人教版四年級語文下冊教材解讀分析

1、人教版四年級語文下冊教材解讀分析 本冊書的指導(dǎo)思想 教材分析 教學(xué)建議 本學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)目錄 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級下冊是以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的，供四年級第二學(xué)期使用。 四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。 本冊書的指導(dǎo)思

2、想 階段目標(biāo)習(xí)作閱讀綜合性學(xué)習(xí)識字與寫字口語交際 本學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn) 識字寫字 學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字習(xí)慣累計(jì)認(rèn)識漢字2500個左右，會寫1600個會使用查字法查字典，詞典，有初步的獨(dú)立識字能力硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。毛筆臨摹正楷字帖閱 讀課外閱讀朗讀理解課文把握內(nèi)容誦讀與積累理解詞句有感情朗讀初步學(xué)會默讀提出疑問學(xué)習(xí)略讀粗知大意把握內(nèi)容體會感情復(fù)述大意感受作品體會標(biāo)點(diǎn)符號的不同用法積累詞句、段落及其它語言材料誦讀優(yōu)秀詩文背誦50篇養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣課外閱讀總量不少于40萬字習(xí) 作不拘形式，注意表現(xiàn)內(nèi)容課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右 留心觀察，樂于表達(dá)，增強(qiáng)自信心 愿意讀給別人聽

3、，分享習(xí)作的快樂學(xué)習(xí)修改習(xí)作中的病句根據(jù)表達(dá)需要使用冒號引號運(yùn)用平時積累的語言材料用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際口語交際把握內(nèi)容簡要轉(zhuǎn)述具體主動地講述故事用語言打動他人能用普通話與人交談清楚明白的講述見聞表達(dá)自己的感受想法綜合性學(xué)習(xí)觀察自然、社會表達(dá)自己的觀察所得嘗試運(yùn)用語文知識和能力簡單問題提出問題，搜集資料共同討論 組織趣味活動，學(xué)會合作 本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)： 1認(rèn)字188個，會寫172個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5能初步把握文

4、章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 7在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 8留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 9在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 教材分析 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)

5、現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。教材結(jié)構(gòu) 走遍千山萬水 八個單元 導(dǎo)語 詞語盤點(diǎn) 附錄 以誠待人 大自然的啟示 戰(zhàn)爭與和平熱愛生命 田園生活 故事長廊 語文園地 寬帶網(wǎng) 日積月累 我的發(fā)現(xiàn) 習(xí)作 口語交際 課外閱讀 生字表（一） 生字表（二）執(zhí)著的追求 保護(hù)自然 大自然的啟示 利用自然 黃河是怎樣變化的 語文園地 蝙蝠和雷達(dá) 大自然的啟示 自然之道 順其自然 趨利避害 副詞的作用 展示臺 單元整合綜合性學(xué)習(xí)在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。單元導(dǎo)語

6、在內(nèi)容上，力求啟發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)；在語言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色彩，強(qiáng)調(diào)感染力。比如，第一組的描述，“祖國的千山萬水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼遠(yuǎn)廣闊的草原真是江山如畫！”用詩一般的語言展示了一幅幅多姿多彩的畫面，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛和向往之情。 可以說導(dǎo)語不僅對老師，還是對學(xué)生，都是十分有益的。導(dǎo)語不是一個簡單的過渡語而已，是有含義和要求的。教學(xué)每個單元的第一篇課文，可以利用導(dǎo)語中的話，一方面，通過這些文學(xué)色彩濃，感染力強(qiáng)的語句，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提示學(xué)生本組課文的主要內(nèi)容。這是內(nèi)容上的引領(lǐng)。另一方面，使學(xué)生認(rèn)識到本組課文我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的主

7、要閱讀方法是什么。這是方法上的引領(lǐng)。導(dǎo)語，不能老師看完了，知道這個單元就這么回事就點(diǎn)到為止了。除了我們做到心里有數(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生明確本單元的主題和學(xué)習(xí)要求。使我們的語文學(xué)習(xí)始終有目標(biāo)，有方向。本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能 “我的發(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)，在本冊共安排8次。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解一些語言現(xiàn)象，初步掌

