小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板人教版最新5篇

1、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板人教版最新5篇小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板人教版1【教學(xué)設(shè)計(jì)】百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于一般分?jǐn)?shù)。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，我適當(dāng)改進(jìn)教材內(nèi)容，為學(xué)生的研究活動(dòng)提供比較感興趣、比較貼近實(shí)際的材料，從生活常見(jiàn)實(shí)例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過(guò)比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。然后通過(guò)學(xué)生的有針對(duì)性的自學(xué)討論，補(bǔ)充完善對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種關(guān)系，不表示一個(gè)數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示一個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，我注意

2、孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，可通過(guò)讓學(xué)生分析一些百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并抓住一些有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣味性、層次性和針對(duì)性，有的放矢。教學(xué)目標(biāo)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。激發(fā)學(xué)生形成積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。教具：多媒體學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)，填寫(xiě)到調(diào)查記錄單上。教學(xué)過(guò)程：里莊是個(gè)籃球之鄉(xiāng)，村村都有籃球場(chǎng)，是不是?同學(xué)們愛(ài)籃球、畫(huà)籃球、更愛(ài)玩籃球。誰(shuí)能告訴我班里誰(shuí)打籃球?前階段舉行的全國(guó)第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，知道男籃和女籃冠軍都給哪個(gè)隊(duì)拿走的嗎?(解放軍隊(duì))，我們江蘇獲得多少塊

3、金牌?一、報(bào)道引入，揭示課題(出示)10月23日，全國(guó)十運(yùn)會(huì)在江蘇南京隆重閉幕。我們江蘇隊(duì)獲得56塊金牌，占了金牌總數(shù)的12%，解放軍隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%，廣東隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。同學(xué)們，這三個(gè)隊(duì)中，你們知道哪個(gè)隊(duì)獲得的金牌數(shù)呢?然后呢?的又是哪個(gè)隊(duì)?你是怎么知道的?能具體說(shuō)說(shuō)看嗎?如果把金牌總數(shù)看作是100份的話(huà)，江蘇隊(duì)就獲得了12份，解放軍隊(duì)?廣東隊(duì)?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。(板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的意義)二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，理解意義老師在課前布置大家收集一些生活中的百分?jǐn)?shù)?帶來(lái)了嗎?(1)從生活中的百分?jǐn)?shù)引出意義A、實(shí)物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)百分?jǐn)?shù)

4、是誰(shuí)與誰(shuí)比的。板書(shū)：是的B、像這樣，請(qǐng)同桌交流你收集的這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。C、我們現(xiàn)在已經(jīng)接觸了各種各樣的百分?jǐn)?shù)了，同學(xué)們能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么樣的數(shù)，就能把它叫做百分?jǐn)?shù)了呢?板書(shū)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。(2)鞏固對(duì)意義的理解老師收集兩條信息。(出示)我國(guó)耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國(guó)的耕地面積由于沙漠化、開(kāi)發(fā)等因素，還在不斷減少。我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，而日本卻高達(dá)60%。盡管如此，日本卻從中國(guó)大量進(jìn)口一次性筷子，很少砍伐本國(guó)樹(shù)木。問(wèn)：這條信息中的百分?jǐn)?shù)的意義是什么?看了這句話(huà)你還有什么想法?過(guò)渡：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義?你還知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的

5、什么知識(shí)?那你還想知道百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)?(根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇、有順序的板書(shū)：讀寫(xiě)法、用途、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別)三、自學(xué)課本，探究交流1、自學(xué)是我們高年級(jí)同學(xué)常用的有效方法?？磿?shū)P89-90要求：默讀、劃出重要地方思考所提問(wèn)題自由交流，看能解決其中的哪些問(wèn)題?或者你還知道了什么?還有什么不理解的地方?(生默讀后，引導(dǎo)自由交流)全班交流，解答問(wèn)題。(1)讀法：讀黑板上的百分?jǐn)?shù)。寫(xiě)法：請(qǐng)學(xué)生上來(lái)，大家一起邊說(shuō)邊寫(xiě)。(2)用途：便于統(tǒng)計(jì)和比較，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100。是嗎?讓我們來(lái)試一試，能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。哪組是投籃組。組別投球數(shù)投中數(shù)甲組5043乙組200180丙組3002

