學(xué)前兒童藝術(shù)教育與活動(dòng)指導(dǎo)第二單元課件

1、第二單元 學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展一二三學(xué)前兒童繪畫能力的教育目標(biāo)學(xué)前兒童繪畫能力的內(nèi)容第二單元目錄四學(xué)前兒童繪畫能力的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識(shí)目標(biāo)了解學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展。掌握幼兒繪畫教育年齡階段目標(biāo)。了解學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的常見種類。了解繪畫活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)。能夠根據(jù)不同年齡選擇繪畫活動(dòng)的內(nèi)容。第二單元理論知識(shí)繪畫是心靈的創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于畫家如此，對(duì)于兒童也是如此。當(dāng)兒童反復(fù)感知和多次觀察周圍的事物，并在頭腦中形成事物的表象之后，其便想通過繪畫等美術(shù)活動(dòng)把頭腦中形成的事物表象表達(dá)出來。當(dāng)學(xué)前兒童創(chuàng)作出的圖畫使他認(rèn)識(shí)到了自己的創(chuàng)造性潛力，成功感便會(huì)充溢他們的心中。由于對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)能力發(fā)展

2、研究大都集中于繪畫活動(dòng)，故本單元也將重點(diǎn)置于繪畫活動(dòng)。第二單元 模塊一 學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展模塊一理論知識(shí)最早對(duì)嬰幼兒繪畫能力的發(fā)展做出階段劃分的學(xué)者是德國的克申施泰納（D.Kerschensteiner）。他花了7年的時(shí)間，在分析了近6萬名兒童的30萬張圖畫之后，寫了兒童繪畫能力的發(fā)展一書。在他之后又有眾多學(xué)者將兒童繪畫能力的發(fā)展劃分為不同的階段，雖然說法不一，但歷程是一致的。這里以我國兒童心理學(xué)家黃翼的劃分為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展進(jìn)行介紹。一、涂鴉期模塊一涂鴉是兒童繪畫的先兆。最初是無秩序的信手涂鴉，大致發(fā)生于1.52.5歲。發(fā)展到第二階段為有控制的涂鴉，表現(xiàn)為兒童注視自己畫出的

3、線條。通過分析和研究大體上涂鴉可分為3種表現(xiàn)特征：（1） 雜亂線。（2） 單一線。（3） 構(gòu)成線。二、象征期模塊一3.54歲時(shí)期，兒童開始對(duì)自己畫出的圖畫賦予名稱，進(jìn)入象征期本質(zhì)上是“命名的涂鴉期”。幼兒象征期的繪畫特征大體有以下兩種表現(xiàn)：（1） 意念線。（2） 意愿線。三、定型期模塊一這是兒童繪畫的典型時(shí)期，又稱圖式期?，F(xiàn)以人物畫為例，分析兒童畫定型期的特點(diǎn)。（1） “蝌蚪人”。兒童最早畫出的人是一個(gè)近似的圓形下面加上一兩根線條，即成人形（見圖2-1）。（2） 漸益完備的正面人。在“蝌蚪人”面部三、定型期模塊一畫上幾個(gè)小圓圈，代表五官，以后身體各部分增加，漸成完備的正面人（見圖2-2）。（3

4、） 側(cè)面人。正面的身體加上側(cè)面的頭部，標(biāo)志著側(cè)面人的誕生（見圖2-3）。三、定型期模塊一圖2-1圖2-2圖2-3四、寫實(shí)期模塊一10歲左右，兒童經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用寫實(shí)的眼光觀察事物，正確表現(xiàn)物體的遠(yuǎn)近和光線的明暗，注意對(duì)象之間的相互關(guān)系和畫面的布局結(jié)構(gòu)等。兒童心理學(xué)家陳鶴琴是我國兒童心理學(xué)的開拓者，也是我國兒童審美心理發(fā)展研究的開拓者。他根據(jù)對(duì)自己兒子的畫所做的追蹤研究，得出了以下結(jié)論：四、寫實(shí)期模塊一（1） 兒童的圖畫發(fā)展體現(xiàn)了由量變到質(zhì)變的過程。（2） 兒童先會(huì)畫線，后會(huì)畫圓，然后才會(huì)畫點(diǎn)。（3） 兒童的感知認(rèn)識(shí)先于繪畫技能的增進(jìn)。（4） 兒童從圖畫中反映的是印象最深的客觀現(xiàn)實(shí)。（5） 生活

