2019年整理下半年教師資格證考試高中體育與健康真題資料

1、2013年下半年中小學(xué)教師資格考試體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題（高級(jí)中學(xué)）（科目代碼：413）注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間120分鐘，滿分150分。2、請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1大腦可以隨意支配的肌肉是A.骨骼肌B.心肌C.血管平滑肌D.子宮平滑肌2正常解剖姿勢(shì)下髖關(guān)節(jié)外展幅度有限，但有的運(yùn)動(dòng)員側(cè)踢腿可達(dá)180。，其主要原因是A.股骨外旋10。B股骨外旋90C骨盆側(cè)傾20。D骨盆外

2、旋20。3負(fù)重正踢腿主要練習(xí)哪些肌肉的力量？A.腹直肌和股薄肌B.腹直肌和股后肌群C.髂腰肌和股直肌D.股中間肌和股外側(cè)肌4營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被小腸吸收后，通過(guò)哪條血管進(jìn)入肝臟？A.肝固有動(dòng)脈B.腎動(dòng)脈C.脾靜脈D.門靜脈正腳背踢球時(shí)，下列哪塊肌肉產(chǎn)生爆發(fā)式收縮？A.腹直肌B.股四頭肌C.腓腸肌D.臀大肌在lOOm賽跑中，機(jī)體主要供能系統(tǒng)是A.磷酸源系統(tǒng)B.乳酸能系統(tǒng)C.有氧氧化系統(tǒng)D.乳酸能系統(tǒng)和有氧氧化系統(tǒng)慢肌纖維與快肌纖維相比較，其生理學(xué)特征表現(xiàn)為A.收縮速度慢，力量小B.收縮速度慢，抗疲勞能力弱C.收縮速度慢，力量大D.收縮速度快，抗疲勞能力強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員在高溫高濕環(huán)境下訓(xùn)練會(huì)引起機(jī)體內(nèi)環(huán)境紊亂，機(jī)體

3、內(nèi)環(huán)境是指A.血液B.細(xì)胞外液C.汗液D.細(xì)胞內(nèi)液人體運(yùn)動(dòng)時(shí)外周阻力加大，主要來(lái)源于哪一血管？A.大靜脈B.小靜脈C.小動(dòng)脈D.大動(dòng)脈最大肌力測(cè)驗(yàn)通常采用A.50%衰減測(cè)驗(yàn)B.倒立測(cè)驗(yàn)C.臺(tái)階測(cè)驗(yàn)D.IRM測(cè)驗(yàn)力竭運(yùn)動(dòng)后，下列哪一過(guò)程所需時(shí)間最短？A.肌糖原恢復(fù)B.肌肉中乳酸消除C.氧合血紅蛋白恢復(fù)D.肌肉中磷酸原恢復(fù)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與文化知識(shí)學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別體現(xiàn)在A.神經(jīng)元間形成的環(huán)路聯(lián)系B.大肌肉群活動(dòng)的參與C.短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶D.海馬活動(dòng)的參與哪種情況下，女生應(yīng)該暫停體育活動(dòng)？A.月經(jīng)期腹痛B.月經(jīng)血量少C.月經(jīng)前期D.月經(jīng)后期人體空腹血糖濃度正常值為A.2.85.5mmol/LB.3.85

4、.5mmol/LC.8.010.0mmoVLD.4.46.6mmoVL判斷腦震蕩的主要依據(jù)是傷后即刻出現(xiàn)A.短時(shí)間的意識(shí)障礙B.有明顯的頭部外傷C.血壓異常D.脈搏異常哪一部位的骨折宜采用大懸臂帶固定？A.鎖骨骨折B.肱骨骨折C.尺骨骨折D.指骨骨折較長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)后即刻站立休息，運(yùn)動(dòng)員容易出現(xiàn)A.過(guò)度訓(xùn)練B.重力性休克C-中暑暈厥D.心源性暈厥脂肪在哪一器官氧化不完全會(huì)產(chǎn)生酮體？A.腎臟B.脾臟C.心臟D.肝臟體育的主要屬性除了教育性、娛樂(lè)性和社會(huì)性之外，更重要的是A.健身性B.表演性C.經(jīng)濟(jì)性D.藝術(shù)性屬于普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）所要求的課程目標(biāo)是A.提高生活水平B.提高智力水平

