高三物理高考全攻略必修1相互作用力的平衡知識(shí)點(diǎn)分分析

1、第二章 相互作用 力的平衡考點(diǎn)解讀知識(shí)內(nèi)容要求說(shuō)明備注1.力是物體間的相互作用，力是物體發(fā)R不要求刪除了 “力矩”的知識(shí)生形變和物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因，知道靜內(nèi)容力是矢量，力的合成和分解摩擦因去掉了 “關(guān)于力的合成2.力有引力定律，重力是物體在地球表H數(shù)與分解在計(jì)算方面只要求面附近所受到的地球?qū)λ囊?，重?huì)應(yīng)用直角三角形知識(shí)求心解”的說(shuō)明3.力和彈力，胡克定律H4,靜摩擦力，最大靜摩擦力I5.滑動(dòng)摩擦力R6.共點(diǎn)力下物體的平衡H本章是力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，力是貫穿于整個(gè)物理學(xué)的重要概念。雖然在高考中，直接考 查本章知識(shí)的較少，但本章所學(xué)的受力分析、力的合成與分解等知識(shí)都是解決力學(xué)問(wèn)題的 關(guān)鍵和基礎(chǔ)

2、，從這個(gè)意義上說(shuō)，本章在高考中出現(xiàn)率是 100%知識(shí)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容解讀復(fù)習(xí)要點(diǎn).力的概念及其基本特性.常見(jiàn)力的產(chǎn)生條件，方向特征及大小確定.受力分析方法.力的合成與分解.平衡概念及平衡條件.平衡條件的應(yīng)用方法一、基本概念A(yù).力.概念力是是物體對(duì)物體的作用，不能離開實(shí)力物體和受力物體而存在。(1)力不能離開物體而獨(dú)立存在，有力就一定有“施力”和“受力”兩個(gè)物體。二者缺一不可。(2)力的作用是相互的。(3)力的作用效果：形變改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(4)力的圖示.分類(1)按性質(zhì)分重力(萬(wàn)有引力)、彈力、摩擦力、分子力、電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力、核力注：按現(xiàn)代物理學(xué)理論，物體間的相互作用分四類：長(zhǎng)程相互作用有引力相互作用、電

3、磁相互作用；短程相互作用有強(qiáng)相互作用和弱相互作用。宏觀物體間只存在前兩種相互作用。(2)按效果分壓力、支持力、拉力、動(dòng)力、阻力、向心力、回復(fù)力 (3)按產(chǎn)生條件分場(chǎng)力(非接觸力)、接觸力。B.重力：.定義：由于地球的吸引而使物體受到的力。.方向：總是豎直向下.大?。篏 = mg注意：重力是萬(wàn)有引力的一個(gè)分力， 另一個(gè)分力提供物體隨地球自轉(zhuǎn)所需的向心力，在兩極處重力等于萬(wàn)有引力。由于重力遠(yuǎn)大于向心力，一般情況下近似認(rèn)為重力等于萬(wàn)有引力。.重心：重力的等效作用點(diǎn)。重心的位置與物體的形狀及質(zhì)量的分布有關(guān)。重心不一定在物體上。質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體，重心在幾何中心上.薄板類物體的重心可用懸掛法確

4、定。C.彈力.產(chǎn)生條件(1)兩個(gè)物體直接接觸(2)并發(fā)生彈性形變.方向(1)壓力、支持力的方向總是垂直于接觸面。(2)繩對(duì)物體的拉力總是沿著繩收縮的方向。(3)桿對(duì)物體的彈力不一定沿桿的方向。如果輕直桿只有兩個(gè)端點(diǎn)受力而處于平衡狀態(tài)，則輕桿兩端對(duì)物體的彈力的方向一定沿桿的方向。二、重要知識(shí)點(diǎn)詳解A.關(guān)于力的基本特性力是物體對(duì)物體的作用。力作用于物體可以使受力物體形狀發(fā)生改變；可以使受力物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(速度)發(fā)生改變。影響力的“使物體變形”和“使物體變速”效果的因素有：力的大小、力的方向和力的作用點(diǎn)，我們反影響力的作用效果的上述三個(gè)因素稱為“力的三要素”。對(duì)于抽象的力概念，通?？梢杂脠D示的方法使之

