人教版4年級上冊語文教案-第七單元-習(xí)作：寫信 教學(xué)設(shè)計

1、習(xí)作:寫信一、教學(xué)目標(biāo) 1.能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。2.能正確書寫信封。二、教學(xué)重點(diǎn)能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。能正確書寫信封。三、課前準(zhǔn)備 多媒體課件四、課時安排2課時 第一課時【教學(xué)目標(biāo)】了解書信的正確格式。能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入、生成問題教師引導(dǎo)：“烽火連三月，家書抵萬金”是杜甫寫的春望中的名句，古代的書信有許多的別稱，例如“函牘 信札 尺書 尺素 書翰”等，你收到過信嗎？你和遠(yuǎn)方的朋友是怎么聯(lián)系的呢？出示課件1預(yù)設(shè)：現(xiàn)在的信息很發(fā)達(dá)，我和距離遠(yuǎn)的朋友會通過打電話，發(fā)微信來聯(lián)系。出示課件2、3教師補(bǔ)充：的確，這些都是非常好的

2、聯(lián)系方式。我也有許多朋友，還有許多像你們一樣的學(xué)生朋友，我們除用這些現(xiàn)代技術(shù)外，還經(jīng)常用寫信進(jìn)行交流呢。書信有它不可替代的優(yōu)點(diǎn)，它不但可以用來和同學(xué)、朋友、親友等交流思想，互通信息，還可以擴(kuò)大知識來源，獲得精神的安慰和鼓勵。同時還能培養(yǎng)學(xué)生用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際的能力。所以這節(jié)課我們就來學(xué)寫信。（板書：寫信） 二、審題指導(dǎo)，明確書信格式出示課件4教師引導(dǎo)：寫信一點(diǎn)兒也不難，想跟對方說什么就說什么，一一寫清楚、寫明白就行了。當(dāng)然，寫信和平時的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱們一起學(xué)習(xí)小杰同學(xué)寫給叔叔的一封信。（一）閱讀思考：1.結(jié)合本文及以前接觸過的書信，說說書信的基本格式。2.這篇書

3、信寫到了哪些內(nèi)容？3.談?wù)勥@篇書信的語言特點(diǎn)。（二）合作交流：針對上面問題，學(xué)生合作探究，討論交流。出示課件5教師引導(dǎo)：二年級時我們學(xué)習(xí)了留言條的基本格式，大家還記得嗎？書信和留言條有什么相同點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)1：書信和留言條的開頭都要頂格寫稱呼。預(yù)設(shè)2：在文章的最后都要先署名后寫上日期。教師追問：那它們有什么不同呢？預(yù)設(shè)1：我觀察到書信比留言條多了一些內(nèi)容，比如書信在稱呼下面會空兩格寫問候語，而且要寫上祝福語，祝福語也有一定的格式“此致、祝”。預(yù)設(shè)2：我觀察到一點(diǎn)小細(xì)節(jié)不同，留言條的署名和日期要右對齊書寫，而書信則是寫在右下方。教師引導(dǎo)：下面，我們一起來看一看怎樣寫信。首先寫稱呼和問候語。稱呼，第一

4、行頂格寫，后加冒號，給長輩寫信應(yīng)按照親屬關(guān)系稱呼，不宜直呼其名，給平輩或者晚輩寫信，可以稍微隨便些。注意：獨(dú)占一行?？諆蓚€格子。出示課件6教師引導(dǎo)：接著寫正文，分段寫，每段空兩個格子。正文，格式與一般文章相同。出示課件7教師引導(dǎo)：正文寫完，就寫祝福語出示課件8教師引導(dǎo)：最后寫落款。結(jié)語，一般用在正文后第一行空兩格寫“此致”，另起一行頂格寫“敬禮”。署名，在結(jié)語的右下方另起一行寫。日期，在署名的下一行書寫完整日期。 出示課件9教師小結(jié)：書信的基本格式包括：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名及日期六個部分。它們的格式要特別注意，不能寫錯，（板書：格式 稱呼 正文 祝福語 署名 日期）教師提問：祝福語