5、經(jīng)驗(yàn)和教育實(shí)踐是兒童繪畫技能的基礎(chǔ)。 模塊二 學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的教育目標(biāo)模塊二繪畫是兒童運(yùn)用色彩、線條和構(gòu)圖，在一個(gè)平面上創(chuàng)造出直接可感的，具有一定形狀、體積、空間感的藝術(shù)形象。繪畫作為一種視覺藝術(shù)，具有強(qiáng)烈的直觀性，對(duì)兒童有很大的感染力。兒童在繪畫中所創(chuàng)造的藝術(shù)形象既是他們對(duì)周圍生活環(huán)境感知的反映，又是他們對(duì)事物的審美感受和評(píng)價(jià)。一、 幼兒繪畫教育的總目標(biāo)模塊二幼兒繪畫教育的總目標(biāo)有以下幾個(gè)：（1） 引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)多種繪畫的基本技能和方法，幫助他們形成良好的繪畫習(xí)慣。（2） 引導(dǎo)幼兒大膽地用線條、形狀、色彩、構(gòu)圖初步進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，培養(yǎng)其繪畫創(chuàng)造能力和創(chuàng)造意識(shí)。（3） 幫助幼兒體驗(yàn)繪畫活

6、動(dòng)的快樂，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫的興趣。二、 幼兒繪畫教育年齡階段目標(biāo)模塊二（1） 參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫的快樂，培養(yǎng)繪畫興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。（2） 通過手的活動(dòng)、腦的思索和眼手的協(xié)調(diào)，由模糊籠統(tǒng)的感知提高到具體明確的形象記憶，由簡單的模仿提高到創(chuàng)造性的活動(dòng)。（一）23歲兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)二、 幼兒繪畫教育年齡階段目標(biāo)模塊二（3） 認(rèn)識(shí)油畫棒、蠟筆和紙等基本繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。（4） 學(xué)會(huì)畫線條（直線、曲線、折線）和簡單形狀（圓形、方形等），并用于表現(xiàn)日常生活中熟悉的、簡單的物體的輪廓特征。（一）23歲兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)二、 幼兒繪畫教育年齡

7、階段目標(biāo)模塊二（5） 以臨摹畫作業(yè)為主，培養(yǎng)幼兒的形象概念，使圖畫形象與實(shí)物形象溝通起來。（6） 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、橙、綠、棕、黑、白等基本顏色并選用多種顏色作畫。（7） 引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)在畫面的中心位置安排主要形象，并把它畫大些。（一）23歲兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)二、 幼兒繪畫教育年齡階段目標(biāo)模塊二（1） 學(xué)習(xí)多種繪畫方法（蠟筆水粉畫、水墨畫等），體驗(yàn)繪畫的快樂。（2） 學(xué)習(xí)用各種線條表現(xiàn)感受過的物體的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。（3） 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)12種顏色并學(xué)會(huì)辨別同種色的深淺，學(xué)習(xí)用較豐富的顏色作畫，學(xué)習(xí)區(qū)分并嘗試畫出主體色（二） 34歲兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)二、 幼兒繪畫教育年齡階段目標(biāo)模塊二和背

