校園足球是也不是

1、校園足球是足球，也不是足球 北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院毛振明2016年8月3日，成都體育學(xué)院 2014年7月11日，習(xí)近平總書(shū)記就足球的改革與發(fā)展作出批示： 要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，變壓力為動(dòng)力，下決心把我國(guó)足球事業(yè)搞上去。一是要改革創(chuàng)新，這是足球事業(yè)發(fā)展出路所在。要處理好舉國(guó)體制與市場(chǎng)機(jī)制的關(guān)系，大膽推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)體制和管理模式的改革與創(chuàng)新，勇于破除制約足球發(fā)展的體制機(jī)制障礙和利益藩籬，充分調(diào)動(dòng)各方面的力量，努力形成充滿(mǎn)活力的足球人才培養(yǎng)、組織管理、競(jìng)賽、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、激勵(lì)保障方面的機(jī)制和體制。二是要堅(jiān)持從娃娃抓起，從基層抓起，從群眾性參與抓起，抓好群眾基礎(chǔ)，夯實(shí)人才根基。特別是抓好青少年，既重視技術(shù)能力培養(yǎng)

2、，又注重意志品質(zhì)的培養(yǎng)。三是要堅(jiān)持抓細(xì)抓實(shí)，從基層建設(shè)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等基礎(chǔ)性工作抓起。可行的措施要加快落實(shí)，尚需論證的要抓緊研究，認(rèn)真扎實(shí)地把工作做起來(lái)。足球事業(yè)有其發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)振興不可能一蹴而就，不能急功急利，追求短期出成績(jī)，欲速則不達(dá)。要樹(shù)立功成不必在我的思想，持續(xù)用力，久久為功，一步一個(gè)腳印，積小勝為大勝，通過(guò)不懈努力，推動(dòng)足球事業(yè)不斷邁向新臺(tái)階。有關(guān)足球體制改革的問(wèn)題，可同中央改革辦一起再深入研究，進(jìn)一步明確思路措施，搞好頂層設(shè)計(jì)。 校園足球不是足球！ 校園足球的歷史使命：中國(guó)青少年體魄強(qiáng)健的象征和標(biāo)識(shí)國(guó)家把校園足球與青少年體質(zhì)一起抓 校園足球是什么？校園足球是國(guó)威校園足球是國(guó)防校園足球

3、是陽(yáng)剛校園足球是陽(yáng)光校園足球是德育校園足球是契機(jī)校園足球是發(fā)展 足球微視頻.mpg 校園足球就是足球！校園足球發(fā)展必須遵循足球規(guī)律、體育規(guī)律和學(xué)校體育的規(guī)律 校園足球的機(jī)遇和勇氣：中國(guó)足球的低谷和窮途足球上不去，中國(guó)人民不滿(mǎn)意！中國(guó)的足球的不爭(zhēng)氣逼出了校園足球 校園足球的對(duì)中國(guó)體育的意義：新的“舉國(guó)體制”的偉大實(shí)驗(yàn)國(guó)家競(jìng)技體育體質(zhì)改革勢(shì)在必行，假?lài)?guó)民教育體系必須打破 校園足球的動(dòng)力源泉：校長(zhǎng)和家長(zhǎng)沒(méi)有“兩長(zhǎng)”支持，什么青少年的事都做不好 校園足球的口號(hào)：踢好足球，上名大學(xué)！抓住名牌大學(xué)，校園足球體系自然形成過(guò)去“撒芝麻鹽，自下而上”的做法很愚蠢 校園足球的頂層設(shè)計(jì)：200所名大學(xué)“夢(mèng)想隊(duì)”的吸

4、引足球訓(xùn)練一條龍的形成要利用應(yīng)試教育傾向 校園足球的運(yùn)動(dòng)員政策：200所高水平大學(xué)10名特招運(yùn)動(dòng)員 10名免推研究生全國(guó)每年2000人會(huì)讓專(zhuān)業(yè)隊(duì)再也找不到運(yùn)動(dòng)員 校園足球的舞臺(tái)：各級(jí)“夢(mèng)想杯”的精品賽事東北師大校長(zhǎng)史寧中：只要讓東北師大的校名在中央5臺(tái)上晃，你要多少錢(qián)給你多少錢(qián) 校園足球的訓(xùn)練水平保障：優(yōu)秀教練員進(jìn)入學(xué)校的道路打通優(yōu)秀足球教練員人才的全面盤(pán)活 校園足球的貢獻(xiàn)：讓足球回到國(guó)民教育體系，讓足球運(yùn)動(dòng)員成為全面發(fā)展人才歷史和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們：這不是天方夜譚，異想天開(kāi)！ 校園足球的“第一戰(zhàn)役” 新校園足球啟動(dòng)至今已一年有余，這段時(shí)間，國(guó)家確認(rèn)了萬(wàn)余所國(guó)家級(jí)校園足球特色學(xué)校（第一批8627

5、所，38個(gè)校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)），4個(gè)校園足球綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)（市），并進(jìn)行了大規(guī)模的校園足球?qū)嶒?yàn)校校長(zhǎng)及足球教師的培訓(xùn)，校園足球在全國(guó)各地轟轟烈烈地展開(kāi)。 新一輪校園足球啟動(dòng)以來(lái)的工作，可形容為是校園足球的“第一戰(zhàn)役”，當(dāng)“第一戰(zhàn)役”結(jié)束時(shí)，也就到了對(duì)新一輪校園足球進(jìn)行初步總結(jié)的階段，我們要總結(jié)校園足球當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展如何？校園足球工作的問(wèn)題解決了多少？校園足球離我們的目標(biāo)又在哪些方面又接近了？我們現(xiàn)在面里的最大的問(wèn)題是什么？ 校園足球的跑偏種種： 中國(guó)教科院的吳鍵對(duì)校園足球的“偏離真意”問(wèn)題有如下精準(zhǔn)的歸納：沒(méi)有“足球課”、“一校一隊(duì)”、“金牌崇拜”“財(cái)力偏向”“競(jìng)賽泛濫”“遏制同類(lèi)”“場(chǎng)地遠(yuǎn)離