5、每個人寫的都一樣嗎？能隨便寫嗎？預(yù)設(shè)：祝福語不能隨便寫，我覺得寫信的對象不同，祝福語也應(yīng)該不相同。給年長的長輩寫，應(yīng)該寫“敬祝健康，敬祝近安”，如果給年輕的長輩寫信，可以寫“祝您身體健康，工作順利”，如果給和我們年歲相近的人寫，可以寫“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開心”。教師補(bǔ)充：你回答的非常完整，了解了書信的基本格式，我們來看看書信的內(nèi)容，寫信可以寫什么呢？來看看小杰寫給叔叔的信，里面都寫了哪些內(nèi)容？出示課件10教師引導(dǎo)：首先我們來看一個例子，請一名同學(xué)來讀一讀。想一想這封信主要講了什么事情？出示課件11預(yù)設(shè)1：小杰首先表達(dá)了對叔叔的感謝，謝謝叔叔送給他的書。接下來小杰和叔叔說了最近學(xué)校發(fā)生的開心的事

6、情。出示課件12預(yù)設(shè)2：在信的最后，小杰表達(dá)了對叔叔的想念，希望叔叔會回家過年。出示課件13、14教師小結(jié)：通過同學(xué)們的回答，我們知道了小杰的信中都是一些平?？鞓返男∈?，在寫信時，要以第二人稱來寫，把你對親人或者朋友的話表達(dá)出來。（設(shè)計意圖：把學(xué)生熟悉的留言條和書信進(jìn)行對比，讓學(xué)生更加清楚地了解書信的基本格式。寫信除了書寫格式正確以外，最重要的還是信的內(nèi)容要表達(dá)自己的真情實感，學(xué)生分析小杰寫給叔叔的信，明白書信要以第二人稱來寫，信中表達(dá)自己的真實想法。）要點(diǎn)點(diǎn)撥，確定對象書信順口溜，學(xué)生齊讀“書信格式順口溜”出示課件15稱呼頂格打冒號，先向親友問個好；正文每段空兩格，一件一件不亂套；署名日期別

7、漏掉，工整寫在右下角。教師引導(dǎo)：寫信之前要確定好給誰寫信？你會給誰寫呢？大概又會說什么內(nèi)容呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。出示課件16、17教師出示提綱要求：你打算給誰寫信？你想告訴他/她什么事情？或者表達(dá)什么情感或心情？你重點(diǎn)表達(dá)的是什么？除了中心事件，你還想交流些什么？寫信的格式是什么？學(xué)生編寫寫作提綱。出示課件18預(yù)設(shè)1：寫給媽媽的信，開頭，稱呼問候媽媽，說明寫信的原因；表達(dá)對媽媽的思念，向媽媽匯報最近的學(xué)習(xí)成績，表達(dá)想去看媽媽地愿望；結(jié)尾祝福語和日期。出示課件19預(yù)設(shè)2：給老師的一封信，開頭，稱呼問候老師，說明寫信的原因；回憶往事，表達(dá)老師對我學(xué)習(xí)上細(xì)細(xì)教導(dǎo)的感謝，表達(dá)對

8、老師的思念；結(jié)尾祝福語和日期。（設(shè)計意圖：列出題綱，為學(xué)生寫作找準(zhǔn)了方向，為寫作分清了結(jié)構(gòu)、段落。）四、創(chuàng)設(shè)情景，實戰(zhàn)演練。1.教師引導(dǎo)：寫信的格式掌握了，那么現(xiàn)在你最想給誰寫信呢？你想告訴他什么呢？2.學(xué)生回答，教師相機(jī)板書（1）寫信的對象：親友、老師（2）寫信的內(nèi)容：學(xué)?；顒?、學(xué)習(xí)成績、家中近況、感謝、道歉、發(fā)生的有趣的事3.請幾位同學(xué)簡單介紹自己的思路，教師提示注意事項。4.教師引導(dǎo)：掌握了寫信的格式，明確了寫信的對象和寫信的內(nèi)容，現(xiàn)在，就讓我們小試牛刀，趕緊拿起筆把自己心里想說的話寫下來吧。出示課件20學(xué)生當(dāng)堂完成作文，教師巡視。板書設(shè)計寫信格式： 稱呼 正文 祝福語 署名 日期第二課