5、形象化：以有向線段表示抽象的力。在研究與力相關(guān)的物理現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)該把握住力概念的如下基本特性。(1)物質(zhì)性：由于力是物體對(duì)物體的作用，所以力概念是不能脫離物體而獨(dú)立存在的，任意一個(gè)力 必然與兩個(gè)物體密切相關(guān)，一個(gè)是其施力物體，另一個(gè)是其受力物體。把握住力的物質(zhì)性特征，就可以 通過(guò)對(duì)形象的物體的研究而達(dá)到了解抽象的力的概念之目的。(2)矢量性：作為量化力的概念的物理量，力不僅有大小，而且有方向，在相關(guān)的運(yùn)算中所遵從的 是平行四邊形定則，也就是說(shuō)，力是矢量。把握住力的矢量性特征，就應(yīng)該在定量研究力時(shí)特別注意到 力的方向所產(chǎn)生的影響，就能夠自覺(jué)地運(yùn)用相應(yīng)的處理矢量的“幾何方法” 。(3)瞬時(shí)性：力作用

6、于物體必將產(chǎn)生一定的效果，物理學(xué)之所以十分注重對(duì)力的概念的研究，從某 種意義上說(shuō)就是由于物理學(xué)十分關(guān)注力的作用效果。而所謂的力的瞬時(shí)性特征，指的是力與其作用效果 是在同一瞬間產(chǎn)生的。把握住力的瞬時(shí)性特性，應(yīng)可以在對(duì)力概念的研究中，把力與其作用效果建立起 聯(lián)系，在通常情況下，了解表現(xiàn)強(qiáng)烈的“力的作用效果”往往要比直接了解抽象的力更為容易。(4)獨(dú)立性：力的作用效果是表現(xiàn)在受力物體上的，“形狀變化”或“速度變化”。而對(duì)于某一個(gè)確定的受力物體而言，它除了受到某個(gè)力的作用外，可能還會(huì)受到其它力的作用，力的獨(dú)立性特征指的是 某個(gè)力的作用效果與其它力是否存在毫無(wú)關(guān)系，只由該力的三要素來(lái)決定。把握住力的獨(dú)立

7、性特征，就 可以采用分解的手段，把產(chǎn)生不同效果的不同分力分解開分別進(jìn)行研究。(5)相互性：力的作用總是相互的，物體A施力于物體B的同時(shí)，物體 B也必將施力于物體 Ao而兩個(gè)物體間相互作用的這一對(duì)力總是滿足大小相等，方向相互，作用線共線，分別作用于兩個(gè)物體上， 同時(shí)產(chǎn)生，同種性質(zhì)等關(guān)系。把握住力的相互性特征，就可以靈活地從施力物出發(fā)去了解受力物的受力 情況。B.三種常見(jiàn)力的產(chǎn)生條件及方向特征：力學(xué)范圍內(nèi)的三種常見(jiàn)力指的是重力、彈力和摩擦力。這三種常見(jiàn)的產(chǎn)生條件及方向特征如下表所示：力產(chǎn)生條件方向特征物體處在地球附近總是豎直向下彈力物體與其他物體接觸接觸處因擠、壓、拉等作用而產(chǎn)生彈性形變總與接觸曲

8、垂直總與形艾方向相反摩擦力物體與其他物體接觸接觸處因擠、壓、拉等作用而產(chǎn)生彈性形變 相對(duì)于接觸的物體有沿切線方向的相對(duì)運(yùn)動(dòng) (或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))總與接觸囿平行總與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)力向相反3.物體受力情況的分析(1)物體受力情況分析的理解：把某個(gè)特定的物體在某個(gè)特定的物理環(huán)境中所受到的力一個(gè)不漏， 一個(gè)不重地找出來(lái)，并畫出定性的受力示意圖。(2)物體受力情況分析的方法：為了不使被研究對(duì)象所受到的力與所施出的力混淆起來(lái)，通常需要采用“隔離法”，把所研究的對(duì)象從所處的物理環(huán)境中隔離出來(lái)；為了不使被研究對(duì)象所受到的力在分析過(guò)程中發(fā)生遺漏或重復(fù)，通常需要按照某種順序逐一進(jìn)行受力情況分析，而相對(duì)合理的

