淺議初中歷史教材中數(shù)字教學的教育功能

1、淺議初中歷史教材中數(shù)字教學的教育功能“興趣是最好的老師” , 大科學家愛因斯坦曾經(jīng)這樣說過。今天 , 我們在歷史課堂教學中 , 如何探究通過歷史知識的傳授, 激起學生學習歷史的興趣, 尤其是面對教材中出現(xiàn)的一系列枯燥無味的數(shù)字數(shù)學 , 如何激起學生學習歷史的求知欲, 引起情感上的共鳴 , 更是一門學問和藝術。如何科學的、巧妙的運用教材中呈現(xiàn)的數(shù)字進行課堂教學 , 讓數(shù)字“活”起來, 凸現(xiàn)思想教育功能。下面從以下三方面談談自己粗淺的做法 , 旨在拋磚引玉。一、巧用數(shù)字加深印象在歷史教材中 , 頻繁地出現(xiàn)相關數(shù)字, 這是歷史教材的一大特點 , 有的是顯性的 , 讓人一看就明白 , 有的是隱性的 ,

2、 需要加以說明, 有的則是理性的 , 需要加以補充, 學生才能理解。諸如此類,這些都需要在歷史課堂教學過程中 , 對教材的數(shù)字進行有機的、巧妙的、適當?shù)奶幚?。?1: 初中中國歷史八年級上冊第 1 課 （ 以下選課都以北師大版為例 ）, 第一次鴉片戰(zhàn)爭后 , 英國侵略者強迫清政府簽訂了中國近代史上第一個不平等的條約中英 南京條約 , 條約中規(guī)定:清政府向英國賠款2100 萬元 , “元” 是什么概念, 教材中解釋是:這里的貨幣單位元是指西班牙銀元 , 重量每枚約當 7 錢 2 分至 3分之間 , 如按教材解釋, 學生不會留下多少印象, 而且很快就為使學生能對中國近代史上第一個不平等條約會忘得一

3、干二凈。 有一個深刻印象, 教學中不妨把2100 萬元 , 進行等量換算,2100萬元折算成白銀是152.1 萬兩 , 在當時可買6652.8 萬石谷 , 在當時的中國人口中 , 每五個人要負擔一石谷, 這樣一講 , 學生一聽就明白了 , 并能留下極其深刻的印象。例 2: 初中中國歷史八年級上冊第 3課,1895 年清政府派李鴻章為議和全權大臣 , 同日本首相伊藤博文在日本馬關談判 , 被迫簽訂了中日 馬關條約 , 條約規(guī)定 : 清政府賠償日本軍費白銀2 億兩。如果老師在授課中一帶而過 , 不加以解釋是很難讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴的 , 教師可以這樣講解 , 當時清政府的財政總收入7000 萬兩

4、 ,2 億兩相當于清政府三年的財政總收入, 這樣一講學生的印象就深了。二、講出新意加深記憶在歷史課堂教學中 , 面對教材中出現(xiàn)的一系列數(shù)字, 還可以采用以下的幾種方法進行數(shù)字教學 , 既講出了新意, 同時又培養(yǎng)了學生記憶能力。、利用教材中的數(shù)字進行比喻或打比方教學例 1 初中世界歷史九年級下冊第 8課,斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn) , 德軍向蘇聯(lián)陣地發(fā)射和投放的炮彈 , 就像成群結(jié)隊的蝗蟲一樣, 鋪天蓋地 , 蘇軍平均每人頭上落下了達兩噸的炮彈 , 以此來說明德軍的瘋狂和戰(zhàn)爭的殘酷。例 2 初中中國歷史八年級上冊第 24 課 ,三大戰(zhàn)役共殲滅和改編國民黨軍隊150 多萬人 , 國民黨主力基本上被消滅。 但

5、授課中必須向?qū)W生強調(diào) , 三大戰(zhàn)役的勝利 , 離不僅以淮海戰(zhàn)役為開廣大人民群眾流血犧牲和大力的無私的支援。 例 , 戰(zhàn)役中動用民工543 萬人 , 擔架 30.5 萬副 , 牲畜 76.7 萬頭 ,船只 8500 只 , 籌糧 9.6 億斤 , 挑子 20.6 萬副 , 特別是動用了人民群眾的雙輪車、獨輪車高達88 萬輛 , 如分成 4 路縱隊 , 可以從北京排列到南京城（2300 里）, 陳毅元帥曾風趣的說過: 淮海戰(zhàn)役的勝利是人民群眾用小車推出來的 , 這樣使學生真切的感受到人民群眾在解放戰(zhàn)爭中的巨大作用 , 他們是最可敬、 最可愛的人, 使學生靈魂得到震撼, 心靈得到洗禮。、利用教材中的

