善于抓住時機(jī)進(jìn)行德育

1、善于抓住時機(jī)進(jìn)行德育德育教育是學(xué)生在學(xué)校所受教育的一個重要組成部分，對于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)一年級學(xué)生來說更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥煴聿坏脤I(yè)科學(xué)知識武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。小學(xué)德育綱要規(guī)定：“小學(xué)德育主要是向?qū)W生進(jìn)行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本內(nèi)容的社會公德教育和有關(guān)的社會常識教育（包括必要的生活常識、淺顯的政治常識以及同小學(xué)生有關(guān)的法律常識），著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。

2、”而對于小學(xué)一年級學(xué)生而言，他們還無法準(zhǔn)確的理解綱要中所規(guī)定的內(nèi)容，從身邊的具體的事例中進(jìn)行思想道德教育對他們的影響更深刻。作為一年級班主任兼語文老師的我，對一年級學(xué)生怎樣進(jìn)行德育教育有膚淺的認(rèn)識，下面我就結(jié)合具體的實(shí)例談?wù)勎以诠ぷ髦惺窃鯓舆M(jìn)行德育教育的。在語文課堂教學(xué)中適時滲透德育教育。 首先，我利用語文課固有的思想性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在授課過程中有機(jī)地滲透德育教育。通過語言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對課文思想內(nèi)容的理解，使學(xué)生在認(rèn)識上有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如在教學(xué)憫農(nóng)這首古詩時，我們班大部分的小孩子在幼兒園甚至更早的時候就已經(jīng)會讀、會背誦這首古詩了，可是他們并不知道這首古

3、詩的意思，更加不懂得這首古詩的教育意義。于是我搜集了大量相關(guān)的圖片做成課件放給學(xué)生看，并讓學(xué)生結(jié)合自己在家看到父母辛苦勞動的畫面，說說自己的感受，進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生在校吃中餐時，不小心把米飯掉在地上甚至倒掉剩飯的做法。讓學(xué)生反思，從中體會我們要珍惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，感恩父母為我們的付出等等一系列的感悟。又比如在學(xué)習(xí)雪孩子這篇課文時，我讓學(xué)生通過看動畫片的形式，熟悉雪孩子為了救小白兔而犧牲了自己的過程，從而引導(dǎo)學(xué)生要樂于助人，幫助有困難的朋友，并讓學(xué)生說說自己平時幫助同學(xué)的經(jīng)歷，及時表揚(yáng)這種樂于助人的精神。再比如在教學(xué)小熊住山洞時，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小熊愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木的優(yōu)秀品質(zhì)等等?？傊?/p>

4、，在語文課堂上，德育教育可謂無處不在。結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，抓住時機(jī)進(jìn)行德育。記得上學(xué)期的第一學(xué)月，我們班獲得了流動紅旗，孩子們不明白流動紅旗的意義，于是我給他們上了一節(jié)生動活潑的德育課。我在班上做了幾個“演示實(shí)驗(yàn)”，如：地上有果皮紙屑，一個同學(xué)很快自覺的撿起來丟進(jìn)垃圾桶。一位同學(xué)不小心摔倒在地，旁邊的同學(xué)很快扶起他。一個同學(xué)去提水，另外一個同學(xué)趕緊去幫忙從這些具體的身邊的例子中學(xué)生明白了怎樣做才可以得到老師、父母和同學(xué)的認(rèn)同，才能獲得流動紅旗。也明白了，只有堅(jiān)持不懈，努力做好每件事流動紅旗才會留在我們教室，否則就會流到別的班上去了。還有一次，學(xué)校舉行廣播體操比賽，雖然我們一年級學(xué)生才剛剛學(xué)

5、習(xí)怎樣做廣播體操，而其他年級早已經(jīng)學(xué)會了?？墒撬麄円宦犝f要比賽，頓時打起精神，每一位同學(xué)都精神飽滿的跟著老師學(xué)，都怕自己拖班級的后腿。最后通過大家的努力我們班獲得了第三名。在賽后的總結(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)就是力量，在集體生活中，大家必須都努力，才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。在活動中增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。善于抓住時機(jī)，隨時隨地進(jìn)行德育教育。 進(jìn)行德育教育沒有固定的時間，也沒有固定的地點(diǎn)。在日常生活中，只要發(fā)現(xiàn)有教育意義的人或事，都可以對學(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)生從具體的實(shí)例中，更容易受到啟發(fā)。例如，有一天，我們班的學(xué)生看見一位高年級學(xué)生在踐踏草坪，馬上跑過來告訴我，于是我對他說：“

6、哥哥的這種行為是錯誤的，我們不能這樣做，我們要愛護(hù)小草，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園。下次再遇見這種事，你應(yīng)該馬上制止他，你是校園的小主人，無論是誰踐踏草坪，不愛護(hù)小草，你都可以站出來批評他，讓他下次別這樣做”。經(jīng)過這件事后，我們班的小孩子都有了主人翁的意識，制止了一些不文明的現(xiàn)象。而他們自己更加不會去踐踏草坪了。所以，隨時隨地進(jìn)行的德育教育更具影響力。在日常生活中，注意教師的言傳身教?？涿兰~斯說過，教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接的榜樣。教師的言談舉止、行為方式、為人之道、舉手投足和處事態(tài)度等都會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響。因此，我在平時盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素

7、、整潔，上課鈴響，準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在參加義務(wù)勞動時，跟學(xué)生一起動手，堅(jiān)持到最后。特別是每周的大掃除，教室里許多地方的衛(wèi)生例如天花板，窗戶等，對一年級孩子來說存在很大的困難，每次都是我自己動手帶著孩子們一起做。我總是最后一個停下來的。與學(xué)生交流時，無論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評他們，也注意不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對學(xué)生的影響是深刻的，要時刻注意不要給學(xué)生帶來負(fù)面影響。百年大計(jì)，教育為本，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方