2013年秋最新版北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、第一單元 加與減教學(xué)目標(biāo)：1、在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。2、能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能有條例地表達(dá)自己的思考過(guò)程，能計(jì)算100以內(nèi)連加、連減，加減混合運(yùn)算。4、在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：順聯(lián)準(zhǔn)確計(jì)算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算。誰(shuí)的得分高教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩級(jí)的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)方法。2、培養(yǎng)工整書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。3、培

2、養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法和利用豎式計(jì)算解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境老師談話導(dǎo)入。課件出示：教材第2頁(yè)情境圖及成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績(jī)記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生討論，自主發(fā)言學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)看出了

3、淘氣的得分兩次超過(guò)了笑笑，真細(xì)心！二、自主探究1、進(jìn)行估算課件出示：教材第2頁(yè)對(duì)話情境師：同學(xué)們，你們看，這對(duì)好朋友因?yàn)楸荣惖妮斱A發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，你覺(jué)得他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？為什么？生討論，匯報(bào)。2、嘗試計(jì)算。師：剛剛我們用自己喜歡的方法做了粗略的比擬，覺(jué)得笑笑說(shuō)得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰(shuí)獲勝了呢？讓我們來(lái)算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計(jì)算淘氣的總分吧！學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。師：說(shuō)一說(shuō) 你是怎樣算得？學(xué)生可能出現(xiàn)多種計(jì)算方法：無(wú)論學(xué)生做出怎樣的方法，教師都應(yīng)給予肯定。三個(gè)數(shù)連加的豎式以前沒(méi)有用過(guò)，如果交流不出來(lái)，教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個(gè)數(shù)中有一個(gè)是整十?dāng)?shù)，

4、計(jì)算時(shí)，采取豎式和口算結(jié)合的方式比擬簡(jiǎn)單。師：剛剛同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再計(jì)算一下笑笑三次一共得多少分？學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3、學(xué)生分小組交流計(jì)算結(jié)果和方法。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。三、總結(jié)提升師：這節(jié)課一開(kāi)始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問(wèn)題?，F(xiàn)在，老師提一個(gè)建議，下課后，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，也進(jìn)行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來(lái)，下節(jié)課大家匯報(bào)一下。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第3頁(yè) 秋游教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)選擇適宜的信息解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)習(xí)連減計(jì)算的過(guò)程。2、能用自己的方法正確地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所

5、學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的連減的方法，能正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：秋天到了，正是出游的好時(shí)節(jié)。同學(xué)們喜歡秋游嗎|課件出示：教材第4頁(yè)情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這條船可以坐90人。有兩隊(duì)，一隊(duì)有45人，二隊(duì)有25人。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得很準(zhǔn)確。你想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：一共有多少人呢？ 生2：這條船能坐得下這些人嗎？生3：船上還有空座位嗎？二、自主探究1、乘船問(wèn)題。師：是啊，兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位呢？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣解決這

6、個(gè)問(wèn)題呢？學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。請(qǐng)不同算法的學(xué)生到黑板板書(shū)，并說(shuō)明理由。2、乘車(chē)問(wèn)題。師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時(shí)的問(wèn)題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車(chē)返回學(xué)校。課件出示：教材第4頁(yè)情境圖。師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計(jì)算出第3輛車(chē)上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫(xiě)法。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第5頁(yè)星星合唱隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的

7、計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式計(jì)算，優(yōu)化算法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？課件出示：教材第6頁(yè)情境圖師：誰(shuí)能看著情境圖說(shuō)說(shuō)圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化？學(xué)生答復(fù)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：合唱隊(duì)的人數(shù)變了。合唱隊(duì)原來(lái)有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新參加15人。合唱隊(duì)參加的人比畢業(yè)的人多。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師沒(méi)弄明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。二、自主探究1、合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人呢？師：根據(jù)圖

8、中的數(shù)學(xué)信息誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題|對(duì)學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題可以現(xiàn)場(chǎng)解答?！昂铣?duì)現(xiàn)在有多少人的問(wèn)題，學(xué)生提不出來(lái)就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來(lái)教師參與啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人，怎樣列式？學(xué)生可能出現(xiàn)一步計(jì)算的。如果學(xué)生的答案沒(méi)有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個(gè)算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視。及時(shí)糾正。2、說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算。師：同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎？課件出示：教材第5頁(yè)練習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過(guò)程。三、總