6、52四人小組分工計(jì)算，請(qǐng)其中的一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。匯報(bào)，我們一下子比較選出了投籃組了。(3)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別我們還是通過(guò)具體的例子來(lái)說(shuō)明吧!(出示)下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示?為什么?一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。(口答)因此我們知道，百分?jǐn)?shù)只能表示，而分?jǐn)?shù)呢?現(xiàn)在，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何區(qū)別?(出示)“一堆煤97/100噸”不能改寫(xiě)成97%噸。為什么?小結(jié)：通過(guò)我們的自學(xué)交流，我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的(指讀)意義、讀寫(xiě)法、用途以及它和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。下面，我們就通過(guò)練習(xí)檢查一下同學(xué)的掌握情況。四、走入生活，實(shí)踐運(yùn)用1、填一填：P

7、91第4題看誰(shuí)填得又對(duì)又快!2、根據(jù)這些讀法，寫(xiě)出百分?jǐn)?shù)出示：百分之五十百分之三點(diǎn)五百分之一百百分之二十四點(diǎn)七百分之一百三十百分之零點(diǎn)六五百分之一百分之五點(diǎn)七百分之二百八十點(diǎn)三百分之七十學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，教師突然叫停筆。A、你寫(xiě)好幾個(gè)，完成了任務(wù)的百分之幾?B、完成了任務(wù)的百分之一百的舉手(展示評(píng)價(jià))C、請(qǐng)同學(xué)們讀出其中的一個(gè)百分?jǐn)?shù)，的、等于1的、等于二分之一的。3、辯一辯：1.分母是100的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。2.我們羊毛衫廠(chǎng)的產(chǎn)品質(zhì)量特好，一件羊毛衫中的羊毛含量可達(dá)200%。3.下周一大掃除，各班派10%的同學(xué)打掃，那每班派出的人數(shù)一樣多。4.一根繩長(zhǎng)50%米。五、小結(jié)1、同學(xué)們，今天，

8、我們就學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義。愉快嗎?問(wèn)題?你的收獲是什么?(交待：知識(shí)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí))對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)滿(mǎn)意嗎?滿(mǎn)意度可以達(dá)到百分之多少?2、老師送大家一句名言，與大家共勉：天才=99%的汗水+1%的靈感3、課外作業(yè)：收集一段含有百分?jǐn)?shù)的資料，分析這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，談?wù)劯惺?，?xiě)成一篇數(shù)學(xué)小論文。小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板人教版2教學(xué)目標(biāo)：1.探索用一副三角尺拼出不同的鈍角，知道用直角和銳角拼出的一定是鈍角。2.進(jìn)一步鞏固對(duì)直角、銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。3.經(jīng)歷完整的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)動(dòng)手操作、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。4.在豐富多彩的活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)美。目

9、標(biāo)解析：用三角尺拼角是一項(xiàng)內(nèi)涵豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，又是安排在第三單元最后的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。它既能鞏固學(xué)生對(duì)直角、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，積累學(xué)生活動(dòng)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，還能使學(xué)生更加熟悉三角尺上角的特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：用一副三角尺拼出不同的鈍角，知道用直角和銳角拼出的一定是鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用角的知識(shí)拼角。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角尺教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)前充分準(zhǔn)備(一)理解“一副三角尺”的含義1.觀(guān)察一副三角尺中兩個(gè)三角尺中的角分別是什么角?2.給一副三角尺上的每個(gè)角編號(hào)。如：把等腰直角三角形的三角尺編為A尺，其中的直角為A尺直角，另兩個(gè)銳角分別為A尺號(hào)銳角和A尺號(hào)

10、銳角;另一塊三角尺編為B尺，它的直角為B尺直角，另兩個(gè)銳角分別為B尺號(hào)銳角和B尺號(hào)銳角。(二)復(fù)習(xí)舊知，激趣引入1.銳角、直角、鈍角有什么關(guān)系?(銳角2.三角尺上直角、銳角都有，就是沒(méi)有鈍角，你能用它們拼出一個(gè)鈍角嗎?(板書(shū)課題)【設(shè)計(jì)意圖：用一副三角尺拼角活動(dòng)前學(xué)生首先要了解的就是“一副三角尺”中“一副”的含義，知道一副三角尺中的兩塊三角尺各有哪些角，有什么特點(diǎn)。同時(shí)調(diào)動(dòng)銳角、直角、鈍角之間大小關(guān)系的知識(shí)，為“拼角”作好準(zhǔn)備?！慷⒒顒?dòng)中合作交流出示例6：用一副三角尺拼一個(gè)鈍角。(一)小組討論，自由拼角1.思考如何用一副三角尺拼一個(gè)鈍角。2.學(xué)生動(dòng)手拼角并畫(huà)下來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。(二)匯報(bào)展示

