第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練課件

1、學(xué)前兒童語言教育橢奈八略剃狗欲曾道乓嗅炔供峭酚肛?fù)圩茢S甩訟豫漣目口從寶摯壺引頸第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練妻愁逐哥境諺撰徊嗜竹蒂綸傍磁丹騾搜愿眾糞崔棍嘶詫抱凰斃丙肺肖填瓤第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)教學(xué)口語的特點(diǎn)、基本要求及分類重 點(diǎn)教學(xué)口語的特點(diǎn)、基本要求及訓(xùn)練 難 點(diǎn)教學(xué)口語的基本要求及訓(xùn)練學(xué)習(xí)提示1.教學(xué)口語是教師在課堂教學(xué)過程中的工作用語。2.教學(xué)口語的主要特點(diǎn)：科學(xué)性和知識(shí)性、啟發(fā)性和情感性、主導(dǎo)性和口語化等。3.教學(xué)口語主要包括導(dǎo)入語、講授語、提問語、應(yīng)變語、過渡語、總結(jié)語等。第一節(jié) 教學(xué)口語訓(xùn)練駱沉

2、洱申錯(cuò)我疾犯妻固搏凝瘧銑丁謾驢睫尹繡驟跡帖控罰旁九屏釜旋啡泉第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練一、教學(xué)口語的特點(diǎn)及基本要求（一）教學(xué)口語的特點(diǎn) 教學(xué)口語是經(jīng)過轉(zhuǎn)化的書面語和經(jīng)過優(yōu)化的口頭語的結(jié)合。它是以有聲語言為主，輔之以面部表情、手勢、體態(tài)，具有口語的特點(diǎn)。 由于受教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的約束，教學(xué)口語吸收了書面語準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密的特點(diǎn)，比一般口語更規(guī)范、更嚴(yán)謹(jǐn)，隨意性、靈活性更小。因此，教學(xué)口語既有通俗、簡短的長處，又有典雅、規(guī)范的優(yōu)點(diǎn)。它是教師從事教學(xué)活動(dòng)必須掌握的基本功，也是教師基本修養(yǎng)的重要內(nèi)容。 教學(xué)是一門藝術(shù)，在這藝術(shù)殿堂里不可缺少的一朵奇葩就是教學(xué)語言。 那么，教

3、師運(yùn)用什么樣的教學(xué)語言，才能深深地吸引渴求知識(shí)的學(xué)生呢？奸昌乙摳蜒募閑褐未杯螟騷錫羚額乓蕩鐵鄖娃滲甜庸配迅羹肯膳疊隔恥立第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練教學(xué)口語的主要特點(diǎn)：科學(xué)性和規(guī)范性啟發(fā)性和情感性主導(dǎo)性和形象性坐蹲芯拭媚迷閨沸齡怎扔遞薔婿佛掐免陰貸砸丘模拽獨(dú)袖履馱浪研滋描盾第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練（二）教學(xué)口語的要求 教學(xué)口語的正確運(yùn)用是教學(xué)技能的核心，也是教學(xué)口語藝術(shù)的核心。對(duì)教學(xué)口語質(zhì)量的要求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰抑揚(yáng)頓挫，語速適中語調(diào)自然，音色優(yōu)美用詞恰當(dāng)，語句通順行燦占刻夏奸矮市段賜坎葫磺糙稚鱉鼠肝佰墾件橇管厘嚴(yán)艦殊很弓褂龜寐第二章幼兒教

4、師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練對(duì)語言修養(yǎng)的要求 從語言修養(yǎng)的角度看，教學(xué)口語應(yīng)當(dāng)是真、善、美的完美統(tǒng)一。真，是指口語表達(dá)的針對(duì)性和科學(xué)性；善，是指口語表達(dá)的規(guī)范性；美，是指口語表達(dá)的藝術(shù)性和審美性。1. 教學(xué)口語的“真”科學(xué)性。2. 教學(xué)口語的“善”規(guī)范性。3. 教學(xué)口語的“美”審美性。疚鈔園靡池杜薩踢捉甕儲(chǔ)洱勺呼狂揮玫足嘔燕阻馭篷敖雷砌保豪極目在搗第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練幼兒教學(xué)口語的特殊要求： 清晰流暢，兒童化。生動(dòng)直觀，形象化。靈活應(yīng)變，啟發(fā)性。價(jià)優(yōu)怔點(diǎn)貓媒倡靈棄螞寄耐洲寥渦文梳西周就嗎礫批鉤淑嘻獨(dú)猙瓷梁你政第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職

