思想品德學科德育實施方案

1、思想品德學科德育實施方案一實施目的 品德與社會課承擔著德育任務，是實施德育教育的主渠道.德育是素質教育的重要組成部分，它是做人的靈魂，行為的準則，對學生的健康成長起著極其重要的作用。為了全面落實山東省德育課程一體化指導綱要精神，認真貫徹立德樹人的教育目標，貫徹德育在政治學科的滲透,充分發(fā)揮課堂教學在教書育人中的主渠道作用，遵循品德形成規(guī)律，注重健康心理的培養(yǎng)，切實提高育人成效,制定思想品德德育實施方案。二、指導思想根據山東省德育課程一體化指導綱要精神，樹立大德育觀，確立“人人都是德育教師，處處都是德育環(huán)境，課課滲透品德教育”的觀念。努力探索新形勢下德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實

2、效性，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的一代新人而努力。三、實施目標1、找準德育切入點。 思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。在教學中，重點突出“三維目標”的中“情感、態(tài)度價值”觀設定，在教學中善于利用并創(chuàng)設豐富的教育情境，促使學生親身經歷與感悟交往的重要意義。2.正確處理德育與教材的關系 教材是思想品德學科德育教育的載體，同時，教師不能死用教材，要整合教學資源，研究學情，多與學生交流與溝通，了解學生的思想狀況和困惑。在此基礎上，結合學生的認知水平，設計科學的教學情境，為教學問題的提出奠定良好的基礎。也為學生的情感達成，正確觀念的形成創(chuàng)造積極地氛

3、圍。3.用心深化德育效果： 學生感情豐富、敏感自尊，渴望得到關愛。珍愛學生的心靈，用“心”去教育孩子。教師的身教勝過言教，教師從言談舉止中，從眼神中傳遞出“愛”。學生才能在學習過程中，及時對情感、態(tài)度價值觀達成感悟，完成本學科德育滲透。4教學中尋找學生精神需求與德育的最佳結合點，增強其針對性 德育教育不僅要與知識傳授、能力培養(yǎng)相結合，還應選準它與學生精神需求的最佳結合點，才能增強教育的針對性，收到良好的教育效果。如：獨生子女學生耐挫能力不強，以自我為中心，不愿吃苦，自理能力差，父母教育方式不當，道德觀念、集體觀念、節(jié)儉思想意識淡薄等。在認準學生精神需求的同時，對其進行相應的德育教育。讓學生知道遇到困難時應該做到不退縮，體驗克服困難取得成功后的樂趣，如何孝敬父母等，從而提高學生能力。5根據學生年齡特點，德育內容組織要科學化德育內容蘊含于知識內容之中，根據學生的年齡特點，在教學中按照兒童在不同教育階段和不同年級的道德發(fā)展水平加以組織和安排德育內容。 6加強德育與生活的聯(lián)系，重視德育的實效性教學時應重視德育的實效性，把學生置于特定的生活情境中，讓問題在情境中提出，呈現(xiàn)