11、，師生交流1.組長(zhǎng)匯報(bào)。2.挑選不同的拼法展示在黑板上。3.在拼鈍角的過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)?(三)作品分類(lèi)，討論質(zhì)疑1.黑板上的拼法各有不同，你能將它們按一定的規(guī)律分類(lèi)嗎?2.討論交流：一類(lèi)是銳角與銳角拼成的，另一類(lèi)是直角與銳角拼成的。3.質(zhì)疑：銳角與銳角一定能拼成鈍角嗎?(不一定)直角與銳角一定能拼成鈍角嗎?(一定)(四)驗(yàn)證鈍角，優(yōu)化拼法1.交流驗(yàn)證方法目測(cè)看上去比直角大測(cè)量用三角尺的直角比推理直角與銳角一定能拼成鈍角2.總結(jié)拼法用一副三角尺上的一個(gè)直角與一個(gè)銳角一定能拼成一個(gè)鈍角。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“用一副三角尺拼一個(gè)鈍角”的活動(dòng)，在自由拼角中感知，在合作交流中思考，在分類(lèi)討論中質(zhì)疑，在驗(yàn)

12、證優(yōu)化中升華。理解根據(jù)直角和鈍角的關(guān)系，以直角為基礎(chǔ)和銳角去拼的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的有序思考，可以提高解決問(wèn)題的效率?！咳?、活動(dòng)后運(yùn)用拓展(一)教材第42頁(yè)“做一做”1.從兩副三角尺中選兩個(gè)，拼出一個(gè)鈍角。2.從兩副三角尺中選兩個(gè)，拼出一個(gè)直角。3.從兩副三角尺中選兩個(gè)，拼出一個(gè)銳角。同桌合作拼角，小組交流，再全班匯報(bào)展示。(二)從兩副三角尺中選三個(gè)，拼一個(gè)鈍角。同桌合作拼角，并畫(huà)下來(lái)，再全班交流討論。(三)教材第45頁(yè)練習(xí)八的第13題。綜合運(yùn)用銳角、直角和鈍角的知識(shí)，用七巧板上的圖形靈活拼角?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用拓展分為三個(gè)層次，第一層次在用一副三角尺拼的基礎(chǔ)上，用兩副三角尺中的兩塊

13、拼角，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;第二層次用兩副三角尺中的三塊拼角，發(fā)散學(xué)生的思維;第三層次用七巧板中的各種圖形拼，進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)思維的靈活性，感受七巧板中的數(shù)學(xué)美，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀(guān)念?！克?、活動(dòng)總結(jié)(一)這節(jié)課你有哪些收獲?(二)拓展延伸1.鈍角去掉一個(gè)直角是什么角?鈍角去掉一個(gè)銳角是什么角?為什么?2.你還想到了【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談收獲歸納總結(jié)全課，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，同時(shí)提出幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)在的興趣?！啃W(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板人教版3教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第26-27頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，學(xué)習(xí)有順

14、序有條理地思考問(wèn)題，探索規(guī)律。2、方法過(guò)程目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索中事物搭配規(guī)律和過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化，體驗(yàn)有序，全面地思考問(wèn)題的方法。3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，主動(dòng)與他人合作、交流、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序思考的方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并歸納出簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、談話(huà)引入：今天有許多位老師來(lái)到了我們教室和大家一起上課，我想用握手的方式對(duì)他們表示歡迎，誰(shuí)愿意幫老師想想辦法，怎樣握手才能做到既不重復(fù)也不遺漏呢?2、揭示課題。師：下面我們就用這中有序的、不重復(fù)、不遺漏的思考辦法來(lái)學(xué)習(xí)新課“搭

