地理期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

1、地理期末復(fù)習(xí) 1一、指導(dǎo)思想1、以全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)及大連市中考考試說明為指針， 大 連市初中生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（地理分冊(cè)） ，面向全體學(xué)生，以提高基礎(chǔ)知識(shí)和 基本技能為目標(biāo)，精心備好每堂課，用心上好每堂課，專心出好每張卷，耐心幫 助每名同學(xué)，細(xì)心糾正每道題。2、以學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)。我校地理學(xué)科具體學(xué)情為尖子生較少，后進(jìn)生較多， 不作為的學(xué)生比重大。3、領(lǐng)悟業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)精神，借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。二、中考目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的地理基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解， 強(qiáng)化學(xué)生的讀圖能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能 力。力爭(zhēng)在中考中，達(dá)到區(qū)平均水平。三、學(xué)

2、情分析這一屆學(xué)生受任課教師更換和班級(jí)組合影響較大，各班地理成績(jī)差別明顯，表現(xiàn)在1、部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)地理圖表的認(rèn)知技能還不夠明確，讀圖能力、分析問題和解決問題的能力急需進(jìn)一步提高。2、部分學(xué)生在教材結(jié)構(gòu)、基本知識(shí)要點(diǎn)等方面的認(rèn)識(shí)極為薄弱。3、在閱讀材料問題時(shí)，學(xué)生的概括能力分析能力和理解能力都需大幅度的提高；閱讀沒有耐心、不會(huì)審題、不能學(xué)以致用、不會(huì)用地理的語言表達(dá)。4、還有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)會(huì)考學(xué)科沒有足夠的認(rèn)識(shí)，存在麻痹心里，對(duì)地理學(xué)科的中考成績(jī)報(bào)無所謂的態(tài)度， 上課不作為， 學(xué)習(xí)用具不全等現(xiàn)象嚴(yán)重。5、受班級(jí)結(jié)構(gòu)的影響，個(gè)別班級(jí)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。四、復(fù)習(xí)策略針對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重的

3、現(xiàn)狀，我們采用以下措施，以求在最短時(shí)間內(nèi)完 成復(fù)習(xí)任務(wù)，交一份圓滿的答卷。一）認(rèn)真解讀考試說明 ，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)地理考試說明是中考命題的 直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們應(yīng)該先認(rèn)真解讀考試說明明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。（二）潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測(cè)命題方向。近幾年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變 化。試卷分為“填空” 、“選擇”、“匹配”和“綜合分析”四大板塊。試題內(nèi)容也 保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確從地球與地圖、中國(guó)地理、世界地理、鄉(xiāng)土地理

4、四個(gè)方面，注重考查學(xué)生應(yīng)用地理工具和主要地圖的能力；注重考查學(xué)生在實(shí)際 生活中應(yīng)用地理知識(shí)，解決地理問題的能力；注重考查學(xué)生利用圖表、資料等分 析地理問題的能力；注重考查學(xué)生的地理空間思維和空間想象能力；注重考查學(xué) 生探究意識(shí)和實(shí)踐能力。（三）不拋棄，不放棄。就是在課標(biāo)范圍之內(nèi)與考試內(nèi)容有關(guān)的所有內(nèi)容全部復(fù)習(xí)到，做到不漏下每 一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；面向全體，不丟掉每一個(gè)學(xué)生。五、時(shí)間安排分三輪復(fù)習(xí)，第一輪（ 5 月 18 日 6 月 12 日）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；第二輪（ 6 月15 日6月26 日）專題復(fù)習(xí)第三輪（ 6月29 日考前）綜合演習(xí)。地理期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 2根據(jù)學(xué)校工作安排，高一地理備課組進(jìn)行一次集體

5、備課，議題為商討迎接會(huì) 考和期末統(tǒng)考的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，提高備課組教育質(zhì)量。一、高一地理期末復(fù)習(xí)總體安排，先單元復(fù)習(xí)再綜合復(fù)習(xí)。單元復(fù)習(xí)可以說是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有計(jì)劃、有步驟、有方法地開展復(fù) 習(xí)，使學(xué)生打下牢固的基本知識(shí)、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)可依據(jù)下列的原則與 方法1、深化、細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)到位。單元復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)逐項(xiàng)落實(shí)其中的要求，深化、細(xì)化各知識(shí)點(diǎn)，將考試 內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，確實(shí)理解、掌握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、 特征的引出和適用范圍，糾正學(xué)生先入為主的 .錯(cuò)誤觀念，爭(zhēng)取一步復(fù)習(xí)到位，避 免“夾生飯”，留下后患。2、講練結(jié)合，建構(gòu)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，單元過關(guān)。單元復(fù)習(xí)，是

6、以教師的講為主。雖然說是這些內(nèi)容學(xué)生以前都學(xué)過，現(xiàn)在是 “復(fù)習(xí)”，但學(xué)生的知識(shí)遺忘率甚高，有時(shí)說是上“新課”也不為過。但是，教師 一定要避免將課上成“新課”一定要充分挖掘?qū)W生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，邊講邊練，通過大量的練習(xí)掌握知識(shí) 和技能。 考試，不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)、 技能掌握情況， 有時(shí)也是學(xué)習(xí)新知識(shí)、 新技能的時(shí)候。要注意對(duì)習(xí)題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發(fā)展學(xué)生思維能力的關(guān) 鍵。在講練的同時(shí)，不拘泥于教材的順序，將教材中相關(guān)內(nèi)容融會(huì)貫通，建構(gòu)每 一單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 幫助學(xué)生從大處著眼， 小處著手。 歸納好的大量的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 我們可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸、細(xì)化，要注意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總

7、結(jié)建構(gòu)自 己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況有針對(duì)性地補(bǔ)充題目，爭(zhēng)取題目對(duì)知識(shí)點(diǎn)的高覆蓋 率，每一單元所要求的知識(shí)和技能訓(xùn)練確實(shí)過關(guān)。3、熟悉地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”在剛剛開始復(fù)習(xí)地理時(shí)，學(xué)生常常會(huì)忽視使用地理圖表，只對(duì)教材上的文字感興趣。 而在地理考試中各類地理圖、 表占有重要地位。 教師要不時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖4、靈活運(yùn)用多種教法、學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。教師在復(fù)習(xí)的過程，固然要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，但也要有意識(shí)地增加趣味性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)可以彌補(bǔ)教師授 課的不足。單元復(fù)習(xí)是整個(gè)高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)牢固的基礎(chǔ)，綜合復(fù)習(xí)就將是“空中樓閣”。5、綜合復(fù)習(xí)的原則和方法綜合復(fù)習(xí)以綜合練習(xí)及講評(píng)為主在綜合復(fù)習(xí)階段，教師需有針對(duì)地編制一系列的綜合練習(xí)，綜合練習(xí)不易過 深，過難。及時(shí)講評(píng)練習(xí)，查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整