9、時【教學(xué)目標(biāo)】1.互相評改書信，將作文進(jìn)行簡單的評改。2.能正確書寫信封?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫信，同學(xué)們也用心地寫了一封信，也都將自己的真情實感寫了出來，這節(jié)課，我們將一起欣賞幾篇佳作，互相學(xué)習(xí)一下。出示課件2 1佳作欣賞，互相評議。教師引導(dǎo)：下面我們來讀一讀：同學(xué)作品，師生共同點(diǎn)評。出示課件22、23學(xué)生自讀，然后全班評價交流預(yù)設(shè)1：這位同學(xué)格式寫的特別規(guī)范，沒有出錯。預(yù)設(shè)2：在文中的第二自然段，他寫夢中媽媽的微笑對自己的鼓舞，從這一點(diǎn)表達(dá)出對媽媽的思念。預(yù)設(shè)3：在文章的最后，他告訴媽媽假期打算，跟媽媽商量。從這封信中我讀出他對媽媽的思念，想要盡快見到媽媽。出示

10、課件24、25、26教師小結(jié)：這篇優(yōu)秀的習(xí)作有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，第一要素齊全，格式正確，書信的六個要素，如稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期齊全，寫法也完全符合格式要求，正確規(guī)范；第二，內(nèi)容真實，感情真摯。作者先寫對媽媽的想念，又寫自己的學(xué)習(xí)情況，還寫了假期的打算。這些內(nèi)容符合實際，真實可信，表達(dá)的情感真摯感人；第三，語言得體，合乎身份。這封信的稱呼語、問候語、祝福語、署名，還有正文中“您”的運(yùn)用，文明有禮，得體正確。出示課件27教師指導(dǎo)：下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價?？梢詤⒄赵u改范例進(jìn)行評改。出示課件28、29評分標(biāo)準(zhǔn)

11、沒有錯別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：明確了寫信的對象。寫信格式正確。正文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。情感真摯，語言美，有禮貌。（設(shè)計意圖：師生共評一篇作文，使學(xué)生明白了評改方法，為接下來的生生共評打下了堅實的基礎(chǔ)。）探究實踐，學(xué)習(xí)信封教師引導(dǎo)：信寫好了，可是怎樣才能讓對方讀到我們地信呢？一封完整的書信包括信封和信紙兩部分。老師今天帶來一張信封，請大家看看一張信封應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？出示

12、課件30、31預(yù)設(shè)1：我們要知道收信人地址和姓名，而且一定不能寫錯。預(yù)設(shè)2：郵政編碼收信人和寄信人都要填寫。預(yù)設(shè)3：我來總結(jié)一下，信封上要填寫收信人地址、姓名、郵政編碼，寄信人地址、姓名、郵政編碼。教師小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，信封上要填寫的內(nèi)容就是這些，信封的前兩行分別寫收信人地址和姓名，第三行寫寄信人地址和姓名，收信人和寄信人的郵政編碼分別寫在左上角和右下角。同學(xué)們，我們既學(xué)會了寫信，又學(xué)會了寄信，請將你上節(jié)課寫好的書信，進(jìn)行修改后，裝進(jìn)信封里郵寄出去吧?！菊n后反思】本單元習(xí)作是寫信。教材共分為三個部分，第一部分用簡要的文字說明書信在生活中的作用，通過例文加旁批的形式，讓學(xué)生感知書信的內(nèi)容，明確書信的格式要求。第二部分引導(dǎo)學(xué)生交流寫信封的注意事項，第三部分，提出了應(yīng)用文以“實用”為導(dǎo)向，明確了寫信、寄信的習(xí)作任務(wù)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是明確書信格式，能運(yùn)用正確的格式寫信。成功之處：在教學(xué)中，我所有的教學(xué)活動，都直指教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生對比交流學(xué)習(xí)，總結(jié)出書信格式。2.寫一封完整的信，在寫作任務(wù)中，讓學(xué)生想寫信，有明確的寫信對象