五年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計（全冊）

1、五年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計（全冊） 第一課：著衣母嬰臥像 教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞著衣母嬰臥像了解其材料、形式和內(nèi)容。2.能用簡單的美術(shù)語言，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。3.通過描述、欣賞、觀察、比較感受和理解亨利.摩爾獨(dú)特的雕塑風(fēng)格。學(xué)習(xí)其創(chuàng)新精神。4.感受亨利.摩爾用和平而專一的心靈、用所有的激情和創(chuàng)造力歌詠和諧的精神。教學(xué)重點(diǎn)：感受亨利.摩爾為時代創(chuàng)造的與環(huán)境對話的雕塑語言。教學(xué)難點(diǎn)：感受亨利.摩爾的雕塑風(fēng)格歌詠?zhàn)匀?、歌詠和諧。教學(xué)過程： 導(dǎo)入 英國現(xiàn)代雕塑家亨利.摩爾的童年是在礦區(qū)度過的?，F(xiàn)在我們一起來欣賞他的雕塑著衣母嬰臥像。(二)自學(xué) 1. 默讀文字部分,自己結(jié)合文字欣賞雕塑著衣母嬰臥像

2、圖片。2.同桌交流:(1)你讀懂了什么?(用自己的話說說你對作品的理解) (2)你有什么不明白的地方? 3.小組交流：嘗試解決同桌解決不了的問題。(三)教師講解 設(shè)問:1.亨利.摩爾常常借用母親的身體表現(xiàn)山巒、丘陵和大地,他為什么把母親的身體和大地練習(xí)起來呢? 講解:(1)以具有力量感的女性人體,以豐滿、成熟美麗的母親身體表現(xiàn)山巒、丘陵和大地。也就是用母親來象征自然比喻自然。(2)在這個作品中母親寬大的胸膛和胯部還有手臂所圍繞的很大的一個空間里有一個很小的孩子。這顯示了孩子在母親懷抱里的安全感以及母親的偉大。孩子不指任何一個具體的孩子,母親也不指任何一個具體的母親。(四)拓展學(xué)習(xí) 過渡語:為了

3、更好地了解亨利.摩爾獨(dú)特的雕塑語言,學(xué)習(xí)其創(chuàng)新精神。讓我們一起走進(jìn)他的雕塑世界。欣賞:斜倚像 師:1929年亨利.摩爾受瑪雅文化中的雨神側(cè)臥像的啟發(fā)創(chuàng)作了第一尊斜倚像,1938年創(chuàng)作了雕塑斜倚的人后,他對“斜倚像”這個主題發(fā)生了濃厚的興趣,由此衍生出各種形式的“斜倚像”。 這是他創(chuàng)作于1956年,現(xiàn)放置于法國巴黎聯(lián)合國教科文組織總部大樓入口前的斜倚像。同學(xué)們,你能看出它是用什么材料做的嗎?生:大理石 在聯(lián)合國教科文組織巴黎總部大樓建造到一半時,亨利.摩爾接到了為該組織設(shè)計一個大型雕塑的委托。這次他意識到自己是在為一個思想目的性極強(qiáng)的機(jī)構(gòu)搞創(chuàng)作。他仔細(xì)研究、反復(fù)推敲、拋棄許多初稿后,雕刻了一個不

4、帶任何故事情節(jié)的斜倚像這是摩爾創(chuàng)作的“斜倚像”主題中最成功的一件。師:眼睛的造型雖然相對簡單,但絕非輕率雕刻而成。眼睛所表達(dá)的思想和情感的深度,在很大程度上奠定了整個石雕人像的精神面貌的基調(diào)。作品在完成后,深受公眾好評。至今,無論是作為一件藝術(shù)品還是一件主體性的雕塑,它都有著很高的聲譽(yù)。2.欣賞王與后 師:你能看出這件雕塑的材料嗎?生:青銅。師:真有眼力。這件青銅雕像高161.3厘米。師:誰來說說它的樣子?生:頭上有一個洞 長的很怪 頭上有角 身體是扁的 師:作品中的王與后頭部都有一個洞,似眼非眼,面孔十分怪誕,像個面具,似人非人,身體薄且長,呈扁葉狀。作品簡潔明了,沒有過多的細(xì)部刻畫。師:摩

5、爾說理解這組雕像的線索在于這個“王”的頭部,那是觀、胡須和顏面的綜合體,象征著原始王權(quán)和一種動物性的“潘神”似的氣質(zhì)的混合。摩爾作品的氣息和內(nèi)涵是愉快、深情或積極向上的。他的作品為時代創(chuàng)造了一種新的雕塑語言,那是一種與環(huán)境對話的語言,一種充滿人性的現(xiàn)代語言。你能舉個例子說說嗎? 生:如著衣母嬰臥像愉快、深情、斜倚像二積極向上、王與后. 第二課：人民藝術(shù)家齊白石 教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。隱性目標(biāo)：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要

6、認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。 教學(xué)過程：組織教學(xué)：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。 學(xué)生交流資料：請23位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹） 引導(dǎo)欣賞： 小故事從木匠到人民藝術(shù)家 群蝦（課件出示）對比真的河蝦與對蝦最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，

7、活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。 齊白石筆下的花鳥魚蟲他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的芥子園畫譜，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子園畫譜全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大

