初中九年級《歌劇之夜》音樂教案三篇

1、Word - 5 -初中九年級歌劇之夜音樂教案三篇 盡快地把握科學(xué)學(xué)問，快速提高學(xué)習(xí)力量,為大家預(yù)備了學(xué)校九班級歌劇之夜音樂教案三篇，盼望對大家有所關(guān)心！ 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 演唱歌曲獵人進行曲。 教學(xué)預(yù)備 鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。 教學(xué)目標(biāo) 1、滿懷激情和輕松開心地演唱歌曲，使同學(xué)初步體驗音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。 2、以原曲調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)編新歌詞。 3、了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與進展。 教學(xué)過程 1、老師談話或播放歌劇自由射手錄像片段導(dǎo)入新課。 2、采納探究方式師生共同爭論歐洲歌劇藝術(shù)的進展概況和有關(guān)歌劇自由射手的故事以及獵人進行曲

2、。（啟發(fā)同學(xué)展現(xiàn)自己搜集的有關(guān)材料，以調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性、樂觀性。） 3、聽賞獵人進行曲。 4、同學(xué)隨伴奏或錄音（錄像）劃拍輕聲跟唱獵人進行曲。 5、老師圍繞音樂表現(xiàn)要素啟發(fā)同學(xué)對獵人進行曲音樂藝術(shù)形象的表現(xiàn)作用和情感的表達，以及歌曲的進行曲風(fēng)格進行探討，初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力。 6、啟發(fā)同學(xué)用滿懷激情和輕松開心的心情演唱歌曲，生動地表現(xiàn)歌曲的意境。體會獵人進行曲在歌劇自由射手中的表現(xiàn)意義。初步體驗音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。 7、同學(xué)自編節(jié)奏用打擊樂器為獵人進行曲伴奏。 8、作業(yè)：（1）以獵人進行曲為例創(chuàng)編歌詞并演唱。（2）背唱獵人進行曲曲調(diào)。 其次課時 教學(xué)內(nèi)容 觀賞：卡門序曲今夜無人

3、入睡。 教學(xué)預(yù)備 鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀賞歌劇唱段今夜無人入睡和卡門序曲威廉退爾序曲，使同學(xué)初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與進展。 2、隨音樂劃拍或指揮，并背唱卡門序曲主題旋律和今夜無人入睡的曲調(diào)，體會歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。 3、以歌劇圖蘭朵為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。 教學(xué)過程 1、老師使用多媒體播放歌劇卡門錄像片段并傾聽卡門序曲，師生共同探究歌劇卡門的劇情和序曲音樂特點。 2、連續(xù)傾聽卡門序曲，使同學(xué)從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)會其藝術(shù)魅力，并知道卡門序曲是歌劇開頭時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿

4、佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進行曲，它來自歌劇最終一幕的合唱旋律，氣氛熱鬧歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的吵鬧狂熱的氣氛中。 3、引導(dǎo)同學(xué)隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進行曲”和弦樂主奏的斗牛士之歌（其次插部）曲調(diào)，使同學(xué)體會斗牛士之歌雄壯、威猛的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進行曲”形成鮮亮的對比。要求同學(xué)記住這兩首音樂的旋律。 4、老師簡介四幕歌劇威廉退爾劇情，并引導(dǎo)同學(xué)傾聽威廉退爾序曲，使同學(xué)初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個部分，老師可采納邊觀賞邊列表的方式，引導(dǎo)同學(xué)從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對

5、序曲音樂的感受和理解。 5、同學(xué)可隨威廉退爾序曲主題音樂劃拍哼唱，記住主題。 6、觀賞今夜無人入睡，簡介歌劇圖蘭朵劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌茉莉花，使同學(xué)了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住今夜無人入睡的曲調(diào)。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 1、歌曲小草。 2、音樂活動：歌墟問答。 教學(xué)預(yù)備 鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。 教學(xué)目標(biāo) 1、有表情地演唱歌曲小草，使同學(xué)加深對中國歌劇音樂藝術(shù)魅力的熟悉。初步了解中國歌劇進展的沿革。 2、仿照歌墟問答創(chuàng)作歌詞，并表演“問與答的對唱”，培育表現(xiàn)與制造的力量。 教學(xué)過程 1、老師運用多媒體手段播放五場歌劇芳草心片段，介紹劇情并觀賞歌曲小草。 2、老師指導(dǎo)同學(xué)隨錄音帶或聽伴奏視唱歌曲小草的曲譜和歌詞。 3、師生共同分析小草的音樂表現(xiàn)手段（如調(diào)式、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)、旋律、音樂民族風(fēng)格及其創(chuàng)作手法等），刻劃仆人公的藝術(shù)形象和精神境界。 4、同學(xué)滿懷激情地演唱歌曲小草。 5、老師播放（八場歌舞劇）劉三姐片斷，重點觀賞歌墟問答唱段。 6、同學(xué)依據(jù)自己搜集有關(guān)劉三姐及歌墟問答的資料，介紹劉三姐圍圍著“歌”而綻開的劇情