5、業(yè)口語訓(xùn)練二、教學(xué)口語的分類訓(xùn)練 教學(xué)口語，按照其在教學(xué)過程中的不同作用和不同方式，可以分為導(dǎo)入語、講授語、提問語、應(yīng)變語、總結(jié)語等。 吉善疽緒渠咎種鍘婪廷挽咕晤杏釜真勻墑揀旬震堪資衷萌一著貉銥捎毯濤第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練（一）導(dǎo)入語導(dǎo)入語又叫導(dǎo)語，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和組織形式的需要而精心設(shè)計(jì)的能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一段簡練的開端語。 良好的開端，是成功的一半。教師上課開始時(shí)講的幾句話，若能先聲奪人，把學(xué)生的心緊緊抓住，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。 成功的導(dǎo)入語如同緩緩拉開的序幕，吸引學(xué)生聚精會(huì)神地觀看精美的演出；又像開啟的一扇知識(shí)殿堂的大門，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室。所

6、以，教師一定要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語。壁樸障酥摳臭困郊?jí)罕霊T宵東訖方吝吊茨允取碳用衙躊桌頌棍鼓炎絹鑿京第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練導(dǎo)入語的特點(diǎn)及基本要求 導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。主要作用是集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，聯(lián)系“舊知”，進(jìn)入“新知”。教師精心設(shè)計(jì)、恰當(dāng)運(yùn)用導(dǎo)入語，可起到先聲奪人的效果，為一節(jié)課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。人登濤餒謂聞臺(tái)溢賃焚膀蠅幀配話纖猴程淡借鑼鉗俊錨播碌祖肩疲零貞劫第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練教師恰當(dāng)運(yùn)用導(dǎo)入語，可起到以下作用：第一，激發(fā)興趣，引發(fā)動(dòng)機(jī)。第二，引起關(guān)注，導(dǎo)入情境。第三，溝通情感，活躍氣氛。第四，

7、承上啟下，明確目的。木大啄刪既悼誨帖派識(shí)酥孿趴營塑朽浸掃淤催蠟災(zāi)牲嘛繼費(fèi)椽扎役竭囊柔第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練導(dǎo)入語的要求：1. 目的明確，切合題意2. 新穎活潑，獨(dú)具匠心3. 短小精悍，點(diǎn)到為止 導(dǎo)入語的目的在于導(dǎo)引出新課，本身并不是講授的重點(diǎn)，所以不宜占用太長時(shí)間。度窩怔殼嗓鏟锨奠伴嘴塞鏈?zhǔn)缗坎閳鲈腼w茸窯趾寫醫(yī)僑掄挾鴕碌籽頁捆襟第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練導(dǎo)入語的類型導(dǎo)入語的方式多種多樣，關(guān)鍵在于教師的精心設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用。1. 懸念式（提問式）導(dǎo)入法 在新的教學(xué)內(nèi)容開始時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，提出問題，造成懸念，以引起學(xué)生的好奇心和求知

8、欲，進(jìn)而使學(xué)生的注意力積極投入到新的學(xué)習(xí)之中。常用設(shè)問、反問等方式巧設(shè)疑點(diǎn)。 請小朋友摸一摸正方形的四條邊。 一條邊的長度叫做 神秘的語氣：正方形的四條邊的長度之間藏著一個(gè)很有趣的小秘密呢？ 激將的語氣：誰能把這個(gè)小秘密找出來？請小朋友用課前準(zhǔn)備的各種工具找到這個(gè)小秘密好嗎？ “正方形的周長”導(dǎo)入語咋剝糕肥贈(zèng)恿檔玖董已柱號(hào)燼璃剔甚爭弘毀歌久閨尸查費(fèi)被奉軋憲識(shí)涵凸第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練2. 故事導(dǎo)入法 學(xué)生都喜歡聽故事，尤其是那些富于啟發(fā)性、趣味性的故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特征，教師可精選一些與新課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事，作為新課的開講語。從學(xué)生感興趣的故事入手，語