8、握一些讀書方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別是：認(rèn)識排比句、養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習(xí)慣、體會副詞的表達(dá)效果、體會比喻句表達(dá)的感情色彩、體會句子含著的意思、認(rèn)識擬人句、了解雙引號的作用、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。 辮子歌辮子辮子，絲（纟）帶扎。花瓣豆瓣，中 間 瓜。一點(diǎn)一撇，辨 別 清。爭辯論辯，言（讠）說話。教學(xué)建議識字寫字 多音字組詞 悶 mn（悶熱）釘 dn（釘子）看 kn（看守）mn（悶雷）dn（釘扣子）kn（看見）劃 hu（劃船）樂yu（音樂）數(shù) sh（數(shù)不清）hu（計(jì)劃）l（快樂）sh（數(shù)學(xué)）縫 fn（縫補(bǔ)）似 s（似乎）佛 f（大佛）fn（縫隙）sh（似的）f（仿佛）應(yīng)yn（應(yīng)該）興

9、 xn（興奮）模 m（模糊）yn（答應(yīng)）xn（高興）m（模樣）1.詞語聽寫，抓住易錯字。這就需要教師憑借教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正把那些容易寫錯別字的詞語統(tǒng)計(jì)、整理出來，作為聽寫的重點(diǎn)內(nèi)容。2.句段聽寫，發(fā)現(xiàn)精妙處。不僅僅是語言的記憶和積累，而且是語言的運(yùn)用和品賞。3.標(biāo)點(diǎn)聽寫，體現(xiàn)運(yùn)用點(diǎn)。 聽寫 1精讀課文的教學(xué)（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。教學(xué)建議閱讀教學(xué) （2）精讀詞句，積累語言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學(xué)要繼續(xù)研讀詞句意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高運(yùn)用語言文字的能力。 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 關(guān)于閱讀教學(xué)中的詞句教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)，是將其與詞語聯(lián)系在一起提出要求的：低年級

10、：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。中年級：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。高年級：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 聯(lián)系起來看，我們會發(fā)現(xiàn)，行為動詞要求，是 “從了解到理解，再到推想”，目標(biāo)是從“理解意思，到體會表情達(dá)意的作用，再到辨別感情色彩（詞語）體會表達(dá)效果”。這是三個年段句子理解與賞析訓(xùn)練的梯度要求。 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 案例：桂林山水 開頭引用名句“桂林山水甲天下”，如何理解“甲”字？一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱

11、天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別從桂林的山和漓江的水兩個方面作具體描繪 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 中年級，要通過理解重點(diǎn)詞語的意思，來體會這個句子所寫出來的事物的外在的獨(dú)特特征和情感態(tài)度。 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 結(jié)合上下文來體會句子的深刻含義。作品中，含義深刻的句子，大致分為三大類：第一類是有言外之意的句子；第二類是揭示一般事理、一般性看法、規(guī)律的句子；第三類是表達(dá)作者對事物獨(dú)特思考和態(tài)度的句子。我們常說“深刻理解”，怎么深刻理解？就是理解出了字面沒寫出來的言外之意、字里行間揭示出來的道理、規(guī)律、一般性看法或者作者獨(dú)特的思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度。 教學(xué)建議閱讀教學(xué) “叼就叼去吧，自然之道，就

12、是這樣的。”自然之道這是一只幼龜探頭偵察突然被一只嘲鶇咬啄時，向?qū)辜钡淖髡呒捌渫檎f的話，言下之意是說，這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。同時也用向?qū)У脑掽c(diǎn)明了課文的主題：自然之道，即自然的規(guī)律。 教學(xué)建議閱讀教學(xué) “誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造個屬于自己的繽紛世界?！庇|摸春天師：（用投影打出這句話，引導(dǎo)學(xué)生齊讀這句話。）這是作者由眼前這動人的幕所抒發(fā)的人生感悟，也是作者寫這篇文章所要告訴我們的道理。能不能結(jié)合課文和生活實(shí)際，談?wù)勀銈儗@句話的理解。生：安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活、熱愛生命??！從她的身上，我體會到每個人都