9、結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第7頁(yè) 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、掌握用豎式計(jì)算連加、連減及加減混合運(yùn)算。2、培養(yǎng)工整書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法和利用豎式計(jì)算連加、連減及加減混合運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，100以內(nèi)的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運(yùn)算你學(xué)會(huì)了嗎？有什么收獲？二、自主探究引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在小組內(nèi)交流、班上集體匯報(bào)。師：學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，你有什么想法呢？生答課件出示：教材第8頁(yè)第1題右面的習(xí)題師：仔細(xì)看看，你發(fā)

10、現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生嘗試解答。了解不同的算法后，組織學(xué)生交流。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第8、9頁(yè)課題：?jiǎn)卧毩?xí)課時(shí)：2課時(shí)，一課時(shí)檢測(cè)，一課時(shí)評(píng)講單元試題：第一單元檢測(cè)題一、按要求完成以下各題。1、在 里填上適宜的數(shù)。80- =26 +13=26 -12=30 22+ =302、在里填上“、=。21+29 40 53-23 53-25 51-29 32 34+25 25+433、里最大能填幾。57- 30 2518+4、買(mǎi)一臺(tái)計(jì)算器要29元，一個(gè)地球儀12元，買(mǎi)這兩樣?xùn)|西大約要 元，如果有50元，大約還剩 元。二、直接寫(xiě)得數(shù)。1、8+48=

11、12+60= 86-50= 93-40+22= 49-30= 27-9= 9+72= 65+13+20=2、用豎式計(jì)算。77-29= 49+38= 48+29-39= 80-21+39=三、解決問(wèn)題。1、張老師買(mǎi)籃球用了42元，買(mǎi)排球用了39元，他大約用了多少元？2、一件褲子46元，一件上衣比一條褲子多24元，一件上衣多少元？3、小華買(mǎi)一輛玩具汽車(chē)用了23元，買(mǎi)一架玩具飛機(jī)29元，買(mǎi)一架玩具飛機(jī)比買(mǎi)一輛玩具汽車(chē)多多少元？4、學(xué)校買(mǎi)來(lái)75本圖書(shū)，分給低年級(jí)25本，中年級(jí)28本，其余的分給高年級(jí)，高年級(jí)分得多少本圖書(shū)？5、學(xué)校合唱隊(duì)原來(lái)有42人。有9名同學(xué)畢業(yè)了，又新參加了13人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有

12、多少人？6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，媽媽有100元，買(mǎi)這兩件物品，夠嗎？第二單元 購(gòu)物課題：買(mǎi)文具教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。2、在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和保護(hù)人民幣的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境教師談話導(dǎo)入二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。師：要想購(gòu)物就離不開(kāi)人民幣，你認(rèn)識(shí)圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？課件出示：教材第10頁(yè)插圖學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、

13、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪里看出人民幣的面值的。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及圖片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分2、買(mǎi)1支鋼筆可以怎樣付錢(qián)？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來(lái)到了文具店。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10元以內(nèi)不同面值的人民幣，能自己買(mǎi)文具嗎？課件出示：教材第10頁(yè)最上面的插圖師：買(mǎi)1支鋼筆可以怎樣付錢(qián)？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比擬簡(jiǎn)單。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的。因?yàn)?元=10角。我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣

14、加起來(lái)也正好是10角，就是1元。師：同學(xué)們的付錢(qián)方式真多。實(shí)際生活中我們這些付錢(qián)的方法都是可以的。3、用1元買(mǎi)1把尺子應(yīng)找回多少錢(qián)？師：在生活中有時(shí)候我們沒(méi)有正好足夠的零錢(qián)，就需要付整錢(qián)后再由售貨員找回零錢(qián)。這樣的問(wèn)題你能解決嗎？師：如果用1元錢(qián)買(mǎi)1把尺子，應(yīng)找回多少錢(qián)？同學(xué)們算一算，一會(huì)兒把你的想法告訴大家，好嗎？學(xué)生討論解答，集體訂正。4、和同伴說(shuō)說(shuō)，1元正好可以買(mǎi)哪些物品？在小組內(nèi)交流，然后交流匯報(bào)。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第11頁(yè)課題：買(mǎi)衣服教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。3、在具體的購(gòu)

15、物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。課件出示：教材第12頁(yè)情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了一套連體衣的價(jià)錢(qián)是41元。我知道了長(zhǎng)袖上衣的價(jià)錢(qián)是26元，短袖上衣的價(jià)錢(qián)是31元。我知道了一條裙子的價(jià)錢(qián)是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買(mǎi)了1件長(zhǎng)袖上衣和1條裙子。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探

16、究1、認(rèn)一認(rèn)。師：你認(rèn)識(shí)這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題，介紹自己能認(rèn)識(shí)這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買(mǎi)一件短袖上衣，可以怎樣付錢(qián)？師：如果笑笑的媽媽買(mǎi)一件短袖上衣，可以怎樣付錢(qián)？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)，然后抽生答。只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就要予以肯定。3、請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生提出不同問(wèn)題后，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｈ⒖偨Y(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第

