課堂教學組織與管理講解課件

1、 課堂教學組織與管理 白春永 （2004年6月16日）第1頁，共25頁。課堂教學中凸顯出的主要問題1、在教學目標方面：如何認識、制定和表述教學目標？如何處理教學目標與課標中的內(nèi)容標準的關(guān)系？等等。2、在教學內(nèi)容方面：如何認識課程、教材、教科書？如何進行教學資源的重新整合？等等。3、在教學實施過程方面：教學環(huán)境營造與管理；教學方式、手段、方法的選擇和使用等。4、在教學效果的評價方面：如何評價課堂教學？什么是評價課堂教學效果優(yōu)劣的依據(jù)？對課堂教學如何進行反思？等等。第2頁，共25頁。1、教學目標的設(shè)計與實踐1)認識教學目標目標，是指教育者希望學習者通過學習學會了什么，或?qū)W會了做什么。教學目標，是指

2、通過師生共同參與的教學活動，學生最終應達到的學習結(jié)果。學習結(jié)果包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。這些學習結(jié)果應該是可以通過學習者的行為表現(xiàn)進行觀察的，因此，教學目標也界定為“可通過行為觀察的學習者可能具有的性能的明確描述” 。課堂教學的組織管理，在很大程度上是教學目標的管理。第3頁，共25頁。2)教學目標在設(shè)計中存在的缺失（1）對教學目標的功能認識不到位教學目標在課堂教學中的功能教學目標對教學內(nèi)容的選取，教學方式方法的選擇，以及教學手段的運用具有指導作用。教學目標對教師的教學行為，以及學生的學習行為有規(guī)范的作用。教學目標在溝通教師、學生、學生家長之間起橋梁和紐帶作用。教學目標為學生

3、學習結(jié)果的評價提供了依據(jù)。第4頁，共25頁。（2）教學目標缺乏“三維”整合（3）教學目標的制訂過程不民主，沒有學生參與。（4）教學目標在表述上，存在著行為主體不確切、行為發(fā)生條件（環(huán)境）不明確、行為動詞使用不當、行為結(jié)果不具體的問題。（5）教學目標不向?qū)W生展示。（6）長、中、短期教學目標使用環(huán)境不當。第5頁，共25頁。3)教學目標設(shè)計中的缺失對課堂教學造成的影響（1）失去目標的指導使課堂教學失控。教學案例：大家都快樂（北師大版，語文一年級下冊）（2）缺乏“三維”整合造成教育資源的流失。教學案例：第二章直線運動（人教版，物理高中一年級）（3）使用環(huán)境不當造成一節(jié)課內(nèi)無法完成。（4）教師、學生、學

4、生家長溝通渠道不暢，課堂教學內(nèi)、外部環(huán)境較差。（5）教學效果無法評價。第6頁，共25頁。4)教學目標的確定（1）教學目標應具備的特點（什么是好的教學目標？）符合可測量原則：明確、清晰、具體、可測量符合實事求是原則：針對學生實際情況，循序漸進，分級實現(xiàn)符合發(fā)展原則：考慮學生發(fā)展可能，為學生發(fā)展留下空間符合整合原則：“三維目標”是一個整體，不可分割，教學過程的每一個環(huán)節(jié)都應該追求“三維目標”的自然、完美融合。第7頁，共25頁。（2）現(xiàn)狀分析是確定實施教學目標的重要環(huán)節(jié)對學生現(xiàn)狀的分析（基礎(chǔ)）對學生學習任務的分析（需求）對教師現(xiàn)狀的分析（條件）對教學環(huán)境現(xiàn)狀的分析（條件）第8頁，共25頁。學生現(xiàn)狀分

5、析學習任務分析教師現(xiàn)狀分析教學環(huán)境分析教學目標思路方法能力技巧動機信念法律社區(qū)意志品質(zhì)家庭背景經(jīng)驗興趣知識技能意志品質(zhì)審美情趣專業(yè)水平知識技能班組人數(shù)人員設(shè)備第9頁，共25頁。（3）確定和實施教學目標需要注意的幾個問題教學目標與課程目標的對應問題。教學目標的內(nèi)容范圍與課程目標應該是一致的。課程目標包括“三維目標” ，教學目標也應該包括“三維目標” 。但應注意兩點：一是不同學科對“三維目標”的表述是不一樣的；二是“三維目標”是一個整體，不可分割，“三維目標”分項陳述與綜合陳述各有利弊。第10頁，共25頁。教學目標與課程的具體內(nèi)容標準的關(guān)系問題課程的具體內(nèi)容標準不是清晰、具體、可測量的教學目標，因

6、此，不能以課程標準中的具體內(nèi)容標準直接代替相應的教學目標。例如，“春秋五霸與戰(zhàn)國七雄” （北師大版，歷史七年級上冊第七課）內(nèi)容標準是：知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。教學目標：知識與技能了解春秋戰(zhàn)國的起止時間；知道春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的名稱；識讀春秋列國形勢圖和戰(zhàn)國形勢圖，找出春秋五霸及戰(zhàn)國七雄的具體地理位置，掌握試圖歷史地圖的基本技能；知道齊桓公稱霸，晉分三家，合縱連橫的歷史事實，從正反兩方面分析諸侯爭霸的作用。第11頁，共25頁。過程與方法通過收集與本課有關(guān)的歷史故事，培養(yǎng)檢索資料的能力與集體協(xié)作的精神；通過講述與本課有關(guān)的歷史故事，培養(yǎng)學生的語言表達能力；引導學生思考“齊桓公為什么能夠稱霸”