8、景色，培養(yǎng)他們對(duì)使用顏色的興趣。（4） 引入寫生畫，使兒童將圖畫形象與實(shí)物形象溝通起來。（5） 學(xué)習(xí)在畫面上安排物體的上下、左右關(guān)系。（二） 34歲兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)二、 幼兒繪畫教育年齡階段目標(biāo)模塊二（1） 學(xué)習(xí)利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同的方法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。（2） 學(xué)習(xí)完整地表現(xiàn)感受過的或想象中的物體的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)和簡單情節(jié)。（3） 引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)深淺、冷暖顏色的搭配，初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的需要，恰當(dāng)?shù)厥褂妙伾憩F(xiàn)自己的情感。（三） 45歲兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)二、 幼兒繪畫教育年齡階段目標(biāo)模塊二（4） 學(xué)習(xí)表現(xiàn)前后、遠(yuǎn)近等簡單的空間關(guān)系及主體與背景的關(guān)系。（5）

9、 以命題畫為主，以“題”引導(dǎo)、鼓勵(lì)兒童用形象表達(dá)自己的思想感受，引導(dǎo)幼兒更好地觀察自己周圍的環(huán)境和事物。（三） 45歲兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)二、 幼兒繪畫教育年齡階段目標(biāo)模塊二（1） 培養(yǎng)兒童的形象概念，使圖畫形象與實(shí)物形象溝通起來。（2） 使用蠟筆或油畫棒，結(jié)合使用彩色鉛筆和毛筆，開始采取直接涂色畫法作畫（以后可以結(jié)合勾線），在612色蠟筆內(nèi)選用顏色（以后可以選用幾種水粉、（四） 56歲兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)二、 幼兒繪畫教育年齡階段目標(biāo)模塊二水彩及水墨顏色），要求涂得濃、涂得滿，逐步能涂勻和涂出濃淡，培養(yǎng)兒童調(diào)換顏色作畫的興趣和習(xí)慣。（3） 以意愿畫作業(yè)為主，用生動(dòng)、形象的語言激發(fā)兒童畫意

10、愿畫的欲望，開始引導(dǎo)兒童完全自己選題材，自行構(gòu)思、構(gòu)圖進(jìn)行作畫。（四） 56歲兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo) 模塊三 學(xué)前兒童繪畫能力的內(nèi)容一、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的內(nèi)容選擇模塊三學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容是教育者為兒童選擇的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，即美術(shù)形式、美術(shù)內(nèi)容及其運(yùn)用的總和。對(duì)于學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)，在內(nèi)容的選擇上，教師不僅要注意科學(xué)性與合理性，還要從兒童的需要中生成內(nèi)容。一、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的內(nèi)容選擇模塊三 對(duì)于處于涂鴉期的小班幼兒來說，應(yīng)以培養(yǎng)其參與美術(shù)活動(dòng)的興趣為主，為他們提供多種材料，為他們創(chuàng)造寬松的環(huán)境，允許他們用材料大膽地去表現(xiàn)。例如，小班美術(shù)活動(dòng)“筆寶寶跳舞”（見圖2-4），畫面活潑有趣。1. 小班

11、活動(dòng)內(nèi)容要求（一）符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平一、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的內(nèi)容選擇模塊三（一）符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平圖2-4一、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的內(nèi)容選擇模塊三 中班美術(shù)活動(dòng)選材要注意豐富性，通過引導(dǎo)幼兒觀察、比較，讓他們感受到所觀察事物的差異性及多樣性，使得畫面豐富而富有情趣（見圖2-5、圖2-6和圖2-7）。幼兒不管怎樣表現(xiàn)都可以盡興地表達(dá)所要表現(xiàn)的事物，容易獲得自信。2. 中班活動(dòng)內(nèi)容要求（一）符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平一、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的內(nèi)容選擇模塊三（一）符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平圖2-6圖2-7圖2-5一、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的內(nèi)容選擇模塊