5、C.提高裁判水平D.養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)興趣、愛(ài)好與專長(zhǎng)印度“狼孩”8歲時(shí)回歸人類社會(huì)，用了4年才勉強(qiáng)學(xué)會(huì)走路，其主要原因是A.沒(méi)人指導(dǎo)B.缺乏營(yíng)養(yǎng)C.沒(méi)有同伴D.錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)走路的最佳期學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是指A.具有參加活動(dòng)的習(xí)慣B.熱愛(ài)體育的態(tài)度C.對(duì)明星運(yùn)動(dòng)員的崇拜D.積極認(rèn)識(shí)和參加體育活動(dòng)的心理傾向合作學(xué)習(xí)的分組方法宜采用A.隨機(jī)分組B.水平分組C.異質(zhì)分組D.學(xué)生自愿分組體育課探究式教學(xué)的開(kāi)始環(huán)節(jié)是A.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題B.創(chuàng)設(shè)情景C.學(xué)生嘗試練習(xí)D.學(xué)生嘗試性比賽下列哪一選項(xiàng)不屬于自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)？A.能動(dòng)性B.獨(dú)立性C.強(qiáng)制性D.創(chuàng)造性影響足球踢球旋轉(zhuǎn)效果的主要因素是A.支撐腳的選位B.踢球腿的擺動(dòng)C.踢球后

6、隨前動(dòng)作D.腳觸球的部位在3分投籃區(qū)投籃時(shí)，上升球被3分線上的防守隊(duì)員觸及后中籃，判罰是A.進(jìn)攻方得2分B.進(jìn)攻方得3分C.防守隊(duì)員違例D.得分無(wú)效在排球比賽中，身體任何部位將球接住或拋出，即被判為A.連擊犯規(guī)B.持球犯規(guī)C.發(fā)球犯規(guī)D.擊球犯規(guī)墊上運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作類型主要有A.轉(zhuǎn)體、擺動(dòng)、落地B.滾翻、平衡、手翻C.翻騰、平衡、落地D.翻騰、滑步、魚(yú)躍在110米欄比賽中，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員從起跑到第一欄，一般采用幾步跑完？A.12步B.10步C.8步D.6步武術(shù)的本質(zhì)功能是A.比賽表演B.娛悅身心C.修身養(yǎng)性D.防身自衛(wèi)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)主要落實(shí)在哪一環(huán)節(jié)？A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B.教學(xué)策略設(shè)計(jì)C.教學(xué)內(nèi)容設(shè)

7、計(jì)D.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，其最終目的是A.選拔B.排名C.甄別D.發(fā)展在體育教學(xué)中，動(dòng)作結(jié)構(gòu)與所學(xué)技術(shù)動(dòng)作相似的簡(jiǎn)單練習(xí)稱之為A.綜合性練習(xí)B.一般性練習(xí)C.輔助性練習(xí)D.模仿性練習(xí)在體育課教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排要遵循A.事物發(fā)展變化規(guī)律B.一般教學(xué)規(guī)律C.動(dòng)作技能形成規(guī)律D.人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）簡(jiǎn)述關(guān)節(jié)韌帶損傷的原因、癥狀和處理方法。簡(jiǎn)述體育的教育功能。簡(jiǎn)述普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）課程教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。三、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）閱讀案例，并回答問(wèn)題。案例：王同學(xué)是高一年級(jí)籃球選項(xiàng)班

8、的學(xué)生。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)球時(shí)，出現(xiàn)了動(dòng)作僵硬不協(xié)調(diào)、經(jīng)常低頭看球、籃球常從手里“跑掉”等現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，他的運(yùn)球技術(shù)有了進(jìn)步，動(dòng)作比較自然、協(xié)調(diào)了。但是，一到比賽他就開(kāi)始緊張，運(yùn)球時(shí)總是低頭看球，錯(cuò)失進(jìn)攻時(shí)機(jī)。后來(lái)，在老師的指導(dǎo)下，王同學(xué)通過(guò)反復(fù)練習(xí)，運(yùn)球動(dòng)作越來(lái)越熟練，視野開(kāi)闊，在比賽中能夠靈活運(yùn)用，輕松突破防守隊(duì)員，很少再出現(xiàn)失誤。問(wèn)題：（1）試分析王同學(xué)運(yùn)球技能形成的生理學(xué)機(jī)制。（9分）（2）請(qǐng)列出2種糾正運(yùn)球時(shí)“低頭看球”的教學(xué)手段。（6分）40.案例：陳老師給高二年級(jí)上足球選項(xiàng)課，學(xué)生45人，授課內(nèi)容是第一次學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)。請(qǐng)根據(jù)下列給出的教案片段進(jìn)行分析。教

