部編版初一語文七年級上冊《散步》學習任務單（校內(nèi)公開課）

1、散步學習任務單字音字形辨析。1、給下面的加點字注音。散步（ ） 散文（ ） 咕咕（ ） 水泡（ ） 霎時（ ） 委屈（ ） 信服（ ） 粼粼（ ）2、指出下面詞語中的錯別字并訂正。分岐（ ） 煎遨（ ） 鋪墊（ ） 稠蜜（ ） 折散（ ） 水波鱗鱗（ ） 瞧悴（ ）語文綜合實踐。1、新學校，新同學，為增進友誼，使同學們盡快找到知心朋友，班委會決定召開“結(jié)交新朋友”主題班會，請你協(xié)助完成以下任務。(1)請你為本次活動取個好聽的名稱。(注意活動主題哦) 請你幫主持人完成下面的開場白： (3)你的朋友小明是班級足球隊的一員，在為期一個月的校園足球文化節(jié)里，小明參加了不下10場比賽，慢慢地，媽媽不支持

2、小明踢足球了，說每天弄得臟兮兮的，像個野孩子，還影響了學習。你該怎樣幫助小明說服他的媽媽支持他繼續(xù)踢足球？ 三、閱讀技法點津。（一）技法指導： 景物描寫的作用：解題通法：分析景物描寫的作用類試題?？蓮木芭c人、景與情節(jié)、景與情感等關(guān)系入手分析。A首先，要找準景物描寫的角度。修辭（比喻、擬人、排比）； 表現(xiàn)手法（對比、襯托、聯(lián)想、想象）；感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）；描寫順序（時空順序、點面結(jié)合、整體到局部、移步換景）B其次，結(jié)合語境分析作用。內(nèi)容上：交代故事的時間、地點；為人物活動提供典型場景；有時也揭示作品的時代背景；描寫內(nèi)；渲染氛圍；烘托心情；表達情感等。結(jié)構(gòu)上：為下文做鋪墊；推動故事情節(jié)

3、（二）實戰(zhàn)演練： 賠償余顯斌我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身就走。年輕的店主喊住我，要補我錢。我大方地一笑：“泥人曾的泥塑，值這個價?！闭f完，揮一揮手，就急匆匆地離開了。不一會兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠處。墻頭不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步。突然，身后傳來急促的腳步聲。我停止唱歌，加快了腳步。身后又傳來了喊聲：“先生，請停一下?！蔽覀?cè)耳一聽，不是店主的聲音，于是停下來，慢慢地轉(zhuǎn)過身。原來是一個六十歲左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻?！笆墙形覇幔俊崩先它c點頭，快步來到我面

4、前：“先生剛才在泥人軒買了一尊泥塑？”我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒：“這就是??！”我 ， 聲音不再柔和，厲聲問道：“咋的，有問題嗎？”老人輕輕地點點頭，從我手里拿過紙盒，慢慢打開。只見“關(guān)公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹長須迎風飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品！老人舉起泥塑，“噗”地一聲扔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚， ：“你要干什么！”老人笑笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題?！笨次乙荒樢苫?，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團團的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結(jié)實，泥巴里要攪拌上一些棉

5、絲。但是，絕不能是棉團。沒有拌開的棉團，雨天會回潮，泥塑就會鼓包，甚至鼓裂。我理解了，又迷糊了?！澳阏χ肋@些??？”“我就是泥人曾?！崩先说靡獾匾恍?，一臉陽光?！澳悄贻p人？”“是我兒子?！痹瓉?，在老人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地追了過來。我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠?！闭f著，拿出兩個紙盒，打開來：一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細膩柔和，關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠方。槍上挑著一個酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一

6、層白雪，給人一種寒浸浸的感覺。我結(jié)結(jié)巴巴道：“我只買了一個?！崩先藢⒛嗨芊胚M紙盒，用絲帶小心扎好，說：“泥人軒的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的?！崩先苏酒饋?，將紙盒遞給我，拍拍我的肩，笑道；“放心，都是我捏的，貨真價實?！蔽壹t著臉 ， 接過紙盒，沒有說話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對他深鞠了一躬。老人愣住了。我趕緊轉(zhuǎn)身離開，背后傳來老人的喊聲：“這兩尊是賠償?shù)?，不要錢。”可是，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進了人群。因為，只有我知道，在店里我給的是假鈔。（選自嘉應文學2019年7期，有刪改）（1） 小說有兩條情節(jié)發(fā)展線，請用簡潔的語言把下面的情節(jié)

7、梳理補充完整。以老人的活動為明線：追趕買主 雙倍賠償以“我”的活動為暗線： 被追上，知真相獲賠償，付真鈔（2） 第段中加橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？ （3） “賠償”是小說的中心事件，也是小說的主旨所在。請簡要概括文中“賠償”的表層含義和深層含義。 散步（答案）字音字形辨析。1、給下面的加點字注音。步 EQ * jc2 * hps10 oad(sup 9(g),咕)咕 水 EQ * jc2 * hps10 oad(sup 9(sh),霎)時 屈 服 EQ * jc2 * hps10 oad(sup 9(ln),粼)粼2、指出下面詞語中的錯別字并訂正。分岐 煎遨 鋪墊 稠蜜 折散 水波鱗

