汕頭市兩學(xué)心理學(xué)

1、心理學(xué)2022/7/281曾 銳心理健康教育中心郵件(yujin)：電話九十四頁第一章 緒論(xln)2022/7/282共九十四頁第一節(jié) 心理學(xué)的研究對象第二節(jié) 科學(xué)心理觀第三節(jié) 學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義(yy)第四節(jié) 心理學(xué)的主要分支第五節(jié) 心理學(xué)研究的原則和方法2022/7/283第一章 緒論(xln)共九十四頁心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。它的發(fā)展與現(xiàn)代生理學(xué)和生物學(xué)，辯證唯物主義哲學(xué)(zhxu)和其他社會科學(xué)有著密切關(guān)系。2022/7/284第一節(jié) 心理學(xué)的對象(duxing)和任務(wù)心理現(xiàn)象心理過程認(rèn)識過程情感過程意志過程人格動機系統(tǒng)自我監(jiān)控系統(tǒng)心理特征系統(tǒng)心

2、理狀態(tài)共九十四頁心理現(xiàn)象52022/7/28共九十四頁認(rèn)識過程 （基礎(chǔ)） 包括感覺、知覺、記憶、想象、思維（核心是思維）情感過程 （動力） 人對客觀事物是否符合需要愿望觀點而產(chǎn)生的體驗(tyn)。意志過程 （調(diào)控作用） 人在行動中自覺得克服困難以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。2022/7/286心理過程（共性的）：是指人腦對客觀事物不同(b tn)方面及其相互關(guān)系的反映過程。共九十四頁動機系統(tǒng)（個性傾向性） 需要、興趣、志向、世界觀自我監(jiān)控系統(tǒng) 自我認(rèn)識、自我體驗、自我監(jiān)控個性心理特征系統(tǒng)（個別性集中(jzhng)表現(xiàn)） 能力、氣質(zhì)、性格2022/7/287個性心理（個性）：是一個人在活動中所表現(xiàn)出

3、來(ch li)的比較穩(wěn)定的帶有傾向性的各種心理特征的總和，是人的心理現(xiàn)象的穩(wěn)態(tài)形式。共九十四頁個性心理(xnl)是通過心理(xnl)過程形成的。個性心理要通過人的心理過程表現(xiàn)出來2022/7/288心理過程與人格(rng)關(guān)系共九十四頁人的心理、意識(y sh)是高級物質(zhì)的高級反映形式人的心理、意識來源于客觀現(xiàn)實，具有社會性人的心理是對客觀現(xiàn)實的主觀映像人的心理、意識是對客觀現(xiàn)實的能動的反映實踐是檢驗心理、意識是否正確的唯一標(biāo)準(zhǔn)2022/7/289第二節(jié) 科學(xué)(kxu)的心理觀共九十四頁反映（物與物相互作用留下(li xi)痕跡過程）反射（神經(jīng)系統(tǒng)對外界刺激所做的規(guī)律性應(yīng)答）反應(yīng)（有機體對刺

4、激的應(yīng)答）2022/7/2810共九十四頁狼孩(ln hi)112022/7/28共九十四頁理論意義學(xué)好心理學(xué)有助于學(xué)好教育科學(xué)(kxu)理論學(xué)好心理學(xué)有助于建立科學(xué)世界觀2022/7/2812第三節(jié) 學(xué)習(xí)(xux)心理學(xué)的意義（領(lǐng)會）共九十四頁實踐意義有助于搞好教學(xué)工作有助于做好思想工作有助于自我意識的發(fā)展有助于掌握學(xué)習(xí)規(guī)律(gul)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略有助于提高心理素質(zhì)，保持心理健康2022/7/2813第三節(jié) 學(xué)習(xí)(xux)心理學(xué)的意義（領(lǐng)會）共九十四頁 基礎(chǔ)(jch)心理學(xué) 發(fā)展心理學(xué) 教育心理學(xué) 健康心理學(xué) 社會心理學(xué)2022/7/2814第四節(jié) 心理學(xué)的主要(zhyo)分支共九十四