9、學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)動(dòng)作概念。技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智果斷、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。教學(xué)內(nèi)容教法學(xué)法腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)（5分鐘）腳內(nèi)側(cè)停地滾球技術(shù)（5分鐘）3教學(xué)比賽（10分鐘）教師邊講解邊示范。巡回觀察，指出錯(cuò)誤之處。1講解腳內(nèi)側(cè)停地滾球。教師示范。學(xué)生練習(xí)，巡回輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。教師擔(dān)任裁判，執(zhí)法比賽。踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球、支撐腿站位及踢球部位模仿練習(xí)。兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)。兩人

10、一組，每紐一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再練習(xí)用腳內(nèi)側(cè)停、傳球，兩人反復(fù)練習(xí)。自由組合，10人一組，輪流比賽。問(wèn)題：（1）分析該案例的教學(xué)目標(biāo)制定是否合理，為什么？（7分）請(qǐng)指出該案例的教法、學(xué)法及時(shí)間安排等方面存在的問(wèn)題。（8分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，20分）41.根據(jù)下列材料，請(qǐng)按附表的格式，設(shè)計(jì)25分鐘運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間安排、組織形式和設(shè)計(jì)意圖。高二（1）班女生，36人o教學(xué)內(nèi)容：1屈體后滾翻（新授課）；2素質(zhì)練習(xí)（30m蛙跳接力賽）。教學(xué)條件：屈體后圖】屈體后滾翻技術(shù)示意圖附表（請(qǐng)按照下列表格形式，在答題卡上做答

11、）教學(xué)目標(biāo)XXXXXXXXXXX教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間組織形式設(shè)計(jì)意圖XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX2013年下半年教師資格全國(guó)統(tǒng)考體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高中真題答案）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分）【答案】A。骨骼肌?！敬鸢浮緽。股骨外旋90度?！敬鸢浮緽。腹直肌和股后肌群?！敬鸢浮緿。門靜脈?！敬鸢浮緽。股四頭肌?！敬鸢浮緼。磷酸原系統(tǒng)?！敬鸢浮緼。收縮速度慢，力量小?！敬鸢浮緽。細(xì)胞外液?！敬鸢浮緾。小動(dòng)脈?！敬鸢浮緿。1RM測(cè)驗(yàn)?！敬鸢浮緾。氧和血紅蛋白恢復(fù)?！敬鸢浮緽。大肌肉群活動(dòng)的參與?！敬鸢浮緼。月經(jīng)期腹痛?！敬鸢浮緽。3.85.

12、5mmol/L。【答案】A。短時(shí)間的意識(shí)障礙?！敬鸢浮緾。尺骨骨折?！敬鸢浮緽。重力性休克?！敬鸢浮緿。肝臟?！敬鸢浮緼。健身性?！敬鸢浮緿。養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)興趣、愛(ài)好與專長(zhǎng)?！敬鸢浮緿。錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)走路的最佳期?！敬鸢浮緿。積極認(rèn)識(shí)和參與體育活動(dòng)的心理傾向。【答案】C。異質(zhì)分組?！敬鸢浮緽。創(chuàng)設(shè)情境?！敬鸢浮緾。強(qiáng)制性?！敬鸢浮緿。腳觸球的部位?！敬鸢浮緽。進(jìn)攻方得3分?！敬鸢浮緽。持球犯規(guī)?！敬鸢浮緽。滾翻、平衡、手翻。【答案】C。8步。【答案】C。修身養(yǎng)性。【答案】B。教學(xué)策略設(shè)計(jì)。【答案】D。發(fā)展。【答案】C。輔助性練習(xí)。【答案】D。人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律。二、簡(jiǎn)答題（共三題，每題10分，共3

13、0分）【參考解析】一、原因：（一）內(nèi)部原因1.身體狀況（1）年齡：不同年齡段的人骨骼發(fā)育狀況不同，對(duì)外力的防御能力也有區(qū)別，為此青少年比較容易發(fā)生肌腱和肌肉損傷。（2）性別：男女身體肌肉含量不同，脂肪率不同，男女運(yùn)動(dòng)損傷比例女性比男性高。（3）體格、技能：不同個(gè)體之間的體能狀態(tài)有所區(qū)別，體重較重的更容易受傷，運(yùn)動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)不同。（4）其它：參加運(yùn)動(dòng)時(shí)的身體和心理狀態(tài)對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生很大的影響。（二）外部原因1.方法的因素（1）質(zhì)的因素：根據(jù)年齡選擇符合自己身體條件的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（2）量的因素：運(yùn)動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)量過(guò)大、運(yùn)動(dòng)頻率過(guò)高等極易導(dǎo)致過(guò)度訓(xùn)練，（訓(xùn)練方法不科學(xué)）過(guò)度訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)損傷的主要原因之一。