7、 ，培養(yǎng)學生的理解能力。情感態(tài)度與價值觀利用本課豐富的歷史材料，激發(fā)學生的學習興趣；通過臥薪嘗膽等故事，激發(fā)學生從小樹立遠大理想和為實現(xiàn)理想不畏困難的恒心毅力。第12頁，共25頁。教學目標與學生學習水平的關(guān)系問題。教學目標的設(shè)計與實施的關(guān)系問題。設(shè)計的目的在落實注意分項目標的綜合教學目標要展示教學目標（宏觀、中觀、微觀）的使用要恰當。教學目標具體化。第13頁，共25頁。（4）教學目標設(shè)計舉例例1、品德與社會要求：了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機等不良生活習慣的危害，抵制不健康的生活方式。教學目標：當同伴抽煙、喝酒、玩游戲機時，立即做出拒絕這些不良生活習慣的選擇。例2、信息技術(shù)基礎(chǔ)要求：培養(yǎng)學生輸入漢

8、字的能力。教學目標：學生在45分鐘內(nèi)，應用電腦和打印機，打印出一篇500字的文稿，錯誤率控制在5%以內(nèi)。第14頁，共25頁。例3、物理（初三）要求：掌握簡單電路的制作教學目標：給予電池、燈泡、插座、開關(guān)以及幾根導線，學生能單獨使用必要的工具，在45分鐘內(nèi)，根據(jù)電路圖的要求，連接電池、插座和開關(guān)，燈泡發(fā)光。例4、科學要求：學生意識到大多數(shù)植物生長需要太陽教學目標：學生能舉出5個事例說明陽光影響植物生長。第15頁，共25頁。（5）分析下列“教學目標” 摘自新課程理念下的創(chuàng)新教學設(shè)計（初中物理）音調(diào)、響度和音色：培養(yǎng)學生的科技意識和團隊精神。平面鏡：啟迪愛國主義思想。凸透鏡成像的規(guī)律：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造

9、能力和創(chuàng)造性思維。溫度計：培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。“決定導體電阻的因素”探究式：培養(yǎng)學生終身的探索興趣，樹立將科學轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務于人類的意識。“大氣壓與生活”活動式：借助教師創(chuàng)設(shè)的活動情景，小組合作，動手、動腦，探求多種證明大氣壓存在的方法，分析大氣壓產(chǎn)生的原因及特點。 大氣壓強：培養(yǎng)學生勤于動手和積極的探索精神。摘自新課程理念下的創(chuàng)新教學設(shè)計（小學數(shù)學）認識更大的數(shù)（三年級）：學會認識更大的數(shù)，形成良好的數(shù)感。8、9的乘法口訣（二年級）：初步學會探索規(guī)律，提高分析、綜合能力和類推遷移能力。可愛的校園（一年級）：數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，做到手口一致。第16頁，共25頁。2、教學資源的重組1)教

10、學資源重組的原因分析（1）課程資源的豐富性與教材、教科書的多樣性（2）地域的差異性與教科書的局限性（3）教科書中的教育資源還有待于進一步開發(fā)第17頁，共25頁。2)怎樣進行教學資源重組（1）教學資源的重組要緊密圍繞教學目標，為教學目標的實現(xiàn)服務。（2）教學資源重組的主要途徑是對教學資源的開發(fā)和整合：樹立資源意識樹立資源開發(fā)意識樹立資源整合意識 學科內(nèi)整合 跨學科整合樹立實踐意識，讓整合理念與實踐服務學生學習。3)教學資源重組舉例第18頁，共25頁。3、教學實施過程的組織與管理1)課堂教學環(huán)境的營造與管理（1）認識教學環(huán)境環(huán)境，主要指人們生活的一切外部條件的綜合。教學環(huán)境，是指學校教學活動所必須

11、的諸客觀條件的綜合。第19頁，共25頁。教學環(huán)境其他因素課堂氛圍人際關(guān)系校風班風信息教學設(shè)備教學場所空氣、溫度、光線、顏色、氣味圖書館、多媒體、器材、實驗室教學活動傳遞信息、社會信息校長、教師、學生、家長、社區(qū)誠信、協(xié)作、精神面貌、融洽師生心境、精神體驗、情緒、態(tài)度團隊組織、社團、集會第20頁，共25頁。（2）課堂教學氛圍的營造與管理課堂教學氛圍在教學中的作用建立民主、平等、合作、交流的人際關(guān)系是課堂教學氛圍營造與管理的目的了解和尊重學生是課堂教學氛圍營造和管理的關(guān)鍵問題情境與活動情境的營造是課堂教學氛圍管理的核心情境的創(chuàng)設(shè)是師生共同協(xié)作的結(jié)果情境的創(chuàng)設(shè)必須緊緊圍繞教學目標，為教學目標的實現(xiàn)服

12、務課堂教學是由許多活動過程織成的，因此，情境的創(chuàng)設(shè)是貫穿于整個課堂教學過程中的活動情境的設(shè)計必須明確活動的目的、主體、策略、反饋教師給學生“賦權(quán)” ，課堂教學的改革，核心是教學資源控制權(quán)的再分配第21頁，共25頁。2)教學方法的實施和教學媒體的使用（1）教學方法的選擇與實施教師選擇教學方法的指導思想學生選擇學習方法的指導思想教學方法的選擇切合實際，體現(xiàn)特色注意優(yōu)化注意綜合第22頁，共25頁。（2）教學媒體的選擇與使用認識教學媒體教學媒體是教學信息的載體，是教學信息呈現(xiàn)的方式教學媒體對教學信息有傳遞作用，是教學信息傳遞的通道教學媒體的選擇與使用全面理解各種媒體的功能緊扣教學目標的實現(xiàn)符合學生的學習特點第23頁