四年級體育與健康上冊第一課時課件

1、小學體育跳大繩教學設計 宋恩照一、教材分析跳大繩是我國民間的一項體育運動項目，深受小學生喜愛，具有較大的鍛煉價值，對學生發(fā)展是非常有價值的體育活動。本課中，在復習跳短繩的基礎上進行跳大繩練習，使身體素質得到全面發(fā)展。跳大繩是一項團隊活動，可以培養(yǎng)學生的集體意識，更好的促進同伴之間密切協(xié)作的精神，激發(fā)學生的集體榮譽感。二、教學理念本課根據(jù)體育與健康課程標準提出的“健康第一”指導思想，促進學生健康成長，牢固樹立學生“健康第一、終身受益”的意識。在體育教學中，鼓勵學生大膽嘗試，不害怕失敗，培養(yǎng)學生學習的主動性、創(chuàng)新性。 1改變過去單一重視運動技能，只關心學生的生理負荷，到現(xiàn)在更注重依據(jù)學生的身心特點

2、去設計教學。把所謂的技術談話，著重強調鍛煉身體。2把過去的“教教材”更新為現(xiàn)在的“用教材教”，增進體育教學與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學的生活應用功能。3強調學生的主動參與，充分調動學生的主觀能動性三、教學目標 1、運動參與目標:通過學生樂于參與的的跳大繩活動，激發(fā)學生主動參與活動的興趣。2、運動技能目標:通過幾種跳大繩練習，使學生進一步掌握跳大繩的動作要領，并發(fā)揮自己的思維拓展能力。3、身體健康目標:通過跳大繩促進學生心肺功能的提高，發(fā)展學生耐力素質、彈跳力、靈敏性、協(xié)調性。4、社會適應目標：樹立良好的團結協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗。5、心理健康目標:通過本課提高學生心理健康水平和社會適應

3、能力。四、重點 難點重點：增強學生跳繩的協(xié)調性，靈活性。難點：在跳大繩練習中的協(xié)調配合，掌握好進入跳大繩的時間和節(jié)奏。五、教學設計 個人為了更好的完成教學目標，根據(jù)體育學科新課改要求，采用了的多樣教學組織形式，相信能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣。（一）準備部分（二）基本部分（三）結束部分（一）準備部分1、通過復習之前的跳短繩，過渡到今天的跳大繩，調動了學生學習本課的興趣。并能使學生全身都能得到一個活動，避免在比賽中受到損傷,從而達到準備活動的目的。2、進行跳短繩慢跑，達到熱身活動的目的。（二）基本部分對于本課來說，跳大繩也是學生比較熟悉的一個學習內容，大多數(shù)學生都會進行簡單的跳大繩，但是跳繩對下

4、肢負擔較重，學生會感到很累而不愿長時間的跳。這樣一個不愿意跳之后，會影響整個隊伍的情緒。根據(jù)這種狀況，如何讓全體學生都能夠在一次課中既鍛煉腿部力量和彈跳素質，又能樂意地、高興地積極參與，在玩中取樂，在比賽中增強身體素質，提高運動能力和團結協(xié)作的精神，使學生通過這一節(jié)課的學習，達到身心健康的目的。因此，我設計出在課中用不同人員組成小隊進行跳大繩比賽，不同形式的分組比賽的方法可以調動每個學生的學習積極性和比賽興趣，達到了預期目標，完成了本次課的學習任務。（1）不限時間固定人數(shù)跳大繩比賽- 采用自然分組的教學組織形式 每個隊的隊員人數(shù)先固定暫定為每隊10人跳大繩，兩人搖繩。不計時間，每個人依次去跳，

5、以每個人的跳繩次數(shù)總和，計算出本隊的成績。 在比賽的過程中，有個別學生可能就會出現(xiàn)一次也跳不過去的現(xiàn)象，這就需要團隊的鼓勵，不能埋怨。注重培養(yǎng)學生的自信心。（2）三分鐘繞“8”字比賽-采用男女分組的教學組織形式 這種比賽形式是學生比較喜歡的，有利于他們之間相互比較，而且在實際教學中，男生女生之間相互比賽的興趣很高，特比是這個跳大繩比賽，學生都易學，容易掌握，比賽興趣很高。（3）20人繞“8”跳大繩比賽-采用男女組合的分組形式 20人跳大繩比賽是我們在課余時間經(jīng)常運用的一種比賽形式，首先促進男女生之間的信任和配合，其次更好的提高了大家的比賽興趣。將全班學生分成兩大組，每組男女各十人，其中把跳的好

6、的不好的搭配在一起，促進大家相互鼓勵的團隊合作精神。讓搖繩的同學注意每個同學跳的熟練程度，適當?shù)膸椭罄K的同學，可以控制好搖繩的速度，提高隊員的通過率。比賽過程中，一般會出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象，這時強調不要埋怨，盡快開始比賽。在三分鐘內看看哪組的配合好、失誤少、團隊精神氛圍好。（三）結束部分1、放松練習： 采用比較簡單的抖腿放松，另外重點對下肢進行捶、揉、捏等方式進行放松。2、師生交流小結：（1）跳大繩運動對我們身體有哪些好處？（2）通過今天的學習，我們是否懂得團隊合作的重要性？（3）當我們的隊友的水平不是太好，我們應該采用什么樣的方式鼓勵和幫助他？六、課堂教學效果預計： 根據(jù)本課教學目標的制定，讓學生在積極主動的前提下參與學習，大多數(shù)學生學習的興趣高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交