高三美術(shù)教案

1、高三美術(shù)教案學(xué)期計(jì)劃本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，也是美術(shù)特長生的最后一個(gè)學(xué)期，所以對于高考 美術(shù)生來講，這即將是異常緊張的一學(xué)期，也是艱苦的一學(xué)期，更是決定命運(yùn)、 至關(guān)重要的一學(xué)期，作為美術(shù)老師，我們將全力以赴，幫助同學(xué)們順利通過考試。 一、美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律及教學(xué)要求在高中階段，針對美術(shù)專業(yè)高考要求，美術(shù)學(xué)科主要指狹義的繪畫或是造型 方面的技能的學(xué)習(xí)與掌握，由于其實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)，因此要有一個(gè)較長的動(dòng) 手操作過程，并且起步越早、時(shí)間越長越好，這不但針對高考成績而言，特別是 學(xué)生日后進(jìn)入搞笑深造或是以后走向社會(huì)都會(huì)在專業(yè)有事上增加積淀。搞短期突襲或是搞投機(jī)都不符合美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 也不符合學(xué)

2、校對教育、對人才培養(yǎng) 的長遠(yuǎn)規(guī)劃。教學(xué)要求：1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受，樹立 正確的審美觀念；2、突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)興趣 與愛好，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的造型技能以及創(chuàng)造表現(xiàn)能力，達(dá)到高校專業(yè)錄取要求。二、美術(shù)專業(yè)高考要求1、考試性質(zhì)普通高等招生美術(shù)累專業(yè)省級同意考試是國家教育考試的組成部分，著重考察考生是否具備普通高等學(xué)校美術(shù)專業(yè)或按美術(shù)類專業(yè)招生的相關(guān)專業(yè)對美術(shù) 技能的基本要求，為高等院校選拔美術(shù)類專業(yè)人才提供基本依據(jù)。2、考試科目、范圍和形式我省統(tǒng)考科目為造型基礎(chǔ)（素描）、色彩基礎(chǔ)以及速寫三科，每科滿分為 100分。素描科目一般采用人物頭像、

3、石膏像、靜物等；色彩一般采用靜物組合 或風(fēng)景；速寫一般采用人物動(dòng)態(tài)、任務(wù)動(dòng)態(tài)組合、人物魚場景組合等?？荚囆问?寫生或默寫。三、學(xué)生基本情況分析多數(shù)學(xué)生從高一考試學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)， 有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，該年齡段學(xué)生可塑 性強(qiáng)，接受能力魚理解能力也比較強(qiáng)，因此通過長時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練，會(huì)有較大的四、專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃1、從素描“造型基礎(chǔ)”入手，通過寫生與臨摹，引導(dǎo)并轉(zhuǎn)變學(xué)生眼、手、 腦的觀察、表現(xiàn)與理解習(xí)慣，逐步建立整體觀察、大膽表現(xiàn)、細(xì)心分析的藝術(shù)實(shí) 踐能力。此過程要進(jìn)行大量的練習(xí)。2、色彩知識學(xué)習(xí)：本科目通過靜物、風(fēng)景寫生與臨摹主要解決學(xué)生對繪畫 色彩規(guī)律的理解、觀察與表現(xiàn)。3、針對性模擬訓(xùn)練：運(yùn)用較長一

4、段時(shí)間，進(jìn)入全天候考試仿真訓(xùn)練，并針 對學(xué)生情況及個(gè)人專業(yè)發(fā)展意向針對性強(qiáng)化訓(xùn)練。五、本專業(yè)課程是一種反復(fù)、循環(huán)、遞進(jìn)式學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式，要保證一定的專業(yè)訓(xùn) 練時(shí)間與訓(xùn)練量，逐步達(dá)到專業(yè)高考要求。高二年級特長新生由于繪畫基礎(chǔ)薄弱, 教學(xué)之中采用分層次教學(xué)。六、具體課程安排9月：文化課與美術(shù)課同時(shí)進(jìn)行10-12月：美術(shù)集訓(xùn)12月20-:美術(shù)統(tǒng)考及單招考試素 描篇素描靜物素描靜物寫生的質(zhì)感表現(xiàn)（一） 一、教學(xué)目的：在素描造型中，不同的物質(zhì)給人以不同的視覺感知。 對物體質(zhì)感受的具體刻 畫，將使物象的表現(xiàn)更真實(shí)而富于感染力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：質(zhì)感的具體表現(xiàn)。難點(diǎn)：質(zhì)感的刻畫。三、教學(xué)方法：采用多媒體課