17、11頁(yè)課題：小小商店教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：除了買(mǎi)文具、買(mǎi)衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁(yè)情境圖師：來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢(qián)是12元。我喜歡的玩具坦克價(jià)錢(qián)是9元。畫(huà)畫(huà)用的水彩筆一盒是15元。1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不

18、少。二、自主探究1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買(mǎi)了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買(mǎi)了1盒水彩筆，找回多少元？學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。3、如果你有30元，可以買(mǎi)哪兩樣物品呢？在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報(bào)。4、淘氣想買(mǎi)一個(gè)花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢(qián)？小組討論交流，組織匯報(bào)。5、請(qǐng)你算一算，足球比籃球貴多少元?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？6、你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答嗎？三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第15頁(yè)課題：?jiǎn)卧毩?xí)課時(shí)：2課時(shí)，一課時(shí)檢測(cè)，一課

19、時(shí)評(píng)講單元試題：第二單元檢測(cè)題一、在 里填上適宜的數(shù)。20分= 角 7角= 分 60角= 元1元= 分 40角= 元 1元= 角5角4分= 分 65角= 元 角 9角= 分3元6角= 角 23分= 角 分 70角= 元二、在 里填上“、“或“=。50分 5角 4分 4角 1元 9角 3角 31分7元 7角 6元8角 7元 42分 4元1角 三、換人民幣。1、1張1元可以換成 張2角。2、1張1元可以換成 張5角。3、1張1元可以換成 張5角、 張2角和 張1角。4、1張5元可以換成 張2元和 張1元。5、1張10元可以換成 張2元。6、1張10元可以換成 張2元和 張1元。四、寫(xiě)出下面的錢(qián)數(shù)。

20、1一張10元、一張5元、一張1元 元2一張5元、一張2元、一張5角 元 )角3一張50元、三張10元、一張2元 元4一張20元、兩張10元、一張5角 元 角 五、解決問(wèn)題。1、爸爸買(mǎi)一把椅子 ，付了4張10元，又付了1張5元，一共付了多少錢(qián)？2、小潔買(mǎi)一棵白菜用去7角錢(qián)，她付了1元，應(yīng)找回多少錢(qián)？3、姐姐買(mǎi)一條圍巾用了5元2角，買(mǎi)一塊手帕 用了9角，一共用了多少錢(qián)？4、一件背心 7元，一條短褲 4元，媽媽只帶了5元，買(mǎi)這兩樣?xùn)|西還差多少元？5、一支牙膏 2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏廉價(jià)多少錢(qián)？第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法課題：有多少塊糖教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連

21、加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。2、會(huì)用兩種不同的方法一排一排或一列一列數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比擬簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定根底。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法一排一排或一列一列數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境教師談話導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個(gè)數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰(shuí)愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3、兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8五塊五塊地?cái)?shù)：5

22、、10、15、20、師：你覺(jué)得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就予以肯定。二、自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。課件出示：教材第16頁(yè)插圖學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報(bào)。師：你能分別用算式表示出來(lái)嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14塊；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12塊師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。生1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。生2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生答2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。師：現(xiàn)在咱們重點(diǎn)來(lái)研究第一幅圖，說(shuō)說(shuō)分別橫著看，豎著看有什么不

23、同，有什么相同？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論研究，集體匯報(bào)?？偨Y(jié)：無(wú)論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第17頁(yè)課題：兒童樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“兒童樂(lè)園這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，逐步開(kāi)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2、結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。3、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，知道它們各局部的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：乘法算式的寫(xiě)法和理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、

24、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂(lè)園。課件出示：教材第18頁(yè)情境圖師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都看見(jiàn)了些什么？1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、試著解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、自主探究師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，先在小組里交流，并列式計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視。匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)說(shuō):有多少人坐小飛機(jī)？2+2+2+2=8人有多少人坐小火車(chē)？4+4+4+4+4+4=24人劃船的有多少人？3+3+3=9人學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同加數(shù)連加的算式板書(shū)在一起。師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個(gè)算式中的加數(shù)是相同的。師：像這樣的加數(shù)相

