關(guān)于設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)改革的探索

1、 . . 10/10關(guān)于設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)改革的探索 日期：更多企業(yè)學(xué)院：中小企業(yè)管理全能版183套講座+89700份資料總經(jīng)理、高層管理49套講座+16388份資料中層管理學(xué)院46套講座+6020份資料國學(xué)智慧、易經(jīng)46套講座人力資源學(xué)院56套講座+27123份資料各階段員工培訓(xùn)學(xué)院77套講座+ 324份資料員工管理企業(yè)學(xué)院67套講座+ 8720份資料工廠生產(chǎn)管理學(xué)院52套講座+ 13920份資料財(cái)務(wù)管理學(xué)院53套講座+ 17945份資料銷售經(jīng)理學(xué)院56套講座+ 14350份資料銷售人員培訓(xùn)學(xué)院72套講座+ 4879份資料更多企業(yè)學(xué)院：中小企業(yè)管理全能版183套講座+89700份資料總經(jīng)理、高層管

2、理49套講座+16388份資料中層管理學(xué)院46套講座+6020份資料國學(xué)智慧、易經(jīng)46套講座人力資源學(xué)院56套講座+27123份資料各階段員工培訓(xùn)學(xué)院77套講座+ 324份資料員工管理企業(yè)學(xué)院67套講座+ 8720份資料工廠生產(chǎn)管理學(xué)院52套講座+ 13920份資料財(cái)務(wù)管理學(xué)院53套講座+ 17945份資料銷售經(jīng)理學(xué)院56套講座+ 14350份資料銷售人員培訓(xùn)學(xué)院72套講座+ 4879份資料更多企業(yè)學(xué)院：中小企業(yè)管理全能版183套講座+89700份資料總經(jīng)理、高層管理49套講座+16388份資料中層管理學(xué)院46套講座+6020份資料國學(xué)智慧、易經(jīng)46套講座人力資源學(xué)院56套講座+27123份資

3、料各階段員工培訓(xùn)學(xué)院77套講座+ 324份資料員工管理企業(yè)學(xué)院67套講座+ 8720份資料工廠生產(chǎn)管理學(xué)院52套講座+ 13920份資料財(cái)務(wù)管理學(xué)院53套講座+ 17945份資料銷售經(jīng)理學(xué)院56套講座+ 14350份資料銷售人員培訓(xùn)學(xué)院72套講座+ 4879份資料對設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)改革的探索編者按 2004年為工藝美術(shù)學(xué)院的“教學(xué)研究年”。 今年的“教學(xué)研究年”活動主要側(cè)重于教學(xué)理念的研究和教學(xué)方法的探索，是加強(qiáng)教學(xué)研究、確保教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)研究、建立學(xué)科特色，只有深入的研討、積極的溝通才能將學(xué)院發(fā)展的整體思想貫徹落實(shí)到實(shí)處。近日，院長等學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)走訪了各系，聽取師生對教學(xué)工作的

4、意見和建議，督促落實(shí)我院第二個“教學(xué)研究年”相關(guān)事宜，并就轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改革教學(xué)方法、實(shí)施學(xué)分制、修訂教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱等問題與各系的師生代表進(jìn)行了座談和交流，共同探討藝術(shù)教學(xué)的特色和相對合理的教學(xué)方法。 構(gòu)建數(shù)字時代的設(shè)計(jì)藝術(shù)平臺 數(shù)字藝術(shù)要想辦得成功、專業(yè)富有特色，必須在硬件和軟件兩個方面加大投入，一要投入先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，二是要引進(jìn)專業(yè)人才。數(shù)字藝術(shù)系相關(guān)專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)應(yīng)該由三方面的人員組成：一種是造型藝術(shù)的專業(yè)教師；一種是計(jì)算機(jī)軟件研發(fā)與應(yīng)用的科技教師；一種是實(shí)驗(yàn)室和工作室的專業(yè)技師或輔導(dǎo)教師。我院的動畫專業(yè)，創(chuàng)辦之初利用了學(xué)院裝飾藝術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢，在側(cè)重動畫藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，今