5、頁心理學(xué)的形成和發(fā)展(fzhn)“心理學(xué)有一個悠久的歷史但只有一個短暫的現(xiàn)在”艾賓浩斯1879年，馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理實驗室，用實驗的手段來研究心理現(xiàn)象。清代著名醫(yī)生王清任根據(jù)對人大腦的臨床研究和尸體解剖，于1830年完成醫(yī)林改錯一書比俄國謝切諾夫的“反射說”早30多年2022/7/2815心理學(xué)發(fā)展(fzhn)的歷史共九十四頁威廉馮特（Wilhelm Wundt)162022/7/28(1832年1920年）德國心理學(xué)家。用客觀的實驗方法說明人的高級心理現(xiàn)象，使心理學(xué)脫離了哲學(xué)的范疇，進(jìn)入了科學(xué)的行列(hng li)。他被公認(rèn)為是實驗心理學(xué)創(chuàng)建人。共九十四頁2022/

6、7/2817心理學(xué)的體系(tx)與結(jié)構(gòu)心理學(xué)自然科學(xué)(zrnkxu)數(shù)學(xué)思維科學(xué)社會科學(xué)技術(shù) 心理學(xué)處于一系列科學(xué)的結(jié)合點上，既屬于自然科學(xué)，又屬于社會科學(xué)是一門涉及多多種學(xué)科內(nèi)容的邊緣科學(xué)。共九十四頁一、心理學(xué)研究(ynji)的基本原則客觀性原則發(fā)展性原則實踐性原則2022/7/2818第五節(jié) 心理學(xué)研究的原則(yunz)和方法共九十四頁二、心理學(xué)的研究方法 觀察法實驗法實驗室實驗法自然實驗法問卷法測驗法其他方法（個案( n)分析、作品分析、經(jīng)驗總結(jié)）2022/7/2819第五節(jié) 心理學(xué)研究(ynji)的原則和方法共九十四頁1科學(xué)心理學(xué)誕生于 年，創(chuàng)始人是 國心理學(xué)家 。2下列活動屬于條件反

7、射的是 。a吮吸 b食物入口會分泌唾液 c異物入眼會流淚 d“望梅止渴”3心理是對客觀現(xiàn)實的反映，它說明(shumng)只要外界有刺激，人就會作出一定的反映。4如果將新生兒置于一個完全缺乏社會生活條件和教育影響的環(huán)境中喂養(yǎng)長大，他就不會有人的心理。5心理的本質(zhì)？例題(lt)2022/7/2820共九十四頁第二章 心理的生理(shngl)基礎(chǔ)2022/7/2821共九十四頁2022/7/2822神經(jīng)系統(tǒng)(shnjngxtng)中樞神經(jīng)(zhngshshnjng)系統(tǒng)外周神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓軀體神經(jīng)系統(tǒng)植物神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)脊神經(jīng)交感神經(jīng)副交感神經(jīng)共九十四頁神經(jīng)細(xì)胞(shn jn x bo)（細(xì)胞體、樹突、

8、軸突）2022/7/2823第一節(jié) 神經(jīng)元共九十四頁神經(jīng)元按功能分傳入(chun r)、傳出、中間三類突觸傳遞2022/7/2824第一節(jié) 神經(jīng)元共九十四頁2022/7/2825第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)(shnjngxtng)神經(jīng)系統(tǒng)(shnjngxtng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)外周神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓軀體神經(jīng)系統(tǒng)植物神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)脊神經(jīng)交感神經(jīng)系統(tǒng)副交感神經(jīng)系統(tǒng)共九十四頁一、中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦和脊髓）低級中樞：脊髓、腦干、間腦和小腦四個部分高級中樞：大腦（最高級是大腦皮層）二、外周神經(jīng)系統(tǒng)軀體(qt)神經(jīng)系統(tǒng)（腦神經(jīng)、脊神經(jīng)）植物神經(jīng)系統(tǒng)2022/7/2826第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)(shnjngxtng)共九十四頁2022