5、件來增加教學(xué)的容量， 選取典型的范例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問 題、解決問題的能力。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫具五、教學(xué)過程什么是質(zhì)，是指物體的物質(zhì)屬性。不同的物質(zhì)給人以不同的視覺感知。如： 陶罐的粗糙、玻璃的光潔透明、絲綢的柔軟、金屬的堅(jiān)硬等等。A、無光物體的質(zhì)感表現(xiàn)：無光的物體如砂鍋、陶罐、缸體等陶質(zhì)用品，以及纖 維品中的粗布、毛呢等，其質(zhì)地粗細(xì)適中，反射光不強(qiáng)，高光不明顯，除深色無 光物體外，明暗變化的規(guī)律顯示卻比較全面。 無光物體比較本色，形體變化與明 暗變化比較容易捕捉，其根本原因是其自身受環(huán)境影響較強(qiáng)， 在物理上屬于吸光 材料。1、陶制品的質(zhì)感表現(xiàn)陶制品的質(zhì)地一般較為粗

6、糙，宜用較軟的鉛筆以粗松的線條鋪色調(diào)。 中間色 調(diào)變化豐富，應(yīng)著力刻畫2、布料、呢料的質(zhì)感表現(xiàn)布料一般以多層次的線條，在反復(fù)排列中組成富于變化的色調(diào)表現(xiàn)。 布紋的 明暗層次不宜一次畫到位，否則易顯得單薄和生硬，要特別注意結(jié)構(gòu)關(guān)系和因轉(zhuǎn) 折而產(chǎn)生的色調(diào)虛實(shí)變化，這往往是布料的粗細(xì)、厚薄等質(zhì)地表現(xiàn)的關(guān)鍵所在。 呢料與布料相比較顯得厚而重，質(zhì)地較粗，反射光弱，其紋理轉(zhuǎn)折特別給人以厚 重感。表現(xiàn)呢料一般多用軟鉛筆，線條粗松，依靠線條的多次重復(fù)組織色調(diào)，并 注控制明度范圍。六、學(xué)生作業(yè)以粗陶和襯布為主體的成組靜物寫生。素描靜物寫生的質(zhì)感表現(xiàn)（二）有光物體的質(zhì)感表現(xiàn)有光物體指釉陶、陶瓷日用品、玻璃器皿、金

7、屬制品等。一般來講，有光物 體表面密度大，透光性弱，反射力強(qiáng)，因此對光源極為敏感。高光是光面物體最 重要的視覺特征，高不的亮度一般都很強(qiáng)，但由于物象的形體特征、固有色的明 度差異關(guān)系上，都呈現(xiàn)微妙的變化，這些變化同形體的塑造、質(zhì)感的表現(xiàn)有著密 切的關(guān)系。釉陶與陶瓷的質(zhì)感表現(xiàn)深色釉陶與陶瓷物體，高光與固有色會(huì)形成強(qiáng)烈的反差，其暗部色調(diào)明度差 異很小，要善于在有限的明度范圍內(nèi)，表現(xiàn)其明暗層次，以利于形體的塑造。玻璃的質(zhì)感表現(xiàn)玻璃器皿是光潔度很高的物體，它有透光性，也有不全透光的質(zhì)地。高光在 不透光部分顯生特別明亮，具透光部分受環(huán)境色影響微妙的變化。因其透明性， 高光周圍的色調(diào)往往比背光部分的明度稍

