提高學(xué)生作文能力的具體做法

1、PAGE PAGE 4提高寫作能力的具體做法陜西省府谷縣第三小學(xué) 李曉琴 電話容摘要：認(rèn)真分析學(xué)生不會(huì)寫作文的原因：不留心生活，不善于觀察，不會(huì)構(gòu)思，不善于表達(dá)所致。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的“癥狀”我是這樣下“藥”的。第一劑：培養(yǎng)觀察，養(yǎng)成習(xí)慣1、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)美。2、參與生活，感悟真情。第二劑：積累詞匯。第三劑：運(yùn)用語(yǔ)言。經(jīng)過我?guī)啄甑膶?shí)踐，覺得對(duì)提高學(xué)生的作文能力有很大的幫助。關(guān)鍵詞：觀察 積累 運(yùn)用 發(fā)現(xiàn) 感悟論文創(chuàng)新點(diǎn)：1培養(yǎng)觀察，養(yǎng)成習(xí)慣；2積累詞匯，方法不同；3運(yùn)用語(yǔ)言，形式不同。作文教學(xué)是語(yǔ)文聽、說(shuō)、讀、寫能力中“寫”的表現(xiàn)形式，如何提高學(xué)生的作文能力，長(zhǎng)久以來(lái)是投

2、身教學(xué)改革的專家們、老師們樂此不疲的話題。我從教十余年，一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作。通過和學(xué)生溝通，了解到學(xué)生一遇到寫作總是一頭霧水。經(jīng)過了解和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)寫作文或?qū)懖缓米魑闹饕幸韵聨追矫娴脑颍翰涣粜纳?，不善于觀察，不會(huì)構(gòu)思，不善于表達(dá)所致。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的“癥狀”我是這樣下“藥”的。第一劑：培養(yǎng)觀察，養(yǎng)成習(xí)慣。曾經(jīng)有人說(shuō)過“世界上不是沒有美，而是沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币f(shuō)學(xué)生沒有什么事可寫的，那是不對(duì)的。童年是充滿快樂的，每天發(fā)生著許許多多的事。好的，壞的，高興的，傷心的，可笑的，等等。都值得我們?nèi)?，只是學(xué)生沒有注意到罷了。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，我的做法是：1、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)美

3、。我一直認(rèn)為日記是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的最好方法。在日記里學(xué)生可以說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫自己想寫的事，記錄自己每天的生活，寫出自己對(duì)生活的思考，表達(dá)自己的喜怒哀樂，總結(jié)學(xué)習(xí)、生活中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。要想真正提高學(xué)生的寫作水平，應(yīng)從日記抓起。我要求學(xué)生每天寫一篇日記，學(xué)生寫不出來(lái)，所以抄一篇或三言兩語(yǔ)也算一篇。為了保證日記的質(zhì)量我決定由原來(lái)的每天一片減少成每周寫三篇。在質(zhì)量上下功夫。在平時(shí)只要有趣事發(fā)生。我就立即引導(dǎo)學(xué)生“呀!今天這事不是正好寫日記嗎?”“那一個(gè)情景，也可以當(dāng)日記的內(nèi)容。”有一次，我正在上語(yǔ)文課，突然從窗口飛入了一只蝴蝶。一個(gè)學(xué)生看到了大叫起來(lái)，一下子學(xué)生的興趣和注意力全部轉(zhuǎn)移到了蝴蝶身上，

4、教室完全亂成一片。這時(shí)我本想收回學(xué)生的注意力，又想這是很好的生活素材。就讓學(xué)生盡情的捉蝴蝶，看蝴蝶吧!事后，我說(shuō)今天日記的內(nèi)容寫什么。同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：教室里的蝴蝶。第二天，我看到同學(xué)的日記寫得比以前好多了。就連平時(shí)不愛寫日記的孫帥同學(xué)也出奇的交上來(lái)了。其中一個(gè)同學(xué)是這樣寫的：今天語(yǔ)文課上，老師正在上課，同學(xué)們聽的很認(rèn)真。不知道什么時(shí)候教室里飛進(jìn)來(lái)一只胡蝶，也許是老師講得太精彩了，連蝴蝶也想聽聽。一個(gè)同學(xué)一聲大叫：“看，蝴蝶”。所有同學(xué)的注意力一下都轉(zhuǎn)移到了蝴蝶身上，一時(shí)間教室里沸騰起來(lái)。有的同學(xué)站起來(lái)想捉蝴蝶，有的同學(xué)大聲喊著。見老師沒有阻止，有的同學(xué)甚至站到了凳子上去捉。就連平時(shí)膽小的曉