9、/7/2827腦是心理(xnl)的器官共九十四頁2022/7/2828大腦(dno)解剖圖共九十四頁2022/7/2829大腦(dno)切面圖共九十四頁大腦皮層分四個葉，分別是額葉、頂葉、顳葉、枕葉神經(jīng)系統(tǒng)最基本(jbn)的活動方式是反射反射是有機體借助神經(jīng)系統(tǒng)對刺激所做的規(guī)律性反應(yīng)。反射的種類：無條件反射 （先天固有） 吮吸條件反射 （后天習(xí)得）“八哥算命”2022/7/2830第三節(jié) 大腦的結(jié)構(gòu)(jigu)和功能共九十四頁巴甫洛夫稱條件反射為信號的反射，其提出條件反射也叫“經(jīng)典性條件反射”兩種信號：第一信號：具體事物的屬性（形色聲味等）第二信號：詞和語言能夠代表(dibio)具體事物及其屬

10、性構(gòu)成條件刺激物，是信號的信號第一信號系統(tǒng)是人與動物都具有的第二信號系統(tǒng)是人類特有的2022/7/2831第三節(jié) 大腦(dno)的結(jié)構(gòu)和功能共九十四頁2022/7/2832大腦(dno)左右兩半球功能的不對稱性共九十四頁2022/7/2833大腦(dno)左右兩半球功能的不對稱性共九十四頁1、大腦(dno)分左右兩個半球2、大腦皮層分額葉、頂葉、顳葉、枕葉3、條件反射和無條件反射4、心理與遺傳和環(huán)境幾個(j )重點2022/7/2834共九十四頁第三章注意(zh y)2022/7/2835共九十四頁什么是注意注意：心理活動對一定對象的指向和集中注意不是獨立的心理活動，是心理狀態(tài)注意的功能選擇(

11、xunz)功能學(xué)習(xí)功能跟隨和保持功能調(diào)控功能內(nèi)部注意是自我體驗和自我認(rèn)知的重要條件第一節(jié) 注意(zh y)概述2022/7/2836共九十四頁一、無意注意（一）概念 是指沒有預(yù)定的目的、無須意志努力注意。（二）規(guī)律、客觀(kgun)刺激物的特點強度、新異性、對比關(guān)系、運動變化、主體本身的狀態(tài)人對事物的需要和興趣和態(tài)度、情緒狀態(tài)、知識經(jīng)驗、期待、精神狀態(tài)2022/7/2837第二節(jié) 注意(zh y)的規(guī)律性共九十四頁二、有意注意（一）概念指有預(yù)定的目的、必要時須意志努力的注意。（二）引起和保持有意注意的條件1、明確目的任務(wù)2、合理地組織活動3、激發(fā)間接(jin ji)興趣4、用意志力排除各種干擾

12、2022/7/2838第二節(jié) 注意(zh y)的規(guī)律性共九十四頁2022/7/28心理(xnl)教育.Net 39無意注意(zh y)和有意注意(zh y)的比較無意注意有意注意特點目的沒有有意志努力不需要需要產(chǎn)生條件客觀條件強度、新異性對比關(guān)系、運動變化主觀條件需要、興趣、態(tài)度已有的知識經(jīng)驗人對事物的期待人的精神狀態(tài)明確的活動目的和任務(wù)合理地組織活動穩(wěn)定的間接興趣堅強的意志力性質(zhì)低級、被動、不學(xué)而能高級、主動、學(xué)而能局限性難以持久乏味易疲勞有效活動共同參與、相互配合和交替共九十四頁三、有意后注意 有預(yù)定的目的不需要意志努力的注意。 有意后注意是事先有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。有意后注

13、意是心理活動對個人認(rèn)為有意義、有價值的對象的指向(zh xin)和集中，是在一定條件下，由有意注意轉(zhuǎn)化而來的一種高級類型的注意，具有高度穩(wěn)定性，是人類從事創(chuàng)造性活動的必要條件。 這是人的一種更為高級的注意形態(tài)2022/7/2840第二節(jié) 注意(zh y)的規(guī)律性共九十四頁幾種注意之間關(guān)系 相互(xingh)依存和相互(xingh)制約，并存于人們的實踐活動之中，一定條件下可以相互(xingh)轉(zhuǎn)化2022/7/2841第二節(jié) 注意(zh y)的規(guī)律性共九十四頁一、無意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用(yngyng)1、教學(xué)內(nèi)容新穎豐富2、教學(xué)方法與形式多樣，富于變化3、善于組織學(xué)生注意，妥善處理偶發(fā)事