8、了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）中國畫：蛙聲十里出清泉荷花蜻蜓篆刻：魯班門下書法：發(fā)揚(yáng)民族文化 4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛?。5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。四、小結(jié)：第三課：20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯 教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞馬蒂

9、斯的藝術(shù)作品，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格。2、感受中外兼職的不同，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。3、用馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，達(dá)到個人藝術(shù)巔峰的事實(shí)，啟發(fā)學(xué)生做事有恒心，不輕易放棄的精神。教學(xué)重點(diǎn)：體會馬蒂斯作品在造型和色彩上的獨(dú)特風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙 教學(xué)過程 組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。激趣導(dǎo)入 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人民藝術(shù)家齊白石，這節(jié)課我們建會學(xué)習(xí)什么呢？請大家欣賞兩幅油畫，出示法國畫家雷諾阿的金發(fā)少女和馬蒂斯的戴帽的女人，請大家觀察比較，然后說一說：哪幅畫帶給你的視覺沖擊力最強(qiáng)？為什么？ 2、學(xué)生回答后，教師小結(jié)：戴帽的女人是法國

10、畫家馬蒂斯在1905年創(chuàng)作的一幅油畫，整幅畫色彩豐富、對比強(qiáng)烈，畫家不僅在背景和人物的服裝、帽子上大膽用色，而且還在婦人的臉部運(yùn)用了淺綠色、淡黃色和朱紅色，整幅畫給人很強(qiáng)的視覺沖擊力。3、這幅畫不僅感染了你們，1905年在法國秋季沙龍展覽會中，也以它鮮明的色彩、強(qiáng)烈的對比，轟動了整個美術(shù)界。由于作品與傳統(tǒng)的寫實(shí)色彩截然不同，評論家們戲稱這幅畫的造型、和色彩就像“野獸”一樣奔放、狂妄，“野獸畫派”因此而得名。今天就讓我們一同走近“野獸畫派”的代表人馬蒂斯，板書課題：20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯 賞析感悟 1、首先我們來了解一下藝術(shù)家馬蒂斯：馬蒂斯簡介： 1869年12月31日生于法國； 1905年在

11、秋季沙龍展出畫作，被評論家成為“野獸畫派”代表人； 1941年患腸癌，手術(shù)后從事剪紙創(chuàng)作； 1948年完成汶斯小教堂室內(nèi)設(shè)計； 1954年11月3日，病逝于法國尼斯。接下來，讓我們欣賞兩幅馬蒂斯的代表作，藍(lán)衣女人，這是馬蒂斯1937年創(chuàng)作的作品，請大家針對這幅畫的內(nèi)容、造型、色彩等方面，互相說一說：自己對這幅作品的理解？ 小結(jié)：畫中的人物手拿念珠正在沉思，她戴著黃色害羞草編制成的頭冠，猶如火圈絮繞在頭上，與其左側(cè)的黃色圖像相呼應(yīng)。此畫顏色平整而明亮，整幅畫似乎由黑色的心形環(huán)抱著紅黃藍(lán)三種顏色，彰顯出畫家時髦的思考角度和感官。4、通過剛才馬蒂斯的簡介，我們已經(jīng)知道了：馬蒂斯1941年神患腸癌后，

12、由于不便在從事繪畫創(chuàng)作，于是他就在病床上和輪椅上開始了剪紙創(chuàng)作。說起剪紙，咱們中國的剪紙可是有著悠久的歷史，下面請大家看兩幅剪紙作品，然后說一說：你是如何判斷出哪幅是中國剪紙、哪幅是外國的剪紙？ 學(xué)生回答后，教師小結(jié)：中國剪紙：造型生動、形象復(fù)雜、色彩單一 外國剪紙：造型簡潔、形象夸張、色彩豐富 引導(dǎo)學(xué)生針對這幅剪紙作品，總結(jié)板書馬蒂斯剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格：造型：抽象、簡潔、夸張 色彩：對比強(qiáng)烈、富有裝飾性 操作實(shí)踐 1、了解了馬蒂斯剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格后，這節(jié)課我們主要是用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅剪紙作品。那該怎么做呢？下面老師給大家簡單演示一下：首先是構(gòu)思形象。可以先在紙上簡單畫出草圖。

13、其次是考慮么部分的用色。顏色要與底色有對比，深色的底色，配上淺色的主題；淺色底色配上深色的主題。然后按照自己的構(gòu)思剪出每個形象。提示學(xué)生小心使用剪刀，和剪掉的碎紙不要亂扔。最后粘貼每個部分。涂膠水時只在每部分的上下、左右和中間抹上膠水就可以了。另外粘貼時要合理安排每部分的位置。2、相信通過老師的演示大家對自己的作品也做到心中有數(shù)了，那現(xiàn)在請大家來看看這節(jié)課的作業(yè)和要求。（一）作業(yè) 三人合作，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的剪紙作品。色彩對比強(qiáng)烈、富有裝飾性 展示評價 1、推薦優(yōu)秀作品作者把自己的作品拿到講臺黑板前展示介紹給大家看。2、下面的同學(xué)，從造型、色彩等方面說一說你你喜歡誰的作品

