《小學(xué)教育概論》課程標準

1、小學(xué)教育概論課程標準課程代碼：5010340課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課適用專業(yè)：小學(xué)教育授課單位：教育理論教研室學(xué) 時：68學(xué) 分：3一、課程定位小學(xué)教育概論是小學(xué)教育專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本學(xué)科的理論性較強, 內(nèi)容抽象，覆蓋面廣，它是結(jié)合我國小學(xué)教育的具體實際，介紹教育學(xué)的基本原理、探討教 育教學(xué)規(guī)律的一門社會科學(xué)。它對實現(xiàn)合格的基礎(chǔ)教育教師的培養(yǎng)目標發(fā)揮著重要作用，與 小學(xué)兒童開展心理學(xué)、學(xué)科教育學(xué)、有效教學(xué)、教育心理學(xué)等共同構(gòu)成了 我校師范類教師教育課程的主要內(nèi)容。通過小學(xué)教育概論課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解教育 開展的歷史基礎(chǔ)，對教育功能有清晰的認識，樹立堅定的教育信念和科學(xué)的教育觀；掌握

2、教 育學(xué)的基本概念、原理、教育教學(xué)工作的基本原那么、方法技能，明確教師的責(zé)任，初步具備 教育教學(xué)的具備能力；掌握教育規(guī)律，學(xué)習(xí)并嘗試運用教育規(guī)律分析、解決實踐中出現(xiàn)的各 種教育問題。二、課程設(shè)計理念及思路設(shè)計本課程是師范類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是獲取教師資格的重要組成局部。因此從課 程的內(nèi)容設(shè)計到教學(xué)實施要突出以下三點：一要突出先進性和全面性。課程內(nèi)容設(shè)計要站在 時代前沿，以小學(xué)教師專業(yè)標準教師教育課程標準和中小學(xué)和幼兒園教師資格考 試標準為依據(jù)，課程涵蓋教育的信念與責(zé)任、教育知識與能力、教育實踐與體驗三大領(lǐng)域。 二是突出創(chuàng)新和實效，將“學(xué)以致用，學(xué)以應(yīng)考”納入其中。將“三個標準”和考試大綱規(guī)

3、定的內(nèi)容與課程內(nèi)容有機結(jié)合在一起，突出學(xué)生備考的針對性和實用性。三是要突出教育理 論知識與教師職業(yè)素養(yǎng)的同時提升。在講授基礎(chǔ)性、前沿性和實用性的教育理論的同時，要 安排大量的教育案例和同步訓(xùn)練，努力搭建教育理論與實踐的橋梁，重點培養(yǎng)學(xué)生對知識的 理解和運用的能力，全面提升師范生的職業(yè)素養(yǎng)。三、課程學(xué)習(xí)目標與畢業(yè)要求（一）課程學(xué)習(xí)總目標學(xué)生通過學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)，形成正確的教育觀，在理解小學(xué)教育概論課程的基本 理念、課程特征與價值、課程的基本構(gòu)成要素、教師在課程實施中的地位的基礎(chǔ)上，初步掌 握教育學(xué)的基本概念、原理、教育教學(xué)工作的基本原那么、方法技能，明確教師的責(zé)任，初步 具備教育教學(xué)的具備能力，并

4、能運用教育規(guī)律分析、解決實踐中出現(xiàn)的各種教育問題。目標1-教育情懷：形成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。目標2-學(xué)會教學(xué)：能夠運用小學(xué)教育教學(xué)的基本知識、基本理論和基本技能，具有從 事小學(xué)教育教學(xué)的綜合知識結(jié)構(gòu)和素養(yǎng)體系。目標3-學(xué)會育人：能夠在課程實施中綜合利用多種教育資源組織開展育人活動。附件3課程內(nèi)容與課程目標對應(yīng)關(guān)系權(quán)重矩陣課程目標目標1-踐行師德目標2-學(xué)會教學(xué)目標3-學(xué)會育人目標4-學(xué)會開展1-11-22-12-23-13-24-14-2課程內(nèi)容第章0.30.3第二章0.8第三章0.8第四章0.80.50.5第五章0.30.50.80.80.80.3第八早0.80.80.8第

5、七章0.80.80.8第八章0. 30.8第九章0.50.30.3附件4課程內(nèi)容與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系權(quán)重矩陣畢業(yè)要求師德 規(guī)范教育 情懷科養(yǎng) 學(xué)素教學(xué) 能力級導(dǎo) 班指合人 綜育學(xué)會 反思溝通 合作課程內(nèi)容第一章0.30.3第二章0.8第三章0.8第四章0.80.50.5第五章0.30.50.80.80.80.3第六章0.80.80.8第七章0.80.80.8第八章0. 30.8笫九章0. 50. 30.3目標4-學(xué)會開展：在專業(yè)學(xué)習(xí)和教育實踐中，學(xué)會主動收集分析相關(guān)信息，形成團隊 儀式，對自己的教育教學(xué)進行反思與改進，具有一定創(chuàng)新意識和教育教學(xué)研究能力。(二)課程學(xué)習(xí)具體目標.價值目標(1)培養(yǎng)