25、同的加法算式還可以用乘法算式來(lái)計(jì)算。今天我們一起來(lái)研究與加法相關(guān)的乘法知識(shí)。1、針對(duì)2+2+2+2=8人進(jìn)行教學(xué)。師：這個(gè)算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？生：相同的加數(shù)是2，有4個(gè)這樣的加數(shù)。師：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。邊說(shuō)邊板書(shū)24=8或42=8，并結(jié)合所寫(xiě)的乘法算式介紹各局部的名稱和算式的讀法。2、根據(jù)“兒童樂(lè)園的其他問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫(xiě)一道連加算式，再改寫(xiě)成乘法算，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的理由。學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第19頁(yè)課題：有多少點(diǎn)子教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)計(jì)算點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，初步用乘法解決問(wèn)題，

26、加深對(duì)乘法意義的理解。2、會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式。3、在數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子圖教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師:同學(xué)們，老師今天請(qǐng)大家一起做游戲，快樂(lè)嗎？課件出示:教材第20頁(yè)情境圖師：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個(gè)，共3行，2+2+2=6。笑笑說(shuō)用乘法算式是23=6或32=6。生2：淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個(gè)，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說(shuō)用乘法算式是45=20或5

27、4=20。師：你覺(jué)得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說(shuō)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同的加數(shù)？抽生答，教師評(píng)價(jià)。二、自主探究1、想一想，擺一擺。師：剛剛同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說(shuō)清每行有幾個(gè)，有幾行；或者是每列有幾個(gè)，有幾列。并能說(shuō)出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識(shí)?，F(xiàn)在老師想同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)子圖上表示出乘法算式47。行嗎？學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示38.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。3、學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點(diǎn)子圖上圈一圈。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第21頁(yè)課題：動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“

28、動(dòng)物聚會(huì)的具體情境，開(kāi)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2、會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):能提出問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境課件出示：教材第22頁(yè)情境圖師：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？抽生答師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生提出的問(wèn)題如果簡(jiǎn)單，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生解答，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘法計(jì)算的問(wèn)題，并重點(diǎn)說(shuō)清解題思路。二、自主探究師：老師這兒也有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們幫助解答。課件出示：教材第22頁(yè)插

29、圖1、想一想，連一連。師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報(bào)。2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，你能想到哪些算式？課件出示：教材第22頁(yè)情境圖師：說(shuō)說(shuō)從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。3、想一想，36還能解決生活在的哪些問(wèn)題？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第23頁(yè)。課題：練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，掌握乘法算式的讀、寫(xiě)，進(jìn)一步理解乘法算式的含義。2、進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理

30、解乘法的含義，正確運(yùn)用乘法解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境教師談話導(dǎo)入二、自主探究師：同學(xué)們告訴大家，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以改寫(xiě)成乘法算式。知道乘法算式各局部的名稱。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫(xiě)。師：說(shuō)得真好，下面就看看你對(duì)這些知識(shí)掌握了沒(méi)有。課件出示：教材第25頁(yè)第8題師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：買(mǎi)了2把香蕉，每把有5根。生2：買(mǎi)了4捆蘿卜，每捆有4根。生1：買(mǎi)了5行饅頭，每行有4個(gè)。師：你能用乘法算式算出每樣?xùn)|西各買(mǎi)了多少嗎？學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，了解

31、情況。組織交流。師：能看圖列式計(jì)算?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的圖形，畫(huà)圖表示乘法算式。課件出示：教材第25頁(yè)第6題學(xué)生嘗試畫(huà)圖解答問(wèn)題，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)清每個(gè)乘法算式可以有兩種圖形來(lái)對(duì)應(yīng)地表示。三、總結(jié)提升讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生談感受、收獲。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第24、25頁(yè)課題：課題：?jiǎn)卧毩?xí)課時(shí)：2課時(shí)，一課時(shí)檢測(cè)，一課時(shí)評(píng)講單元試題：第三單元練習(xí)題1、找朋友，把朋友用線連起來(lái)。 33352 5524 4444433 2222452、把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。555=333=44=66666=2222=1818=3、把下面的乘法算式改寫(xiě)

32、成加法算式。173= + + 29 5 = + + + + 386= + + + + + 4104= + + + 4、一共有多少個(gè)圓圈？用乘法算式表示。 或 或 或 5、看圖列算式。算式是 讀作 乘 算式是 讀作 乘 6、63讀作( )乘( )，表示( )個(gè)( )連加67讀作( )，表示( )94讀作( )，表示( )第四單元 圖形的變化第四單元 圖形的變化課題：折一折，做一做教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。2、通過(guò)“折一折，剪一剪“猜一猜，剪一剪“畫(huà)一畫(huà)和圖形分類等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙

33、上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。教學(xué)用具：剪紙藝術(shù)作品，繪畫(huà)顏料，白紙，剪刀等。教學(xué)過(guò)程一、組織活動(dòng)，揭示課題1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。1教師取一張白紙、對(duì)折。2在白紙的一邊畫(huà)上一個(gè)圖案。如圖1在圖案中，添加彩色或其他比擬明顯的顏色顏色。3把白紙沿原來(lái)的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。如圖2整個(gè)過(guò)程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說(shuō)說(shuō)這圖案有什么特點(diǎn)？沿中線對(duì)稱軸左右兩邊圖形是一樣的。這是圖形，都是“對(duì)稱圖形板書(shū)：對(duì)稱圖形二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形1、展示民間剪紙藝術(shù)。出示課本上剪紙圖2、學(xué)生動(dòng)手操作。1各人取

34、出一張紙，對(duì)折，并畫(huà)上圖案參照課文。2用剪刀剪以下圖形，再翻開(kāi)。3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱圖形。3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。1告訴學(xué)生，剛剛對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。對(duì)稱有什么功能呢？2把圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。3讓學(xué)生自己試一試。4、猜一猜，剪一剪。課本27頁(yè)的下半頁(yè)局部三、課堂活動(dòng)1、生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱的？讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。2、練一練第1、2和3題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、給對(duì)稱圖形打“。2、找一找哪些字是對(duì)稱的。6 8 H M 責(zé) 文 育課題：玩一玩，做一做教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋

35、轉(zhuǎn)現(xiàn)象。能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。教具準(zhǔn)備：課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯矗肋@是什么棋嗎？動(dòng)手操作，探究新知活動(dòng)一 玩一玩，華容道教師介紹華容道游戲的由來(lái)。師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，創(chuàng)造的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。華容道的玩法介紹。游戲規(guī)那么：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。誰(shuí)來(lái)演示？板書(shū)：左右、上下分組活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。練一練：超級(jí)小司機(jī)誰(shuí)知道是什么意思？前進(jìn)、后退列舉生活中的平移現(xiàn)

36、象。升國(guó)旗、纜車(chē)你還知道哪些？小結(jié)：玩一玩的臺(tái)式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。 活動(dòng)二、做一做，制作陀螺任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺自己選擇圖形，制作。反應(yīng)。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。比照小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢(shì)做一做?；顒?dòng)三、做一做，竹蜻蜓1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。介紹書(shū)上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂(lè)趣，玩中的美。第五單元 2-5的乘法口訣課題：數(shù)松果5的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制5 的

37、乘法口訣的過(guò)程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。2、掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、學(xué)習(xí)新知。1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。2、提出問(wèn)題，探究新知。1看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？一共有多少個(gè)松果？

38、2有什么好方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？1，2，3，4，1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。55，105，155，205，連續(xù)加5算出得數(shù)。5，10，15，20，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。3大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？4你能用乘法算式表示嗎？生答師板書(shū)：15=5 25=10 35=15 45=2055=25 65=30 75=35 85=40 95=455你知道這些算式表示的意義嗎？6剛剛我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫(xiě)出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法？算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。7你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰(shuí)有好方法記住這些算式和得數(shù)。學(xué)生討論。8利用口訣順口、方便。1個(gè)5是

39、5，為了記起來(lái)順口，編成口訣是：“一五得五。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)三、穩(wěn)固練習(xí)。1教師和學(xué)生對(duì)口令記口訣。2任意兩小組“開(kāi)火車(chē)背口訣。3同桌一人說(shuō)口訣，另一人口答相對(duì)應(yīng)的兩道乘法算式。4自由讀口訣，比一比，誰(shuí)能最先背出口訣。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？ 在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題可以用5的乘法口訣來(lái)解決？課題：做家務(wù)2的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“擺筷子的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體

40、會(huì)編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？投影儀出示主題圖2、星期天，家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過(guò)來(lái)幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢？3、這節(jié)課，我們就通過(guò)“做家務(wù)擺筷子這一情境來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。板書(shū)課題：做家務(wù)二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。1、看圖說(shuō)一說(shuō)。1請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，

41、小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)。2請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。1請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。9次要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根2學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。3你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？ 4比一比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快！有的學(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1，2，3，4，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，18根。先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說(shuō)，然后全班閉著眼睛說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。3、填一填。用小黑板出示這個(gè)表格幾雙筷子

42、1 2 3 4 5 6 7 8 9幾根筷子 2 41觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？2試一試。獨(dú)立把書(shū)上的表格填完整。3你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說(shuō)說(shuō)你的算法。4、試一試。1根據(jù)表格寫(xiě)乘法算式。1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？1個(gè)2，那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？同桌交流、匯報(bào)。老師板書(shū)：12=2。2雙筷子呢？2個(gè)22個(gè)2是4，用乘法算式來(lái)表示又是怎樣的呢？交流、匯報(bào)。老師板書(shū)：224。同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫(xiě)出3雙、4雙、5雙9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？2根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算