14、。 第四課：色彩的純度 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調(diào)配方法。2、操作領(lǐng)域：要求學(xué)生通過色彩純度漸變的調(diào)配練習(xí)，學(xué)會色彩，掌握其繪制的方法。3、情感領(lǐng)域：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對色彩的漸變的興趣，體驗(yàn)出純度漸變的藝術(shù)風(fēng)格，提高表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解純度的概念，感受純度漸變的藝術(shù)特點(diǎn)以及構(gòu)成規(guī)律，練習(xí)掌握其繪制的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。2、添色時要均勻有致，細(xì)致耐心。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。從顏料中的色彩著手，找出紅、黃藍(lán)等各種系列的色彩。比較顏色的鮮艷程度，通過實(shí)踐引出問題。二、新

15、課教學(xué)。A、先選擇一種原色，逐漸調(diào)入一種灰色，要求學(xué)生觀察并說出顏色的變化。B、回顧對比色的概念，選擇一種原色，逐漸調(diào)入對比色，要求學(xué)生觀察說出變化。C、回顧明度漸變的骨骼設(shè)計，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上設(shè)計新的骨骼。學(xué)生觀察、討論，試著調(diào)配色彩。學(xué)生分組合作，進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并把結(jié)果有序的添在作業(yè)紙上。四、布置作業(yè)。A、設(shè)計骨骼或者自然形。B、練習(xí)色彩調(diào)配方法，調(diào)配出有區(qū)別的純度漸變色彩，有序排列。五、學(xué)生自評。讓學(xué)生選擇自己喜歡的作品，說出感受或是進(jìn)行評價。第五課：讓色彩動起來 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運(yùn)用色彩的對比完成一幅富有動感的

16、作業(yè)。 能力目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。 隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：如何利用色彩的對比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動感。 教學(xué)難點(diǎn)：對比色的運(yùn)用情況及畫面動感的表現(xiàn)。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新知 教師：我們都只聽說人能動、動物能動、風(fēng)吹草動、你們聽過色彩會動嗎？今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D畫，但是有一幅圖畫卻給了我們動的感覺。請大家來看看這組畫面，哪幅給你動感呢？ 學(xué)生：黑白的給人很安靜，彩色的給人動感。 教師：那么究竟是什么讓色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈動感呢？這節(jié)課我們就帶著這個問題來學(xué)習(xí)讓色彩動起來。 探索新知 教

17、師播放課件，請學(xué)生看屏幕。 教師：春天來了，春光明媚，讓我們跟著美麗的蝴蝶去做一次美妙的旅行，請同學(xué)伸出手指跟著蝴蝶一起飛。學(xué)生：動起來。 教師：咦，你們怎么停下來啦，學(xué)生：看不到了，他們的顏色一樣 教師：對，蝴蝶與環(huán)境的顏色一樣，沒有對比了，所以就看不見。在生活中，將兩個或兩個以上的物品放在一起，能相互影響顯示出差別，如大小，高矮。像這種現(xiàn)象就叫對比。你們還知道什么對比？學(xué)生：說一說。 在色彩世界也是一樣，有很多對比。瞧，請看屏幕。當(dāng)蝴蝶來到不同色彩環(huán)境中，他們相互影響，顯示出不同的差別，這就是色彩對比。請問綠色的蝴蝶在那種環(huán)境中最為突出。學(xué)生：回答。 教師：老師也同意你的看法，“萬綠叢中一

18、點(diǎn)紅”，說的就是這個理。紅和綠就是一組對比色，放在一起，紅的更紅，綠的更綠；板書：對比色紅和綠 老師還給大家?guī)硪粋€小禮物色相環(huán)，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，在色環(huán)中你能找到哪幾對強(qiáng)烈的對比色。學(xué)生：找一找， 教師板書：藍(lán)橙黃紫 教師：我們能在色環(huán)中找到強(qiáng)烈的對比色，你們能從你們的彩色筆或者油畫棒中找到對比色嗎?學(xué)生：找一找，匯報交流。感受生活中的強(qiáng)烈對比 教師：像這些對比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡。 感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對比 教師：對比色這么美麗，讓我們來看看藝術(shù)家們是如何運(yùn)用強(qiáng)烈的對比色，這是一幅民間藝術(shù)家的剪紙作品。出示圖片：他分別

19、運(yùn)用了哪些對比強(qiáng)烈的色彩？給你什么樣的感覺？學(xué)生：（生答）。（運(yùn)用了紅色，綠色，藍(lán)色、黃色等對比色）給我很強(qiáng)烈，鮮明、跳躍。 教師板書：強(qiáng)烈，鮮明、跳躍 探究總結(jié) 教師：是不是畫面中只要有對比色就能使畫面有更強(qiáng)的動感呢？帶著這個問題，來看這樣一組圖。出示圖片：同樣的5種色彩，哪個給你的動感更強(qiáng)呢？（第二幅動感強(qiáng)，）為什么？ 學(xué)生：色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個色彩對比強(qiáng)烈， 教師：我們再來看一組圖。排列順序相同，哪個動感更強(qiáng)烈呢？為什么？學(xué)生：第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動的感覺）同學(xué)們觀察分析的很到位。 教師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個問題了嗎？學(xué)生：1、畫面中鄰近色對比強(qiáng)烈，產(chǎn)生