14、件4、形成優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境，防止學(xué)生分心2022/7/2842第三節(jié) 注意規(guī)律(gul)在教學(xué)中的應(yīng)用共九十四頁二、運用有意注意的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)幫助(bngzh)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求要嚴(yán)格而恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考組織學(xué)生實際操作利用間接興趣2022/7/2843第三節(jié) 注意規(guī)律在教學(xué)(jio xu)中的應(yīng)用共九十四頁三、兩種注意在教學(xué)中的應(yīng)用 教學(xué)過程中，學(xué)生完全靠有意注意來學(xué)習(xí)，容易疲勞，引起注意分散，而又不能單憑無意注意來學(xué)習(xí)，最好的辦法是兩種注意有節(jié)奏地交替輪換，這樣(zhyng)，就能使注意長時間地保持和集中。2022/7/2844第三節(jié) 注意(zh y)規(guī)律

15、在教學(xué)中的應(yīng)用共九十四頁一、注意的廣度二、注意的穩(wěn)定性三、注意的分配(fnpi)四、注意的轉(zhuǎn)移2022/7/2845第四節(jié) 注意(zh y)的品質(zhì)共九十四頁注意的廣度：是指同一時間內(nèi)所能清晰把握對象的數(shù)量的多少。注意的穩(wěn)定性：是指注意在同一對象或活動(hu dng)上所能維持的時間的長短。注意的起伏和衰減函數(shù)。注意的分配：是指同一時間內(nèi)把注意指向于兩個或兩個以上的對象。其實現(xiàn)條件：有一個或一個以上的操作達(dá)到自動化水平。注意的轉(zhuǎn)移：是指根據(jù)活動任務(wù)需要或要求主動把注意從一個對象（活動）上轉(zhuǎn)移到另一個上去。分心是無關(guān)刺激對當(dāng)前活動的干擾，從而使注意被動離開正在注意的對象。2022/7/2846第四

16、節(jié) 注意(zh y)的品質(zhì)共九十四頁2022/7/2847注意(zh y)的品質(zhì)廣度(gungd)穩(wěn)定性分配轉(zhuǎn)移共九十四頁2022/7/2848注意(zh y)的品質(zhì)廣度(gungd)穩(wěn)定性分配轉(zhuǎn)移共九十四頁注意的廣度與知覺對象的特點有關(guān)(yugun)與知識經(jīng)驗有關(guān)與個人活動的任務(wù)有關(guān)2022/7/2849注意廣度共九十四頁和對象本身的特點有關(guān)和活動的內(nèi)容(nirng)及活動方式有關(guān)和主體狀態(tài)有關(guān)2022/7/2850影響注意(zh y)穩(wěn)定性的因素：共九十四頁人對活動的熟練程度同時進(jìn)行的幾種活動之間的關(guān)系分配注意(zh y)的技巧2022/7/2851注意分配的條件(tiojin)是：共九十

17、四頁原來活動吸引注意(zh y)的強度引起注意轉(zhuǎn)移的新事物的特點人的神經(jīng)過程的靈活性與已有的習(xí)慣有關(guān)2022/7/2852影響(yngxing)注意轉(zhuǎn)移的因素有共九十四頁 一個人心理活動在必要的時間內(nèi)不能充分地指向和集中，或者完全離開當(dāng)前應(yīng)該指向和集中的事物而轉(zhuǎn)移到無關(guān)的事物上去的心理狀態(tài) 如何避免與控制 1消除分心(fn xn)因素 2給予信號 3提出問題 4提出批評2022/7/2853分心(fn xn)共九十四頁第四章 感覺(gnju)、知覺、觀察2022/7/2854共九十四頁一、什么(shn me)是感覺和知覺、觀察感覺：腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映知覺：腦對直接作

