是說，逆向思維是讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展， 從問題的相反方向進(jìn)行深 入地探討。有時(shí)也叫反向 思維。（二）逆向思維訓(xùn)練案例1：用冰取火一支探險(xiǎn)隊(duì)到南極去考察，在一個(gè)孤島上，他們的打火器找不到了。 探險(xiǎn)隊(duì)員用冰做成“冰透鏡”，點(diǎn)燃了火。 案例2：司馬光砸缸 有人落水，常規(guī)的思維模式是“救人離水”，而司馬光面對(duì)緊急險(xiǎn)情，運(yùn)用了逆向思維，果斷地用石頭把

18、缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。 案例3：租房有一家人決定搬進(jìn)城里，于是去找房子。 他們跑了一天，直到傍晚，好不容易看到一張公寓出租的廣告。 于是，就前去敲門， 丈夫鼓起勇氣問：“這房屋出租嗎?”房東看著他們一家三口，遺憾地說：“實(shí)在對(duì)不起，我們不招有孩子的住戶?！闭煞蚝推拮勇犃耍粫r(shí)不知如何是好，就默默地走開了。但他們5歲的孩子，卻走回去重新敲開了房東的大門， 精神抖擻地說：“老爺爺，這個(gè)房子我租了。我沒有孩子，我只帶來了兩個(gè)大人?！狈繓|聽了之后，高聲笑了起來，決定把房子租給他們住。案例4：反復(fù)印機(jī) 日本資源貧乏，非常崇尚節(jié)儉。當(dāng)復(fù)印機(jī)大量吞噬紙張的時(shí)候，他們將一張白紙的正反兩面都利用

19、起來。日本理光公司（RICOH）的科學(xué)家還不滿足，他們通過逆向思維，發(fā)明了一種“反復(fù)印機(jī)”，已經(jīng)復(fù)印過的紙張通過它以后，可以重新還原成一張白紙，這樣一張白紙就能重復(fù)使用許多次。 逆向思維訓(xùn)練題1據(jù)說俄國大作家托爾斯泰設(shè)計(jì)了這樣一道題:從前有個(gè)農(nóng)夫，死后留下了一些牛，他在遺書中寫道：妻子得全部牛的半數(shù)加半頭；長子得剩下的牛的半數(shù)加半頭，正好是妻子所得的一半；次子得還剩下的牛的半數(shù)加半頭，正好是長子的一半；長女分給最后剩下的半數(shù)加半頭，正好等于次子所得牛的一半。結(jié)果一頭牛也沒殺，也沒剩下，問農(nóng)夫總共留下多少頭牛？ 參考答案長女既然得到的是最后剩下的牛的“半數(shù)”再加“半頭”，結(jié)果1頭都沒殺，也沒有剩

20、下，那么，她必然得到的是：1頭。 次子：長女得到的牛是次子的一半，那么，次子得到的牛就是長女的2倍：2頭。 長子：次子得到的牛是長子的一半，那么，長子得到的牛就是次子的2倍：4頭。 妻子：長子得到的牛是妻子的一半，那么，妻子得到的牛就是長子的2倍：8頭。 把4個(gè)人得到的牛的頭數(shù)相加：1+2+4+8=15，可見，農(nóng)夫留下的牛是15頭。2、逆向思維的特點(diǎn)逆反性逆向思維的特點(diǎn)普遍性普遍存在普遍適用生活中的逆向思維。學(xué)習(xí)中的逆向思維。工作中的逆向思維。逆向思維的特點(diǎn)批判性逆向思維的特點(diǎn)新穎性【小訓(xùn)練】網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今社會(huì)不可缺少的，就如同空氣一般。請(qǐng)問網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們來說有哪些有利作用，有哪些不利作用？對(duì)于不利作

21、用，如何將其變?yōu)橛欣?？?qǐng)大家積極參與發(fā)言！一、聯(lián)想思維 1、定義：指人腦記憶表象中，由于某種誘因?qū)е虏煌硐笾g發(fā)生聯(lián)系，同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)這些表象間存在某種類似規(guī)律的無固定方向的思維活動(dòng)。（三）聯(lián)想思維訓(xùn)練2、聯(lián)想思維的特征（1）連續(xù)性 聯(lián)想思維是由此及彼、連綿不斷進(jìn)行的，如由A事物聯(lián)想到B事物，再有B事物聯(lián)系到C事物.最后由E事物聯(lián)想到F事物，其中A與B在某方面可能有共性，B與C在另外一些方面有共性，可能延伸至最后的F時(shí)，它與A已經(jīng)是完全的不相關(guān)的兩個(gè)事物了但這卻正是聯(lián)想思維的魅力所在。（2）目的性 聯(lián)想思維是從某一思考對(duì)象出發(fā)，有目的地進(jìn)行，這一過程中與思考對(duì)象無關(guān)的聯(lián)想會(huì)被淡化，只有能強(qiáng)化

22、思想對(duì)象某一特質(zhì)的聯(lián)想才會(huì)被保留。（3）形象性 聯(lián)想思維的基本操作單元是表象，是一幅幅畫面，具有鮮明生動(dòng)的形象。案例：魯班發(fā)明鋸子魯班發(fā)現(xiàn)茅草聯(lián)想思維訓(xùn)練 （1）提高聯(lián)想速度訓(xùn)練：給定兩個(gè)詞或兩個(gè)物，然后通過聯(lián)想在最短的時(shí)間里由一個(gè)詞或物想到另一個(gè)詞或物。如：天空、魚，那么其間的聯(lián)想途徑可以是：天空（對(duì)比聯(lián)想）地面（接近聯(lián)想）湖、海（接近聯(lián)想）魚。當(dāng)然也可以是其它的聯(lián)想途徑。 【例】鋼筆-月亮 可以寫為：鋼筆-書桌-窗簾-月亮【訓(xùn)練題】 （l）貓-老鼠； （2）人-機(jī)器； （3）茅草-高梁； （4）西瓜-籃球； （5）算盤-計(jì)算機(jī)； （6）地球- 月亮 。聯(lián)想思維訓(xùn)練 （2） 提高聯(lián)想數(shù)量訓(xùn)練

23、：給定一個(gè)詞或物，然后由這個(gè)詞或物聯(lián) 想到其它更多的詞或物，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，想得越多越好。 【例1】 請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)說出家電產(chǎn)品的名稱。 【參考答案】 冰箱、空調(diào)、電視、電話、音響、微波爐 【例2】 請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)盡可能多的說出形容“美”的詞。 【參考答案】 漂亮、優(yōu)雅、帥、酷、好看 （3） 在具體思維過程中，可圍繞“焦點(diǎn)”，通過接近聯(lián)想、相似聯(lián) 想、對(duì)比聯(lián)想等等，組成一個(gè)完整的聯(lián)想思維過程。比如從鉛筆開始進(jìn)行聯(lián)想，和鉛筆接近的是什么，和它相似的是什么，和它對(duì)比的是什么，和它有關(guān)系的是什么。 【例】對(duì)“鉛筆”分別進(jìn)行接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想。 【參考答案】鉛筆-（相似聯(lián)想）-鋼筆 鉛筆-（接近聯(lián)想）-練習(xí)本 鉛筆-（對(duì)比聯(lián)想）-木棍聯(lián)想思維訓(xùn)練【小練習(xí)】1、假如你現(xiàn)在正在電梯里，突然間電梯失控，先迅速到頂 層，緊接著墜向最底層，瞬