6、學(xué)生”。以上這些問(wèn)題都與“校園足球”的“初心偏離”有著某種內(nèi)在的關(guān)系：“沒(méi)有足球課”是因?yàn)殄e(cuò)把校園足球從“課內(nèi)為主”偏離到“課外為主”；“一校一隊(duì)”是“各自為戰(zhàn)”，追求表面效應(yīng)的“勉為其難”；“金牌崇拜”和“競(jìng)賽泛濫”是同根弊病，是舊足球道路沿留下來(lái)的思維定勢(shì)錯(cuò)和誤方法論；“財(cái)力偏向”則是上述錯(cuò)誤方法必然導(dǎo)致的錯(cuò)誤的資源配置方式，“遏制同類(lèi)”更是對(duì)校園足球突破口和榜樣的深遠(yuǎn)意義毫無(wú)理解的背道而馳；而“場(chǎng)地遠(yuǎn)離學(xué)生”既有場(chǎng)地建設(shè)的無(wú)奈，更有對(duì)“初心”的有意遠(yuǎn)離。 新校園足球要處理的十大關(guān)系 課程教學(xué)與訓(xùn)練的關(guān)系 培養(yǎng)人和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系 學(xué)校與家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)系 入學(xué)與升學(xué)的關(guān)系 教育系統(tǒng)與體育系

7、統(tǒng)的關(guān)系 體育教師與班主任的關(guān)系 正式教師與臨時(shí)教練的關(guān)系 本校與各種鄰居的關(guān)系 高水平比賽與普及型比賽的關(guān)系 短期效益與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系 堅(jiān)持傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的關(guān)系 新校園足球、新話語(yǔ)體系： 參加許多研討會(huì)和調(diào)研會(huì)，總感到在討論新校園足球時(shí)，大家的思維和話語(yǔ)卻還是大多停留在“比賽”“名次”“成績(jī)”“隊(duì)員”“教練”“裝備”等方面，感到我們應(yīng)該換以種不一樣的話語(yǔ)體系，并通過(guò)這個(gè)不一樣的話語(yǔ)體系去改變我們的思想、我們的態(tài)度、我們的工作。本文推薦了考慮多使用以下的話語(yǔ)去談?wù)撔碌男@足球： 新校園足球、新話語(yǔ)體系： 我校有多少學(xué)生更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)了，喜歡足球課了，他們通過(guò)足球熱愛(ài)上了體育，請(qǐng)聽(tīng)他們?nèi)缡钦f(shuō)：

8、 本地區(qū)有多少多少學(xué)校舉辦了“足球的全員競(jìng)賽大會(huì)”，每個(gè)學(xué)生參加了多少個(gè)足球基本功的比賽項(xiàng)目，每個(gè)同學(xué)還參加多少分鐘的足球比賽，他們熱情高漲。 我們學(xué)校邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)觀看了學(xué)校的全員足球比賽，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年我市大概有多少家長(zhǎng)觀看了學(xué)生的比賽，他們興趣盎然。 我區(qū)的A學(xué)校和B學(xué)校參照借鑒先進(jìn)的足球課程理念，結(jié)合本校特點(diǎn)形成了獨(dú)特“足球+X的課程”與其相匹配的“什么什么足球教學(xué)模式”，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。 新校園足球、新話語(yǔ)體系： 我省所有的實(shí)驗(yàn)校都有自己的校本教材和校本訓(xùn)練大綱，這些學(xué)校在省教研室的組織下還于今年進(jìn)行了兩次“實(shí)驗(yàn)校校本足球教材與校本訓(xùn)練綱要專(zhuān)題交流研討會(huì)”某某學(xué)校的校本教材和某某

9、學(xué)校還被“全國(guó)校園足球研究中心”收錄被介紹。 我區(qū)有6所學(xué)校編了立自己的足球弟子規(guī)，形成了獨(dú)特對(duì)足球弟子們的優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)，還有多少學(xué)校寫(xiě)了學(xué)生的足球故事，很典型、很感人、很走心。 我市A初中、B高中和C大學(xué)在教育局的支持下自行結(jié)成了“足球人才培養(yǎng)輸送合作體”，在不違反國(guó)家升學(xué)考試基本制度的前提下，進(jìn)行了大膽的制度創(chuàng)新，摸索出一條足球人才層層輸送的新路徑。 新校園足球、新話語(yǔ)體系： 我市有15所學(xué)校動(dòng)員了有足球特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，在學(xué)校里組成了“足球爸爸會(huì)”，參與學(xué)生的課外足球訓(xùn)練和節(jié)假日的足球訓(xùn)練，還參與了部分學(xué)生外出比賽時(shí)的指導(dǎo)與管理，既加強(qiáng)了親子的互動(dòng)，也解決了足球指導(dǎo)人力不足的問(wèn)題。 本市的電視臺(tái)今年轉(zhuǎn)播了多少場(chǎng)本市的學(xué)生聯(lián)賽，介紹了多次足球教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)