12、三 大班幼兒的活動(dòng)能力增強(qiáng)、活動(dòng)范圍擴(kuò)大，所接受的知識(shí)更加廣泛，頭腦中儲(chǔ)存的形象增多，造型能力明顯提高。我們可以提供多種生活內(nèi)容，通過談話引發(fā)幼兒回憶、聯(lián)想，豐富創(chuàng)作內(nèi)容、創(chuàng)新表現(xiàn)手法。例如，圖2-8就是幼兒源于生活積累基礎(chǔ)之上富有想象力的作品。3.大班活動(dòng)內(nèi)容要求（一）符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平一、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的內(nèi)容選擇模塊三（一）符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平圖2-8一、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的內(nèi)容選擇模塊三 兒童繪畫是兒童反映自身生活的主體表現(xiàn)性活動(dòng)，是人類童年生活中不可缺少的活動(dòng)，也是人的一種本能活動(dòng)。兒童如果沒有產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)自身生活的欲望，就不會(huì)產(chǎn)生真正的屬于自己

13、的繪畫。兒童生活的環(huán)境決定著兒童的繪畫題材，新鮮有趣的事物會(huì)引起兒童繪畫的沖動(dòng)。（二）從幼兒生活中選擇一、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的內(nèi)容選擇模塊三兒童繪畫是兒童反映自身生活的主體表現(xiàn)性活動(dòng)，是人類童年生活中不可缺少的活動(dòng)，也是人的一種本能活動(dòng)。兒童生活的環(huán)境決定著兒童的繪畫題材，新鮮有趣的事物會(huì)引起兒童繪畫的沖動(dòng)。例如，我們從幼兒愛玩的游戲中引出蹺蹺板、捉迷藏、放風(fēng)箏、游樂園等繪畫題材；下雨了，引導(dǎo)小班幼兒畫小雨點(diǎn)、小傘、打傘的小朋友等。（二）從幼兒生活中選擇一、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的內(nèi)容選擇模塊三教師應(yīng)為幼兒選擇有充分想象空間的活動(dòng)內(nèi)容和題材，如繪畫活動(dòng)“未來汽車城”“云彩的想象”“大鞋的聯(lián)想”“手的造

14、型聯(lián)想”“會(huì)變的圓形”等。例如，我們選擇“大鞋的聯(lián)想”這一內(nèi)容，將一只大鞋放在不同的背景下天空、海洋、沙漠然后問幼兒：“大鞋像什么？”幼兒紛紛說像飛機(jī)、像輪船、像汽車、像樓房（三）讓幼兒有充分想象的空間一、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的內(nèi)容選擇模塊三他們展開想象的翅膀，創(chuàng)作出一幅幅充滿新奇創(chuàng)意的作品：希曼把大鞋想象成一艘漂亮的大輪船，彩旗飄飄，鮮花朵朵，船上的游客各自做著事情；博洋把大鞋想象成一輛軍用坦克，先進(jìn)的武器裝備、精銳的士兵，充滿了英勇之氣。幼兒的想象各不相同，這種富有想象空間的內(nèi)容既為幼兒提供了想象的依據(jù)使幼兒不是在憑空想象，又為幼兒（三）讓幼兒有充分想象的空間一、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的內(nèi)容選擇模塊

15、三提供了充分想象的空間不受物象的限制，可以自由發(fā)揮。沒有對(duì)與錯(cuò)、像與不像的局限，從而使他們能更大膽地表現(xiàn)，充分發(fā)揮潛能，使觀察力、想象力都得以充分發(fā)展。（三）讓幼兒有充分想象的空間二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 學(xué)前兒童在繪畫活動(dòng)中要認(rèn)識(shí)各種繪畫工具和材料，了解其性質(zhì)，并能靈活地使用繪畫工具和材料。學(xué)前兒童經(jīng)常使用的繪畫工具和材料有油畫棒、蠟筆、彩色水筆、彩色鉛筆、毛筆、彩色粉筆、水粉筆、排筆、印章、水粉色、水墨、油墨等。1.認(rèn)識(shí)各種繪畫工具和材料（一）認(rèn)識(shí)和使用繪畫工具和材料二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 繪畫的工具和材料多種多樣，其使用方法也各不相同。（