5、后在動畫專業(yè)建設(shè)上應(yīng)該考慮，動畫藝術(shù)與動畫技術(shù)兩個專業(yè)，并在藝術(shù)造型設(shè)計(jì)、游戲軟件開發(fā)設(shè)計(jì)和影視編導(dǎo)等諸多領(lǐng)域有所側(cè)重。只有這樣的綜合構(gòu)架，文理兼融，科技與藝術(shù)結(jié)合才能培養(yǎng)在數(shù)字時代的藝術(shù)設(shè)計(jì)師，所以技術(shù)手段與藝術(shù)表現(xiàn)同等重要，在辦學(xué)條件允許的情況下可以考慮開設(shè)網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向。 教學(xué)計(jì)劃是一個教學(xué)單位綱領(lǐng)性、法規(guī)性的文件，是一個學(xué)科整體構(gòu)架的體現(xiàn)。要本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，對教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行充分論證，使之科學(xué)合理。數(shù)字藝術(shù)現(xiàn)有三個專業(yè)，雖然有一定距離，但也應(yīng)該同屬數(shù)字時代有共性的專業(yè)領(lǐng)域，應(yīng)在數(shù)字技術(shù)上找共同點(diǎn)。動畫專業(yè)應(yīng)該側(cè)重原畫設(shè)計(jì)和動畫技術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生造型的創(chuàng)意水平。戲劇與影

6、視美術(shù)專業(yè)應(yīng)該側(cè)重影視視頻傳達(dá)的動態(tài)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生利用技術(shù)手段達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)的能力。而攝影專業(yè)，一定要打破傳統(tǒng)意義上的攝影概念，攝影與攝像并重，多開設(shè)些圖像藝術(shù)的課程，從審美境界、藝術(shù)語言、圖像原理等方面做文章。另外，網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)應(yīng)該作為數(shù)字藝術(shù)系的一個重點(diǎn)專業(yè)方向，開辟一個新的專業(yè)領(lǐng)域，凸顯專業(yè)優(yōu)勢?！靶轮R”具有綜合性與創(chuàng)造性兩個特征，“綜合即創(chuàng)造”可以作為數(shù)字藝術(shù)系的教學(xué)理念。用新知識構(gòu)架專業(yè)領(lǐng)域，用造型藝術(shù)為基礎(chǔ)強(qiáng)化藝術(shù)表現(xiàn)，用前沿的學(xué)術(shù)信息培養(yǎng)學(xué)生思維，用綜合的教學(xué)方法整合傳統(tǒng)教學(xué)模式，以此架構(gòu)數(shù)字藝術(shù)的教學(xué)體系。 人文藝術(shù)學(xué)科應(yīng)探索教學(xué)研究型模式 藝術(shù)學(xué)系作為理論研究的基地，要給學(xué)院在學(xué)

7、術(shù)研究和學(xué)科規(guī)劃等方面當(dāng)好參謀，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并提出合理化建議。藝術(shù)學(xué)系以人文藝術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)，有助于提高整個學(xué)院的辦學(xué)層次。學(xué)院在近一個時期仍定位于以本科教育為主的教學(xué)型大學(xué)，但藝術(shù)學(xué)系可以是學(xué)院的一個教學(xué)特區(qū)，可以嘗試辦成教學(xué)研究型的，具有人文科學(xué)優(yōu)勢、重視實(shí)踐和理論研究的教學(xué)單位，以本科和碩士研究生教學(xué)為主，同時承擔(dān)人文藝術(shù)學(xué)科的研究任務(wù)。努力把藝術(shù)學(xué)系建成在全國有特色、有實(shí)力的專門研究機(jī)構(gòu)，突現(xiàn)教學(xué)研究型的基本框架，例如已經(jīng)成立的中國民藝研究所、圖像藝術(shù)研究所，還可以成立企業(yè)策略研究所等，力爭在全國圍形成一個有特色的研究群體。在專業(yè)建設(shè)方面，要重新審視目前的三個專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)要