43、式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成。3交流訂正。讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)按順序?qū)懗龀朔谠E。4學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣有什么特點(diǎn)。學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。5、讀一讀、記一記。(1)按順序齊背。(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說(shuō)口訣。三、穩(wěn)固新知、拓展思維。1、游戲?qū)诹?。兩道乘法算式與一句口訣對(duì)。如，23，32，對(duì)口訣二三得六。2、圈一圈。觀察這些圈起來(lái)的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒(méi)有圈起來(lái)的數(shù)呢？3、比一比，看看誰(shuí)最棒！每

44、一個(gè)同學(xué)先獨(dú)立完成第15頁(yè)第3題。4、綜合拓展題15頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后反應(yīng)訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。課題：課間活動(dòng) 內(nèi) 容： 課本第3435頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、穩(wěn)固5的乘法口訣，能夠用5、2的乘法口訣計(jì)算乘法式題、比擬算式與 數(shù)或算式與算式的大小、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、培養(yǎng)學(xué)生活靈運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 。 教學(xué)重點(diǎn)： 穩(wěn)固5、2的乘法口訣，應(yīng)用5、2的乘法口訣。教學(xué) 難點(diǎn)：“練一練中的第題。課 型：新授課教學(xué) 方法：觀察法 討論法 。 教 具：投影片。 教學(xué) 過(guò)程：一、故事引入。 1、繪聲繪色地講童話故事。 2、出示主題圖。

45、比賽前，先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)的乘法口訣。二、摘桃比賽。 1、兩名學(xué)生分別扮演大毛和二毛到臺(tái)前比賽。其余學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)得數(shù)， 跟同桌分別從兩邊算起，進(jìn)行比賽。 2、每位同學(xué)與同桌交換“登山位置 ，再比賽一次。三、介紹乘法口訣。 讓學(xué)生談?wù)劚荣惖捏w會(huì)。師介紹：“乘法口決是我們的祖先傳下來(lái)的，已有兩千多年的歷史了。它讀起來(lái)很順口，使乘法算得又對(duì)又快。 學(xué)生自由讀教材第35頁(yè)的內(nèi)容，相互交流體會(huì)。 學(xué)生由此受到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，并從中領(lǐng)略到數(shù)字的美，同時(shí)進(jìn)行民族自尊、自強(qiáng)的教育。四、穩(wěn)固練習(xí)。 完成“練一練中的第1、3、4題。 1、第1題。 1讀懂題目要求，看懂兩幅圖的圖意。 2學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 3集體交

46、流與訂正答案。 2、第3題。 1出示圖片，讓學(xué)生觀察：你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 2學(xué)生口頭解答或在練習(xí)本上列式解答。 3交流。 3、第題。 1讀懂題意。 2獨(dú)立思考。 3小組內(nèi)討論。 4統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。 五、 小結(jié)：學(xué)生在小組內(nèi)談體會(huì)和收獲。 六、作業(yè)。 第35頁(yè)第2題。課題：需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)能力。2、通過(guò)“怎樣記住3的乘法口訣的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：探索、編制、掌握2的乘法口訣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1、同學(xué)們，

47、你們坐過(guò)三輪車(chē)嗎？今天我們一起探索三輪車(chē)與車(chē)輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣好嗎？2、板書(shū)：3的乘法口訣。3、1輛三輪車(chē)有3個(gè)輪子，2輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？9輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子呢？二、直觀操作，解決問(wèn)題。1、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。1你們能在這張草稿紙上通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？如果一個(gè)方格表示一輛三輪車(chē)，在一個(gè)方格里，你準(zhǔn)備畫(huà)幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視2同學(xué)們，同桌能互相說(shuō)一說(shuō)“2輛車(chē)有幾個(gè)輪子嗎？3輛車(chē)呢？9輛車(chē)呢？2、填一填，議一議。1請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆把“填一填下面的表格填完整。學(xué)生動(dòng)手填，教師加強(qiáng)巡視。2 “需要幾個(gè)輪子的答案，都

48、可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車(chē)。3小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？4小結(jié)：輪子隨著車(chē)輛的增加而增加；每多1輛三輪車(chē)就要增加3個(gè)輪子。三、利用表格，編制口訣。1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，利用“表格，獨(dú)立完成口訣編制。1請(qǐng)同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。2展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。2、乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口訣的，有什么好方法？四、加強(qiáng)練習(xí)，熟練口訣。1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，獨(dú)立完成“練一練的第1、2題。2、完成“練一練的第4題，同桌進(jìn)行“過(guò)河比賽。五、總結(jié)收獲，體驗(yàn)