6、學(xué)生的職業(yè)情懷，形成正確的教育觀、教師觀和學(xué)生觀；(2)樹立熱愛小學(xué)教育事業(yè)的職業(yè)理想，從教育教學(xué)的開展中體會我國教育事業(yè)的成 就，增強民族自豪感。.知識目標(1)掌握小學(xué)教育基本理論知識，基本教育、教學(xué)、管理的知識，具備扎實、系統(tǒng)的 學(xué)科教學(xué)知識；(2)具有小學(xué)班級管理、班隊活動組織以及與學(xué)生、家長、社區(qū)等溝通的知識；(3)具備相應(yīng)的人文、社會和自然科學(xué)等方面的綜合知識結(jié)構(gòu)和素養(yǎng)體系。.能力目標(1)具備扎實的教學(xué)基本技能、班級和課堂管理能力，了解教育和學(xué)科前沿動態(tài)、具 備問題意識和科學(xué)研究能力；(2)具備自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自覺反思的可持續(xù)開展能力；(3)具有使用計算機等多媒體手段作課件的

7、技能。.情感目標(1)形成正確的學(xué)生觀、教師觀、素質(zhì)教育觀；(2)產(chǎn)生一種愉悅的情感體驗，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；(3)具有熱愛小學(xué)教育事業(yè)和熱愛教師這一職業(yè)的深厚情感。(三)畢業(yè)要求1、教育情懷:具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)，具有正確的教師觀、課程觀、 教學(xué)觀。2、學(xué)會教學(xué)：具有從事小學(xué)教育教學(xué)的綜合知識結(jié)構(gòu)和素養(yǎng)體系,掌握小學(xué)教育教學(xué) 的基本理論，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，形成基本的學(xué)科思維方式，具有知識整合的能力。 具備教學(xué)基本技能和一定的教學(xué)研究能力。3、學(xué)會育人：掌握班級組織與建設(shè)的工作規(guī)律和基本方法，能夠在工作實踐中有效開 展德育和心理健康教育等活動。熟悉小學(xué)生身心開展

8、和養(yǎng)成教育規(guī)律，促進學(xué)生全面、健康 開展。4、學(xué)會開展：掌握反思方法和技能，能夠運用批判性思維方法，在專業(yè)學(xué)習(xí)和教育實 踐中，學(xué)會主動收集分析相關(guān)信息，對自己的教育教學(xué)進行反思與改進，具有一定創(chuàng)新意識 和教育教學(xué)研究能力。(三)課程學(xué)習(xí)目標畢業(yè)要求關(guān)系矩陣表1畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標的支撐關(guān)系矩陣畢業(yè)要目標1 -踐行師、德目標2-學(xué)會教 學(xué)目標3-學(xué)會育 人目標4-學(xué)會發(fā) 展師德規(guī)范V教育情懷V學(xué)科素養(yǎng)V教學(xué)能力V班級管理V綜合育人學(xué)會反思溝通合作Ui、與其他課程的關(guān)系本課程以馬克思主義哲學(xué)思想為指導(dǎo)，綜合運用中外教育史、普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)等多門學(xué)科的一般原理及其教育新成果，研究小學(xué)教育的特點與

9、規(guī)律。五、課程內(nèi)容及教育教學(xué)要求（一）課程內(nèi)容設(shè)計及學(xué)時分配表:學(xué)時分配如下表:知識模塊章節(jié)教學(xué)內(nèi)容講授學(xué)時實踐學(xué)時第一模塊AA- Vr.第一早教育與教育學(xué)8第二章教育的基本規(guī)律6第二模塊第三章教育目的與教育制度6第四章教師與學(xué)生61第五章課程6第三模塊第六章教學(xué)81第七章德育61第八章班主任與班級管理2第九章課外、校外活動21合計504（二）課程教學(xué)內(nèi)容第一章教育與教育學(xué)1、教學(xué)要求：（1）理解教育的概念了解教育的起源與開展(3)理解教育的三個基本要素及其相互關(guān)系了解教育學(xué)的開展階段，熟悉各階段的主要代表人物及其代表著作(5)領(lǐng)會學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義與要求2、教學(xué)內(nèi)容：(1)教育的概念(2)教育