8、以應(yīng)用型理論為主體，兼顧設(shè)計(jì)史論，突出設(shè)計(jì)管理專業(yè)方向；美術(shù)學(xué)，以美術(shù)史論為主體，兼顧當(dāng)代文化藝術(shù)現(xiàn)象研究，如當(dāng)代美術(shù)評論，突出美術(shù)考古與圖像藝術(shù)研究；廣告學(xué)，以藝術(shù)傳播為主體，加強(qiáng)設(shè)計(jì)策略研究。教學(xué)方式可以考慮實(shí)行本科導(dǎo)師制或?qū)熃M制，以研究所為基本教學(xué)單位，探討四個方面的結(jié)合：課堂教學(xué)與課題研究相結(jié)合；實(shí)踐教學(xué)與社會調(diào)研相結(jié)合；教研室與研究所相結(jié)合；班主任與導(dǎo)師制相結(jié)合，真正把人文藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)運(yùn)籌機(jī)制凸顯出來。我們還要整合全院史論方面的師資力量，以課題研究為紐帶，借助藝術(shù)學(xué)系科研優(yōu)勢，加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科的研究。全院共同課應(yīng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，要增加人文社會科學(xué)的容，例如美術(shù)、文學(xué)、民

9、俗學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，應(yīng)列為必修課。整合專業(yè)史論課的容，分為主干課程、相關(guān)課程、重點(diǎn)課程、重點(diǎn)限選、選修和自選多種課程，擴(kuò)展專業(yè)知識面。培養(yǎng)學(xué)生尊重傳統(tǒng)、研究傳統(tǒng)，但同時也要強(qiáng)化對當(dāng)代藝術(shù)問題的研究，必須開設(shè)當(dāng)代藝術(shù)史、藝術(shù)批評學(xué)這樣的課程。針對社會發(fā)展急需的教學(xué)領(lǐng)域，補(bǔ)充一部分調(diào)研課、實(shí)踐課。史論專業(yè)要打破純粹基礎(chǔ)學(xué)科的格局，在打好人文學(xué)科的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)代設(shè)計(jì)潮流，思考當(dāng)代藝術(shù)問題，給傳統(tǒng)藝術(shù)賦予新的生命。既要培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)水平高、知識淵博的基礎(chǔ)研究與實(shí)踐者，又要培養(yǎng)能夠解決當(dāng)代藝術(shù)問題的理論研究者、藝術(shù)評論者、藝術(shù)管理者、企劃創(chuàng)意者等，讓我們的學(xué)生學(xué)會研究企業(yè)文化，讓他們所從事

10、的專業(yè)領(lǐng)域跟現(xiàn)實(shí)社會和經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合。 學(xué)院應(yīng)該重新審視高等教育所面臨的問題，一方面在高等教育大發(fā)展的今天，擴(kuò)招規(guī)模較大，出現(xiàn)了就業(yè)難的問題，畢業(yè)生分配成了社會問題。另一方面，社會急需大量專門人才，甚至出現(xiàn)了較大缺口。為什么會形成這種矛盾？原因有二：一是高等教育的學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)該重新調(diào)整，應(yīng)該樹立新的發(fā)展觀、教育觀、知識觀和人才觀，必須站在社會的角度、經(jīng)濟(jì)的角度、人才需求的角度來審視高等教育所面臨的問題，真正培養(yǎng)人盡其才、才盡其用。例如，旅游的開發(fā)，市場需求較大，但旅游產(chǎn)品缺乏設(shè)計(jì)，目前國沒有一所大學(xué)開設(shè)相關(guān)的專業(yè)，所以社會所需的這方面人才造成了短缺，我們應(yīng)該反思大學(xué)教育為什么沒有意識到這

11、些問題，為什么沒有發(fā)揮教育的先導(dǎo)作用；二是當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀與政府的就業(yè)指導(dǎo)觀念也需要同步轉(zhuǎn)變，不要用一種就業(yè)模式統(tǒng)籌一切。現(xiàn)代社會需要基礎(chǔ)研究人員、管理人員、專業(yè)技術(shù)人員，同時也需要技術(shù)服務(wù)人員、社會服務(wù)人員和職業(yè)技能人員。一方面靠雙向選擇的形式解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，另一方面應(yīng)該鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦社會急需的文化產(chǎn)業(yè)和設(shè)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，只有這樣，大學(xué)才有真正的生命力，藝術(shù)學(xué)科才有服務(wù)社會的價(jià)值，設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)才能成為真正的 熱門。 把時尚文化貫穿到服裝設(shè)計(jì)教學(xué)之中 從服裝行業(yè)的人才需求來看，入世之后紡織服裝業(yè)的發(fā)展較快，急需專門人才，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使服裝的個性化需求不斷增強(qiáng)，無論是服裝設(shè)計(jì)、