13、有生活在這個世界的權(quán)利，都應(yīng)該受到人們的尊重。生：生活中有許多生命不完美的人，他們身殘志不殘，頑強(qiáng)生活，創(chuàng)造出了許多奇跡。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們比他們幸運(yùn)得多，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，珍惜生命。師：同學(xué)們體會的都很好，下面讓我們再來大聲地朗讀這句話。 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 本冊要重點(diǎn)教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，這項(xiàng)內(nèi)容在語文園地八“交流平臺”中，它以對話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法。教師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺中提示的方法，加以擴(kuò)展練習(xí)，運(yùn)用到閱讀學(xué)習(xí)中去。 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 第八單元我的發(fā)現(xiàn)1、請同學(xué)們自己讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想小東有什么發(fā)現(xiàn)？2、帶著你的發(fā)現(xiàn)與自己的同桌分

14、角色讀一讀。3、談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)。4、你還有什么概括課文主要內(nèi)容的好方法？學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 概括課文主要內(nèi)容的方法：一、課題擴(kuò)充法題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多課文信息。不少課文的題目。就是文章內(nèi)容的高度概括。歸納這類文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 全神貫注全神貫注主要講了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己卻全神貫注地投入到工作中，完全忘記了客人的事。 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 概括課文主要內(nèi)容的方法：二、段意合并法一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容。先理清文章脈絡(luò)，寫出每

15、大段的意思。再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。小標(biāo)題合并法 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 小英雄雨來小標(biāo)題合并法游泳本領(lǐng)高；上夜校念書；掩護(hù)李大叔；與鬼子作斗爭；河沿上的槍聲；雨來沒有死。小英雄雨來先講了抗日戰(zhàn)爭時期，雨來游泳本領(lǐng)高，后來來上夜校念書。有一天，他為了掩護(hù)李大叔，勇敢地與鬼子作斗爭。鬼子要槍斃他，河沿上的槍聲讓鄉(xiāng)親們傷心不已，令人驚喜的是：雨來沒有死。課文歌頌了像雨來一樣的抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 概括課文主要內(nèi)容的方法：三、六要素串連法。一篇寫人、寫事的文章，通常都有時間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果等六大基本因素。因此，概括這些文章的主要內(nèi)容時

16、，我們就只要把這幾個要素弄清了，用詞語串連起來，就是該篇文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 扁鵲治病取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。戰(zhàn)國時有一天，扁鵲拜見蔡桓公，指出蔡桓公皮膚上有點(diǎn)病，勸他趕快治療，蔡桓公堅(jiān)信自己沒有病。（起因）后來扁鵲連續(xù)三次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情。（經(jīng)過）后來扁鵲走了，蔡桓公病入膏肓，無藥可醫(yī)。（結(jié)果） 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 概括課文主要內(nèi)容的方法：三、中心句提煉法分析中心句，總結(jié)文章的思想感情。中心句就是點(diǎn)明文章中心思想的句子，它直接表達(dá)了作者的感情。在閱讀文章時，只要緊緊地抓住這些關(guān)鍵的中

17、心句，就可以歸納出文章的思想感情了。 有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子，歸納主要內(nèi)容。 摘句歸納法 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！滿月的小貓更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。一根雞毛，一個線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌到

18、了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上、桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來了，院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔交，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它們，它們是那么生機(jī)勃勃，天真可愛！課文主要講了貓的古怪性格及小貓的淘氣可愛，表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 概括課文主要內(nèi)容的方法：五、感悟抒情議論法感悟議論和抒情的部分，概括文章的思想感情。有些文章在記敘文中穿插著議論和抒情，這些議論和抒情的句子往往就是作者的寫作目的。閱讀時，要重點(diǎn)體會和感悟這些句子，從中分析作者要表達(dá)的思想感情。概括思想感情的幾種形式

19、：（1）寫人：本文記敘了表現(xiàn)（贊揚(yáng)）了品質(zhì)（精神）（2）寫事：本文記敘了（事），說明了（道理）（3）寫景：本文描述了抒發(fā)了（思想感情）（4）童話、寓言：本文通過（故事），告訴（說明）道理 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 王氏萬用概括法課文先講了接著講了最后。利用表示順序的詞語 教學(xué)建議閱讀教學(xué) 略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。情感相關(guān)性美善 真 人與自然人與自我人與社會教學(xué)建議語文園地 八次口語交際1“走，我們?nèi)ゴ河巍?2“以誠待人的事情”3“大自然的啟示” 4“小小新聞發(fā)布會