16、1） 涂蠟畫，即在畫紙上先涂蠟，然后著色。（2） 點(diǎn)彩法，即將顏色一點(diǎn)一點(diǎn)地點(diǎn)在畫面上，使不同顏色并列在一起，產(chǎn)生一種跳動(dòng)、閃爍的效果。2.學(xué)習(xí)使用各種繪畫工具和材料（一）認(rèn)識(shí)和使用繪畫工具和材料二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 （3） 粘彩法，即借用海綿或紙團(tuán)來作畫的方法。（4） 吸水法，即先將畫面的顏色畫好，隨即利用噴壺向畫面噴水，畫中就會(huì)出現(xiàn)許多小雨點(diǎn)。（5） 撒鹽法，即一種具有特殊效果的表現(xiàn)方法。2.學(xué)習(xí)使用各種繪畫工具和材料（一）認(rèn)識(shí)和使用繪畫工具和材料二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 彩筆畫的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，線條清晰，適于大面積涂抹。它的缺點(diǎn)是色

17、彩不能混合，不能修改，不能產(chǎn)生新的色彩，因此只能按彩筆的色彩種類進(jìn)行繪畫。彩色水筆是目前使用比較普遍的彩色繪畫用筆。1.彩筆畫（二） 了解學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的常見種類二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 水粉畫兼有水彩和油畫的一些特點(diǎn)。用水多就有水彩濕潤流暢的特點(diǎn)；厚畫時(shí)，具有油畫的某些特點(diǎn)。由于其色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，遮蓋力強(qiáng)，易于修改，能夠深入完整地描述對(duì)象，兒童一旦掌握了水粉技法，在創(chuàng)作時(shí)就具備了優(yōu)勢和自信心，可以畫出富于表現(xiàn)力的作品。2.水粉畫（二） 了解學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的常見種類二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 水粉畫顏料是用水作為調(diào)色劑可自由混合的顏料，很適合兒童

18、學(xué)習(xí)色彩。水粉畫的主要特征是用不透明顏料和水調(diào)和作畫，既可薄畫又可厚畫，還能用干濕結(jié)合的技法來塑造各種形象。圖2-9和圖2-10是兩幅水彩畫。2.水粉畫（二） 了解學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的常見種類二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三（二） 了解學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的常見種類圖2-9圖2-10二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 蠟筆畫的色彩較淡，線條較粗，其作畫工具蠟筆使用起來比較安全，價(jià)格低廉。因此，它是兒童在涂鴉時(shí)期最常使用的繪畫用筆。3.蠟筆畫（二） 了解學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的常見種類二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 蠟筆水粉畫是指創(chuàng)作時(shí)先用油畫棒畫，再用水粉色

19、涂，遮蓋空白處，利用油水分離的原理使油畫棒筆觸保留下來。這種畫法層次豐富，簡單易行。4.蠟筆水粉畫（二） 了解學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的常見種類二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 水墨畫是使用毛筆蘸取墨和顏料作畫。水墨畫作品風(fēng)格簡練、概括，線條清晰，色彩明亮，整體感強(qiáng)。5.水墨畫（二） 了解學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的常見種類二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 印畫就是利用手指或借助玩具、樹葉和瓶蓋等簡單工具，在畫紙上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。作畫工具簡單，擺脫了畫筆的束縛，在自由的繪畫空間中感受色彩的魅力等是印畫的顯著特點(diǎn)。6.印畫（二）了解學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的常見種類二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具

20、、材料及形式語言模塊三 吹畫是在紙上點(diǎn)一些墨汁或某種顏色的顏料，然后用嘴吹來代替畫筆作畫，一般線條都是用吸管吹墨珠而成。吹畫是作畫形式的一種，它不但非常簡單易學(xué)，而且作畫過程也趣味盎然。兒童特別喜愛這種美術(shù)技法。圖2-11和圖2-12為吹畫作品。7.吹畫（二）了解學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的常見種類二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三（二） 了解學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的常見種類圖2-11圖2-12二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 紙版畫是運(yùn)用各種紙質(zhì)材料做版材，經(jīng)過多種手段加工制作印刷的版畫。紙版畫的制作方法多種多樣，有剪貼、刀刻、鏤孔，甚至用手撕、揉折；并可以制作凸版、凹版、孔版

