大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題以及識(shí)別

1、關(guān)于大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及識(shí)別第一張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月主講內(nèi)容1、常見(jiàn)的心理問(wèn)題辨識(shí)2、大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因3、預(yù)防心理問(wèn)題的途徑與方法第二張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 常見(jiàn)的心理問(wèn)題辨識(shí)第三張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月大學(xué)？舍友不理我.專業(yè)不喜歡.哥們兒都有女朋友怎么誰(shuí)都比我漂亮開(kāi)朗？為什么偏偏我的家庭這么困難？第四張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、什么是心理問(wèn)題健康不僅僅是沒(méi)有疾病和衰弱的表現(xiàn),健康乃是身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面良好而完滿的狀態(tài)（1948，WHO） 必須讓人們認(rèn)識(shí)到，健康并不代表一切，但失去了健康，便失

2、去了一切。世界衛(wèi)生組織前總干事馬勒博士第五張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)能保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望能保持正確的自我意識(shí)和自我接納能協(xié)調(diào)與控制情緒，保持良好的心境能保持和諧的人際關(guān)系、樂(lè)于交往能保持完整、統(tǒng)一的人格能保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力心理行為符合年齡特征第六張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1、心理問(wèn)題的類型精神疾病心理問(wèn)題是指所有各種心理及行為異常的情形。人的心理及行為是一個(gè)由“正?！敝饾u向“異?！?、由量變到質(zhì)變，并且互相依存和轉(zhuǎn)化的連續(xù)譜。普遍存在 程度不同第七張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2、大學(xué)生常見(jiàn)的神經(jīng)癥神經(jīng)癥 是一組由精

3、神因素造成的非器質(zhì)性的、大腦神經(jīng)機(jī)能輕度失調(diào)的心理疾病。其主要臨床表現(xiàn)為焦慮、抑郁、恐懼、強(qiáng)迫、疑病癥或神經(jīng)衰弱癥狀。（1）焦慮癥: 以焦慮情緒體驗(yàn)為主的神經(jīng)癥，主要特征是發(fā)作性或持續(xù)性的情緒焦慮、緊張，包括驚恐性障礙和廣泛性焦慮障礙。（2）神經(jīng)衰弱：是一類精神容易興奮和腦力容易疲乏、常有情緒煩惱和心理生理癥狀的神經(jīng)癥性障礙。第八張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（3）強(qiáng)迫癥：一組以強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)精神疾病，其特點(diǎn)為有意識(shí)的強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫并存，一些毫無(wú)意義、甚至違背自己意愿的想法或沖動(dòng)反反復(fù)復(fù)侵入患者的日常生活。（4）恐怖癥：對(duì)某些事物或特殊情境產(chǎn)生十分強(qiáng)烈的恐懼感

4、，這種恐懼感與引起恐懼的情境通常極不相稱。（5）疑病癥：患者在沒(méi)有任何證據(jù)的情況下確信自己有病，并使自己處于對(duì)自己所想象出來(lái)的疾病的強(qiáng)烈恐懼之中。第九張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3、其他心理障礙人格障礙： 明顯偏離正常人格并與他人和社會(huì)相悖的一種持久和牢固的適應(yīng)不良的情緒和行為反應(yīng)方式。 反社會(huì)人格、表演型人格、沖動(dòng)型人格、偏執(zhí)型 人格 強(qiáng)迫型人格、焦慮型人格性心理障礙：也稱性行為變態(tài)，是指與生殖活動(dòng)沒(méi)有直接關(guān)系，在尋求性滿足的對(duì)象和方式上與常人不同，且違反社會(huì)習(xí)俗的行為反應(yīng)方式。 戀物癖、裸露癖、窺陰癖、異裝癖第十張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、心理問(wèn)題的鑒別方法

5、專業(yè)診斷 臨床心理師、心理咨詢師、精神科醫(yī)師嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法 觀察法、會(huì)談法、測(cè)驗(yàn)法等全面方法忌 對(duì)號(hào)入座 自行診斷 第十一張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題（一）大學(xué)生存在心理問(wèn)題的比例（二）大學(xué)生心理問(wèn)題的性別、年級(jí)、地域差異（三）大學(xué)生中常見(jiàn)的心理問(wèn)題的表現(xiàn)生活適應(yīng)問(wèn)題學(xué)習(xí)問(wèn)題人際關(guān)系問(wèn)題（朋輩、親子、師生）戀愛(ài)與性性格與情緒問(wèn)題第十二張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因一、大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的個(gè)體原因（一）人生發(fā)展的連續(xù)性 生理 心理（二）大學(xué)生發(fā)展的階段特點(diǎn) 青年期：第二次斷乳期 不成熟、情緒不穩(wěn)定、心理沖突