12、加工，還是市場、營銷方面的人才都是短缺的。我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)這方面的人才是關(guān)鍵的問題。社會所需要的服裝設(shè)計(jì)人才，大致分為兩種：一種是大眾化產(chǎn)業(yè)需要的，一種是個性化消費(fèi)群體需要的。我院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)定位于培養(yǎng)具有高品位的時尚眼界、把握設(shè)計(jì)面料、款式、色彩的流行規(guī)律，具有藝術(shù)個性的服裝設(shè)計(jì)師；服裝工程專業(yè)，應(yīng)培養(yǎng)適合服裝產(chǎn)業(yè)需求，有能力經(jīng)營服裝設(shè)計(jì)和加工作坊的設(shè)計(jì)師，同時具有服裝市場信息調(diào)查研究、產(chǎn)品開發(fā)與營銷的能力。服裝設(shè)計(jì)、服裝工程兩個專業(yè)方向應(yīng)有所區(qū)別，又要注意專業(yè)間的交叉。從專業(yè)定位上來講，我院應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)個性化市場需求的設(shè)計(jì)師，服務(wù)于個性化的消費(fèi)群體。服裝表演是一個時尚性較強(qiáng)的青春職業(yè)，隨

13、著服裝模特兒的逐漸低齡化，大學(xué)開設(shè)這個職業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)該進(jìn)一步探討和研究。服裝表演專業(yè)應(yīng)在高職層次上發(fā)展比較合適，如果在本科層次上發(fā)展，應(yīng)定位于表演專業(yè)，而不是服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，相關(guān)專業(yè)或?qū)I(yè)課程應(yīng)該增加化妝、音樂、舞蹈、首飾和才藝表演。服裝表演專業(yè)方向還可以多從職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)上做文章，不要局限于服裝表演本身，還應(yīng)該拓展到廣告模特、產(chǎn)品代言等專業(yè)領(lǐng)域。 服裝設(shè)計(jì)中，應(yīng)該把時尚文化貫穿到教學(xué)過程中，基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)人文基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)。服裝是流動的設(shè)計(jì)，時尚的文化和生活的藝術(shù)，同時又是一種時代文化符號，是時尚文化的載體。因此，我們要從社會學(xué)、藝術(shù)學(xué)、市場學(xué)的角度去綜合研究。研究服裝

14、專業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市發(fā)展、大眾審美、時尚表現(xiàn)之間的密切聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生對流行文化和大眾審美的把握能力，使服裝設(shè)計(jì)有文化思考、有藝術(shù)表現(xiàn)、有時尚介入。必須承認(rèn)，當(dāng)代的文化是陽春白雪與快餐文化并存的時代。服裝設(shè)計(jì)是時尚文化的代表，同時又是應(yīng)用設(shè)計(jì)，具有大眾化和個性化的雙向需求。因此，我們要研究它的流行趨勢，研究時尚文化，如果我們不把握時尚和流行趨勢，就無法有效地進(jìn)入服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域。對流行趨勢的研究，首先要調(diào)查文化市場、消費(fèi)市場和大眾審美需求。在課程設(shè)置上，要適當(dāng)增加理論課的比重，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)的滲透，使學(xué)生樹立良好的專業(yè)思想。我們要研究現(xiàn)代科技手段對當(dāng)下和未來服裝行業(yè)的影響。一方面，從強(qiáng)調(diào)藝術(shù)素質(zhì)的角

