上海市初三語文質(zhì)量測試二模C卷

1、 上海市初三語文質(zhì)量測試（C卷）（滿分150分，考tO寸間100分鐘）考生注意：.本試卷共27題。.請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。一、文言文（39分）（一）默寫（15分）.浮云游子意， 。（送友人）. ,山色空蒙雨亦奇。（飲湖上初晴后雨）.虎見之，。 （黔之驢）. ,濯清漣而不妖 ，（愛蓮說.人生自古誰無死， 。（過零丁洋）（二）閱讀下面的宋詞，完成第 6-7題（4分）丑奴兒書博山道中壁辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休 。欲說還休，卻道天涼好個秋。 .詞中加點的“欲說還休”的意思是 （2分）.對這首詞的理解最恰當?shù)囊?/p>

2、項是（2分）A.描繪了少年時代故作深沉的情態(tài)。.寫出了春花秋月無病呻吟的閑愁。C.抒發(fā)了詞人報國無門的沉重抑郁。D.表現(xiàn)出言不由衷地顧左右而言他。（三）閱讀下文，完成第8-10題（8分）桃花源記見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來聞訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下,詣太守，說如此。太守既遣人隧其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之

3、，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。.本文的作者是 （朝代）的 （人名）。（2分）.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義。（3分）便扶向路，處處志之。 （.下列理解不正確的一項是（3分）A.選文第段描繪出桃花源寧靜悠閑的生活環(huán)境。B.選文第段為桃花源蒙上了一層神秘的色彩。C.選文反映了當時人們追求和平生活的強烈愿望。D.選文抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的不滿與對理想的憧憬。（四）閱讀下文，完成第11-13題（12分）呂蒙正不喜記人過。初任參知政事，入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒之，令詰其官位姓名，蒙正遽 止之。罷朝，同列猶不平，悔不窮問。蒙正日：“若

4、一知其姓名，則終身不能復忘，故不如無知也。不問之，何損？”時皆服其量。【注釋】呂蒙正：北宋人，曾三任宰相。參知政事：官名，副宰相。朝士：有資格入朝廷的中央官吏。11.解釋下列加點詞。（4分）（1）呂蒙正不喜記人過（）（2） 蒙正遽 止之 （）12用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。（2分）13.呂蒙正的同僚憤憤不平的是不問之，何損？。 （3 分）14. 這則故事給我們的啟示是（ 3 分）A.為人處事應當聞過則喜。B.為人處事應該相互忍讓。C.為人處事要能鑒貌辨色。D.為人處事要能容人之過。二、現(xiàn)代文（ 40 分）（一）閱讀下文，完成第 15-19 題（ 18 分）小議傳統(tǒng)教育傳統(tǒng)讀書教育是成功的。童年之

5、時飽學于身者，數(shù)不勝數(shù)。從近、現(xiàn)代之交的學者身上，還能看到這一點。陳寅恪先生，是一個非常有代表性的童年飽學者。陳家重視對子孫的教育，不但開設家塾，而且還辦學堂。倡導新文化運動的魯迅和胡適，亦受惠于傳統(tǒng)的讀書教育，孩童之年在學識上也已有了很好的積累。魯迅七歲入私塾讀書， 百家姓 、 神童詩等書即此時期讀的。胡適四歲入私塾，期間讀完了四書五經(jīng)、 孝經(jīng)和資治通鑒 。一個人讀書怎么樣，關鍵在讀書習慣、讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)。孩童時期是一個人開發(fā)心智、引導情趣、培養(yǎng)習慣和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡階段培養(yǎng)出良好的讀書習慣和嗜好， 鍛煉出一定的讀書技能， 這將會影響其終生。 傳統(tǒng)讀書教育的成功，就

