第一支筆教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一支筆教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、解決課文生字詞2、理解課文內(nèi)容3、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代心里”教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代心里”教具：課件教學(xué)過程：師生談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們從三年級(jí)就開始寫鋼筆字了，你們還記得你們的第一去鋼筆是怎么來的嗎？（學(xué)生發(fā)言）。今天我們來學(xué)習(xí)梁曉聲的第一支筆，看看他的第一支筆的來歷。2、板書課題第一支筆二、新授1、出示課件，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從圖中你們看到了什么？發(fā)揮你的聯(lián)想，說說這幅畫會(huì)和作者的第一支筆有什么聯(lián)系。2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書本，快速讀課文，解決課文生僻字詞，看看文章主要

2、寫了什么內(nèi)容。3、老師出示課件，讓學(xué)生共同認(rèn)讀課文生字詞后，找學(xué)生回答課文主要講了什么內(nèi)容。4、師小結(jié)：是啊，這篇課文敘述的故事距今已有半個(gè)多世紀(jì)了，它講述了一個(gè)貧困家庭中求學(xué)上進(jìn)的孩子和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開的故事，精細(xì)的描寫讓人如臨其境，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出感受深的地方，寫出自己的體會(huì)。5、學(xué)習(xí)課文（1-3）自然段，找出描寫這去鋼筆的特點(diǎn)的語句。7、作者以這樣一個(gè)破得不能再破的鋼筆入手，接著又寫了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文。8、鋼筆的來歷是個(gè)完整的故事情節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍嬕划嬊楣?jié)曲線。9、根據(jù)情節(jié)曲線圖想想，是什么原因讓這個(gè)孩子想得到一支廉價(jià)的鋼筆如此之難呢？10、理解“成熟在

3、貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代的心里”。小組討論11、老師引導(dǎo)學(xué)生理解。三、師生總結(jié):四、作業(yè)：五、板書設(shè)計(jì) 第一支筆 兒子 母親窮激烈的矛盾沖突得到深遠(yuǎn)的影響 第一支筆說課稿說教材第一支筆是北師大版語文六年級(jí)第五單元的一篇拓展閱讀課文，這篇課文敘述的故事距今已有半個(gè)多世紀(jì)了，它講述了一個(gè)貧困家庭中求學(xué)上進(jìn)的少年和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開的故事。作者從一個(gè)破得不能再破的鋼筆描寫入手，回憶了二十多年前作者和母親為買這支鋼筆而冒雨拉貨掙錢的前后過程，精細(xì)的描寫讓人如臨其境，身同感受，讀來令人心酸。二、說教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)1、解決課文生字

4、詞2、理解課文內(nèi)容3、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代心里”教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代心里”說教法學(xué)法：根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生已具有一定的閱讀能力，生字詞和對(duì)課文內(nèi)容的理解讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。難理解的地方先讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)后，老師引導(dǎo)講解。說教具：為了更直觀，更形象的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了課件說教學(xué)過程：師生談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們從三年級(jí)就開始寫鋼筆字了，你們還記得你們的第一去鋼筆是怎么來的嗎？（學(xué)生發(fā)言）。今天我們來學(xué)習(xí)梁曉聲的第一支筆，看看他的第一支筆的來歷。2、板書課題第一支筆二、新授1、出示

5、課件，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從圖中你們看到了什么？發(fā)揮你的聯(lián)想，說說這幅畫會(huì)和作者的第一支筆有什么聯(lián)系。2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書本，快速讀課文，解決課文生僻字詞，看看文章主要寫了什么內(nèi)容。3、老師出示課件，讓學(xué)生共同認(rèn)讀課文生字詞后，找學(xué)生回答課文主要講了什么內(nèi)容。4、師小結(jié)：是啊，這篇課文敘述的故事距今已有半個(gè)多世紀(jì)了，它講述了一個(gè)貧困家庭中求學(xué)上進(jìn)的孩子和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開的故事，精細(xì)的描寫讓人如臨其境，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出感受深的地方，寫出自己的體會(huì)。5、學(xué)習(xí)課文（1-3）自然段，找出描寫這去鋼筆的特點(diǎn)的語句。7、作者以這樣一個(gè)破得不能再破的鋼筆入手，接著又寫了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們

6、認(rèn)真讀課文。8、鋼筆的來歷是個(gè)完整的故事情節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍嬕划嬊楣?jié)曲線。9、根據(jù)情節(jié)曲線圖想想，是什么原因讓這個(gè)孩子想得到一支廉價(jià)的鋼筆如此之難呢？10、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代的心里”。小組討論11、老師引導(dǎo)學(xué)生理解。三、師生總結(jié):四、作業(yè)：五、板書設(shè)計(jì) 第一支筆 兒子 母親窮激烈的矛盾沖突得到深遠(yuǎn)的影響 第一支筆點(diǎn)課教學(xué)目標(biāo)：1、解決課文生字詞2、理解課文內(nèi)容3、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代心里”【教學(xué)目標(biāo)明確】教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代心里”【重難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理】教具：課件【直觀 形