9、順序則是按重力、彈力，摩擦力的次序來(lái)進(jìn)行。(3)物體受力情況分析的依據(jù)：在具體的受力分析過(guò)程中，判斷物體是否受到某個(gè)力的依據(jù)通常有如下三個(gè)。根據(jù)力的產(chǎn)生條件來(lái)判斷；根據(jù)力的作用效果來(lái)判斷；根據(jù)力的基本特性來(lái)判斷。.力的合成與分解的原則，定則與特征我們可以用一個(gè)力取代幾個(gè)力(合成)，也可以用幾個(gè)力取代某一個(gè)力(分解)，所有這些代換，都不能違背等效的原則。而在等效原則的指導(dǎo)下，通常實(shí)驗(yàn)可總結(jié)出力的合成與分解所遵循的共同定則： 平行四邊形定則。由力的合成所遵循的平行四邊形定則可知：兩個(gè)大小分別為 5和F2的力的合力大小 F的取值范圍為|Fi -f2| & fmgsinH時(shí)，f 0 ,方向沿斜面向下當(dāng)

10、 F = mgsin 日時(shí)，f = 0當(dāng)F mgsin日時(shí)，方向沿斜面向上.1當(dāng)F = mg sin日時(shí)，f =一一 mg sin 9大小與F相等 22二A、B、C、D四個(gè)答案都對(duì)答A、B、C、D點(diǎn)撥：靜摩擦力是一種被動(dòng)力，在物體受力情況發(fā)生變化時(shí)，它可以改變方向，并在一定范圍內(nèi)改變大小。另外靜摩擦力不能用 f = NN計(jì)算，只能通過(guò)物體受力情況的變化去判斷靜摩擦力大小的改變。例8.如圖所示，一個(gè)重為 G的球放在光滑斜面上。斜面傾角為a ,在斜面上有一光滑的木板擋住球，使之處于靜止，板與斜面夾角P （開始P 時(shí)，對(duì)于F2的變化情況，以下判斷正確的是（A,若保持“/、變而減小Fi,則3變小，F(xiàn)2

11、變大B.若保持“/、變而減小Fi,則3變大，F(xiàn)2變小C,若保持Fi的大小不變而減小 a,則3變大，D,若保持Fi的大小不變而減小 a,則3變小，F(xiàn)2變大F2F2變小圖6A物體在Q位置時(shí)處于靜止?fàn)顟B(tài)，若將 A物體移到P位置，仍然能夠處于靜止?fàn)顟B(tài)，則 A物體由的是（）A .地面對(duì)A的摩擦力C.繩子對(duì)A的拉力Q移到P后，作用于A物體上的力中增大J4B .地面對(duì)A的支持力D. A受到的重力PQ圖4二、填空題.如圖7所示，在水平面上，疊放著兩個(gè)物體A和B, mA=2 kg , mB=3 kg ,兩物體在10 N的拉力作用下，一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則A和B之間摩擦力大小為 N, B與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為.

12、在圖8中，要使一個(gè)質(zhì)量是1 kg的木塊沿傾斜角為 30的斜面向上勻速運(yùn)動(dòng), 需要加8 N的水平推力F.求木塊與斜面之間的動(dòng)摩擦因數(shù) .（保留2位 小數(shù)）. 一重600 N的物體放在水平地面上，要使它從原地移動(dòng)，最小要用200 N的水平推力，若移動(dòng)后只需180 N的水平推力即可維持物體勻速運(yùn)動(dòng)，那么物體受到的最大靜摩擦力為 N ,物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為 （保留一位小數(shù)）.當(dāng)用250 N的水平推力時(shí)，物體受到的摩擦力為N .如圖9所示，A、B、C三個(gè)物體，疊放在水平地面上， B和C各受5 N的水平拉力51和F2.這三個(gè)物體都保持靜止，可以斷定： A和B間的 靜摩擦力fAB=N, B和C間的靜摩