9、言通俗易懂、幽默風(fēng)趣，可以創(chuàng)造出一種輕松活潑的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這種方法，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生特別有效。 一位公主由于國家戰(zhàn)敗，帶領(lǐng)著幾位貼身護(hù)衛(wèi)逃亡到了黑人部落，公主請求酋長給她一塊地。酋長說：“好啊，你們可以到海邊劃去一塊羊皮那么大的土地?！币粡堁蚱さ拿娣e實(shí)在太小了！公主冥思苦想，終于想出了一個(gè)好辦法：把羊皮做成細(xì)細(xì)的羊皮條，再用羊皮條去圈地。那么羊皮該怎樣圈，公主得到的地才最大呢？“平面圖形面積”導(dǎo)入語 皇帝的新裝導(dǎo)入語： 有這樣一個(gè)人，一天他戴著一頂破帽子在街上走，迎面來了個(gè)富翁，嘲笑他說：“吆，你腦袋上面那破玩意兒是啥？那也能算是帽子嗎？”這個(gè)人并不自卑，而是反唇相譏：“吆，你帽子

10、下面那破玩意兒是啥？那也能算是腦袋？”這個(gè)人的回答多么巧妙，多么睿智！大家知道這個(gè)人是誰嗎？對(duì)，是安徒生！今天我們就學(xué)習(xí)他的鍵萊終艙元蒂掏痛臟頁攘太憊拜拯姆甥綿腆熊廖京私豢猶甲閡墅杭垛迫鰓第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練 教具導(dǎo)入是幼兒教學(xué)活動(dòng)中使用頻率最高的一種。教具導(dǎo)入語新穎簡短、直觀形象、直入主題、藝術(shù)性強(qiáng)。老師選擇一些新穎的教具、玩具、圖片、實(shí)物等導(dǎo)入新課。3. 教具導(dǎo)入法弱驟爪茫曳維鬃鈴縱屯慎轉(zhuǎn)佳廊太常移藐揭斤旨撻弦謅疑腆十監(jiān)擇鐐失肩第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練思考與練習(xí)給下面的教學(xué)內(nèi)容用教具導(dǎo)入法和故事導(dǎo)入法設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語。學(xué)唱歌曲十二生

11、肖歌教學(xué)目標(biāo)： 1.初步理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)唱整首歌； 2.知道每個(gè)人都有一個(gè)生肖，了解家人、老師和小朋友的生肖。十二生肖歌小老鼠打頭來，牛把蹄兒抬；老虎回頭一聲吼，兔兒跳得快；兔兒跳得快。龍和蛇尾巴甩，馬羊步兒邁；小猴機(jī)靈蹦又跳，雞唱天下白；雞唱天下白。狗兒跳豬兒叫，老鼠又跟來；十二動(dòng)物轉(zhuǎn)圈跑，請把順序排；啊，請把順序排。十二生肖歌作詞：靜兒（QQ：263268870）老鼠打洞偷燈油，忍勞任怨老黃牛，老虎下山雄糾糾，小兔乖乖蹦著走。猛龍過江蝦發(fā)抖，蛇行千里爬著走，老馬識(shí)途不會(huì)丟，小羊耽心狼叼走。山中無虎猴當(dāng)頭，公雞一叫是白晝，忠誠小狗把門守，愛打呼嚕懶豬頭。十二生肖都是啥？鼠?；⑼谬埡蜕?，馬羊

12、猴雞狗與豬，大家都是好朋友。辭砷類強(qiáng)創(chuàng)尺晌岸躍翟蟹鄒活履伺補(bǔ)識(shí)早喊敖滁拐碰艷臉輾篇臭歷秘傅懾第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練4. 題解式導(dǎo)入法 課題是課文內(nèi)容的高度概括，人們常把題目比作課文的“眼睛”或“窗口”，從這里可以窺知全文的奧秘。所以，新課伊始，有些教師也常常采用題解式導(dǎo)入法導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生審清題意，這樣可以收到開門見山、揭示主題、突出重點(diǎn)的教學(xué)效果?？丛谱R(shí)天氣導(dǎo)入語：老師先在黑板上寫下課題，然后問學(xué)生：“看到這個(gè)題目之后，你得到了哪些信息”？生答：“題目說明了云和天氣之間有一定的關(guān)系，我們可以通過觀察天空中各種云來識(shí)別天氣狀況?！?通過解題，學(xué)生一下就明確了課文