21、和綜合版等，表現(xiàn)空間非常大，是兒童非常喜歡的一種繪畫形式。8.紙版畫（二）了解學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的常見種類二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 線條是造型的基本要素之一。在繪畫中，線條能表現(xiàn)物體的形象，表達(dá)作畫者的思想和情感，顯示個(gè)人的創(chuàng)作風(fēng)格。線條的基本形態(tài)可分為直線與曲線。線條的變化是指直線與曲線有長短、粗細(xì)的變化，線和線之間可以交叉、并列、重疊、穿插等。1.線條（三）認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)繪畫的形式語言二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 形狀是對(duì)象的外輪廓，是唯有眼睛所能把握的對(duì)象的基本特征之一。（1） 規(guī)則形。（2） 自由形。（3） 規(guī)則形與自由形相結(jié)合的形狀。2.形狀（三

22、）認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)繪畫的形式語言二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 色彩有表現(xiàn)性、象征性和裝飾性3個(gè)特點(diǎn)。色彩表達(dá)人的真情實(shí)感，創(chuàng)作者從自己的表現(xiàn)意圖出發(fā)，主觀地對(duì)色彩進(jìn)行搭配，這就是色彩的表現(xiàn)性。色彩的象征性是人們在長期的社會(huì)生活中，對(duì)色彩所賦予的特殊情感和象征意味，使色彩成為一種特殊的象征符號(hào)。色彩的裝飾性是指畫面上各種色彩的面積、位置，以及與形狀之間的協(xié)調(diào)。3.色彩（三）認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)繪畫的形式語言二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 （1） 辨認(rèn)色彩。色彩是造型藝術(shù)的主要語言。學(xué)前兒童通過美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)辨認(rèn)色彩的三要素，即色相、色度和色性。 色相是色彩的相貌，指色彩的種

23、類和名稱，也是色彩可呈現(xiàn)出來的質(zhì)的面貌。自然界中的色相是無限豐富的。圖2-13為十二色環(huán)圖。3.色彩（三）認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)繪畫的形式語言二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三（三）認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)繪畫的形式語言圖2-13二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 色度包含色彩的明度和純度。色彩的明度是指色彩的明暗程度，如7種基本色相中，紫色色度最暗淡，黃色色度最明亮。色彩的明度如圖2-14所示。色彩的純度是指色彩的鮮濁程度。色彩的純度如圖2-15所示。學(xué)前兒童要能夠辨認(rèn)色彩的明度和純度，并能調(diào)出自己所需要的色度。3.色彩（三）認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)繪畫的形式語言二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語

24、言模塊三（三）認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)繪畫的形式語言圖2-14圖2-15二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 色性是色彩的冷暖屬性。不同的色彩會(huì)給人帶來不同的冷暖感覺。一般來說，紅、橙、黃等顏色屬于暖色，而青、藍(lán)等顏色屬于冷色。色彩的冷暖是相對(duì)的。兒童要知道色彩的冷暖，并能選擇合適的色彩表達(dá)自己的心情。3.色彩（三）認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)繪畫的形式語言二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 構(gòu)圖是指在一定的空間安排和處理人、物之間的關(guān)系和位置，把個(gè)別或局部的形象組成一個(gè)整體。在兒童繪畫中，構(gòu)圖有著與線條、色彩同等重要的地位。4.構(gòu)圖（三）認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)繪畫的形式語言二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形