8、低。玻璃的透光力與反射力是成反比 的，即透光力越強(qiáng)，反射的明暗越不明顯，反之則越明顯。明確這一規(guī)律對把握 玻璃的質(zhì)感表現(xiàn)很有幫助。金屬的質(zhì)感表現(xiàn)光潔度高的金屬物體，對光具有高反射性質(zhì)，其無論對光源或環(huán)境的散光，都能予以較充分的反射，因而無論是亮部或暗部都可能出現(xiàn)高光， 其形狀、位置 和亮度也各不相同，但仍以對光源的反光最強(qiáng)。從整體上講，它仍有著明暗變化 的一般的規(guī)律，色價(jià)層次往往較為清晰。深入刻畫時(shí)多以硬鉛筆為主，線條要細(xì) 膩，有力度。光潔度低的金屬制品，其質(zhì)地粗糙，有重量感，高光很弱，甚至無高光。G水果蔬菜類物體的質(zhì)感表現(xiàn)水親蔬菜類的物體表現(xiàn)有其相當(dāng)?shù)奶厥庑裕?此類物體的質(zhì)感除其表面給人以

9、帶來的視覺感受外，還有其內(nèi)在的質(zhì)感成分，如水分的含量、堅(jiān)實(shí)與軟學(xué)生靜物寫生練習(xí)。課題：1、深色陶罐、酒瓶、三個(gè)水果和淺灰色襯布二塊。2、花瓶、陶壺、白瓷盤、三個(gè)水果和襯布二塊。3、以粗陶和玻璃制品為主體的成組靜物寫生。素描多個(gè)靜物組合寫生一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解靜物寫生的步驟和方法， 分清楚每一步驟的關(guān) 鍵點(diǎn)和方法的運(yùn)用，了解從形體特征到明暗色調(diào)，從體積塑造到色感、質(zhì)感、量 感的表現(xiàn)等。過程與方法目標(biāo)：通過教師講解、示范為主，讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)，通過遞進(jìn) 互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐，來培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力與創(chuàng)造精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫風(fēng)格。二、教學(xué)重

10、難點(diǎn)重點(diǎn)：在于各環(huán)節(jié)的講解示范、結(jié)合方法、習(xí)慣的指導(dǎo)。難點(diǎn)：在于怎樣結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將各知識點(diǎn)讓學(xué)生充分運(yùn)用。三、教法學(xué)法講解、示范、訓(xùn)練、評講四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫具五、教學(xué)過程幾何體從某種意義上講是靜物的歸納， 將復(fù)雜豐富的靜物簡單化，如：蘋果 和球體，罐子和幾何體組合，都能在靜物中歸納出幾何體的形狀。靜物有著幾何體不可比擬的色感、質(zhì)感、量感等。靜物寫生是素描訓(xùn)練的深化，能進(jìn)一步提高同學(xué)的素描基礎(chǔ)，靜物素描是素 描的重要組成部分。靜物素描寫生的方法與步驟：1、打輪廓觀察：整體觀察，多角度觀察，喚起“新鮮感”。構(gòu)圖：確定角度作小構(gòu)圖，調(diào)整對象的大小，不宜過大和過小，突出

11、主體，主次 有序，注意變化和統(tǒng)一。落幅：在作好前兩步驟后開始落筆，將小構(gòu)圖放大到大畫面中，開始作畫。注意：打輪廓要抓大形、抓整體。將復(fù)雜的靜物形體概括成單純的幾何形體，整 體觀察，比較大小、位置等。2、畫大色調(diào)在準(zhǔn)確的把握物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)，打好輪廓后，即可將包括襯布在 內(nèi)的所有物體，按黑、白、灰的大關(guān)系“排隊(duì)”，畫出大體的明暗色調(diào)，使畫面 有相應(yīng)的空間和色調(diào)氣氛。為塑造做準(zhǔn)備。注意“大體”a、明暗色調(diào)要整體、概括；b、注重黑、白、灰的大關(guān)系大層次；c、不要深入、不要過細(xì)、不要畫局部。3、深入刻畫所謂“深入”，就要拋棄表面的東西，抓住物象的本質(zhì)，即明暗色調(diào)與結(jié) 構(gòu)、形體的聯(lián)系，從物體的形體