49、成功。今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會(huì)？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？課題：小熊請(qǐng)客4的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“小熊請(qǐng)客的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程。2、掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：用口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1、小朋友，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？那我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片吧！2、課件出示：小朋友們，你們好！我的生日馬上就要到了，那一天，我想請(qǐng)大家吃果子串?？墒俏乙粋€(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們能不能按照我的要求幫幫助？我想給每桌小朋友串9串果子，每串請(qǐng)串4顆。二、探究新知

50、。1、小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？1獨(dú)立思考，填寫(xiě)表格。紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9紅果有幾個(gè)2小組交流填表結(jié)果和自己的思路。3小組派代表匯報(bào)結(jié)果。2、板書(shū)算式和口訣。3、幫助了小熊，你感到開(kāi)心嗎？4、請(qǐng)仔細(xì)觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？5、你們會(huì)看著果子提問(wèn)了嗎？能不能把問(wèn)題解決了？請(qǐng)四人小組試一試！6、請(qǐng)2個(gè)四人小組來(lái)匯報(bào)活動(dòng)成果。7、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他倆說(shuō)得怎么樣？如果你們四人小組說(shuō)得跟他們一樣棒，請(qǐng)你送給自己一些掌聲！你們小組有沒(méi)有需要幫助的小朋友？你幫

51、助了別人，你感覺(jué)怎么樣？8、你有信心把個(gè)表格填對(duì)嗎？給你3分鐘時(shí)間。填好的小朋友，請(qǐng)你想一想，你是怎樣知道答案的？用數(shù)的，用加法，用乘法。9、你們都很棒！看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？板書(shū)：4的乘法口訣有沒(méi)有信心，通過(guò)自己的努力，編出4的乘法口訣？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)20頁(yè)動(dòng)手試一試。1 4 一四得四2 4 二四得八3 4 三四十二4 4 四四十六4 5 四五二十4 6 四六二十四4 7 四七二十八4 8 四八三十二4 9 四九三十六10、小熊也把口訣寫(xiě)出來(lái)了，你們寫(xiě)的跟它一樣嗎？請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。11、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，編這些口訣時(shí)，你是怎樣想的？12、請(qǐng)你把4的口訣讀給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)能最快把乘

52、法口訣背出來(lái)。13、誰(shuí)記得這些乘法口訣？然后抽2至3人背一背。14、小朋友，你們觀察這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？相鄰兩個(gè)口訣之間相差4。15、你打算怎樣記住這些口訣？讓學(xué)生討論并匯報(bào)三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。1、記憶口訣。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試。背好了請(qǐng)同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。2、說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你想一想，生活中，哪些問(wèn)題可以用4的乘法口訣解決？3、“練一練第1題。學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。4、“練一練第4題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。5、“走迷宮先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找

53、出規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。四、穩(wěn)固練習(xí)，深化應(yīng)用。1、看圖，想一想，填空。一輛汽車(chē)有( )個(gè)輪子，乘法算式：_或_。口訣：_二輛汽車(chē)有( )個(gè)輪子，乘法算式：_或_。口訣：_三輛汽車(chē)有( )個(gè)輪子，乘法算式：_或_。口訣：_四輛汽車(chē)有( )個(gè)輪子，乘法算式：_或_?？谠E：_2、實(shí)際應(yīng)用有4條船，每條船只能坐4人，有15名學(xué)生能坐下嗎？=人五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？課題：回家路上25的乘法口訣的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，逐步開(kāi)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步穩(wěn)固25的乘法口訣，能比擬熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。教學(xué)重點(diǎn)：

54、靈活運(yùn)用25的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，熟練掌握口訣。教學(xué)過(guò)程一、講故事，展現(xiàn)信息。同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看出示主題圖。真巧，正好趕上小動(dòng)物們放學(xué)。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1、仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽(tīng)嗎？2、自己在下面練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。4、指名說(shuō)。二、利用信息 提出問(wèn)題。1、根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、小組合作寫(xiě)出所提的問(wèn)題看哪一小組提的問(wèn)題最多，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)所提問(wèn)題。船上有幾只小動(dòng)物？ 44=16只河里有多少條魚(yú)？ 34=12只一共有多少只小鳥(niǎo)？ 53=15只草地上一共有多少多

