燈光教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、燈光教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析燈光是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情的文章。該文通過(guò)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易，提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國(guó)。學(xué)情分析文中所寫(xiě)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生知之甚少，可能無(wú)法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的處境，因此，課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。教學(xué)目標(biāo)讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要倍加珍惜。了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想，理解課文思想內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課生字詞。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈

2、的寬廣胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情體會(huì)革命前輩的崇高品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：作者簡(jiǎn)介，文章拓展資料。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程審題入手，初讀課文，理清文章脈絡(luò)初讀課文，回答問(wèn)題：課文為什么以“燈光”為課題？燈光引起了作者一件什么事的回憶？課文幾次寫(xiě)到“燈光”？是怎樣寫(xiě)的？點(diǎn)評(píng)：這篇課文以課題“燈光”為線索，可引導(dǎo)學(xué)生從審題入手，初讀課文，理清文章的層次。學(xué)生帶著這幾個(gè)問(wèn)題邊讀邊思考，使他們很快明確了文章的思路，理清了文章的脈絡(luò)，初步感知課文的梗概，為具體理解課文內(nèi)容做好有力的鋪墊。圍繞“燈

3、光”，深切領(lǐng)悟；引導(dǎo)想象，豐富內(nèi)容在描寫(xiě)天安門(mén)前璀璨的燈光時(shí)，賦予燈光以感情色彩?！皬V場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照著周圍的雄偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。”擬人修辭手法的運(yùn)用，賦予了燈光強(qiáng)烈的感情色彩，含義深刻，耐人尋味。讓學(xué)生理解這“燈光”起到兩層意義：以天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光觸動(dòng)作者往事的回憶；從動(dòng)人的往事中對(duì)比廣場(chǎng)燈光讓學(xué)生思考：這燈光為什么令“我”感到光明和溫暖？通過(guò)朗讀思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作者漫步在中華人民共和國(guó)首都天安門(mén)廣場(chǎng)，在這和平、安詳?shù)沫h(huán)境里，看到祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，日新月異，心頭感到十分溫暖。這種感情、感覺(jué)是有情激發(fā)的想象，包含著對(duì)人的精神、價(jià)值的評(píng)贊這“光明”和“溫暖”的內(nèi)涵是十

4、分豐富的。課文第二大段是作者由景生情，追憶戰(zhàn)爭(zhēng)年代的一件往事，這是課文的重點(diǎn)，也是全文的中心，這里可圍繞“燈光”這一線索提問(wèn)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情展開(kāi)想象，豐富任務(wù)的內(nèi)涵：郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗的間隙，為什么借火柴的亮光，深情地注視書(shū)上一幅插圖？他在默默地沉思什么？對(duì)未來(lái)憧憬些什么？體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)的話：“聽(tīng)說(shuō)一按電鈕那玩意兒就亮了，很亮很亮”，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”通過(guò)展開(kāi)豐富的想象，學(xué)生體會(huì)“多好?。　钡暮x，深切體會(huì)一個(gè)革命先輩寬廣的胸懷和崇高的內(nèi)心世界，使人物的思想感情表達(dá)得更強(qiáng)烈。在后續(xù)部隊(duì)和突擊隊(duì)失去聯(lián)系的危急時(shí)刻，戰(zhàn)士們靠什么

5、取得了戰(zhàn)斗的勝利？郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么用火柴點(diǎn)燃了那本心愛(ài)的書(shū)，他當(dāng)時(shí)怎樣想的？他為什么那樣做？體現(xiàn)了他什么精神？理解“為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈”這句話的含義是什么？點(diǎn)評(píng)：以上設(shè)計(jì)，緊緊抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)這樣做的想法，這樣做了之后的意義，深刻體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的內(nèi)心世界，使人物立體化、形象化，更便于學(xué)生理解，更能感化熏陶學(xué)生，受到思想教育。提煉中心，悟情明理郝副營(yíng)長(zhǎng)的美好愿望是什么？現(xiàn)在有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？是怎樣實(shí)現(xiàn)的？如果你看到天安門(mén)前的燈光及萬(wàn)家燈火時(shí)會(huì)想到什么？啟示學(xué)生：從此你看到都市的夜景，璀璨的燈光時(shí)，坐在明亮的燈光下讀書(shū)寫(xiě)字的時(shí)候會(huì)想起什么？讓學(xué)生進(jìn)一步理解文中“光明”、“溫暖”的含義。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到靠千千萬(wàn)萬(wàn)郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的革命先烈用自己的鮮血和生命換來(lái)了今天的幸福生活。我們今天不僅要緬懷先烈，并要以實(shí)際行動(dòng)告慰先烈，一定刻苦學(xué)習(xí)，珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。點(diǎn)評(píng)：第一步指導(dǎo)學(xué)生理清了課文層次，第二步對(duì)課文內(nèi)容深切理解，此時(shí)學(xué)生已入情入境，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉中心，與生活相聯(lián)系，體會(huì)文章的思想感情。這體現(xiàn)了教育即生活，學(xué)生更容易接受，教師不是空泛的說(shuō)教。拓展延伸搜集革命先輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)新中國(guó)的故事，召開(kāi)“踏著先烈足