6、易產(chǎn)生適應(yīng)不良，從而產(chǎn)生各類心理問(wèn)題第十三張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（三）大學(xué)生心理問(wèn)題的普遍性 人格重組的重要時(shí)期可塑性第十四張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的家庭原因 不當(dāng)?shù)募医谭绞?、單親家庭環(huán)境第十五張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的學(xué)校原因四、大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的社會(huì)原因第十六張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 預(yù)防心理問(wèn)題的途徑與方法一、大學(xué)生增加心理健康和預(yù)防心理問(wèn)題的途徑與方法（一）通過(guò)學(xué)習(xí)了解心理產(chǎn)生的原因與調(diào)適方法tsh（二）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高心理調(diào)適能力（三）了解處理心理問(wèn)題的相關(guān)資

7、源第十七張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、心理咨詢及其形式與方法（一）什么是心理咨詢由專業(yè)人員運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)和相關(guān)理論、技術(shù)，針對(duì)求詢者的各種適應(yīng)與發(fā)展問(wèn)題，與其協(xié)商、交談，并給予啟發(fā)和指導(dǎo)，幫助求詢者達(dá)到自立自強(qiáng)、增進(jìn)心理健康水平和 提高社會(huì)適應(yīng)能力的過(guò)程。第十八張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）什么是心理治療 心理治療是在良好的治療關(guān)系的基礎(chǔ)上，由經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的治療者運(yùn)用心理治療的有關(guān)理論和技術(shù)，對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行幫助的過(guò)程，以消除或緩解來(lái)訪者的問(wèn)題或障礙，促進(jìn)其人格向健康，協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。第十九張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（三）心理咨詢的方式 1、個(gè)體咨

8、詢 2、團(tuán)體咨詢 3、電話咨詢 4、書信咨詢 5、網(wǎng)絡(luò)咨詢第二十張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 （四）心理咨詢的過(guò)程與原則 保密性原則（五）心理咨詢的方法 精神分析療法、行為療法、理性情緒療法、完形療法、森田療法、催眠療法、生物反饋療法第二十一張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、高等學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)的工作第二十二張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月注意事項(xiàng)Attention陪伴、支持、協(xié)助不要隨便貼標(biāo)簽！不要取笑對(duì)方的經(jīng)歷表現(xiàn)震驚、驚慌第二十三張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2.大學(xué)生心理問(wèn)題的應(yīng)對(duì)2.1精神病性心理問(wèn)題與神經(jīng)癥的援助策略2.2一般心理問(wèn)題

9、的援助策略第二十四張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月識(shí)別可能處于心理危機(jī)的同學(xué)（1）遭遇突然打擊和受到意外刺激后出現(xiàn)心理或行為異常（2）學(xué)習(xí)環(huán)境等方面適應(yīng)不良（3）近期失戀者（4）意外懷孕或近期墮胎者（5）情緒長(zhǎng)期低落不與人往來(lái)者（6）有生理缺陷或長(zhǎng)期患病者（7）極度貧困者（8）近期喪親者（9）極度自卑或自感生活能力低下者（10）性格過(guò)于內(nèi)向、孤僻、缺乏支持者（11）曾患心理疾病（抑郁癥、精神分裂癥等）及尚在治療者第二十五張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月危險(xiǎn)信號(hào)我要死了我不想活了做人真累我再也受不了了我再也不能照顧你了世界因你們精彩交代后事慎重地穿衣物頻繁地給親朋打電話將自己

10、珍貴的東西送人收集與自殺方式有關(guān)資料日記表達(dá)悲觀 失望痛苦 焦慮一反常態(tài)：絕食 暴食失眠 嗜睡自閉 語(yǔ)言表達(dá)行為性表達(dá)情緒性表達(dá)第二十六張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月向輔導(dǎo)員、學(xué)工處及心理咨詢中心報(bào)告發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常表現(xiàn)心理中心組織專家進(jìn)行評(píng)估根據(jù)評(píng)估結(jié)果采取相應(yīng)干預(yù)措施在校邊學(xué)習(xí)邊治療住院治療或休學(xué)回家追蹤干預(yù)（對(duì)學(xué)生實(shí)行24小時(shí)陪伴）2.1精神病性心理問(wèn)題與神經(jīng)癥的援助策略第二十七張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2.2.1一般心理問(wèn)題的援助策略 大學(xué)里的生活大部分都是積極向上的，但也有一些情況會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，難以處理：離家?guī)?lái)孤獨(dú)感擔(dān)心上學(xué)給家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與室友