12、結(jié)構(gòu)出發(fā)去認(rèn)識明暗色調(diào)的變化，通過對形體明暗色調(diào)的描繪去刻畫、充實(shí)和塑造形體。a、從明暗交界線畫起，把握體面關(guān)系，注意比較和整體；b、分析中間色調(diào)的微妙而豐富的變化，“灰”面的內(nèi)容最為豐富，決定了畫面 的可看程度；必須比較和理解的畫，注意概括；c、表現(xiàn)物體的質(zhì)感，充實(shí)形體的塑造，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)要服從整體；d、注意：深入刻畫時(shí)注意整體，特別是“大整體”關(guān)系。把握住色調(diào)氣氛和動(dòng) 筆之時(shí)的“新鮮感”。4、調(diào)整統(tǒng)一調(diào)整的目的，在于使形體的刻畫和表現(xiàn)更集中、概括。使整體效果更生動(dòng)。注意：注重整體，注重主體。加強(qiáng)主體物體的表現(xiàn)，塑造。調(diào)整整畫面的關(guān)系， 對主體和關(guān)鍵部位肯定、加強(qiáng)，對影響整體的灰面，要果斷的減

13、弱和刪除，以求 更集中、概括。六、小結(jié)與練習(xí)：本節(jié)課講解了素描靜物的步驟和方法，主要講解了每個(gè)步驟的訓(xùn)練方法的和注意 事項(xiàng)，在這四個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的是畫面的整體性把握， 同時(shí)也要兼顧之前在質(zhì)感 上的練習(xí)。學(xué)生作業(yè)：a、本周內(nèi)完成一張4開的素描靜物練習(xí)（教師擺設(shè)靜物）；b 、要求構(gòu)圖合理、形體準(zhǔn)確，畫面整潔；c、把握整體素描關(guān)系、能深入刻劃，并有一定表現(xiàn)手法。七、講評學(xué)生作品：將學(xué)生的作業(yè)放在一起，互相評價(jià)。然后教師統(tǒng)一講評。素 描篇頭像胸像素描頭像頭部解剖（一）一、教學(xué)目標(biāo)理解并記憶頭部骨骼結(jié)構(gòu)，初步要求學(xué)生從不同角度掌握對象造型比例、透 視和頭骨結(jié)構(gòu)關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解對象的透視關(guān)系，對比

14、分析對象的結(jié)構(gòu)三、教法學(xué)法講解、示范、訓(xùn)練四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫具五、教學(xué)過程額結(jié)節(jié)：額頭的正面高點(diǎn)， 從這兩點(diǎn)往上形體逐漸向頭頂過渡。 男性對象 這兩點(diǎn)突出，女性對象額骨中心可能高過這兩點(diǎn)。顱結(jié)節(jié)：顱骨的最寬處，是構(gòu)成圓頭型或者方頭型的重要骨點(diǎn)， 在形體塑 造時(shí)往往起著關(guān)鍵的作用。眉弓：形狀呈弓形隆起， 外表正是眉毛生長的地方?？羯暇墸好脊蛳轮裂劭籼幮纬傻倪吘?， 通常老年人因脂肪減少眼眶凹陷， 眶上緣更加明顯額頭飄突：眉弓外側(cè)的骨突，下端與顫骨相接。塑造時(shí)眉毛的末端部位會(huì)有一個(gè)小小的轉(zhuǎn)折與額骨潁線相連，是額頭正面與側(cè)面重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn) 顫骨：對頭像的塑造影響極大，外表呈現(xiàn)

15、的主要骨點(diǎn)有顫結(jié)節(jié)、顫骨額突、顫弓（為面部最寬處，兩側(cè)顫弓的寬窄與高低決定了面部的寬度與面頰的形狀， 同時(shí)也是臉部側(cè)面上下兩個(gè)傾斜面的“分水嶺”）、上頜突。鼻骨：下接鼻軟骨，其長短、寬窄與高低決定了鼻子的外形特征。下頜骨：下頜骨上的領(lǐng)結(jié)節(jié)決定了人下巴是尖的還是方的，并且它還是面部下巴正面、側(cè)面和底面的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。注意難點(diǎn)：在寫生過程中應(yīng)盡量避免只考慮畫面的光影效果，不要把過多的注意力放在質(zhì)感和細(xì)節(jié)的處理上，應(yīng)注重掌握石膏頭骨的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)表現(xiàn)頭骨中較大形體結(jié)構(gòu)的造型特征以及它們之間的穿插、樺接關(guān)系， 不要被牙齒、鼻孔等小形體所吸引。寫生步驟：1、畫出頭骨的外輪廓，注意構(gòu)圖的位置。2、通過觀察頭骨形體