20、動感2、造型產(chǎn)生動感。 教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊(yùn) 教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“讓色彩動起來”，了解了強(qiáng)烈的色彩對比在藝術(shù)品中和生活中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)烈的色彩對比讓我們的生活像色彩一樣跳動起來，生機(jī)盎然。第六課：提袋的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識：通過教學(xué)，了解手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。2.技能：認(rèn)識提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計和制作方法，并發(fā)揮想像力，設(shè)計制作出造型新穎美觀的手提袋。3.情感：使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，體會設(shè)計的美感與樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠大膽想象，設(shè)計出獨(dú)特新穎的手提袋。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握提袋的制作方法。教學(xué)過程：組織教學(xué)，談話導(dǎo)入 出示一件新穎獨(dú)特的兔子造型的提袋作品，學(xué)生猜一猜

21、，這是什么？在揭曉答案后引入課題提袋的設(shè)計。教師板書課題：提袋的設(shè)計 （設(shè)計意圖：運(yùn)用直觀的形象，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，興趣盎然地投入本課學(xué)習(xí)。） 講授新課 、了解提袋的結(jié)構(gòu)與功能 師：要設(shè)計提袋我們首先要了解它有哪幾個部分組成？（學(xué)生觀察回答） 師：平時在生活中提袋的主要功能是什么？針對這一特點(diǎn)在設(shè)計時應(yīng)注意什么?（學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷回答） 3:出示不同特點(diǎn)與用途的提袋 提問：猜一猜這些提袋是為什么產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計的？你從提袋中了解到什么內(nèi)容？（學(xué)生通過思考了解體會提袋的商業(yè)性與文化性的特點(diǎn)） 師：根據(jù)同學(xué)們的年齡特點(diǎn)，老師猜想你們可能會跟喜歡下面這些提袋，出示符合兒童特點(diǎn)的提

22、袋圖片。學(xué)生說一說自己喜歡哪一件，為什么？ （設(shè)計意圖：通過直觀的圖片，使學(xué)生了解提袋與生活的關(guān)系與功能，提袋不僅具有實(shí)用性、還具有商業(yè)性、文化性和美觀性） （二）學(xué)習(xí)提袋的制作方法 1、出示教師制作的提袋，學(xué)生觀察提袋的外觀有幾個面，聯(lián)想拆開之后的形狀。2、對照書中的拆分圖，建立平面與立體的聯(lián)系。3、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起制作紙袋。（設(shè)計意圖：用最直觀的方法幫助學(xué)生建立平面與立體的關(guān)系，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過動手操作來解決提袋制作這一難點(diǎn)） （三）引導(dǎo)創(chuàng)新：1、過渡：我們一起制作了一個常規(guī)的手提袋，但是似乎不是你們想要的，你們想要的應(yīng)該是這樣的吧！ 2、師出示在提手上進(jìn)行創(chuàng)新的提袋圖片 ，學(xué)生觀察，并找

23、出規(guī)律。3、師出示在袋身上進(jìn)行創(chuàng)新的提袋圖片，學(xué)生觀察，找出規(guī)律。4、師繼續(xù)出示更大膽更夸張的手提袋圖片，拓寬學(xué)生的思維。5、小結(jié)并點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望。（設(shè)計意圖：通過直觀的設(shè)計圖片，了解設(shè)計的規(guī)律與方法、并且滲透打破常規(guī)大膽想象的理念 ，拓展學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感） 三、提出本次作業(yè)的要求：用現(xiàn)有的材料設(shè)計制作一個大膽、新穎的手提袋。（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計制作。（2）造型美觀，色彩搭配和諧。（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有材料，比如大自然中收集的一些材料大膽表現(xiàn)，積極創(chuàng)作） 四、學(xué)生制作，教師巡視 學(xué)生動手實(shí)踐，自由創(chuàng)作。自由選擇各種材料和方法（剪、貼、折、畫等

24、）來創(chuàng)新設(shè)計制作，大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實(shí)踐活動。展評，學(xué)生自評互評 1、欣賞同學(xué)們的作品，介紹自己的作品，引導(dǎo)從設(shè)計制作、方法材料、色彩搭配、創(chuàng)新點(diǎn)、遇到的問題及存在的問題等方面談自己的創(chuàng)作意圖和感受。2、評價其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案，評選出：最具人氣作品，評選小小設(shè)計師 評價標(biāo)準(zhǔn)：主要從造型、裝飾、色彩、與創(chuàng)意四個方面進(jìn)行評價 （設(shè)計意圖：幫助學(xué)生建立自信，體會快樂，熱愛創(chuàng)造） 六、小結(jié) 設(shè)計源于生活，并且要運(yùn)用于生活，為生活增添樂趣，希望以后大家在設(shè)計手提袋的時候能夠再考慮一個因素“環(huán)?！保@件我們的生活將會更加的美好。第七課：精細(xì)的描寫 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 顯性內(nèi)容與目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)發(fā)

25、現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫地方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。 隱性內(nèi)容與目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征。 教學(xué)過程：回憶過去學(xué)過的線描自行車局部、植物寫生。第一次明白了寫生要大膽，歪歪扭扭也很可愛；第二次明白了寫生要注意順序，才能盡可能避免透明線。 引入：今天又要線描寫生了，應(yīng)該比過去更進(jìn)一步了。 板書：精細(xì)的描寫 導(dǎo)語：這課題很像教同學(xué)們寫作文，要把文章寫