18、用于感覺器官的客觀事物 整體 的反映觀察：有目的、有計劃、有思維參加的比較持久的知覺感覺與知覺是緊密聯(lián)系而又有區(qū)別的心理過程2022/7/2855第一節(jié) 感覺、知覺、觀察(gunch)概述共九十四頁 貝克斯頓（Boxton）在美國麥吉利大學(xué)所做的感覺剝奪研究，募集了大學(xué)生志愿者作為參加實驗的人。 志愿者每天躺在床上睡覺，并有每天20美元(miyun)的酬勞。他們可以自己決定何時退出實驗。 感覺剝奪實驗(shyn)觀察窗空氣調(diào)節(jié)裝置揚聲器記錄生理數(shù)據(jù)的導(dǎo)線護(hù)目鏡耳機麥克風(fēng)手銬共九十四頁感覺剝奪實驗(shyn)實驗(shyn)結(jié)果大多數(shù)被試在實驗開始后2436小時內(nèi)要求退出，沒有人堅持72小時以上

19、。 實驗過程睡覺厭倦、不安制造刺激出現(xiàn)幻覺唱歌吹口哨自言自語？共九十四頁研究人員認(rèn)為(rnwi)： 維持大腦覺醒狀態(tài)的中樞結(jié)構(gòu)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)需要得到外界的刺激以維持一個激活的狀態(tài)。 當(dāng)外界接觸被阻止時，大腦就即興創(chuàng)作，自己產(chǎn)生刺激。感覺剝奪實驗(shyn)實驗證明，生命活動的維持需要一定水平的外界刺激。 共九十四頁感覺的種類：外部感覺：視覺 聽覺(tngju) 嗅覺 味覺 膚覺 內(nèi)部感覺：機體覺 運動覺 平衡覺感覺的規(guī)律性感受性與感覺閾限（反比關(guān)系）絕對感受性和絕對感覺閾限 差別感受性和差別感覺閾限2022/7/2859第二節(jié) 感覺(gnju)共九十四頁感受性的變化相互作用適應(yīng)對比聯(lián)覺感受性的發(fā)展實

20、踐練習(xí)(linx)補償2022/7/2860第二節(jié) 感覺(gnju)共九十四頁知覺的種類按起主導(dǎo)作用的感覺(gnju)分 視知覺 聽知覺 嗅知覺等按知覺的對象分對物知覺：空間知覺、 時間知覺 、運動知覺對人知覺：社會知覺是否符合客觀現(xiàn)實分：正確的知覺、錯覺、幻覺2022/7/2861第三節(jié) 知覺(zhju)共九十四頁第一印象暈輪效應(yīng)刻板(kbn)效應(yīng)近因效應(yīng)2022/7/2862第三節(jié) 知覺(zhju)共九十四頁選擇性整體性理解(lji)性恒常性2022/7/2863第三節(jié) 知覺(zhju)共九十四頁2022/7/2864知覺(zhju)的特性選擇性整體性理解(lji)性恒常性共九十四頁sub

21、jective contour共九十四頁2022/7/2866知覺(zhju)的特性選擇性整體性理解(lji)性恒常性共九十四頁共九十四頁共九十四頁共九十四頁共九十四頁共九十四頁你看到了一對(y du)情侶還是一個骷髏頭？共九十四頁(1)接近(jijn)性(proximity):距離上相近的物體容易被知覺組織在一起。共九十四頁（2)相似性(similarity) :凡物理屬性相近的物體容易被組織(zzh)在一起。共九十四頁(3)連續(xù)性(continuity) :凡具有連續(xù)性或共同(gngtng)運動方向的刺激容易被看成一個整體。 共九十四頁（4)封閉性(closure) :人們傾向于將缺損的輪

22、廓加以補充使知覺成為一個完整(wnzhng)的封閉圖形。共九十四頁共九十四頁共九十四頁 定 勢共九十四頁倒立的柴契爾夫人 把圖倒過來看，就知道其中暗藏玄機喔！我們習(xí)慣了人們正立的臉，當(dāng)臉正立的時候，我們可以很輕易的察覺細(xì)微的差異，例如表情(bioqng)等變化。但當(dāng)臉倒立時，變化就不太容易被發(fā)現(xiàn)，看柴契爾夫人的眼睛和嘴巴都倒過來了，在倒立的圖形中我們卻沒有發(fā)現(xiàn)，這是由于先前經(jīng)驗會影響我們的知覺。(選自Margaret W. Matlin, Hugh J. Foley,1992,p.155)共九十四頁共九十四頁大小(dxio)恒常性共九十四頁形 狀 恒 常 性共九十四頁顏 色 恒 常 性共九十四頁2022/7/2885錯覺(cuju)共九十四