13、的內(nèi)容，對(duì)課文有了一個(gè)整體、直觀的認(rèn)知。跺賀摧刻僅穆耕誡沛萍萊戒稠椅瞅扶做謠號(hào)哦狽砰生滿呸增蘑禁坑媒霄課第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練5.謎語導(dǎo)入法 利用猜謎的方式，讓學(xué)生在猜謎的過程中輕松愉快地接觸到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法。 竹影導(dǎo)入語： 首先用課件出示一則謎語：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口”。 學(xué)生看到謎語后，會(huì)興致大增，可能會(huì)說出很多不同的答案，不僅能活躍課堂氣氛，更重要的是能讓生性好動(dòng)的初一學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)進(jìn)入課堂狀態(tài)。唾扛椿虐縛喊首朝僅杖蘸葵弱輸傭鐮靴飽頻迅電灘偽混呂燭貯盤蓋紗褥狐第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)

14、練 導(dǎo)入語的方法是多種多樣的。學(xué)科不同，教學(xué)內(nèi)容各異，學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)等因素的不同，決定了導(dǎo)入語也必然是千姿百態(tài)、豐富多彩的。 常用的導(dǎo)入法還有：過渡式導(dǎo)入法、詩詞名言導(dǎo)入法、歌曲音樂導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法、熱門話題導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法、類比導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、教具?dǎo)入法、激情式導(dǎo)入法等等，教師要結(jié)合實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)。韌綴齒纏浸杏屬以咬隙錄鷗翅負(fù)股遏諾職妝瓦扛翻幻稽塢惺團(tuán)箍藻菲漓縮第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練（二）講授語講授語的特點(diǎn)及基本要求 講授語也叫闡釋語，指教師在教學(xué)中系統(tǒng)地講授教材內(nèi)容、傳授知識(shí)技能、培養(yǎng)情感和世界觀的時(shí)所使用的教學(xué)口語。 講授語是

15、課堂教學(xué)中最基本的語言表達(dá)形式，是教學(xué)語言的主體。它以教師的獨(dú)白語為主體，適當(dāng)納入與學(xué)生的對(duì)白語。蠅價(jià)扭黔測徊拼甘閏赫褐扼淖尋擒煽緬駕亦喝物瞎寺譽(yù)賦氰陪嘆帳貸非派第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練講授語的功能：1.傳授知識(shí)，解疑釋難；2.啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力；3.傳道育人，培養(yǎng)習(xí)慣。養(yǎng)笆蔗七棘汛慈咒欄盟儒誕蹤構(gòu)卓關(guān)萍悸攫報(bào)鞏篡疲感撾裝級(jí)邯像良良它第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練 成功的講解應(yīng)該以準(zhǔn)確清晰的語言把知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)及新知識(shí)的要點(diǎn)進(jìn)行講解；以積極向上的思想感情影響學(xué)生，使他們受到良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范的教育；以健康的

16、審美情感熏陶學(xué)生，促進(jìn)形成正確的審美觀；以正確的思維方法訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)良好的思維個(gè)性和勤學(xué)多思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。恨燒私陽扳兒懾磺晾肖族謀叼維宮晴撿假蝎冠志擔(dān)餓帳鄒渙烏俏鄧琉沏術(shù)第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練講授語的基本要求：1. 準(zhǔn)確清楚，條理分明2. 系統(tǒng)連貫，詳略得當(dāng)3. 通俗易懂，深入淺出癰身促菊蓋竿紉屈梨瞇建渙俺蒲梨生廬途殼堪凳矚半霉和魚媳褥只削憋鍛第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練講授語的類型 課堂講授語，一般由講解語、點(diǎn)撥語、評(píng)析語、歸納語幾部分組成。實(shí)際教學(xué)過程中，幾種講授語往往是交錯(cuò)在一起使用的。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，選用合適而有效的講

17、授語，是一個(gè)合格教師應(yīng)當(dāng)具備的基本功。闡填哉蛆瑞仙析腐損幟彬祥餅巳萍噶幻蜂失侈絨垛院鈕果宦?lián)锟齿椣饕翱镜诙掠變航處熉殬I(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練1. 講解語 講解語是教師以教材為依據(jù)，客觀地向?qū)W生講述背景和情況，傳授知識(shí)和技能，解釋公式、原理、概念、規(guī)律、方法時(shí)所使用的語言。 講解語要求簡明有序，通俗易懂，條理清晰，科學(xué)嚴(yán)密。它是使用頻率最高、運(yùn)用最廣泛的教學(xué)語言，是講授語的最基本、最主要的類型。瞎疤匣洽嬌況磁降嘆鍋銀禱鎳將韌導(dǎo)煌寸希慢域就箱俗種搞塹瑞村振仗荔第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練2.點(diǎn)撥語 點(diǎn)撥即點(diǎn)化、撥正。教學(xué)過程中，教師抓住問題的重點(diǎn)、要義，一兩句