26、得精細(xì)要用耳聽、用眼看、用嘴嘗、用手觸、用心想。你認(rèn)為“精細(xì)的線描”對于寫生線描來說指的是什么？ 板書：豐富的線條欣賞：兩個中國香爐 幻燈片：圖、畫家阿道夫-門采爾簡介提問：這幅畫給你什么感受？（精細(xì)的描寫） 這些線條是畫家想像出來的嗎？（板書：細(xì)致的觀察） 欣賞：線描優(yōu)秀作品欣賞學(xué)生作業(yè) 提問：這些學(xué)生作業(yè)線條都比較豐富，可同兩個中國香爐相比，仍顯得不夠精致，你認(rèn)為問題出在哪里嗎？ 小結(jié)：用筆不宜過粗；走線不宜過快；線少可加陰影；歸納盡量簡潔。 布置作業(yè)：通過（細(xì)致的觀察），采用（豐富的線條），完成（精細(xì)的線描）。 學(xué)生作業(yè)，教師巡導(dǎo)。 七、評價兩份優(yōu)秀作業(yè)。第七課：我的書包 教學(xué)目標(biāo)： 寫

27、生、設(shè)計理想中的書包，初步學(xué)習(xí)寫生的方法。在想像中抓住書包基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計 欣賞、對比不同類型的作品。 在評價中感受美的設(shè)計與美化生活的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征，大膽設(shè)計一個書包，并有所創(chuàng)新。 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計有創(chuàng)意的書包。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 師：我們開始上學(xué)書包就一直陪伴著我們，伴隨著我們一起成長和進(jìn)步。今天，我們大家就一起來認(rèn)識一下書包，看看自己的書包有什么特點(diǎn)，嘗試自己也來設(shè)計一個書包，做個小小設(shè)計師 實(shí)例賞析 師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片） 師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現(xiàn)在呢，

28、老師想請幾位同學(xué)上來向同學(xué)們展示一下自己的書包。 學(xué)生展示書包 生向同學(xué)展示自己的書包 （師逐步提出外形、顏色、圖案、功能） 重點(diǎn)從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術(shù)特色，抒發(fā)個人情感。設(shè)計 師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學(xué)設(shè)計的書包。作業(yè)要求：以下任選一項(xiàng)完成： 1、發(fā)揮想象力，設(shè)計一個款式新穎的、造型獨(dú)特的書包；2、設(shè)計一個功能奇特、造型獨(dú)特的未來的書包五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)評價（書包展示柜） 教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計的意圖。 逛超市活動：讓全班同學(xué)欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師

29、引導(dǎo)。 七、教師總結(jié)。第八課：奇思妙想 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實(shí)的美感，并體驗(yàn)創(chuàng)造新奇事物的樂趣。2掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維。 3學(xué)會用剪、切、挖、貼、插、畫等方法表現(xiàn)出富有創(chuàng)意的作品。 教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)奇思妙想的各種方法。 教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法創(chuàng)造出奇妙的作品。 教學(xué)過程： 欣賞、感悟、暢想 同學(xué)們，任何事情不怕做不到，就怕想不到。這是（手）你們知道用手能設(shè)計哪些奇妙的作品呢？（出示各種各樣的手，學(xué)生欣賞）看了這些作品，你們覺得怎么樣呢？是啊，只要我們展開想象的翅膀，就會有創(chuàng)造。正是有了這種想象，人們造出了潛艇、飛機(jī)、 今天，就讓我

30、們展開奇思妙想，一起進(jìn)入神奇的想象世界吧！（揭示課題） 讀關(guān)于想象的名言。 是啊，生活中離不開奇思妙想。 欣賞圖片。（小豬音響、各式包包、奇特的凳子、特色餐具）小結(jié)環(huán)境建筑中離不開奇思妙想。電影中離不開奇思妙想。廣告中離不開奇思妙想。 怎樣讓我們的想象更豐富呢？下面讓我們一起進(jìn)入奇思妙想訓(xùn)練營。 這是一個普通的水杯，我們把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，我們也可以把一些廢舊的物品經(jīng)過自己的巧手變一變，會出現(xiàn)意想不到的效果。這些作品不僅奇妙而且幽默有趣。 除了剛才看到的這些作品，我們的課本中還有許多作品呢。書中的這些作品你們喜歡嗎？你喜歡哪件呢？為什么？ 體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新 讓我們用靈巧的雙手

31、，描繪未來，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂吧! 這是一次性紙杯，你能把它經(jīng)過構(gòu)思、改變，設(shè)計成款式新穎的物品嗎？ 展示交流評價 出示作品，說說作品的創(chuàng)意。 2、總結(jié)評價 同學(xué)們，今天通過大家的奇思妙想，設(shè)計了這么多奇特的作品，希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，多觀察，多動腦，多思考，多創(chuàng)作，你們會變得越來越聰明的！最后祝愿同學(xué)們奇思妙想，快樂生活。第九課：自制小相框 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：相框的相關(guān)知識，如材料、造型、色彩、裝飾、支架。了解物以致用的基本設(shè)計理念。過程與方法：學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計新穎、漂亮的小相框。情感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和了解相框的材料、造型、色彩、裝