6、在于此。錢書的父親錢基博先生，一生“暇則讀書，雖寢食不輟，怠以枕，餐以飴”錢基博先生讀書之勤奮，與其童年之時所受的傳統(tǒng)讀書教育有直接關系。古代讀書， 重記誦。 孩童時期讀書， 以記誦為主， 待成人后， 讀書也特別強調(diào)記誦。只有記誦精熟，才能融會貫通，章學誠深知記誦之重要，把記誦比作“學問之舟車” 。古代讀書，還重朗讀。朱光潛先生曾說，朗讀“是學文言文的長久傳統(tǒng)，過去是行之有效的”。 “五四”以后，朗讀漸不為讀書者所重。古代讀書，更重學養(yǎng)。誦詩讀書以養(yǎng)心繕性，為古代讀書人之共識。錢基博先生繼承了古代的讀書精神。 陳寅恪先生也特別重視學養(yǎng)， 曾言： “學德不如人， 此實吾之大恥。記誦乃積累之功，朗

7、讀乃反復之功，學養(yǎng)乃學識修為之功。取傳統(tǒng)讀書教育之長我們的讀書會有更大的進步。15.第段“傳統(tǒng)讀書教育的成功，就在于此”中的“此” 指的是下列選項中的項。（3分）A.陳寅恪、魯迅、胡適都是非常有代表性的成功典范。B.指在童年時讀書習慣、讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)。C.古代讀書，重記誦。只有記誦精熟，才能融會貫通。D.古代讀書，更重學養(yǎng)。誦詩讀書以養(yǎng)學識修為之功。 TOC o 1-5 h z .圍繞“傳統(tǒng)讀書教育”，本文傳遞給讀者的主要信息是（5分）； .本文第段和第段不能互換的理由是：（6分）； .本文運用了多種論證方法。請舉例分析其中一種論證方法在文中的作用。（4分）（二）閱讀下文，完成第19

8、-23題（22分）在冬夜里歌唱的魚天空是一片灰蒙蒙的蒼茫，鳥兒去了沉寂的北方?；馃瞥恋缴侥且贿?，山岡上， 風一陣冷過一陣，蒿草在風中蕭瑟。目光越過一道道山梁，一個人的影子在昏暗中挾裹著 晚風，逐漸清晰。我和妹妹在等待父親，和父親手中的魚。胖頭魚，頭重尾輕，一種鄉(xiāng)村廉價的魚，很適合我父親的購買能力。父親微薄的工 資，要養(yǎng)活一家六口，所以很少笑，只在遞給我們拴魚的草索時嘿嘿幾聲，在夜色中，他 的牙齒很白，這是他留給我最深的印象。我飛跑著，把魚交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過魚，刮鱗、易U腮、 破肚，整條的魚被分成小塊。菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌散開來時，廚房成了 溫暖的心臟，

9、召集一家人圍攏到一起。我們催促著母親往爐膛添柴。火舌從灶口舔出來， 母親的影子貼上后墻，忽大忽小，斑駁搖曳。罡風纏繞窗根發(fā)出嗚咽的叫聲，屋里的溫度 升起來，熱量向著寒冷四散突圍。鍋中的水，沸騰起來了。咕嚕咕嚕，魚開始在水中歌唱，由一個聲部轉(zhuǎn)入另一個聲部。這是世間最美的音樂，傳遞口福的信息。大姐在這時也不忘記做弟妹們的表率，裝模 作樣地伏在灶臺上做作業(yè)；二姐的眼睛隨著騰起的蒸氣升高，用桃木梳梳她又黑又粗的長辮；妹妹和我，繞著灶臺打架，虛張聲勢，有別于平日里泄憤的爭斗，而是在幸福的預感中，矯揉造作，故作嬌嗔。黝黑、冷峻的臉上露出慈愛和笑容，父親還在沉默獨坐，而他內(nèi)心必然掠過一陣陣瞬間的喜悅，眼前的

10、景象是他的成就。不知道時間過了多久，母親開始吹鍋蓋上的蒸氣。揭開鍋蓋，如同揭開一個謎底。魚怎么樣了?母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時，她用毛巾環(huán)繞地蓋住鍋與蓋的縫隙，讓蒸氣悶在鍋里，魚骨就滲出骨髓和異香。母親只用魚湯淘飯。她撥開貪婪的交叉著的筷子，挑出一塊大而少刺的魚肉，放在一只小碗中。推開那間草屋的門。溫暖的魚，讓瞎老爺爺冰冷的小屋同樣獲得了溫度。老人邊吃邊有淚水涌出，他說辣椒太辣，不知道是不是太辣的緣故。同樣是一個冬夜，這位孤寡老人孤單地走了。臨終前，他告訴在場的人，他慶幸最后的時刻是在這個冬夜，因為他吃到了我母親送給他的魚。他用手摸著胸口，說，這里很暖！另一個冬天，黃昏我們