14、過(guò)度訓(xùn)練是由于鍛煉者接受的負(fù)荷量太大，使機(jī)體未得到充分恢復(fù)所致，這樣就增加了拉傷的幾率。癥狀：韌帶拉傷后，局部腫脹、疼痛、壓痛，有皮下出血的可看見(jiàn)青紫區(qū)。二、處理辦法：1、休息、馬上停止運(yùn)動(dòng)，不要讓受傷的關(guān)節(jié)再負(fù)重2、冷敷。冰塊或者其它冷敷可以幫助減少疼痛和腫脹，因?yàn)榻档蜏囟瓤梢詼p少血液循環(huán)。每次冷敷15到20分鐘，每天三到四次。3、壓迫。用繃帶或其他辦法壓迫受傷局部可以減少出血、淤血?？噹Мa(chǎn)的緊度要適中，你能感覺(jué)到有壓力但又不會(huì)讓你支端發(fā)麻或缺血。4、抬高患肢。抬高患肢的主要目的是減少腫脹，促進(jìn)血液回流。37.【參考解析】：體育教育功能主要體現(xiàn)在教導(dǎo)基本生活能力，傳授體育文化知識(shí)，教導(dǎo)社會(huì)規(guī)

15、范，促進(jìn)人的社會(huì)化，進(jìn)行民族主義和愛(ài)國(guó)主義教育等方面。作為一種教育的體育運(yùn)動(dòng)，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、技巧，增強(qiáng)人的體質(zhì)過(guò)程中，還包含著培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)和提高智能的教育因素。38.【參考解析】：這道題目主要考察考生對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：（一）教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備主要是指教師在課堂教學(xué)前所要處理問(wèn)題的行為。教師教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程，主要是看體育課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)的要求，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)策略、選擇教學(xué)方法和教學(xué)組織設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備情況、教學(xué)評(píng)價(jià)等。（二）教學(xué)過(guò)程教學(xué)實(shí)施階段是教學(xué)過(guò)程的主體部分，它對(duì)整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程的效果起著決定性的作用。在這

16、一階段中，教師根據(jù)學(xué)生“先行認(rèn)知條件”運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，講解、示范運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)，做到因材施教；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)、練相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、發(fā)展身體素質(zhì)和提高自信心的目的。（三）教學(xué)效果教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)，又稱教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)或教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)，是教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分，它既體現(xiàn)在體育教學(xué)的全過(guò)程。也體現(xiàn)在學(xué)生體育知識(shí)與技術(shù)的掌握、健康水平的提高、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成等多個(gè)方面，還包括學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意程度，體育教學(xué)效果具體體現(xiàn)在如下方面:一是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使學(xué)生掌握相應(yīng)的體育知識(shí)、體育技能；二是通過(guò)體育教學(xué)使學(xué)生在健康水平和情感、態(tài)度及信心等方面有所提高，學(xué)生個(gè)體需求得到滿足;

17、三是通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，為終身從事體育打下基礎(chǔ)。三、案例分析題（本大題共兩道題，每題15分，共30分）39.案例一【參考解析】學(xué)生通過(guò)有目的、有計(jì)劃練習(xí)而掌握動(dòng)作技能的過(guò)程，一般經(jīng)歷著三個(gè)相互聯(lián)系的階段即掌握局部動(dòng)作階段，初步掌握完整動(dòng)作階段、動(dòng)作協(xié)調(diào)和完善化階段。（1）掌握局部動(dòng)作階段（泛化）掌握局部動(dòng)作階段也叫動(dòng)作定向階段。本階段的基本任務(wù)是對(duì)動(dòng)作系統(tǒng)有初步的認(rèn)識(shí)，在頭腦中形成動(dòng)作表象，并以此來(lái)調(diào)節(jié)活動(dòng)，掌握一個(gè)接一個(gè)的分解動(dòng)作。動(dòng)作定向在動(dòng)作技能的形成中起著重要的作用。像王同學(xué)剛開(kāi)始練習(xí)運(yùn)球必須給學(xué)生以簡(jiǎn)明、扼要的指導(dǎo)語(yǔ)，并為學(xué)生做適當(dāng)?shù)氖痉秳?dòng)作。（2）初步掌握完整動(dòng)作階