20、”5熱愛生命的故事 6鄉(xiāng)村生活7我敬佩的一個人 8向你推薦一本書 八次習(xí)作教學(xué)寫人、記事、寫景、寫感想、寫體會（所見、所聞、所感、所想）1寫校園的景、物、事 2寫自己的心里話3寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn) 4看圖寫想象5寫熱愛生命的人和事 6寫鄉(xiāng)村生活的感受7寫敬佩的一個人 8自由表達(dá) 兩次小練筆（1）讀課文后的感受P84（2）想象周圍人的議論124 兩次綜合性學(xué)習(xí)1“大自然的啟示“ 2“鄉(xiāng)村生活” 教學(xué)建議口語交際教學(xué) 口語交際注意以下幾個方面：1激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。2交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。3面向全體，訓(xùn)練到位。4把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒又腥ァ?引導(dǎo)評價(jià)，提高語言能力。 教學(xué)建議習(xí)作教學(xué)

21、習(xí)作訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：1拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間；2寫實(shí)、想象等多種作文類型；3重視習(xí)作后的交流和評改。習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：1啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣；2感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣；3讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。4習(xí)作交流和評價(jià)，重在鼓勵。習(xí)作一 主題：觀察景物要求：觀察一處景物并按一定的順序?qū)懴聛恚梢詫懶@里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。提示：1習(xí)作內(nèi)容范圍很寬泛，只要和景物有關(guān)的都可以寫。2觀察有特點(diǎn)的景物，按照一定的順序來寫。3在小組內(nèi)交流自己的想法，然后把自己想好的內(nèi)容寫下來。4寫好后，和同學(xué)相互交流習(xí)作，

22、互改互評。習(xí)作二 主題：說心里話要求：敞開心扉，說出自己最想說的心里話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感?？梢韵?qū)懻f給父母的話，也可以寫對別人的心里話。提示：1習(xí)作的題目自擬，選擇的人稱可以是第一人稱，也可以是第二人稱?？梢杂脮?、書信等形式。理解心里話的意思。2想好寫哪些方面的心里話？為什么會這樣想？3小組內(nèi)相互交流，互相評議。是否真實(shí)地表達(dá)了自己的內(nèi)心感受。習(xí)作四 主題：看圖寫文（戰(zhàn)爭與和平）要求：仔細(xì)觀察照片，結(jié)合思考題，展開想象把你看到的和想到的寫下來。提示： 1回顧課文，或通過影視傳媒，了解戰(zhàn)爭情景說出自己的感受。2緊扣本組專題觀察并想象，把內(nèi)容寫具體，語句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。3與同學(xué)

23、交流自己的習(xí)作，并將修改后的作文讀給家人聽。一張舊照片 照片往往是快樂的回憶。然而今天我看到的這張舊照片，會讓你想起年前那場殘無人道的戰(zhàn)爭。 1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上?；疖囌?，這張照片就是被當(dāng)時記者拍下來的 真實(shí)情景。 是呀，是戰(zhàn)爭摧毀了人們原本幸福的家園，是戰(zhàn)爭打碎了孩子們童年的夢想。愿這樣的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓全世界的兒童都能擁有幸福美好的童年，讓世界永遠(yuǎn)充滿幸福和歡笑。六、鄉(xiāng)村生活1、選取有鄉(xiāng)村特色的景物，或感受深、印象深的鄉(xiāng)村人和事。2、要抒發(fā)感情。3、若寫景的按寫景的要求寫，若寫人和寫事的要寫清動作、神態(tài)習(xí)作六 主題：田園生活要求：在口語交際的基礎(chǔ)上，寫對田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，也可以寫自己搜集到的圖片和文字資料，或者寫活動中的見聞、趣事。提示：1、圍繞主題把自己最想寫的內(nèi)容（經(jīng)歷的、聽到的、看到的或想到的，也可以是景物、人或事）寫下來。2把寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。3寫完后先認(rèn)真讀一讀，再和同學(xué)交流，互相改一改。 秋天來了，奶奶家的院子里一片豐收景象。大白菜、大包菜都卷起了葉子，像縮著頭的羅漢，蹲在那里，只等你去收獲。還有墻角種的絲瓜、扁豆都爬著墻、牽著藤兒，和墻外的樹枝纏繞在一起。由下向上望，便是一個個絲瓜吊著，一串串扁豆懸著，好像在說：“來摘我們吧！”。語文園地七 主題：我敬佩的