11、不再去那個山岡張望。我父親在這年的秋天去世。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長大成人。溫暖只會在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一門課程。嚴寒來襲時，需要取暖，并且不讓一個人孤單。.對第段畫線句運用的修辭方法識別正確和表達效果理解最恰當?shù)囊豁検牵?分）比喻。形象地寫出了廚房熱氣騰騰的溫暖，表達了家人聚集在廚房里取暖的歡樂心情。擬人。 生動地寫出了廚房在家庭中的重要性， 表達了家人期盼享用食物的喜悅之情。擬人。形象地寫出了廚房熱氣騰騰的溫暖，表達了家人聚集在廚房里取暖的歡樂心情。比喻。 生動地寫出了廚房在家庭中的重要性， 表達了家人期盼享用食物的喜悅之情。根據(jù)煮魚時相關人物的具體表現(xiàn)和心理狀態(tài)，

12、摘錄原文語句填寫下表。（ 6 分）人物具體表現(xiàn)心理狀態(tài)大姐(1)不忘做弟妹們的表率二姐(2)吃魚的渴望越來越強我和妹妹繞著灶臺打架(3)父親沉默獨坐，臉上露出慈愛的笑容(4).第段“溫暖只會在寒冷中感知” 中，“寒冷”的含義是 ; “溫暖”的含義是 （4分）.下列對文章的理解有錯誤 的一項是（3分） A.題目“在冬夜里歌唱的魚”，其中的“歌唱”是指“我們”內(nèi)心在歌唱，“魚”是指“我們”幾個孩子。B.文章以“魚”為線索，把等魚、剖魚、煮魚（包括魚兒歌唱）、吃魚、送魚給瞎爺爺吃等材料融為一體。C.文章人物雖多，但是幾乎沒有語言描寫，人物的思想感情主要是通過事情的敘述與行動的描寫來表現(xiàn)的。D.結(jié)尾“

13、黃昏我們不再去那個山岡張望”與開頭“我們”在山岡上等待父親的情景首尾呼應含蓄地點明主旨。23.文中的母親是眾多優(yōu)秀母親的代表。文中的母親具有怎樣的性格特點？請分別舉例分析。（不少于三點）。（6分） （2） （3） 三、綜合運用（11分）閱讀下面材料，完成第 24-26題（11分）在上海市民文化節(jié)中，為了提升市民的文化涵養(yǎng)，讓市民“放慢腳步，體會幸?！?，組織方舉辦了品讀經(jīng)典、讀書訪談、步量百年路等系列活動。. “舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，重溫經(jīng)典作品，傳承中華文化，讓市民在“溫故”中而“知新”，在閱讀體會中享受獨有的幸福味道。請你為此次“品讀經(jīng)典”活動推薦一本有價值的好書，并簡要說明你的理由。（4分）推薦書目：推薦理由：.為了深入開展“品讀經(jīng)典”活動 ，組織方特邀請詩人 S女士、作家Z先生為嘉賓，舉行一次“讀書訪談”活動。假如你作為中學生代表主持本次訪談，請你圍繞上面的推薦書目設計一個問題向嘉賓提問。（3分）.上海城市本身就是經(jīng)典，很值得幸福品味。為此主辦方組織了 “換個角度看上海一品味經(jīng)典，享受休閑，步量深幽百年路”活動。以下是組織方提供的文字和圖片。多倫路的春天依舊樹影婆娑，路面整潔，行人并不多，有風從街角吹過，顯得清冷而又略帶點落 寞。路邊的百年名人塑像讓人感覺距離那些文學大 師們很近，當年他們在這里風云際會，如今留給人 們的是綿綿不盡