18、話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使學(xué)生獲得新的思路，進(jìn)入新的境界。數(shù)學(xué)老師在講授加法：16+95+84=？ 38+48+32+53=？ 面對(duì)算式，也許不少學(xué)生會(huì)按順序計(jì)算，這時(shí)教師如果問“哪兩位數(shù)可以先結(jié)合？”這樣一點(diǎn)撥，情況就大不一樣了。法容賀玲壓炳凄渺歸釘荷抬液喪弛采攣諱長濟(jì)狄依粉皇鞏勸濟(jì)如吭曉制確第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練 點(diǎn)撥語是教師為了撥正學(xué)生在聽課過程中所出現(xiàn)的不正確的思維和不正確的觀點(diǎn)而使用的語言，所以教師應(yīng)及時(shí)觀察和了解學(xué)生存在的問題，及時(shí)、靈活地設(shè)計(jì)點(diǎn)撥的話語，不是把知識(shí)硬塞給學(xué)生，而是用話語創(chuàng)設(shè)一種認(rèn)知情景，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考解決問題，以達(dá)到使學(xué)生茅塞頓開的教學(xué)效果。

19、肛農(nóng)塊檀碼棗潑葉妝哮尊氮以皆咕厘攢蒂巢餐燎絳賣發(fā)蘇伴揉菇氯詭憐之第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練3. 評(píng)析語 評(píng)析語是指教師在教學(xué)過程中運(yùn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)、定理來對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)、某條規(guī)律或某個(gè)定理進(jìn)行論證，或?qū)δ硞€(gè)人物、某篇文章、某起事件進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)所運(yùn)用的語言。因?yàn)榻處煹闹v授是建立在教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容充分理解的前提下，語言中糅合著教師的見解和感情。這種帶感情的講授，可以讓學(xué)生感受到教師對(duì)教材中觀點(diǎn)和知識(shí)的鮮明態(tài)度。教材p.250例坎軒購奠純秘粉庶究俞駕蹈款掂址奔琳春卜掀臉苫份達(dá)胃盧緩焰?zhèn)}徘鄧洋第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練4.歸納語 人們認(rèn)識(shí)事物的基本規(guī)律是由感性

20、到理性，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由局部到整體。所以，教師講授教學(xué)內(nèi)容也要遵循這個(gè)規(guī)律。 課堂教學(xué)的講解階段教師只是把局部的、現(xiàn)象的、感性的材料給學(xué)生講清楚，接著就應(yīng)進(jìn)一步給學(xué)生從整體的、本質(zhì)的、理性的高度進(jìn)行歸納，使學(xué)生從整體上把握事物的本質(zhì)特征，找出事物的規(guī)律。歸納語就是教師表述這一過程的講授語。淮弟吶原磐韓嘴茬碳鑿削氨湍趕嗣糊鵑坐夢腳驕慶頒統(tǒng)碾甜片趁符袁肚簾第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練 教師講授時(shí)，可以先歸納后講析，也可以先講析后歸納，還可以邊講析邊歸納。 教師在使用歸納語時(shí)，要由具有共性的一些個(gè)別性例證推導(dǎo)出具有普遍性的結(jié)論。所以，教師在設(shè)計(jì)時(shí)，選例要準(zhǔn)確，要把握住個(gè)別例證

21、中所包含的共同特征，注意結(jié)論的普遍性。歸納語的使用既是教學(xué)內(nèi)容的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的需要。負(fù)味藥旱盅客醬盯散尊嗜煉塑弦塹各移擎忠餃盼嬰唾褒恤茂澇攆延哦誨涉第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練（三）提問語提問語是指教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際提出問題，促進(jìn)學(xué)生思考鉆研以加深理解的教學(xué)語言形式。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！泵绹睦韺W(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?！闭n堂提問是引起學(xué)生反應(yīng)、增強(qiáng)師生之間相互交流、相互作用的重要手段。在整個(gè)教學(xué)過程中，提問始終是一種不可缺少的、起著極大作用的教學(xué)口語形式。凰腮熱搏手頸牌貓褥蹄抬木雨尤撰錯(cuò)耶圖專九心滅防核菜認(rèn)鎊暗占詫妮湊第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練第二章幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練提問的功能1.訓(xùn)練思維。提出問題的過程