11、或其他人發(fā)生矛盾擔(dān)心成績(jī)不理想，害怕失敗對(duì)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、課程安排不滿意因出現(xiàn)個(gè)人的喪失（失戀、考試失敗、丟面子、急性嚴(yán)重疾?。┒鴺O度痛苦 需要我們接觸溝通、理解傾聽(tīng)、關(guān)心支持，幫助其疏泄情緒、澄清問(wèn)題、尋找原因、知道幫助、調(diào)整認(rèn)知，協(xié)助解決實(shí)際問(wèn)題等為主。 必要時(shí)可以建議同學(xué)尋求專業(yè)的心理咨詢。第二十八張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2.2.2如何與需要幫助的同學(xué)相處（一）建立關(guān)系共情：（1）轉(zhuǎn)換角度，感同身受；（2）能向?qū)Ψ奖磉_(dá)你的理解積極關(guān)注：（1）以積極的態(tài)度看待對(duì)方；（2）注意強(qiáng)調(diào)他的長(zhǎng)處，突出對(duì)方言語(yǔ)及行為中的積極方面。尊重和溫暖：（1）尊重是接受對(duì)方，能容忍甚至接受對(duì)方

12、的不用觀點(diǎn)、習(xí)慣等。（2）溫暖是對(duì)對(duì)方主觀態(tài)度的體驗(yàn)，主要以語(yǔ)氣、姿勢(shì)和面部表情表現(xiàn)。第二十九張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 當(dāng)事人：我這次數(shù)學(xué)考試成績(jī)很糟糕，看來(lái)我真的學(xué)不好數(shù)學(xué)。 輔導(dǎo)者1：你一定不用功，所以成績(jī)這么差。 （忽視了當(dāng)事人的感情） 輔導(dǎo)者2：這次數(shù)學(xué)考試成績(jī)很糟糕不等于以后學(xué)不好數(shù)學(xué)，你不懂要多問(wèn)老師啊 （只是提供建議和解決問(wèn)題的方法） 輔導(dǎo)者3：聽(tīng)得出，這次沒(méi)考好讓你感到很失敗。你的這種心情是可以理解的，數(shù)學(xué)考不好讓你覺(jué)得很難受，你希望找到方法使你的成績(jī)更好，我們現(xiàn)在來(lái)看看用哪些方法解決你的問(wèn)題。（共情）第三十張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 有一個(gè)學(xué)

13、生上體育課的時(shí)候要當(dāng)著大家的面做一個(gè)動(dòng)作練習(xí)感到非常緊張，而且她的同學(xué)看出來(lái)了，對(duì)她說(shuō)：“你怎么那么緊張呀”她說(shuō)：“別人都看出來(lái)了，看出我緊張得不行。我難受極了，想到平時(shí)別人對(duì)我的好印象都會(huì)因?yàn)檫@件事而改變，想到同學(xué)會(huì)和別人說(shuō)，想到同宿舍的人都會(huì)知道，全班人也會(huì)知道，我真覺(jué)得太難堪了，以后還怎么做人哪” A:這確實(shí)是一件讓人覺(jué)得難堪的事情。但盡管如此，你還是完成了那些動(dòng)作，并且通過(guò)了測(cè)試。而且你還做了努力使自己平靜下來(lái)” B:“一切都會(huì)好起來(lái)的，要相信明天一定勝過(guò)今天 ”。 第三十一張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2.2.3學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?wèi)?yīng)注意三個(gè)要素：事實(shí)、感情、計(jì)劃當(dāng)事人：昨天星期天，

14、因?yàn)楹镁脹](méi)有去逛商場(chǎng)了，我就去逛了，結(jié)果擁擠得不得了?；貋?lái)以后，我覺(jué)得疲憊的不行（踹粗氣）。我發(fā)誓，以后再也不在星期天去逛商場(chǎng)了。 （傾聽(tīng)哪些是事實(shí)、感情、計(jì)劃）傾聽(tīng)的技巧 探尋；釋意；反映感受；處理沉默第三十二張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月注意事項(xiàng)：（1）不要急于下結(jié)論例：當(dāng)事人：我懷疑我的好朋友出賣了我，他把我對(duì)他說(shuō)的秘密泄露了，不過(guò)我也不能完全確定，可能是朋輩輔導(dǎo)員：你什么也不用說(shuō)了，肯定是她說(shuō)出去的，這么不老實(shí)的人不值得你去做朋友（2）不輕視當(dāng)事人的問(wèn)題當(dāng)事人：我感到很傷心，今天我家養(yǎng)的小狗死了朋輩輔導(dǎo)員：死了一條狗有什么大不了的，有什么值得傷心的。當(dāng)事人：你根本不理解我的感受，我家的小狗跟我們一起生活了十年，我們?cè)缫呀?jīng)把它當(dāng)作一家人那樣。它死了，就像死了一個(gè)親人一樣，你說(shuō)，我能不傷心嗎？第三十三張，PPT共三十七頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2.2.4理解非言語(yǔ)信息上下點(diǎn)頭對(duì)輔導(dǎo)中的理由基本表示認(rèn)同瞳孔放大（告訴當(dāng)事人他將被送往醫(yī)院進(jìn)行治療）對(duì)當(dāng)前狀態(tài)感到害怕或警覺(jué)聳肩（告訴當(dāng)事人