六年級上語文一課一練古文兩篇_西師大版

1、.*;2019年西師大版語文六年級上冊8.1古文兩篇練習卷1看拼音寫漢字。2火眼金睛，我會辨字組詞。3解釋加點的字詞。1與群兒戲于庭。 2眾皆棄去。 3人有鬻矛與盾者。 4譽其盾之堅。 5其人弗能應也。 4解釋以下加點字的古今含義。5選擇以下加點字正確的解釋。之：a代詞，指甕 b的 c代詞，指這個人1光持石擊甕破之 2人應之曰 3以子之矛，陷子之盾 6把下面句子的意思寫在橫線上。1光生七歲，與群兒戲于庭。2水迸，兒得活。3其人弗能應也。7判斷以下句子的說法是否正確，正確的在括號里畫 錯誤的畫1?司馬光救友?節(jié)選自?資治通鑒?。 2?司馬光救友?通過司馬光砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜

2、，肯動腦筋的品質。 3?矛盾?通過一個既賣矛又賣盾的人自相矛盾的語言，挖苦了生活中的這種現象，告誡人們說話做事不要前后矛盾。 4?矛盾?是一那么寓言故事。 5自相矛盾這個成語就出自?矛盾?這那么寓言故事。 8?矛盾?中的賣矛盾的人為什么啞口無言？他犯了怎么的錯誤？9我來畫一畫“眾皆棄去，光持石擊甕破之這是當一孩子落入甕中時司馬光和其他孩子的不同表現，你可以用簡筆畫把它畫下來嗎？10古詩我知道用菜作詩有位廚師精通詩詞，每做一道菜，都能對出一句優(yōu)美的詩句來。一位秀才成心出難題，給廚師兩個雞蛋，要他做幾道菜，并且每道菜要表示一句古詩。廚師欣然承受，做了四道菜。第一道菜是兩個純蛋黃，幾根青菜絲；第二道

3、菜，把熟雞蛋白切成小塊，排成一字型，下面鋪了一張青菜葉子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清湯，上面飄著四只蛋殼。秀才見了，深表佩服。你知道這四道菜表示哪四句詩嗎？默寫下來。11閱讀古文，根據注解答復以下問題。 矛盾人有鬻矛與盾者。譽其盾之堅，無莫能陷也。俄爾又譽其矛曰：“吾矛之利，物無不陷也。人應之曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？其人弗能應也。1我知道有個成語出自這那么寓言故事：2把下面的句子譯成現代漢語。A.人有鬻矛與盾者。B. 吾矛之利，物無不陷也。C.以子之矛，陷子之盾，何如D.其人弗能應也3在我們的社會生活中，也有這樣的人，你能舉例嗎？12司馬光與?資治通鑒?。司馬光家世代為宦

4、，父親司馬池為宋仁宗寶元慶歷間名臣，官至兵部郎中、天章閣待制，一生以清直仁厚享有盛譽。司馬光受家庭熏陶，篤誠好學。7歲時，“凜然如成人，聞講?左氏春秋?，即能了其大旨，從此，“手不釋書，至不知饑渴寒暑，15歲時所寫文章，時人稱之“文辭純渾，有西漢風，20歲時中進士甲第，可謂功名早成。但他并不以此“矜夸滿志，昆明于物，如謂大下莫己假設也，而是豪邁地提出：“賢者居世，會當履義蹈仁，以德自顯，區(qū)區(qū)外名何足傳邪！這些話反映了青年司馬光的胸懷與膽識，立志以仁德建功立業(yè)，不求虛名。因此，步入仕途后的司馬光，繼續(xù)廣泛深化地學習，音樂、律歷、天文、術數無所不通，其中最用心力的是對經學與史學的研究，尤其對古籍閱

5、讀極廣，考察極細，可謂通習知曉，爛熟于胸。他隨讀隨作札記，僅26歲一年所寫讀史札記，便多達30來篇，就中萌發(fā)了刪削卷帙浩繁的古史成一部編年體通史的著史想法，以方便閱讀，而更為深沉的動力，那么是封建政治的需要。司馬光通過編纂史著，從歷史的成敗興亡中，提取治國的借鑒，“使觀者自責善惡得失。以“鑒于往事，有資于治道而命名為?資治通鑒?。讀完了這段話，你受到什么啟發(fā)？ 13自相矛盾的故事在我們的生活中也隨處可見，你能簡單的描繪你曾經過的一件嗎？并談一下你的感受。參考答案1甕 皆 迸 矛盾 鬻 弗【解析】2【解析】31游戲 2都 3賣 4夸耀 5不【解析】4塌陷 穿破孩子 你的【解析】51a 2c 3b【解析】61 司馬光七歲時，與一群小孩子在院子里游戲。2 水流出來了，小孩得救了。3這個人答復不上來?！窘馕觥?1 2 3 4 5【解析】8提示：自相矛盾【解析】9【解析】10兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！窘馕觥?1