13、擦力fBC=N, C和地面間的靜摩擦力 fCD= 一N .甲地和乙地的重力加速度分別是9.81 m/s和9.79 m/s，將一個(gè)物體分別在甲、乙兩地用同一彈簧秤稱,讀數(shù)相差0.1 N.如果改用天平秤量這個(gè)物體，在甲地稱量的結(jié)果為 kg,在乙地稱量的結(jié)果為kg.三、作圖題.如圖10所示，O點(diǎn)受到F1和52兩個(gè)力的作用，其中力 F1沿OC方向，力F2沿OD方向.已知 這兩個(gè)力的合力 F=5.0 N，試用作圖法求出 F1和F2,并把F1和F2的大小填在橫線處.（要求按給定的 標(biāo)度作圖，F(xiàn)1和F2的大小要求兩位效數(shù)字）F1的大小是 ; F2的大小是.（保留一位小數(shù)）.質(zhì)點(diǎn)A受到在同一平面內(nèi)的三個(gè)力F1

14、、F2、53的作用，如圖11所示，用作圖法求出 A所受合力F.D圖10圖11四、計(jì)算題.如圖12所示，放在水平地面上的物體A重G=100 N,左側(cè)用輕質(zhì)繩系在墻上，此時(shí)張力為零，右側(cè)連著一輕質(zhì)彈簧，已知物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)科=0.4,彈簧的勁度系數(shù)k=25 N/cm .在彈簧的右端加一水平推力F,則：（1）當(dāng)彈簧伸長(zhǎng)1 cm時(shí)，物體受哪幾個(gè)力的作用，各為多大，并畫出受力?圖； （2）當(dāng)彈簧伸長(zhǎng)2 cm時(shí)，物體受哪幾個(gè)力的作用，各為多大，并畫出受力圖.圖12.放風(fēng)箏時(shí)，風(fēng)箏平面受垂直方向的風(fēng)力F,當(dāng)風(fēng)箏面與水平面的夾角。滿足sinH = 時(shí)，風(fēng)箏獲3得的升力最大，則最大升力為多大?20、如圖

15、12所示，一個(gè)不計(jì)重力的小滑輪，用一段輕繩 OA懸掛在天花板上的 O點(diǎn)，另有一段輕繩跨過(guò) 該定滑輪，一端連結(jié)一個(gè)重為 20 N的物體，在輕繩的另一端施加一水平拉力 F,使物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)， 求：（1）輕繩OA對(duì)滑輪的拉力為多大？O圖12（2）輕繩OA與豎直方向的夾角 ct為多大？高考集結(jié)號(hào)（2008山東卷16）用輕彈簧豎直懸掛質(zhì)量為 m的物體，靜止時(shí)彈簧伸長(zhǎng)量為 L?，F(xiàn)用該彈簧 沿斜面方向拉住質(zhì)里為 2 m的物體，系統(tǒng)靜止時(shí)彈簧伸長(zhǎng)量也為 L。斜面傾角為30。，如圖所示。則 物體所受摩擦力A.等于零一 ，、，1B.大小為mg,萬(wàn)向沿斜面向下.3、，一，C.大小為mg,萬(wàn)向沿斜面向上D.大小為

16、mg,方向沿斜面向上（2000年廣東3）Si和&表示勁度系數(shù)分別為 k/口 k2的兩根彈簧，k1 k2 ；a和b表示質(zhì)量分別為 ma和mb的兩個(gè)小物理， ma mb,將彈簧與物塊按圖示方式懸掛起來(lái)，現(xiàn)要求兩根彈簧的總長(zhǎng)度最大，則應(yīng)使a. S在上，a在上S在上，b在上S在上，a在上$在上，b在上3.（1999年全國(guó)11）如圖所示，兩木塊的質(zhì)量分別為m和m,兩輕質(zhì)彈簧的勁度系數(shù)分另1J為k1和k2,上面木塊壓在上面的彈簧上（但不拴接） ，整個(gè)系統(tǒng)處于平衡狀 態(tài)?，F(xiàn)緩慢向上提上面的木塊，直到它剛離開上面彈簧，在這過(guò)程中下面木塊移動(dòng) 的距離為mk1m2g/ k1C.mg/kD.mag/k4. （199