32、飾及支架中包含的設(shè)計。教學(xué)難點(diǎn)：相框作品的新穎、美觀和實(shí)用。教學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：示范用作品、課件等。2.學(xué)具：卡紙、手工材料、課件、相框?qū)嵨锢L畫剪貼工具紙盒等廢舊材料。教學(xué)過程：感知導(dǎo)入 美化相片的就是相框，這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家為自己的照片制作一個精美的相框？ （板書課題） 探究 欣賞課件中的相框作品，你最喜歡哪一個？說說理由？學(xué)生回答 思考，相框有哪幾部分組成？學(xué)生回答，教師板書 請學(xué)生參考學(xué)具，結(jié)合書中照片，初步分析小相框的材質(zhì)、造型、色彩 辨析 可以用什么材料來制作自己的小相框？ 什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？ 怎樣將相框的背板固定在相框上？ 如何更好地為相框設(shè)計支架？

33、學(xué)生：可以用卡紙、皺紋紙，樹皮、吹塑板等 教師：與學(xué)生互動，并結(jié)合課件和教具進(jìn)行小結(jié) 教師演示相框制作方法及步驟(在演示過程中注意強(qiáng)調(diào)使用工具的安全) 一畫二剪三粘背 四巧裝飾五支架 創(chuàng)作 比賽內(nèi)容：小組合作，設(shè)計制作一個小相框來裝點(diǎn)生活 2、要求：（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計制作 （2）造型美觀，色彩搭配和諧 （3）注意工具材料使用的安全 五、展評 1、學(xué)生自評、設(shè)計思路 （1）生活中的材料各不相同，根據(jù)材料的不同形狀進(jìn)行設(shè)計及裝飾。（2）根據(jù)小相框不同的擺放位置、用途進(jìn)行設(shè)計。（3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。2、解決問題：(1)你在制作時都會遇到哪些

34、問題？ (2)你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應(yīng)該注意什么? (3)教師進(jìn)行解決和鼓勵性評 六、拓展延伸 教師展示教具-立體房子相框，打開窗戶露出相片。還可以用其他的材料來制作嗎？ 第十課：動漫動起來的漫畫 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。 學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，

35、從而對“卡通”有一個較全面的認(rèn)識和理解。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)過程：導(dǎo)入新課: 上課了，教師請一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。 假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。 假想二：同學(xué)很高興的站起來，跑過去關(guān)上了門。 感悟暢想 快速示范兩幅小品卡通。 作品一：學(xué)生高興的站起來。 作品二：跑過去關(guān)門。 引導(dǎo)學(xué)生分析： 卡通為什么叫動起來的漫畫？ 都在哪些方面可表現(xiàn)“動”？ 3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動”，教師及時歸納學(xué)生分析整理的造型信息。4、查找資料，小組歸納： （1）你找到多少種卡通的表情？ （2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？ （3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可

36、以嗎？ （4）我們在畫夸張的表情時應(yīng)注意什么？試著畫一下。5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動態(tài)之動”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無奈、花木蘭中的小蟋蟀奔跑逃命等。 6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？ 三、體驗(yàn)創(chuàng)新 選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。展示作品: 組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。 五、小結(jié): 欣賞用不同材料制作的卡通作品。 第十一課：花鳥畫教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 認(rèn)知：針對側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運(yùn)筆用墨的方法，及得到的效果進(jìn)行探索與交流。情意：對比自然中的

37、花鳥，欣賞研究一幅花鳥畫，了解畫家用筆用墨的方法。 能力：在欣賞了解花鳥畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。 教學(xué)重點(diǎn)：寫意花鳥畫形式，特點(diǎn)及其發(fā)展概況；賞析作品、嶺南三月、孔雀圖、墨葡萄圖、竹石圖、小鳥等。 教學(xué)難點(diǎn)：筆墨的運(yùn)用。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 我們先來聽一聽這首曲子表現(xiàn)了些什么？播放：音樂百鳥朝鳳 同學(xué)們，現(xiàn)在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動物畫下來吧。（用自己的測驗(yàn)紙畫）展示學(xué)生作業(yè)（贊揚(yáng)為主） 哪位同學(xué)能說說，你最欣賞哪一幅畫，說說為什么？（生答） （動）同學(xué)們，現(xiàn)在分小組（4人）討論一下，說說中國傳統(tǒng)花鳥畫繪畫有哪些特點(diǎn)。二、欣賞中國花

38、鳥畫。 那么什么是花鳥畫？作為中國畫三大科之一的花鳥畫，顧名思義是表現(xiàn)花鳥的。實(shí)際上，花鳥畫的題材內(nèi)容是非常廣泛的。1000多年以來，史書上記載著大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動植物生活、生長有關(guān)的一切環(huán)境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等?？梢哉f除人物之外，自然界的一切，幾乎都可以作為花鳥畫的表現(xiàn)對象。 “氣韻生動”是形與神在畫面上的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一具有極高的藝術(shù)性。 （2）骨法用筆是繪畫表現(xiàn)上關(guān)于用筆的問題，是運(yùn)用線描表現(xiàn)對象形體的重要技法。（唐）張彥遠(yuǎn)在歷代名畫記中說：“夫象必在