18、段（分化）掌握完整動(dòng)作是指通過(guò)練習(xí)使個(gè)別動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)完整的動(dòng)作系統(tǒng)過(guò)程。這是學(xué)習(xí)動(dòng)作技能由掌握局部動(dòng)作向動(dòng)作協(xié)調(diào)和完善發(fā)展的過(guò)渡階段。在這個(gè)階段中，動(dòng)作信息的反饋，即動(dòng)作內(nèi)導(dǎo)，對(duì)于動(dòng)作的聯(lián)系和調(diào)節(jié)具有著積極的促進(jìn)作用。（3）動(dòng)作協(xié)調(diào)和完善化階段（鞏固和自動(dòng)化）動(dòng)作的協(xié)調(diào)和完善是指形成鞏固的動(dòng)作聯(lián)系系統(tǒng)，各個(gè)動(dòng)作相互協(xié)調(diào)，能按照一定的程序自動(dòng)地進(jìn)行連鎖反應(yīng)的行為方式。這一階段被稱之為動(dòng)作協(xié)調(diào)和完善化階段。在這個(gè)階段中，動(dòng)覺(jué)控制的訓(xùn)練占據(jù)著重要地位。在動(dòng)作的熟練階段，頭腦中建立了鞏固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)，即動(dòng)力定型。只要有一個(gè)啟動(dòng)的信息，就能自動(dòng)產(chǎn)生一系列連鎖反應(yīng)，表現(xiàn)為完善化的復(fù)雜動(dòng)作系

19、統(tǒng)?！緟⒖冀馕觥繉W(xué)生之所以選擇低頭運(yùn)球的原始綜合分析是兩方面的一個(gè)是沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到抬頭運(yùn)球的重要性；另一個(gè)是運(yùn)球動(dòng)作不夠熟練，為此提出兩種教學(xué)手段。講授法：向隊(duì)員不斷講授抬頭運(yùn)球的重要性，并且強(qiáng)迫或半強(qiáng)迫隊(duì)員抬頭運(yùn)球，提高他們抬頭運(yùn)球的意識(shí)。練習(xí)法：因?yàn)檫\(yùn)球動(dòng)作不熟練導(dǎo)致一直低頭運(yùn)球，尋找球的方向，應(yīng)該多采用練習(xí)法。左右手各運(yùn)一只球；直線沖刺或者曲線沖刺；在運(yùn)球者的遠(yuǎn)端像運(yùn)球者伸出手指,讓高速向自己沖過(guò)來(lái)的運(yùn)球者準(zhǔn)確的報(bào)出自己伸出的手指；從而提高運(yùn)球技術(shù)水平。40.案例二【參考解析】教學(xué)目標(biāo)中情感目標(biāo)的設(shè)置時(shí)合理的，認(rèn)知和機(jī)能目標(biāo)的設(shè)置時(shí)不合理的。這是一篇在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的高年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)

20、。他的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是以三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來(lái)安排教學(xué)目標(biāo)的，體現(xiàn)了全面性。從教學(xué)目標(biāo)的總體設(shè)計(jì)來(lái)看，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。情感目標(biāo)的設(shè)置恰到好處，能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。但是知識(shí)和機(jī)能的目標(biāo)是不合理的，因?yàn)槭谡n內(nèi)容是第一次學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球，停地滾球技術(shù)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置難度較大，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)的難度大大增加，第一次授課的目標(biāo)應(yīng)是讓學(xué)生基本掌握了解這次課的相關(guān)技術(shù)，而不是第一次課設(shè)置的目標(biāo)就是掌握腳內(nèi)側(cè)踢地滾球，停地滾球技術(shù)的概念和技術(shù)。所以教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)和技能能目標(biāo)應(yīng)改為：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動(dòng)作概念。鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度

21、耐力等身體素質(zhì)?！緟⒖冀馕觥拷谭▎?wèn)題該案例設(shè)置的教法過(guò)于簡(jiǎn)單，內(nèi)容過(guò)于空洞。在腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的核心，需要在教師巡回的過(guò)程前加上讓學(xué)生練習(xí)的這一教學(xué)環(huán)節(jié)，只有學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，教師才能糾正學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。學(xué)法問(wèn)題第一次授課，學(xué)生觀察過(guò)老師對(duì)于腳內(nèi)側(cè)停地滾球技術(shù)的講解和示范，學(xué)生的認(rèn)知和理解程度不能立刻去體現(xiàn)，需要教師循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)停地滾球技術(shù)。在學(xué)法中對(duì)于學(xué)生的要求過(guò)高，不能夠起到良好的引導(dǎo)效果。在踢地滾球之前最好是讓學(xué)生踢固定球，讓學(xué)生能夠更深層次的理解和掌握所學(xué)技術(shù)時(shí)間安排在時(shí)間安排上教師授課，學(xué)生學(xué)習(xí)的總共時(shí)間一共為10分鐘，相對(duì)于第一次授課內(nèi)容的時(shí)間較少，學(xué)生這么短的時(shí)