7、象】教學(xué)過程：師生談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們從三年級(jí)就開始寫鋼筆字了，你們還記得你們的第一去鋼筆是怎么來的嗎？（學(xué)生發(fā)言）。今天我們來學(xué)習(xí)梁曉聲的第一支筆，看看他的第一支筆的來歷?！緩纳顚?shí)際出發(fā)，導(dǎo)入自然】2、板書課題第一支筆二、新授1、出示課件，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從圖中你們看到了什么？發(fā)揮你的聯(lián)想，說說這幅畫會(huì)和作者的第一支筆有什么聯(lián)系。【培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力及學(xué)生組織語言的能力】2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書本，快速讀課文，解決課文生僻字詞，看看文章主要寫了什么內(nèi)容。3、老師出示課件，讓學(xué)生共同認(rèn)讀課文生字詞后，找學(xué)生回答課文主要講了什么內(nèi)容?！九囵B(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力】4、師小結(jié)：是啊

8、，這篇課文敘述的故事距今已有半個(gè)多世紀(jì)了，它講述了一個(gè)貧困家庭中求學(xué)上進(jìn)的孩子和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開的故事，精細(xì)的描寫讓人如臨其境，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出感受深的地方，寫出自己的體會(huì)。5、學(xué)習(xí)課文（1-3）自然段，找出描寫這去鋼筆的特點(diǎn)的語句。7、作者以這樣一個(gè)破得不能再破的鋼筆入手，接著又寫了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文。8、鋼筆的來歷是個(gè)完整的故事情節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍嬕划嬊楣?jié)曲線?！疽龑?dǎo)學(xué)生理解課文的敘述順序，對(duì)文章脈絡(luò)的整體把握】9、根據(jù)情節(jié)曲線圖想想，是什么原因讓這個(gè)孩子想得到一支廉價(jià)的鋼筆如此之難呢？10、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代的心里”。（小組討

9、論）【培養(yǎng)了學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力】11、老師引導(dǎo)學(xué)生理解。三、師生總結(jié):四、作業(yè)：五、板書設(shè)計(jì)【清晰 ， 主題明確，一目了然】 第一支筆 兒子 母親窮激烈的矛盾沖突得到深遠(yuǎn)的影響第一支筆改課教學(xué)目標(biāo)：1、解決課文生字詞2、理解課文內(nèi)容3、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代心里”教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代心里”教具：課件教學(xué)過程：師生談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們從三年級(jí)就開始寫鋼筆字了，你們還記得你們的第一去鋼筆是怎么來的嗎？（學(xué)生發(fā)言）。今天我們來學(xué)習(xí)梁曉聲的第一支筆，看看他的第一支筆的來歷。2、板書課題第一支筆二、新授1、

10、出示課件，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從圖中你們看到了什么？發(fā)揮你的聯(lián)想，說說這幅畫會(huì)和作者的第一支筆有什么聯(lián)系。2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書本，快速讀課文，解決課文生僻字詞，看看文章主要寫了什么內(nèi)容。3、老師出示課件，讓學(xué)生共同認(rèn)讀課文生字詞后，找學(xué)生回答課文主要講了什么內(nèi)容。4、師小結(jié)：是啊，這篇課文敘述的故事距今已有半個(gè)多世紀(jì)了，它講述了一個(gè)貧困家庭中求學(xué)上進(jìn)的孩子和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開的故事，精細(xì)的描寫讓人如臨其境，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出感受深的地方，寫出自己的體會(huì)。5、學(xué)習(xí)課文（1-3）自然段，找出描寫這去鋼筆的特點(diǎn)的語句。7、作者以這樣一個(gè)破得不能再破的鋼筆入手，接著又寫了什么呢？請(qǐng)同

11、學(xué)們認(rèn)真讀課文。8、鋼筆的來歷是個(gè)完整的故事情節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍嬕划嬊楣?jié)曲線。9、根據(jù)情節(jié)曲線圖想想，是什么原因讓這個(gè)孩子想得到一支廉價(jià)的鋼筆如此之難呢？10、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代的心里”。（小組討論）11、老師引導(dǎo)學(xué)生理解。（不必強(qiáng)調(diào)精確，意思大概對(duì)就行）三、師生總結(jié):四、作業(yè)：五、板書設(shè)計(jì) 第一支筆 兒子 母親窮激烈的矛盾沖突得到深遠(yuǎn)的影響 第一支筆教后反思今天是學(xué)?！捌哒n一反思”的教學(xué)活動(dòng)。在講完這節(jié)課后，有些感觸，談?wù)劮此?，以便以后收獲更多。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，開課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生回憶自己第一支筆的來歷以拉近與文本的距離，學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)，證明還是取得了一定的效果。一、課文篇幅較長，以自讀為主。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生獨(dú)特的見解。我出示圖片讓學(xué)生想象，這幅圖與課文的第一支筆之間會(huì)有什么聯(lián)系時(shí)，學(xué)生能發(fā)揮自己的想象力說出自己的聯(lián)想，并能用語言表達(dá)，學(xué)生的表現(xiàn)還是可以的。我讓學(xué)生在讀中感知感悟，提倡個(gè)性化的閱讀。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，畫出自己感受比較深的地方，談自己的感受、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，能說