17、8年全國(guó)1）三段不可伸長(zhǎng)的細(xì)繩OA OB OC能承受的最大拉力相同，它們共同懸掛一重物，如圖所示，其中 OB是水平的，A端、B端固定。若逐漸增加 C端所掛物體的質(zhì)量，則最先斷的繩(A)(B)(C)(D)必定是必定是必定是可能是OAOBOC5.（2008廣東理科基礎(chǔ)6）如圖2所示，質(zhì)量為m的物體懸掛在輕質(zhì)的支架上，斜梁O四豎直方向的夾角為 0 。設(shè)水平橫梁 OA和斜梁OB作用于O點(diǎn)的彈OB也可能是OC力分別為Fi和F20以下結(jié)果正確的是A. F1 =mgsin?B.Fi -mgsin 二C. F2 = mg cos 二D.F2-C6.（2008上海卷 7）如圖所示，一根木棒兩個(gè)和三個(gè)鉤碼，木棒處

18、于平衡狀態(tài)。如在木棒的A.繞O點(diǎn)順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)B.繞O點(diǎn)逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)C.平衡可能被破壞，轉(zhuǎn)動(dòng)方向不定D.仍能保持平衡狀態(tài)AB在O點(diǎn)被懸掛起來(lái)， AO=OC,在A、C兩點(diǎn)分別掛有A、C點(diǎn)各增加一個(gè)同樣的鉤碼，則木棒（09年寧夏卷 20）如圖所示，一足夠長(zhǎng)的木板靜止在光滑水平面上，一物塊靜止在木板上，木板和物塊間有摩擦?，F(xiàn)用水平力向右拉木板，當(dāng)物塊相對(duì)木板滑動(dòng)了一段距離但仍有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí), 此后木板和物塊相對(duì)于水平面的運(yùn)動(dòng)情況為A.物塊先向左運(yùn)動(dòng)，再向右運(yùn)動(dòng)B.物塊向右運(yùn)動(dòng)，速度逐漸增大，直到做勻速運(yùn)動(dòng)C.木板向右運(yùn)動(dòng)，速度逐漸變小，直到做勻速運(yùn)動(dòng)/“，D.木板和物塊的速度都逐漸變小，直到為零（0

19、9年廣東理科基礎(chǔ)4）建筑工人用圖所示的定滑輪裝置運(yùn)送建筑材料。質(zhì)量為70.0kg(g 取 lOm/s2)的工人站在地面上，通過(guò)定滑輪將20.0kg的建筑材料以0. 5m/s2的加速度拉升，忽略繩子和定滑輪的質(zhì)量及定滑輪的摩擦，則工人對(duì)地面的壓力大小為A. 510 N B. 490 N C. 890 N D. 910 N（2002廣東物理7）圖中a、b、c為三個(gè)物塊，M、N為兩個(gè)輕 質(zhì)彈簧，R為跨過(guò)光滑定滑輪的輕繩，它們連接如圖并處于平衡狀態(tài)。A有可能N處于拉伸狀態(tài)而 M處于壓縮狀態(tài)B有可能N處于壓縮狀態(tài)而 M處于拉伸狀態(tài)C有可能N處于不伸不縮狀態(tài)而 M處于拉伸狀態(tài)D有可能N處于拉伸狀態(tài)而 M處

20、于不伸不縮狀態(tài)10. （2003全國(guó)新19）如圖所示，一個(gè)半球形的碗放在桌面上，碗口水平，為其球心，碗的內(nèi)表面及碗口是光滑的。一根細(xì)線跨在碗口上，線的兩端分別系有質(zhì)量為m1和m2的小球，當(dāng)它們處于平衡狀態(tài)時(shí)， 質(zhì)量為m1的小球與O點(diǎn)的連線與水平線的夾角為a=60 o兩小球的質(zhì)量比m22為m1O點(diǎn)2-33C. D.22（08天津卷）在粗糙水平地面上與墻平行放著一個(gè)截面為半圓的柱狀物體A, A與豎直墻之間放一光滑圓球B,整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)?，F(xiàn)對(duì) B加一豎直向下的力F, F的作用線通過(guò)球心，設(shè)墻對(duì) B的作用力為F1, BXA的作用力為F2,地面對(duì)A的作用力為F3。若F緩慢增大而整個(gè)裝置仍保持靜止，