25、式語言模塊三 （1） 繪畫中的形象分布。繪畫中的形象分布是幼兒構(gòu)圖中的一個(gè)重要元素。按形象之間的關(guān)系，繪畫中的形象分布由低到高分為零亂式、并列式、散點(diǎn)式和遮擋式等。4.構(gòu)圖（三）認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)繪畫的形式語言二、學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的工具、材料及形式語言模塊三 （2） 繪畫中的形象主次關(guān)系。形象主次關(guān)系是指各種形象在畫面中如何分化成主體與背景的過程。形象主次關(guān)系的處理與形象分布方式的發(fā)展密切相關(guān)，同時(shí)也與幼兒對(duì)事物之間關(guān)系的感知和理解，以及組織形象的能力緊密相連。這一方面的發(fā)展大致表現(xiàn)為羅列形象、以空間關(guān)系安排形象和形成主題與背景等。4.構(gòu)圖（三）認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)繪畫的形式語言模塊三 小班兒童的認(rèn)識(shí)能力較差，

26、生活經(jīng)驗(yàn)較少，所接觸的事物的范圍較小。因此，小班兒童主要是畫出日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的和最感興趣的、輪廓簡單的物體。兒童的繪畫技能較差，教師應(yīng)十分注意發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力，而不是一味地強(qiáng)求統(tǒng)一，或鼓勵(lì)兒童模仿教師作畫。1.小班三、不同年齡班繪畫活動(dòng)內(nèi)容的選擇（一）物體畫模塊三 中班兒童繪畫的內(nèi)容應(yīng)在小班基礎(chǔ)上，更精確地描繪出各種物體的主要部分和基本特征，應(yīng)有順序地從較為簡單的物體轉(zhuǎn)到更為復(fù)雜的物體上去。為中班兒童設(shè)計(jì)物體畫的課題，應(yīng)有順序地從由兩個(gè)基本形狀組合成的結(jié)構(gòu)簡單的物體，轉(zhuǎn)移到由兩個(gè)以上基本形狀組合成的較復(fù)雜的物體上去。2.中班（一）物體畫三、不同年齡班繪畫活動(dòng)內(nèi)容的選擇模塊三 大班

27、兒童已積累了較為豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和作畫技能，所表現(xiàn)的內(nèi)容日益豐富。因此，為大班兒童設(shè)計(jì)課題時(shí)，要注意使他們不僅能畫出物體的主要特征和基本部分，還能畫出很多細(xì)節(jié)來豐富畫面。教師應(yīng)為兒童選擇那些他們極感興趣且有一定動(dòng)作要求的內(nèi)容來讓兒童學(xué)畫人物、動(dòng)物的簡單動(dòng)態(tài)。3.大班（一）物體畫三、不同年齡班繪畫活動(dòng)內(nèi)容的選擇模塊三 小班兒童的繪畫教學(xué)目的主要在于培養(yǎng)其畫畫的興趣，認(rèn)識(shí)基本的繪畫工具和材料，能用簡單圖形表現(xiàn)物體的輪廓特征。因此，對(duì)于小班兒童沒有情節(jié)畫的教學(xué)要求。1.小班（二）情節(jié)畫三、不同年齡班繪畫活動(dòng)內(nèi)容的選擇模塊三 中班兒童在情節(jié)畫中，主要是在畫面上做簡單的布局，也就是將景物都畫在基底線上，并

28、能畫一些輔助物來表現(xiàn)簡單的情節(jié)。在為中班兒童設(shè)計(jì)情節(jié)畫課題時(shí)，可以先從簡單的課題著手，結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)兒童思考，哪些圖像可畫得大些、少些、高些，哪些圖像可畫得小些、多些、低些。2.中班（二）情節(jié)畫三、不同年齡班繪畫活動(dòng)內(nèi)容的選擇模塊三 大班兒童的情節(jié)畫主要是能根據(jù)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，以自己周圍的實(shí)際事物作為表現(xiàn)題材，畫出簡單的情節(jié)畫。教師要引導(dǎo)兒童通過實(shí)際觀察，注意表現(xiàn)物體之間明顯的重疊關(guān)系。根據(jù)兒童的實(shí)際生活情況設(shè)計(jì)課題，啟發(fā)兒童把星期天發(fā)生的事情編成故事，用23幅畫表現(xiàn)出來。3.大班（二）情節(jié)畫三、不同年齡班繪畫活動(dòng)內(nèi)容的選擇模塊三 中班兒童主要學(xué)習(xí)一些比較簡單的圖案花紋。為中班兒童