15、度，要求學(xué)生不能放棄手繪的表現(xiàn)，另一方面，從技術(shù)的角度強(qiáng)化高科技手段的應(yīng)用。 設(shè)計(jì)需要科技與藝術(shù)的結(jié)合 設(shè)計(jì)是科學(xué)和藝術(shù)的融合，工業(yè)設(shè)計(jì)更是如此。必須了解我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民眾消費(fèi)的層面，了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的差異、城市與農(nóng)村的差異、綜合大學(xué)與藝術(shù)院校的差異。設(shè)計(jì)本身就有引導(dǎo)產(chǎn)品消費(fèi)的作用，這對工業(yè)設(shè)計(jì)系所設(shè)置的專業(yè)提出了與大企業(yè)建立更高級合作關(guān)系，組織有針對性的設(shè)計(jì)開發(fā)課題小組，爭取進(jìn)入他們的合作領(lǐng)域。在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和知識產(chǎn)權(quán)意識，鼓勵學(xué)生與企業(yè)一起開創(chuàng)品牌，做原創(chuàng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。工藝美術(shù)學(xué)院的學(xué)生具有較高的創(chuàng)意水平，教學(xué)單位要出面為學(xué)生申報(bào)專利，這也是保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)意識的體現(xiàn)

16、。公共設(shè)施與相關(guān)設(shè)計(jì)的獨(dú)立性比較強(qiáng)，是一門具有前瞻性、需要超前規(guī)劃的學(xué)科。公共設(shè)施主要指城市的基礎(chǔ)配套建設(shè)，需要對城市經(jīng)濟(jì)的了解，對城市文化的研究和對城市風(fēng)格的把握，以與對大眾審美需求的調(diào)研。20年前大眾對工業(yè)設(shè)計(jì)的需求跟現(xiàn)在的需求已產(chǎn)生根本性的變化，因?yàn)橛?jì)算機(jī)智能化介入了城市和公共設(shè)施的設(shè)計(jì)理念之中，取代了原來機(jī)械化的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的改變，使人們的生活方式也隨之改變。物流與交通、建筑、社區(qū)、景觀之間的關(guān)系都成為公共設(shè)施設(shè)計(jì)中需要考慮的問題。我們還必須掌握和了解相應(yīng)的科技手段，了解當(dāng)下人們生活方式的變化，因此，在工業(yè)設(shè)計(jì)系的師資結(jié)構(gòu)中，一定要有科學(xué)家的介入，由科學(xué)家擔(dān)任某一研究方向的學(xué)科帶

17、頭人，這是本學(xué)科發(fā)展的必然選擇。要引進(jìn)相關(guān)的專家教授，把學(xué)科的構(gòu)架搭建起來，形成由藝術(shù)設(shè)計(jì)師、工程師和建筑師共建的平臺。一是要研究現(xiàn)代人的生活方式，二是要引導(dǎo)未來的生活方式，三是要有超前的設(shè)計(jì)理念。既要有對傳統(tǒng)文化的總結(jié)，又要有對現(xiàn)代文明的前瞻。工業(yè)設(shè)計(jì)必須發(fā)展工科專業(yè)，開設(shè)城市文化相關(guān)的課程，增加經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)知識，補(bǔ)充我們現(xiàn)在教學(xué)方面的不足。從概念設(shè)計(jì)到務(wù)實(shí)設(shè)計(jì)，再到應(yīng)用設(shè)計(jì)，這三者之間一定要找出合適的比例，并融入我們的教學(xué)計(jì)劃之中，縮短教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置與應(yīng)用設(shè)計(jì)之間還有距離。創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走進(jìn)工廠，開設(shè)鉗工、車工課程，去體驗(yàn)、了解材料結(jié)構(gòu)，縮短與企業(yè)要求的距離。強(qiáng)調(diào)文科與理科的融合，