21、截面如圖所示, 在此過(guò)程中Fi保持不變，F(xiàn)3緩慢增大Fi緩慢增大，F(xiàn)3保持不變F2緩慢增大，F(xiàn)3緩慢增大F2緩慢增大，F(xiàn)3保持不變（2004新課程18）如圖所示，四個(gè)完全相同的彈簧都處于水平位置，它們的右端受到大小皆為拉力作用，而左端的情況各不相同：中彈簧的左端固定在墻上，中彈簧的左端受大小也為F的F的拉力l 1、 l 2、l3、l4依次表示四個(gè)彈簧的伸長(zhǎng)量，則有-WWVWAWVWV* FID. l2=l4l1 l3A, l2l1B, l4l3C.13. （02春季）質(zhì)量為m的三角形木楔 A置于傾角為8的固定斜面上，它與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為N,一水平力F作用在木楔A的豎直平面上，在力 F的推動(dòng)

22、下，木楔 A沿斜面以恒定的加速度 a向上滑動(dòng), 則F的大小為：A、ma g(sin -cos)cos -B、m(a - g sin )(cos -sin -)作用，中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在光滑的桌面上滑動(dòng)，中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在有 摩擦的桌面上滑動(dòng)。若認(rèn)為彈簧的質(zhì)量都為零，以ma g (sin - cos)(cos 1-sin1)D、ma g(sin i cosi)(cos 1 /sinu)14. （05遼寧卷）兩光滑平板 MO、NO構(gòu)成一具有固定夾角 0 0=75。的V形槽，一球置于槽內(nèi)，用 0表示NO板與水平面之間的夾角，如圖 5所示。若球?qū)Π?NO壓力的大小正好等于球所受重

23、力的大小，則下列0值中哪個(gè)是正確的？A. 15B. 30C. 45D, 6015. （2002春季上海36）輕軌“明珠線”的建成，緩解了徐家匯地區(qū)交通擁擠狀況。請(qǐng)?jiān)谟覉D上畫出拱形梁在A點(diǎn)的受力示意圖。這種拱形橋的優(yōu)點(diǎn)是16. （01上海卷）如圖A所示，一質(zhì)量為 m的物體系于長(zhǎng)度分別為 小l2的兩根細(xì)線上，1i的一端懸掛在天花板上，與豎直方向夾角為0 , l2水平拉直，物體處于平衡狀態(tài)?，F(xiàn)將物體的加速度。（l）下面是某同學(xué)對(duì)該題的一種解法：解：設(shè)l1線上拉力為Ti,線上拉力為T2,重力為mg,物體在三力作用下保持 平衡Ticos 0 = mg,sin 0 =丁2,T2= mgtg 0剪斷線的瞬間

24、，T2突然消失，物體即在 T2反方向獲得加速度。因?yàn)?mg tg 0 =ma,所以加速度a= g tg 0 ,方向在丁2反方向。你認(rèn)為這個(gè)結(jié)果正確嗎？請(qǐng)對(duì)該解法作出評(píng)價(jià)并說(shuō)明理由。（2）若將圖A中的細(xì)線1i改為長(zhǎng)度相同、質(zhì)量不計(jì)的輕彈簧，如圖 B所示, 其他條件不變，求解的步驟和結(jié)果與（ l）完全相同，即 a=g tg。，你認(rèn)為這個(gè) 結(jié)果正確嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。l2線剪斷，求剪斷瞬時(shí)17. （07寧夏理綜）（物理選修 22）塔式起重機(jī)的結(jié)構(gòu)如圖所示，設(shè)機(jī)架重P = 400 kN,懸臂長(zhǎng)度為L(zhǎng)=10 m,平衡塊重 W= 200 kN,平衡塊與中心線 OO/的距離可在1 m到6 m間變化，軌道 A、B間的距離為4 m。當(dāng)平衡塊離中心線 1 m,右側(cè)軌道對(duì)輪子的作用力fB是左側(cè)軌道對(duì)輪子作用力 fA的2倍，問(wèn)機(jī)架重心離中心線的距離是多少？當(dāng)起重機(jī)掛鉤在離中心線OO/10 m處吊起重為 G = 100 kN的重物時(shí)，平衡塊離 OO/的距離為6 m,問(wèn)此時(shí)軌道B對(duì)輪子的作用力 Fb時(shí)多少?磨礪寶劍鋒1 . ACD 2. ABC 3. AD 4, C 5. B