55、花？ 26=12朵岸上一共有多少只小動(dòng)物？ 33=9只3、同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問(wèn)題，那么你們會(huì)解答嗎？三、運(yùn)用信息 解決問(wèn)題。1、小組為單位，合作解決?？茨膫€(gè)小組解決的問(wèn)題最多。2、你解決了哪些問(wèn)題，用什么方法解決的？3、有沒(méi)有不會(huì)解決的問(wèn)題？4、同桌合作，你問(wèn)我答。四、聯(lián)系生活 拓展應(yīng)用。1、根本應(yīng)用。讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練中的13題。第2題組織學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。2、拓展應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并請(qǐng)你喜歡的同學(xué)幫你解答問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法

56、口訣，自覺(jué)地記憶口訣。五、走出課堂，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。1、在我們生活中到處有數(shù)學(xué)，在商店中你留心看就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的乘法問(wèn)題。2、出示一箱酸奶，誰(shuí)能提出問(wèn)題并解決問(wèn)題？3、下課后，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場(chǎng)上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場(chǎng)中找一找你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。課題：練 習(xí) 三復(fù)習(xí)25的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)15的乘法口訣和15乘法口訣以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的局部，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP:/WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|

57、試卷|無(wú)需注冊(cè)3、創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固乘法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的局部，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)25的乘法口訣。1、口算。2、把口訣補(bǔ)充完整。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、提供數(shù)學(xué)信息。1老師星期天去超市，觀察了一些商品的價(jià)格，請(qǐng)同學(xué)們看。老師邊往黑板上貼圖片，邊讓學(xué)生說(shuō)出圖片上商品的名稱和價(jià)錢(qián)。2這樣貼，好不好？為什么？那應(yīng)該怎么辦呢？誰(shuí)能幫幫我？把它們整理整理，歸歸類。3請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，對(duì)貼在黑板上的圖片進(jìn)行整理。2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。1看著黑板，同學(xué)們能提乘法問(wèn)題嗎？2你能解決這些問(wèn)題嗎？二、游

58、戲。采用比賽形式、先由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查。、集體交流、反應(yīng)。、評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組完成最好，并給這個(gè)小組一顆星星。、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣讀表內(nèi)乘法。、對(duì)口令，同桌相互提問(wèn)。、卡片搶答。完成練習(xí)一第題三、數(shù)學(xué)活動(dòng)。、出示卡片，用“開(kāi)火車(chē)的形式，說(shuō)出乘法口訣。、找朋友，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述題中情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題、小組合作、匯報(bào)成果。完成第題四、游戲。、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)青蛙的形狀。、播放歌曲?數(shù)數(shù)歌?片斷。、獨(dú)立填寫(xiě)第題。、小組相互檢查。、集體交流反應(yīng)。完成練習(xí)一第題五、找座位。、“找新家活動(dòng)，將算式寫(xiě)在卡片后，讓學(xué)生扮演小動(dòng)物上臺(tái)“找新家。、對(duì)號(hào)入座。悄悄的坐上，然后說(shuō)明原因。六、總結(jié)。今天你有什么收

59、獲？你還能提出什么問(wèn)題？課題：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本4445頁(yè)教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本階段所學(xué)的知識(shí)的技能。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)本階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。課 型：復(fù)習(xí)課教學(xué)方法：練習(xí)法教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 師；在最近的一段時(shí)間里，大家學(xué)會(huì)了很多東西，我們一起來(lái)整理一下，看看你都學(xué)會(huì)了什么。好嗎？二、解釋運(yùn)用，建立模型 1、你學(xué)到了什么？出示44頁(yè)主圖 師；今天，老師帶著小朋友們?nèi)ス麍@游玩，找找看果園里有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，好嗎？ 讓學(xué)生觀察圖，明確圖意 師；來(lái)到果園里，你們看到了什么？

60、 生1：我看到了3排果樹(shù)，每排有8棵。 生2： 師：大家觀察得很仔細(xì)，那么，你們能根據(jù)這幅圖，提出哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)小朋友們小組討論一下，提完后想一想，哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決？ 生小組討論。 反應(yīng)。 2、我的成長(zhǎng)足跡。 師：在這段時(shí)間里，小朋友們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎？如果是，你愿意和大家說(shuō)一說(shuō)，在數(shù)學(xué)方面，你覺(jué)得最驕傲的自豪的事嗎？ 讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，也可以將自己最滿意的作業(yè)、作品展示給大家看。三、解釋運(yùn)用，穩(wěn)固練習(xí) 1、乘車(chē)游戲。練一練第1題 師；今天，老師準(zhǔn)備帶著大家乘車(chē)去森林公園游玩，老師給每個(gè)小朋友一張車(chē)票，小朋友們要找對(duì)車(chē)才能去游玩 。 師：車(chē)票老師都藏在課本的第一題