18、必須把握好工科與藝術(shù)學(xué)科的課程比例，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維、科學(xué)思維和藝術(shù)思維的能力，使學(xué)生成為具有綜合知識學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，具有行業(yè)自律精神的設(shè)計(jì)師。 整合傳統(tǒng)資源 融入當(dāng)代觀念 工藝美術(shù)學(xué)院以藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科為主體，但美術(shù)教學(xué)也是很重要的組成部分。要充分利用現(xiàn)有的藝術(shù)家資源，與設(shè)計(jì)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。要樹立大美術(shù)觀念，對傳統(tǒng)專業(yè)的學(xué)科資源進(jìn)行整合。在學(xué)院的學(xué)科構(gòu)建中，藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種工業(yè)的藝術(shù)、商業(yè)的藝術(shù)，數(shù)字藝術(shù)是依靠科技手段支持的藝術(shù)，而美術(shù)學(xué)科是純粹的藝術(shù)樣式。造型藝術(shù)是一個大的學(xué)科群，需要各個學(xué)科領(lǐng)域和專業(yè)協(xié)調(diào)地、有特色地、共同發(fā)展。學(xué)科的融合與交流，要在專業(yè)的構(gòu)建上體現(xiàn)出來。我們要學(xué)習(xí)西方現(xiàn)代藝

19、術(shù)的前沿性，還要學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神實(shí)質(zhì)。一方面，重視傳統(tǒng)的繼承；另一方面，鼓勵具有前衛(wèi)意識的創(chuàng)作。繪畫作品要感染人，都離不開恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段和深厚的基本功，因此傳統(tǒng)的根基要深厚。開設(shè)書法課、課的意義，就在于從中吸取傳統(tǒng)文化的精神，為我們的美術(shù)教育和設(shè)計(jì)教育服務(wù)。它是一門專業(yè)，也是一門基礎(chǔ)，同時，要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)時也具有創(chuàng)新的意識。學(xué)分制對于純美術(shù)教學(xué)來說是個新生事物。學(xué)分制應(yīng)該有一定的藝術(shù)特性和互動性，要體現(xiàn)創(chuàng)作與教學(xué)的結(jié)合，實(shí)踐與體驗(yàn)的結(jié)合。學(xué)分制是建立在學(xué)生選教師、選課程的基礎(chǔ)上的。美術(shù)系有八個工作室，合理運(yùn)用工作室機(jī)制完全可以達(dá)到選教師、選課程的目的。因而美術(shù)系在工作室制的基礎(chǔ)上，更

20、有條件實(shí)施學(xué)分制。個人認(rèn)為嘗試實(shí)行“假期課堂”是一種積極的探索。美術(shù)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)就是作品創(chuàng)作、外出寫生和生活體驗(yàn)。是否可以將暑假調(diào)整為三個月以、寒假調(diào)整為一個半月左右，減少課堂教學(xué)時間，讓學(xué)生可以在相對完整的時間段里去接觸社會、體驗(yàn)實(shí)務(wù)，更深入地研究、體會和消化課堂教學(xué)的容；可以有相對集中的時間學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識；可以從容地安排社會調(diào)查和生活體驗(yàn)，擴(kuò)大視野，拓寬思路，從而提高藝術(shù)創(chuàng)新能力。 培養(yǎng)藝術(shù)家類型的建筑設(shè)計(jì)師 學(xué)院開設(shè)建筑學(xué)專業(yè)，不僅是新增一個專業(yè)，而是學(xué)院整體學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個組成部分，反映了學(xué)院以藝術(shù)學(xué)科為主導(dǎo)，工科、文科兩翼發(fā)展的辦學(xué)思路。因?yàn)榻ㄖW(xué)專業(yè)，

21、最能體現(xiàn)我們倡導(dǎo)的“科學(xué)精神、人文素養(yǎng)，藝術(shù)創(chuàng)新，技術(shù)能力”的教育理念。與綜合大學(xué)建筑學(xué)院、單科的建筑學(xué)院所設(shè)立的建筑學(xué)不同，我們要以藝術(shù)學(xué)科為主導(dǎo)，培養(yǎng)新一代有審美境界，了解現(xiàn)代科技手段，熟悉傳統(tǒng)手法與新型的材料工藝，更能創(chuàng)造出符合現(xiàn)代人審美需求的建筑設(shè)計(jì)師，這就是我們所要強(qiáng)調(diào)的教學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)。在西方的學(xué)科分類中，建筑、雕塑、繪畫都屬于藝術(shù)的疇，建筑又被稱為凝固的音樂，可見它的藝術(shù)屬性。因此，在藝術(shù)院校設(shè)置建筑學(xué)專業(yè)是有優(yōu)勢的，尤其是對于學(xué)生來講，在科學(xué)與藝術(shù)的氛圍中會產(chǎn)生潛移默化的影響。建筑學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，它的社會意義大于其工程技術(shù)的意義，人文色彩超過技術(shù)的層面。雖然建筑學(xué)在研