39、形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意，而歸乎用筆?！苯虒W(xué)意圖：了解中國花鳥畫的發(fā)展概況。三、教師示范 讓學(xué)生找一找老師剛才是用什么方法來表現(xiàn)植物與小鳥的？（沒骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重點(diǎn)講一講） 教學(xué)意圖：學(xué)生觀摩側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運(yùn)筆用墨的方法，欣賞書上范作P30與自然中的花鳥做比較 畫植物枝、干時中鋒用筆教多，墨色較干；畫葉時側(cè)鋒用筆教多墨色較濕畫鳥時概括、簡練，墨塊運(yùn)用教多，勾筆墨色較干些石塊的畫法勾染較多注意墨色深淺的控制與水分的多少有關(guān) 學(xué)生臨摹練習(xí) 教學(xué)意圖：在欣賞了解花鳥畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。 第十二課：花鳥畫（

40、二） 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 認(rèn)知：通過本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。 情意：使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。能力：通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生的繪畫能力得到進(jìn)一步的提高。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。 教學(xué)過程： 組織教學(xué):檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)舊課： 花鳥畫的特點(diǎn)與風(fēng)格、表現(xiàn)形式。 評講上一節(jié)課學(xué)生作品1-2幅，指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及改正的方法。講授新課（直接導(dǎo)入） 板書：寫意花鳥畫活潑可愛的飛雀

41、。欣賞麻雀圖教師作品 出示范畫讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）圖上共畫了幾只麻雀？麻雀的身體由哪幾部分組成？ 麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？ 教師講解（形態(tài)特點(diǎn)）:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。板書分析:（鳥的畫法）以麻雀為例進(jìn)行分析麻雀基本造型 麻雀形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。 結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進(jìn)行教學(xué)，教師在畫

42、鳥的羽毛時要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。畫法步驟： 說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合。 學(xué)習(xí)練習(xí)畫一只麻雀，教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并對一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。 教師小結(jié)，指出本節(jié)課的重點(diǎn)以及學(xué)生掌握不夠的地方。 學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀 作業(yè)布置： 老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。B.寫意花鳥畫活潑可愛的飛雀 課后反思：第十三課：山水畫 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：認(rèn)知：通過山水畫法的教學(xué)，增加學(xué)生對中國山水畫的了解。情意：提高學(xué)生對中國山水畫的鑒賞能力。 能力：提高學(xué)

43、生對中國畫山水畫法的技法與欣賞水平。為以后學(xué)習(xí)山水畫打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：解決筆墨結(jié)構(gòu)意識。 教學(xué)難點(diǎn)：注意的問題是不要把筆墨被動作為傳摹物象的技巧，而要著重體會筆墨自身的表現(xiàn)性。教學(xué)過程： 導(dǎo)言： 先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛并發(fā)揚(yáng)光大。講授新課： 對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學(xué)生欣賞吳中山水圖和柳橋獨(dú)步。分組討論問題：這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。作品中描繪的景色在你生活中是否見到過

44、？ 意圖：通過欣賞傳統(tǒng)的中國山水畫，學(xué)生了解山水畫的主要表現(xiàn)內(nèi)容。講解中國傳統(tǒng)繪畫的基本形式和方法 中國畫的基本形式和方法特點(diǎn)筆法筆勢 墨法一筆濃淡法破墨法積墨法潑墨法筆形 教學(xué)意圖：通過本節(jié)學(xué)習(xí)讓學(xué)生領(lǐng)悟中國畫筆墨技法的根本所在，從整體上分析筆墨技法筆墨符號的特點(diǎn) 中國傳統(tǒng)山水畫的具體表現(xiàn)方法樹木法山石法云水法 人物建筑舟車構(gòu)圖法設(shè)色法 教學(xué)意圖：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)山水畫的繪畫技法創(chuàng)作 說說自己旅游時見到過的美景。布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。實(shí)踐： 強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。 強(qiáng)調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會控制自如。 布置學(xué)生選擇與近景不同的

45、內(nèi)容和墨色畫中景。 把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠(yuǎn)山或其他的景色。教學(xué)意圖：解決筆墨結(jié)構(gòu)意識 展示作品：組織學(xué)生展示交流 小結(jié)第十三課：有特點(diǎn)的人臉 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：了解人的臉型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物正面比例關(guān)系“三停五眼”，突出特點(diǎn)抓住神情進(jìn)行人物臉部的表現(xiàn)。初步學(xué)會中國畫用筆用墨的技法，進(jìn)行人物畫的個性表現(xiàn)。2、過程與方法：通過觀察，認(rèn)識到人的臉型的差異，教師示范講解學(xué)習(xí)人物正面比例關(guān)系“三停五眼”，示范中國畫用筆用墨的技法在表現(xiàn)人臉的技法；通過嘗試聯(lián)系，表現(xiàn)出有特點(diǎn)的人臉。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：運(yùn)用線描方法進(jìn)行練習(xí)，充分展現(xiàn)每個人有個性的造型表現(xiàn)力；喜愛中國畫的情感。教