5、若同學(xué)也歡呼起來(lái)下課鈴響了，同學(xué)們繼續(xù)捉著蝴蝶。只要耐心引導(dǎo)，不經(jīng)意間已經(jīng)養(yǎng)成了生活中細(xì)心觀察的習(xí)慣。學(xué)生漸漸也知道生活中的那些事值得自己寫。2、參與生活，感悟真情。小學(xué)生由于年齡小，所以生活的范圍也很小，所以我就利用他們有限生活范圍。盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的日記或習(xí)作： “第一次買菜”、“第一次做飯”“我做家務(wù)”，“我給媽媽過生日”，“我給父母洗腳”。在我給媽媽洗腳這篇日記中一個(gè)男生寫到：小時(shí)候媽媽每天給我洗腳，可我從來(lái)也沒有見過媽媽的腳是什么樣子的。今天在給媽媽洗腳的過程中我發(fā)現(xiàn)媽媽的腳很粗糙，腳后跟上還有一層厚厚的老繭。想到媽媽平日里為我的操勞，我的鼻子有點(diǎn)酸。媽

6、媽看著我認(rèn)真給她洗腳的樣子很感動(dòng)。摟著我說(shuō)：“你真是媽媽的好兒子?！比沼浿屑扔性敿?xì)的洗腳過程，又有真實(shí)的情感。在班隊(duì)會(huì)課上我還設(shè)計(jì)一些有趣的游戲。如:搶板凳，成語(yǔ)接龍，猜謎語(yǔ)，我來(lái)說(shuō)、你來(lái)猜，朗讀比賽，寫字比賽等。讓學(xué)生親自參與，然后布置當(dāng)天的作文。學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了選擇生活中比較有意義的事積累起來(lái)。正如教育家葉圣陶先生說(shuō)的“我手寫我心”。第二劑：積累詞匯。大文豪蘇軾主張：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”魯迅先生也說(shuō)過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限?！边@都說(shuō)明積累在作文中具有十分重要的作用。一個(gè)人要想寫好作文，沒有諸多的語(yǔ)言積累是萬(wàn)萬(wàn)不行的。再有趣的事，如

7、果沒有優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，也會(huì)變的乏味。所以我還注重了學(xué)生的語(yǔ)句的積累。書邊積累。為了讓學(xué)生能更多的積累一些詞匯我想了很多辦法。以前讓學(xué)生每人寫一個(gè)積累本。把好詞好句積累在積累本上，發(fā)現(xiàn)很多只是為積累而積累真正能記住的、能應(yīng)用到寫作當(dāng)中的沒幾個(gè)。因?yàn)榉e累本上，寫下了再也不會(huì)看一眼，根本記不住。所以后來(lái)我改變了方法，讓學(xué)生在語(yǔ)文書的沿邊上積累一些:成語(yǔ)，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)等。每一頁(yè)下邊或上邊寫一句。每天上語(yǔ)文課之前讀一遍。當(dāng)成上課之前的“歌”，我覺得這個(gè)效果比在積累本上好。再抽時(shí)間進(jìn)行積累比賽。開展一次次積累比賽，看誰(shuí)積累的好詞，好句，好段多。以督促學(xué)生更多的積累。讓它成為自己寫作的“源頭活水”學(xué)會(huì)遷移，

8、并運(yùn)用到作文中去。作文時(shí)，吾意所欲言，無(wú)不隨意所欲，內(nèi)容應(yīng)筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。第三劑：運(yùn)用語(yǔ)言。有個(gè)學(xué)生問我：“老師，我平時(shí)背的好詞好句也不少，可是我的作文仍寫不好?？傆X得所背的一個(gè)也用不上。”他的這些話引起我的思考。是呀！這不就是我們平時(shí)所說(shuō)的不能活學(xué)活用。后來(lái)，我想怎樣才能幫助這些學(xué)生呢？1、示范運(yùn)用：我在上課或平時(shí)與學(xué)生交流中盡量使用 一些成語(yǔ)，歇后語(yǔ)，名言，比喻句等。開始引得大家哈哈大笑，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也漸漸在日常表達(dá)中使用優(yōu)美詞句。作文中的優(yōu)美語(yǔ)言漸漸多了起來(lái)。2、強(qiáng)制應(yīng)用：每次習(xí)作，要求學(xué)生至少使用一兩個(gè)比喻句擬人句，根據(jù)情況自己定。3、口頭表達(dá)：對(duì)于初學(xué)作文的學(xué)生來(lái)講，找不到寫法是很正常的事。如果找一些優(yōu)秀的范文來(lái)朗讀。我認(rèn)為也能起到引路的作用。我安排了“課前三分鐘”這一活動(dòng)：第一階段：每天指定一名學(xué)生，找一篇優(yōu)秀作文來(lái)朗讀熟，第二天，在課前留三分鐘來(lái)朗讀，既培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，又鍛煉了學(xué)生的朗讀水平。還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫法，一石三鳥。第二階段：每天確定一個(gè)話題讓學(xué)