15、配中的學(xué)問(wèn)”。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。笑笑的生日1、穿衣搭配：一件T恤，一條牛仔褲，一條休閑褲，如何搭配出一套衣服?有幾種搭配方法?2、早餐搭配：飲料：牛奶豆?jié){早點(diǎn)：面包油條飲料和早點(diǎn)各選一份，有幾種搭配辦法?先自己想想，然后四人一小組交流。匯報(bào)。板書(shū)搭配方法，強(qiáng)調(diào)有序搭配。啟發(fā)說(shuō)出不同的方法。3、去動(dòng)物園的路線(xiàn)學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。匯報(bào)，再次強(qiáng)調(diào)有序搭配，才能不重復(fù)、不遺漏。4、照相的搭配。5、找搭配的規(guī)律。6、師小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1、石頭、剪子、布的。游戲。2、猜電話(huà)號(hào)碼。四、總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板人教版4一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】通過(guò)觀(guān)察、比較，掌握什么是平移以及圖形平移的方法，能在方

16、格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移。【過(guò)程與方法】通過(guò)觀(guān)察、比較、分析等數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)操作能力和分析能力，發(fā)展空間觀(guān)念?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)圖形的平移，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積累成功的體驗(yàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】掌握?qǐng)D形平移的方法，在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移?！倦y點(diǎn)】能對(duì)圖形平移過(guò)程中的距離進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。三、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課老師做關(guān)窗、拉黑板的動(dòng)作。提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是平移現(xiàn)象。追問(wèn)：你還能說(shuō)出生活中有哪些關(guān)于平移的現(xiàn)象?學(xué)生答：升旗，纜車(chē)，火車(chē)在筆直的鐵軌上開(kāi)等。2、生成新知(1)課件出示教材中的例題1圖。先讓學(xué)生說(shuō)出虛線(xiàn)部分和實(shí)線(xiàn)部分表示的是什么意思。提

17、出問(wèn)題：下面的小船圖和金魚(yú)圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(2)教師動(dòng)畫(huà)演示小船圖和金魚(yú)圖運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)察，感受平移，并強(qiáng)調(diào)平移的方向。提問(wèn)：小船圖和金魚(yú)圖都進(jìn)行了平移，它們是朝哪個(gè)方向平移的呢?學(xué)生觀(guān)察得出：小船圖和金魚(yú)圖都是向右平移。(3)認(rèn)識(shí)平移的距離。提問(wèn)：小船圖和金魚(yú)圖都是向右平移，它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小船圖平移的距離比金魚(yú)圖遠(yuǎn)一些，并數(shù)一數(shù)。(引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，小船圖向右平移了幾格?)小組交流討論，教師巡視，進(jìn)行糾錯(cuò)。之后組織全班交流。師質(zhì)疑：有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格，他認(rèn)為平移的距離就是4格，你覺(jué)得對(duì)嗎?引導(dǎo)學(xué)生得出：4格只是兩

18、艘小船之間的距離，而不是小船平移的距離。追問(wèn)：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流了怎樣數(shù)平移了幾格的方法，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下，你是怎么數(shù)的?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)法，教師可以組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷，必要時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)演示自己數(shù)的方法。數(shù)法預(yù)設(shè)：方法一：看船帆上的一條線(xiàn)段，這條線(xiàn)段向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。方法二：看船頭的一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。(4)數(shù)一數(shù)：金魚(yú)圖向右平移了幾格?再與同學(xué)交流。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，教師巡視。(5)小結(jié)確定平移的距離的方法。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們?cè)诖_定圖形平移的。距離時(shí)，可以先

19、找出參照點(diǎn)，看它向哪個(gè)方向平移了幾格，這個(gè)圖形就向那個(gè)方向平移了幾格。3、應(yīng)用新知完成教材中的“試一試”。(1)學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖。教師巡視，了解學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。(2)組織匯報(bào)。學(xué)生一邊用投影展示畫(huà)出的圖形，一邊匯報(bào)是怎么畫(huà)的。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)畫(huà)法：一種方法是先確定平行四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)，找出每個(gè)頂點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再將這四個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)依次連接起來(lái);另一種方法是找每條邊平移后的對(duì)應(yīng)邊。4、小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)嗎?作業(yè)：想一想，生活中還有哪些是平移的現(xiàn)象?小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板人教版5一、教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)連加二、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀(guān)理解連加計(jì)算的意義。2、通過(guò)探究讓學(xué)生掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以?xún)?nèi)的連加計(jì)算。三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，大家好，我給