22、究人類改造自然的技術(shù)方面與其他工程技術(shù)學(xué)科相似，但建筑物是反映一定時代人們的審美觀念和社會藝術(shù)思潮的藝術(shù)作品，這使建筑學(xué)科具有很強(qiáng)的藝術(shù)性質(zhì)，在這一點(diǎn)上和其他工程技術(shù)學(xué)科有所不同。我們培養(yǎng)的學(xué)生，不僅要掌握理性的數(shù)學(xué)、物理等方面的自然科學(xué)知識，還要具備深厚的政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、歷史等方面的人文素養(yǎng)。建筑學(xué)涉與理、工、文、藝諸多領(lǐng)域，必然要求學(xué)生知識面廣泛，對城市文化有著一定的情感。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家的表述手段，必須培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、藝術(shù)敏感、藝術(shù)創(chuàng)新能力，并具備形象思維和善于動手的綜合能力。建筑學(xué)專業(yè)，要把實(shí)踐環(huán)節(jié)放在重要位置，一部分課程，可以在工地完成，不能僅僅放在工作室。要改變封閉式辦學(xué)的做法，樹

23、立開放式的辦學(xué)理念。例如，建筑學(xué)專業(yè)的第一學(xué)年，可以全部放到相關(guān)的綜合大學(xué)去完成與工科相關(guān)的課程教學(xué)，借助綜合大學(xué)的優(yōu)勢和力量來補(bǔ)充自己在工科方面的不足，這也是一種新型的發(fā)展觀。 以傳統(tǒng)為基礎(chǔ) 以手工創(chuàng)品牌 目前現(xiàn)代藝術(shù)企圖用傳統(tǒng)題材的符號尋找藝術(shù)語言，而手工藝術(shù)就是用傳統(tǒng)材料求得文化品格的一種很好的藝術(shù)形式。國際上新興的一種藝術(shù)形式，就是以材料為特征的美術(shù)與工藝的結(jié)合，觀念與表現(xiàn)的結(jié)合。中國是個手工業(yè)大國，有著手工藝術(shù)的文化傳統(tǒng)，也有著豐富的物產(chǎn)資源，我們要充分認(rèn)識“手工文化”和手工文化的價(jià)值?，F(xiàn)代手工藝品存在和發(fā)展的理由，在于個性化需求的強(qiáng)化。因?yàn)閭€性化量身定做的設(shè)計(jì)理念逐漸被人們所接受，

24、人們的消費(fèi)觀念也日益要求存異而不是求同，手工藝術(shù)的發(fā)展必須要順應(yīng)市場需求。 現(xiàn)代手工藝術(shù)有兩個層面：應(yīng)用層面與欣賞層面，或者說是技術(shù)層面與藝術(shù)層面。我們要加強(qiáng)技術(shù)層面的研究，例如，瓷專業(yè)要增設(shè)工業(yè)瓷方向，聘請幾位從事硅酸鹽研究的專家，加強(qiáng)科研力量，從材料與型制上找到創(chuàng)新的角度?，F(xiàn)代手工藝不僅是，也包含藝術(shù)理論、藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)實(shí)踐這三個方面，只是手工藝更側(cè)重于藝術(shù)實(shí)踐，同時也不能忽略藝術(shù)理論和藝術(shù)表現(xiàn)的相關(guān)課程。現(xiàn)代手工藝術(shù)系的專業(yè)應(yīng)進(jìn)一步整合。瓷、玻璃藝術(shù)其實(shí)就是“火的藝術(shù)”，刺繡、纖維等都是“織的藝術(shù)”。在這方面的傳統(tǒng)文化資源非常豐富，應(yīng)增加相關(guān)實(shí)習(xí)場地和設(shè)施，建議在和膠東地區(qū)選擇有實(shí)力的企