論高考與社會(huì)發(fā)展、教育提升

1、論高考與社會(huì)發(fā)展、教育提升摘要：高考制度作為選撥人才的重要途徑，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展和教育提 升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以，研究高考與社會(huì)發(fā)展、教育提升的關(guān)系 意義重大。關(guān)鍵字：高考；社會(huì)發(fā)展；教育提升人才關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的百年生計(jì)，而作為高校選撥人才的重要途徑高 考，則承載著選撥國(guó)家棟梁的重任，我國(guó)的高考制度已經(jīng)對(duì)社會(huì)的發(fā) 展和人們的生活產(chǎn)生了重大的影響。隨著社會(huì)進(jìn)程的不斷加快和構(gòu)建 社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求不斷提高，我國(guó)的高考制度所具有的現(xiàn)實(shí)意 義也越來(lái)越重要。主要體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展和教育提升兩個(gè)方面。一、高考與社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展我國(guó)的高考制度建立于1952年。高考的建制，可謂是中國(guó)現(xiàn)代教育

2、考試史上的一項(xiàng)偉大創(chuàng)舉。1高考經(jīng)歷了由單獨(dú)招生到聯(lián)合招生再 到統(tǒng)一招生的三個(gè)發(fā)展階段。社會(huì)發(fā)展對(duì)特定行業(yè)人才的需求決定著 高校專業(yè)的增減。社會(huì)職業(yè)需求的增長(zhǎng)，已成為我國(guó)高校本科專業(yè)設(shè) 置越來(lái)越重要的趨勢(shì)之一。2022年新設(shè)專業(yè)中，”物聯(lián)網(wǎng)工程成為 出現(xiàn)最多的字眼，是最熱的專業(yè)，共有80所高校開設(shè)此專業(yè)。可見， 隨著社會(huì)專業(yè)人才的空缺，通過高考選撥出的學(xué)子成為行業(yè)的中堅(jiān)力 量。也正是這些專業(yè)人才在國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng) 域的貢獻(xiàn)，從而推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展。促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)，發(fā)揮揮棒作用參加高考長(zhǎng)期以來(lái)都是中國(guó)農(nóng)村學(xué)生獲得城鎮(zhèn)戶口，變身農(nóng)轉(zhuǎn)非 的一條重要渠道。雖然在城鄉(xiāng)差距較大的情

3、況下，高考在促進(jìn)農(nóng)村人 口向非農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)化過程中，會(huì)使本來(lái)人才就稀少的農(nóng)村人才更少, 但它客觀上促進(jìn)了農(nóng)村教育的發(fā)展，成為激發(fā)農(nóng)村人口接受教育的無(wú) 形動(dòng)力，也在一定程度上促進(jìn)了農(nóng)村城市化進(jìn)程的發(fā)展。通過高考分 流來(lái)引導(dǎo)著各階層歸位，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，成為各個(gè)行業(yè)的 中堅(jiān)力量?？梢哉f，高考作為一種社會(huì)分層的過濾和分流機(jī)制，對(duì)于 社會(huì)的流動(dòng)來(lái)說是非常重要的組成部分，而一個(gè)社會(huì)良好的流動(dòng)機(jī)制 對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定和有序發(fā)展也是非常必要的。樹立榜樣典范，體現(xiàn)社會(huì)公平高考制度不僅在維護(hù)社會(huì)安定方面發(fā)揮指揮棒作用，而且在一定程度 上促進(jìn)社會(huì)公平。分?jǐn)?shù)面前人人平等，高考錄取的依據(jù)就是分?jǐn)?shù)。為 照顧地區(qū)差異，