46、學(xué)重點(diǎn)：了解繪畫作品中線的運(yùn)用以及人臉的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：墨色的濃淡、有特點(diǎn)的人臉創(chuàng)作。教學(xué)過程： （一）、激趣導(dǎo)入新課：1、眼力拼拼拼： 出示幾張著名人物的臉部特寫：李詠、成龍、姚明 請學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點(diǎn)：臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。 欣賞漫畫 出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。（小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來表現(xiàn)。） 欣賞國畫肖像并與照片相對比：阿Q、齊白石、觀魚圖。（教材第4頁） 師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。 板書課題有特點(diǎn)的人臉 講授新課,解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 以馬三立為模特，分

47、析人物的臉部特點(diǎn)。 中國畫家在對傳統(tǒng)技法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用中國漢字創(chuàng)造了各具特色的臉部基本型的理論，這些漢字分別為：田、國、申、目、由、甲等。請學(xué)生仔細(xì)觀察你屬于哪種基本形？在班級里找一找，你的好友臉型接近什么呢？從而進(jìn)行真實(shí)的人像刻畫。 說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？ 五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵 發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，了解傳統(tǒng)文化，。和班級里的同學(xué)臉型一一對應(yīng)，讓他們學(xué)以致用，會大大提高他們的學(xué)習(xí)興致，吸引他們以更好的狀態(tài)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。） 講解人物臉部正面的五官比例：“三停五眼” “三?！保喊l(fā)際線眉毛

48、鼻尖下顎 “五眼”：左外耳孔左眼角左眼長兩眼之間的距離右眼長右眼角右外耳孔 “三停五眼”僅是作畫的參考標(biāo)準(zhǔn)，提示學(xué)生在作畫時應(yīng)接近這一標(biāo)準(zhǔn)。（設(shè)計意圖：繼續(xù)古代畫論的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，要靈活運(yùn)用，因?yàn)樵谏钪校^部總是處于不停運(yùn)動之中，俯、仰、正、側(cè)很難有固定的表現(xiàn)方法，要仔細(xì)觀察、靈活運(yùn)用、準(zhǔn)確表現(xiàn)。） 3、布置學(xué)生分組研究教材中的問題：分組研究，選派代表回答，主要從臉型、五官、神態(tài)等方面進(jìn)行描述。（設(shè)計意圖：分組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)這一節(jié)的鞏固和運(yùn)用，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。） 4、探討如何表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉：教師邊講解邊示范：. 用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。 （2）.用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)

49、。（3）.用淡赭石加水染出膚色。強(qiáng)調(diào)：1.寫意人物畫講究色與墨的結(jié)合：以墨為主以色為輔；2.強(qiáng)調(diào)線條的表現(xiàn)力；3.抓住臉型特點(diǎn)，突出五官神情。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀感受，學(xué)習(xí)具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶寫意人物畫的創(chuàng)作過程，加深印象，克服教學(xué)難點(diǎn)。） 、學(xué)生嘗試表現(xiàn)，教師指導(dǎo) 1.提出作業(yè)內(nèi)容與提示：參照有特點(diǎn)的人臉，運(yùn)用國畫用具畫一幅人臉的作品。2.要求：（1）.線條流暢，構(gòu)圖飽滿。(2).突出臉型及五官特點(diǎn)。3.步驟提示：（1）.清墨渴筆起造型；（2）.筆墨描繪；（3）.整理畫面，提款。4.輔導(dǎo)要點(diǎn)：抓人臉的特點(diǎn)；糾正用

50、筆用墨的技法（水分的控制） （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)造型與技法結(jié)合的能力及水平，運(yùn)用技法的能力，表現(xiàn)自己的感受，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)掌握本節(jié)課的知識及技法。） （四）、評價反饋：1、展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。評價要點(diǎn)：（1）.選出描繪最生動的作品；（2）.筆墨技法運(yùn)用的如何？ 2、提出改進(jìn)意見。第十四課：雕塑之美 教學(xué)目標(biāo)：初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點(diǎn)、分類和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn) 2初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。3通過對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。教學(xué)重點(diǎn)：分析雕塑作品的藝術(shù)成就

51、 教學(xué)難點(diǎn)：了解不同時期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn) 教學(xué)過程：引入：出示課題雕塑之美 二、講授新課：中外古代雕塑作品欣賞 學(xué)生作業(yè)紙：中國古代雕塑和外國古代雕塑在材料上有何相同（1）盧舍那佛 （盧舍那大佛通高17.14米，頭部高4米，發(fā)髻呈波紋狀，面部豐滿圓潤，眉如彎月，目光慈祥，眼睛半睜半合，俯視著腳下的蕓蕓眾生，嘴邊微露笑意，顯出內(nèi)心的平和與安寧。他的表情含蓄而神秘，嚴(yán)肅中帶有慈祥，慈祥中透著威嚴(yán)，威嚴(yán)中又有著一種神圣與威武，是一個將神性和人性完美結(jié)合的典范。大佛端坐于八角束腰蓮花座上，身披袈裟，衣紋簡潔清晰而流暢，背光華美而富于裝飾性，烘托出主像的嚴(yán)整圓潤。大佛依山而坐，居高臨下，使前來瞻仰的人們需登到半山腰才可見到大佛，增添了人們的崇敬之感。盧舍那大佛至今上半身保存完好，下半身雖然手足有些殘破，但其整體所顯示的當(dāng)時佛雕的