10、的起源與開展(3)教育的基本要素(4)教育學(xué)概述(5)教育學(xué)的開展第二章教育的基本規(guī)律1、教學(xué)要求：(1)理解人的開展的概念，掌握人的開展的一般規(guī)律(2)熟悉影響人開展的主要因素(3)熟悉人的身心開展的規(guī)律及教育啟示(4)熟悉社會各因素對教育的影響(5)熟悉教育的社會功能2、教學(xué)內(nèi)容：(1)人的開展概述(2)影響人身心開展的因素(3)人身心開展的規(guī)律及教育啟示(4)教育與社會的開展第三章 教育目的與教育制度1、教學(xué)要求：(1)理解教育目的的概念，了解教育目的的結(jié)構(gòu)和功能(2)熟悉有關(guān)教育目的的主要理論(3)理解我國教育目的的精神實質(zhì)，熟悉我國全面開展教育的構(gòu)成了解確立學(xué)校教育制度的依據(jù)和現(xiàn)代學(xué)

11、校教育制度的類型了解舊中國學(xué)校教育制度的演變過程和新中國學(xué)校教育制度的改革2、教學(xué)內(nèi)容：(1)教育目的概述(2)我國的教育目的(3)學(xué)校教育制度概述(4)我國的學(xué)校教育制度第四章教師與學(xué)生1、教學(xué)要求：(1)認識教師的職業(yè)角色、作用與地位(2)掌握教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)(3)理解教師勞動的特點(4)理解學(xué)生開展的內(nèi)涵，樹立正確的學(xué)生觀了解師生關(guān)系的特點(6)熟悉建立良好師生關(guān)系的途徑2、教學(xué)內(nèi)容：(1)教師(2)學(xué)生(3)師生關(guān)系第五章課程1、教學(xué)要求：(1)掌握課程的概念(2)理解并掌握課程類型的劃分(3) 了解課程的理論基礎(chǔ)(4)掌握課程的基本表現(xiàn)形式(5)深入理解基礎(chǔ)教育的課程改革2、教學(xué)

12、內(nèi)容：(1)課程概述(2)課程目標與內(nèi)容(3)課程結(jié)構(gòu)與管理(4)課程設(shè)計與評價第六章教學(xué)1、教學(xué)要求：(1)熟悉并理解教學(xué)過程的本質(zhì)(2)掌握教學(xué)過程的基本階段(3)理解教學(xué)過程的規(guī)律(4)熟悉并能掌握教學(xué)原那么(5)熟悉并能掌握運用各種教學(xué)方法了解教學(xué)評價的模式2、教學(xué)內(nèi)容：(1)教學(xué)概述(2)教學(xué)過程規(guī)律與教學(xué)原那么(3)教學(xué)方法(4)教學(xué)組織形式(5)教學(xué)評價(6)教學(xué)模式第七章德育1、教學(xué)要求：(1)理解德育的內(nèi)容(2)掌握德育過程的基本規(guī)律(3)熟悉德育的原那么(4)熟悉并能掌握運用各種德育方法了解德育的途徑2、教學(xué)內(nèi)容：(1)德育概述(2)德育過程(3)德育原那么(4)德育的途徑

13、與方法第八章班主任與班級管理1、教學(xué)要求：了解班級管理的一般原理了解班主任的基本職責(zé)(3)掌握班級管理的基本方法(4)能夠針對班級實際，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題2、教學(xué)內(nèi)容：(1)班級與班級管理(2)班主任工作概述(3)良好班集體的培養(yǎng)第九章課外、校外活動1、教學(xué)要求：了解課外活動的基本知識了解課外活動的組織形式(3)能夠整合各種教育資源，促進學(xué)生的健康成長2、教學(xué)內(nèi)容：(1)課外、校外活動概述(2)課外、校外活動的內(nèi)容與形式（3）課外、校外活動的組織與管理（4）學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育六、實踐教學(xué)設(shè)計（一）實踐目的通過實踐幫助學(xué)生探求教育的意義，尋求對教育意義的整體理解，通過開掘課程

14、資源, 變革課程教學(xué)的模式，增強學(xué)生教師職業(yè)情感體驗。（二）實踐教學(xué)要求.學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論，明確教師在課程改革、教育教學(xué)中的地位，具備教育教學(xué) 的基本能力；. 了解當前小學(xué)教育教學(xué)開展的新趨勢，具有積極參與小學(xué)課程改革的愿望；.能把教育教學(xué)理論融入實際教學(xué)活動中；能運用所學(xué)理論分析、解決實際教育教學(xué) 中的問題。（三）重點與難點.重點：能利用所學(xué)理論分析教育教學(xué)現(xiàn)象；能樹立正確的教育教學(xué)理念。.難點：運用所學(xué)理論分析實際教學(xué)案例。（四）實踐工程名稱及學(xué)時分配（五）單項實踐教學(xué)內(nèi)容和目的序號實驗工程名稱實驗類型學(xué)時分配必做或選做每組人數(shù)課內(nèi)課外1小學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)分 析活動綜合性1必做2小學(xué)教學(xué)