4、高考試卷也從全國(guó)卷到各別地方單獨(dú)命題或幾個(gè)省市 聯(lián)合命題的走向發(fā)展，隨著社會(huì)職能的轉(zhuǎn)變，各個(gè)省市地區(qū)也根據(jù)本 地的教育教學(xué)情況、當(dāng)?shù)乜忌邮芙逃男问胶吞攸c(diǎn)來(lái)不斷調(diào)整高考 方案。而不是一味地盲從全國(guó)高考政策。這種人性化措施不僅使當(dāng)?shù)?學(xué)生受益，也對(duì)全國(guó)教育政策產(chǎn)生影響。而高考分?jǐn)?shù)線的劃定，也是 根據(jù)各個(gè)省市的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和考生的報(bào)考錄取率而確定的。人口大 省山東，廣東，河南等地，每年的高考人數(shù)也都是西部偏遠(yuǎn)地區(qū)高考 人數(shù)的3, 4倍，甚至于超過天津，北京的幾十倍。例如2022年山東 高考報(bào)名人數(shù)為50.9萬(wàn)人，甘肅省的為23.8萬(wàn)人，而北京的則為 7. 27萬(wàn)人。我國(guó)人口由東到西逐漸遞減的階梯

5、狀趨勢(shì)與我國(guó)高考招 生的趨勢(shì)大致呈正相關(guān)，這也是體現(xiàn)公平的一個(gè)方面。二、高考與教育提升推動(dòng)教育改革，規(guī)范教學(xué)方向一般來(lái)說，高考考什么，中學(xué)教學(xué)就要教什么，為了考生能夠不斷的 提高科學(xué)文化水平，學(xué)校就必須達(dá)到相應(yīng)的辦學(xué)質(zhì)量和水平，具備各 種軟硬件條件，從而推動(dòng)中小學(xué)教育教學(xué)不斷走向完善。不管是在教 學(xué)模式、學(xué)科設(shè)計(jì)還是考試方式。都為中小學(xué)提供一個(gè)良好范式和發(fā) 展方向，從而真正做到符合高等教育的價(jià)值判斷和社會(huì)滿意度。實(shí)際 上高考作為傳達(dá)國(guó)家政策、意志和中學(xué)辦學(xué)、教學(xué)的一個(gè)媒介來(lái)規(guī)范 教育教學(xué)方向，也就使得高考制度選拔人才的現(xiàn)實(shí)意義也就更加豐滿。 但高考研究者和改革決策者，則應(yīng)全面權(quán)衡，保持清醒的頭

6、腦，既不 能因難度大而裹足不前，也不能迫于輿論壓力盲目地為改革而改革。 2以考促學(xué)，提高學(xué)生的科學(xué)文化水平每個(gè)考生寒窗苦讀數(shù)十載都希望在高考中獲得高分?jǐn)?shù)，那就必須努 力拼搏。正是高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)，讓考生明白努力學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。尤 其是貧困家庭的孩子，他們?cè)缭绲木兔靼琢烁呖嫉闹匾浴＿@樣培養(yǎng) 了他們努力學(xué)習(xí)的獨(dú)立意識(shí)。這時(shí)高考就要設(shè)定一個(gè)門檻，通過不斷 提高試題的難度來(lái)選拔出更優(yōu)秀的人才。考生就要不斷的提高自己的 學(xué)習(xí)能力，科學(xué)文化知識(shí)的擴(kuò)展面以及自身素質(zhì)。高考就體現(xiàn)出它特 有的以考促學(xué)的功能。特別是在1997年恢復(fù)高考后幾年內(nèi)迅速提高 了學(xué)生的文化知識(shí)水平。高考始終是激勵(lì)考生奮發(fā)學(xué)習(xí)的最實(shí)際、最 強(qiáng)大的動(dòng)力。保障生源質(zhì)量，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)高考制度作為衡量人才的關(guān)鍵。能夠?yàn)楦鱾€(gè)專業(yè)人才的發(fā)展提供生源 保證。根據(jù)社會(huì)需求和高校發(fā)展不斷優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)。高校在錄取新生 時(shí)，也可以采用多元錄取方式，將考生的家庭條件、地域環(huán)境等因素 納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，要求高校在錄取中，給予來(lái)自中西部貧困家庭的學(xué)生 提供上大學(xué)的機(jī)會(huì)。高考也是優(yōu)化人才的過濾器。各個(gè)高校提供培養(yǎng) 專業(yè)人才的試驗(yàn)田，例如上海交通大學(xué)新設(shè)立創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)特 區(qū)致遠(yuǎn)學(xué)院，致遠(yuǎn)榮譽(yù)計(jì)劃覆蓋學(xué)校所有專業(yè)，打造與世界接軌的 卓越人才成長(zhǎng)體系。3而這些專門人才