29、設(shè)計(jì)圖案畫課題時(shí)，主要側(cè)重于紋樣的變化，色彩要求鮮明。開始時(shí)可設(shè)計(jì)一些“畫花邊”的課題,以后逐漸增加難度。1.中班（三）圖案裝飾畫三、不同年齡班繪畫活動(dòng)內(nèi)容的選擇模塊三 大班兒童除運(yùn)用中班學(xué)過的知識(shí)、技能外，還應(yīng)學(xué)習(xí)一些簡單的、具有民族特色的花紋，并能用同類色或近似色裝飾畫面，使畫面層次清楚、色彩和諧。為大班兒童設(shè)計(jì)的圖案畫課題，應(yīng)側(cè)重于構(gòu)圖的變化，色彩在鮮艷中求和諧。2.大班（三）圖案裝飾畫三、不同年齡班繪畫活動(dòng)內(nèi)容的選擇 模塊四學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)模塊四（一） 選擇適宜的導(dǎo)入方式，激發(fā)幼兒的興趣一、繪畫活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)活動(dòng)導(dǎo)入在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容

30、，采用不同的導(dǎo)入方式，幼兒在繪畫過程中的興趣、堅(jiān)持性、創(chuàng)造性等表現(xiàn)都會(huì)有很大的差異。一、繪畫活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)模塊四 幼兒的思維具體而直觀，電教手段（幻燈片、計(jì)算機(jī)制作的課件、網(wǎng)絡(luò)上的視頻資料等）和自制教具以其新穎性、趣味性、游戲性和藝術(shù)性充分地刺激了幼兒的各種感官，促使幼兒在腦海中形成繪畫的表象，引發(fā)幼兒產(chǎn)生奇思妙想，這便是一個(gè)開啟幼兒智慧的過程。1.直觀導(dǎo)入（一） 選擇適宜的導(dǎo)入方式，激發(fā)幼兒的興趣一、繪畫活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)模塊四 教師與幼兒圍坐在一起，自由地說一說感興趣的話題，教師會(huì)從中自然地了解到幼兒鮮活的生活，這些生活將是幼兒取之不盡的創(chuàng)作源泉。教師引導(dǎo)幼兒用圖畫日記的形式記錄下生活中的視覺

31、印象。2.談話式導(dǎo)入（一） 選擇適宜的導(dǎo)入方式，激發(fā)幼兒的興趣一、繪畫活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)模塊四 欣賞美術(shù)作品對(duì)個(gè)體來說是一種和諧、愉快、自由思考的探索過程。例如，美術(shù)教育活動(dòng)“逛早市”是這樣導(dǎo)入的：首先，利用電教設(shè)備或圖片，讓幼兒欣賞北宋時(shí)期張擇端的名作清明上河圖的局部。接著，讓幼兒欣賞現(xiàn)代農(nóng)民畫趕集（見圖2-16）。3.美術(shù)作品欣賞導(dǎo)入（一） 選擇適宜的導(dǎo)入方式，激發(fā)幼兒的興趣一、繪畫活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)模塊四（一） 選擇適宜的導(dǎo)入方式，激發(fā)幼兒的興趣圖2-16一、繪畫活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)模塊四 教師選擇自然界、社會(huì)生活中符合幼兒愿望與情趣的對(duì)象，借助語言、音樂、形象、情感氛圍，創(chuàng)設(shè)多個(gè)通道作用于幼兒的感官，引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒自主地感受情境中的形象，引起參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)烈需求。情境可以是回顧日常