6、數(shù)字進行比較教學例: 國民政府統(tǒng)治時期 , 內(nèi)戰(zhàn)不斷 , 危機四伏 , 無限制發(fā)行紙幣造成紙幣貶值, 物價飛漲 , 從 1937 年到 1949 年物價比較列表如下:通過一系列數(shù)字比較, 學生淺顯看出 , 國民政府統(tǒng)治經(jīng)濟已瀕于崩潰 , 國民黨越來越失去民心, 最終要走向覆滅。、利用教材中的數(shù)字進行等值教學充分利用教材中的數(shù)字進行等值教學 , 也是歷史教學中不可缺少的教學方法。例如初中中國歷史八年級上冊第 2 課 , 第二次鴉片戰(zhàn)爭前后, 俄國趁火打劫, 從 1858 年開始強迫清政府簽訂了一系列不平等條約 , 共割占了中國東北和西北鄰土150 多萬平方公里,150 多萬平方公里究竟是多大的范

7、圍 ,學生缺乏空間概念, 在授課時應采用數(shù)字等值教學 , 就能使學生一目了然。 150 多萬平方公里 , 相當于 3 個法國 ,12 個捷克斯洛伐克 ,15 個江蘇省 ,40 同時對俄國貪婪的 , 學生不僅有了感性認識 , 這樣一講 , 個臺灣省侵略野心有了更為深刻的認識。 激起了學生對近代沙俄強盜式掠奪的憤慨 , 產(chǎn)生了強烈的愛國之情。、利用教材中的數(shù)字進行規(guī)律教學在歷史教學中 , 有時對教材中的數(shù)字進行有規(guī)律處理, 不僅提高學生的記憶能力 , 而且能收到意想不到的效果。例如初中中國歷史七年級下冊第 1 課 , 隋朝大運河, 講隋朝大運河時可采用 “一、二、三、四、五、六”六個自然數(shù)字來概括

8、。一、指一條貫穿南北的運河 ; 二、指二百萬人開鑿; 三、指三個基本點 , 北達涿郡 ,南至余杭 , 中心洛陽 ; 四、 指四段 , 大運河可分為永濟渠、 通濟渠、邗溝和江南河四段; 五、指五大水系 , 大運河連接海河、黃河、淮河、 長江和錢塘江五大河流; 六、 指六省 , 大運河經(jīng)過今天的河北、山東、河南、安徽、江蘇和浙江的廣大地區(qū) , 成為南北交通的大動脈。又如在講第一次世界大戰(zhàn)時, 也可用“一、二、三、四、五” 五個自然數(shù)字來概括, 一次大戰(zhàn) , 二個集團 , 三條戰(zhàn)線 , 四次戰(zhàn)役 , 五個時間。通過歷史課堂教學 , 巧妙的將數(shù)字有規(guī)律的排列起來, 既有利于學生對知識點的掌握, 更有利

9、于提高學生的理解和記憶能力。三、合理補充加深理解在歷史課堂教學中 , 利用教材中已有的數(shù)字進行補充教學 , 使學生對發(fā)生事件的前因后果、來龍去脈有一個系統(tǒng)完整的了 , 中國工農(nóng)紅軍長征, 課 15 解。例如初中中國歷史八年級上冊第通過適當合理補充 , 使學生真正感受到中國工農(nóng)紅軍長征途中的艱辛與偉大。紅軍長征388 天, 都有遭遇戰(zhàn) ,其中 15天打大決戰(zhàn),235 天行軍 ,18 天夜行軍 , 共休息 44 天, 平均走 365里才休整 ,每天行軍 74里, 翻越了 18座山脈 ,5 座終年積雪的雪山 , 渡過了24 條河流 , 途徑 11 個省 , 突破了 10 個地方軍閥的包圍 , 通過了 6個少數(shù)民族地區(qū)。這樣一講, 同學們對紅軍長征途中戰(zhàn)勝國民黨的圍追堵截, 跨越千山萬水, 有了全新的認識 , 同學們既受到了工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝一切困難大無畏精神的感染, 同時又受到了一次實實在在革命傳統(tǒng)的教育 , 受到事半功倍的效果?？傊?, 歷史課堂教學 , 形式多種多樣, 方法各有千秋, 但是歷史教學中的數(shù)字教學 , 我們切不可忽視和疏漏, 應