8、鱗 瞧悴分歧 煎熬 稠密 拆散 水波粼粼 憔悴 語文綜合實踐。1、新學校，新同學，為增進友誼，使同學們盡快找到知心朋友，班委會決定召開“結(jié)交新朋友”主題班會，請你協(xié)助完成以下任務。 (1)請你為本次活動取個好聽的名稱。(注意活動主題哦)高山流水覓知音(2)請你幫主持人完成下面的開場白：同學們，大家好!有朋自遠方來，不亦樂乎！人生離不開友誼，得一知己足矣。本班交友活動現(xiàn)在開始。(3)你的朋友小明是班級足球隊的一員，在為期一個月的校園足球文化節(jié)里，小明參加了不下10場比賽，慢慢地，媽媽不支持小明踢足球了，說每天弄得臟兮兮的，像個野孩子，還影響了學習。你該怎樣幫助小明說服他的媽媽支持他繼續(xù)踢足球？示

9、例：阿姨，踢足球能鍛煉身體，培養(yǎng)堅強的意志與團隊精神，有利于小明的成長；再說，身體好了，更能搞好學習。請您同意小明繼續(xù)踢足球吧。 三、閱讀技法點津。（一）技法指導： 景物描寫的作用：解題通法：分析景物描寫的作用類試題?？蓮木芭c人、景與情節(jié)、景與情感等關(guān)系入手分析。A首先，要找準景物描寫的角度。修辭（比喻、擬人、排比）； 表現(xiàn)手法（對比、襯托、聯(lián)想、想象）；感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）；描寫順序（時空順序、點面結(jié)合、整體到局部、移步換景）B其次，結(jié)合語境分析作用。內(nèi)容上：交代故事的時間、地點；為人物活動提供典型場景；有時也揭示作品的時代背景；描寫內(nèi)；渲染氛圍；烘托心情；表達情感等。結(jié)構(gòu)上：為下

10、文做鋪墊；推動故事情節(jié)（二）實戰(zhàn)演練： 賠償余顯斌我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身就走。年輕的店主喊住我，要補我錢。我大方地一笑：“泥人曾的泥塑，值這個價?！闭f完，揮一揮手，就急匆匆地離開了。不一會兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠處。墻頭不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步。突然，身后傳來急促的腳步聲。我停止唱歌，加快了腳步。身后又傳來了喊聲：“先生，請停一下?！蔽覀?cè)耳一聽，不是店主的聲音，于是停下來，慢慢地轉(zhuǎn)過身。原來是一個六十歲左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻?！笆墙形覇?？”老

11、人點點頭，快步來到我面前：“先生剛才在泥人軒買了一尊泥塑？”我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒：“這就是??！”我 ， 聲音不再柔和，厲聲問道：“咋的，有問題嗎？”老人輕輕地點點頭，從我手里拿過紙盒，慢慢打開。只見“關(guān)公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹長須迎風飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品！老人舉起泥塑，“噗”地一聲扔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚， ：“你要干什么！”老人笑笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題?！笨次乙荒樢苫?，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團團的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結(jié)實

12、，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團。沒有拌開的棉團，雨天會回潮，泥塑就會鼓包，甚至鼓裂。我理解了，又迷糊了?！澳阏χ肋@些??？”“我就是泥人曾?！崩先说靡獾匾恍?，一臉陽光?！澳悄贻p人？”“是我兒子?！痹瓉?，在老人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地追了過來。我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠?！闭f著，拿出兩個紙盒，打開來：一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細膩柔和，關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠方。槍上挑著一個酒葫蘆

13、，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺。我結(jié)結(jié)巴巴道：“我只買了一個?！崩先藢⒛嗨芊胚M紙盒，用絲帶小心扎好，說：“泥人軒的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的?！崩先苏酒饋?，將紙盒遞給我，拍拍我的肩，笑道；“放心，都是我捏的，貨真價實。”我紅著臉 ， 接過紙盒，沒有說話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對他深鞠了一躬。老人愣住了。我趕緊轉(zhuǎn)身離開，背后傳來老人的喊聲：“這兩尊是賠償?shù)?，不要錢?！笨墒?，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進了人群。因為，只有我知道，在店里我給的是假鈔。（選自嘉應文學2019年7期，有刪改）（1） 小說有兩條情節(jié)發(fā)展線，請用簡潔的語言把下面的情節(jié)梳理補充完整。以老人的活動為明線：追趕買主 摔碎泥塑，告知真相雙倍賠償以“我”的活動為暗線： 用假鈔，買泥塑 被追上，知真相獲賠償，付真鈔