15、案例分析活 動綜合性1必做3小學(xué)德育案例分析活 動綜合性1必做4小學(xué)課外、校外活動 的收集綜合性1必做.小學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)分析活動：收集和分析教師職業(yè)素養(yǎng)案例，在案例剖析中掌握小 學(xué)教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。.小學(xué)教學(xué)案例分析活動：組織學(xué)生觀摩小學(xué)課堂教學(xué)的錄像，學(xué)生在觀摩錄像的基礎(chǔ) 上，學(xué)會運用所學(xué)相關(guān)知識進行教學(xué)方法和教學(xué)原那么的分析，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力。.小學(xué)德育案例分析活動：運用所學(xué)的關(guān)于德育原那么、德育方法的知識，嘗試分析德育案例，為德育活動開展奠定基礎(chǔ)。.小學(xué)課外、校外活動的收集：收集不同種類的課外、校外活動，加深對校外、課外活動的理解。七、實施建議（

16、一）教材選用教材選用應(yīng)表達?？茖W(xué)生的特點，既要表達課程體系的完整性，又要考慮專科學(xué)生的可 接受性，選用教材：張祖民主編：教育學(xué)，高等教育出版社，2016。教學(xué)參考書：1小學(xué)教育概論，孫式武于淑君編著，山東人民出版社，2014.82小學(xué)教學(xué)實施，趙秀云張良朋編著，山東人民出版社，2014.83小學(xué)班級管理策略，龐云鳳王燕紅編著，山東人民出版社，2014.2（二）教學(xué)建議以小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中確立的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格為依據(jù)，改革教學(xué)方法， 以講授法、討論法、練習(xí)法為主，以全程教育見習(xí)、實習(xí)為平臺，緊密小學(xué)教育實際，全面 提升師范生的職業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)考能力。（三）課程教學(xué)資源的使用與建設(shè)教師為學(xué)生

17、提供一定數(shù)目的參考書目及有關(guān)文章，加強課程教學(xué)輔助課件、信息技術(shù)使 用，加大網(wǎng)絡(luò)資源利用力度，加強素材庫建設(shè)，加強實訓(xùn)基地建設(shè)，定期邀請一線骨干教師 來校上課。（四）學(xué)習(xí)場地、設(shè)施要求為實現(xiàn)本課程的理論實踐一體化的教學(xué)，要求在校內(nèi)要有多媒體教室和優(yōu)質(zhì)的各學(xué)科小 學(xué)課堂教學(xué)實錄以及兩個以上的微格教室，并能在一體化實訓(xùn)室進行模擬教學(xué)、試講、說課 等方面的訓(xùn)練；校外要穩(wěn)定的實習(xí)基地；要有一只專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。（五）教師要求本課程任教的教師必須對教育學(xué)學(xué)科有較深的研究，同時要有豐富的小學(xué)教育實踐經(jīng) 驗。在知識方面，教師要讓學(xué)生具有教育基本理論、教師開展的基礎(chǔ)知識，掌握教學(xué)設(shè)計、 實施、評價以及反思方

18、面的知識懂得一名合格小學(xué)教師應(yīng)具備基本素養(yǎng)；在能力方面，教師 指導(dǎo)學(xué)生能運用教育的基礎(chǔ)知識針對我國小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進行一定的分析和探 索，能夠運用教學(xué)相關(guān)知識進行教學(xué)設(shè)計、開展教學(xué)活動，并能進行教學(xué)評價和教學(xué)反思; 在情感、態(tài)度和價值觀方面，教師促進學(xué)生形成正確的學(xué)生觀、教師觀、素質(zhì)教育觀，具有 熱愛小學(xué)教育事業(yè)和熱愛教師這一職業(yè)的深厚情感。課程教學(xué)團隊（專職教師）序姓名性別出生 年月專業(yè) 技術(shù)職務(wù)職業(yè) 資格證書專業(yè) 領(lǐng)域在課程 教學(xué)中承當?shù)娜蝿?wù)1邵曉女1990.10助教高校教師教育學(xué)原理課程標準制定2陳言貴男1971.08副教授高校教師心理學(xué)課程實施3張翔男1981. 07助教高校教師學(xué)前教育課程實施4沈婷婷女1994.06助教高校教師小學(xué)教育課程實施5戴月琦女1994.06助教高校教師課程與教學(xué) 論課程實施八、教學(xué)評價、考核方式評價建議應(yīng)表達多元評價方法，重視教學(xué)過程評價，突出