16、畫出其基本形。3、找到明暗交界線和投影線，鋪上大的明暗深入表現(xiàn)： 強(qiáng)調(diào)頭骨主要的形體轉(zhuǎn)折和凹凸起伏部分；加強(qiáng)明暗交界線和投影，同時(shí)豐富明暗交界線和灰面的層次變化六、學(xué)生作業(yè)完成三張不同角度的頭部骨骼素描圖，熟練掌握各個(gè)角度的頭部骨骼結(jié)構(gòu)和比例素描頭像頭部解剖（二）一、教學(xué)目標(biāo)理解并記憶頭部肌肉結(jié)構(gòu)，初步要求學(xué)生從不同角度掌握對象造型比例、透 視和肌肉結(jié)構(gòu)關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解對象的透視關(guān)系，對比分析對象的結(jié)構(gòu)三、教法學(xué)法講解、示范、訓(xùn)練四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫具五、教學(xué)過程額?。侯~肌為顱頂肌的前半部分，后方與枕肌相連覆蓋顱頂中央最寬大部分。肌肉收縮可產(chǎn)生提眉動(dòng)作和皺紋。皺

17、眉?。喊櫭技≡诿奸g與眉部皮下生長，皺眉肌收縮能使兩眉接近，眉間產(chǎn) 生縱向皺紋，當(dāng)暴露在強(qiáng)光之下時(shí)，皺眉肌也會(huì)收縮，以靠攏兩邊眉毛，遮擋并 減少進(jìn)入眼睛光線。眼輪匝肌：覆蓋在眼窩眼球的外面，環(huán)繞生長。上瞼肌稍厚，下瞼肌稍薄。上瞼肌收縮能輕閉眼睛，眶部收縮能緊閉眼睛。鼻?。褐黧w覆蓋在鼻梁部分，作用壓縮鼻軟骨?？谳喸鸭。撼时猸h(huán)狀，在口裂周圍。此肌位于上下唇深處，收縮時(shí)可使口角 緊閉，可做撅嘴和吸吮的動(dòng)作。顫?。悍譃轭澬〖『皖澊蠹。澬〖『吞嵘洗郊?、提上鼻翼肌三肌頭會(huì)和于 鼻唇溝皮內(nèi)，收縮時(shí)可使鼻孔擴(kuò)張，鼻翼上提，嘴唇上咧，加深鼻唇溝。顫大肌 起自顫骨至口角皮下，收縮可使口角上拉。笑?。浩鹩谌?，集合

18、于口角，與降口角肌會(huì)合。收縮使口角向外拉。咬?。阂Ъ∈侨祟愵^部最強(qiáng)壯的骨骼肌， 起自顫弓下緣和內(nèi)面，止于下頜支 和下頜角外沿。作用幫助人類完成咀嚼動(dòng)作，提拉下頜骨。六、學(xué)生作業(yè)完成三張不同角度的頭部肌肉素描圖，熟練掌握各個(gè)角度的頭部肌肉結(jié)構(gòu)和 比例素描頭像頭、頸、肩的關(guān)系處理一、教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生從不同角度理解并掌握頭、頸、肩三者的關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解對象的透視關(guān)系，對比分析對象的結(jié)構(gòu)三、教法學(xué)法講解、示范、訓(xùn)練四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫具五、教學(xué)過程在我們練習(xí)頭像寫生中，頭、頸、肩三者關(guān)系的處理異常重要，它是關(guān)乎整 個(gè)畫面結(jié)構(gòu)和整體性的關(guān)鍵所在， 恰到好處的處理會(huì)讓畫面整

19、體加分不少， 在考 試中一個(gè)90分的頭部塑造配上一個(gè)20-30分的頸和肩膀處理，那么頭部的刻畫 在出色也不會(huì)得到高分，而往往這樣的學(xué)生在刻畫頸和肩也沒有任何技術(shù)問題， 在這種情況下失分，實(shí)在是很可惜，所以請各位同學(xué)注意頭、頸、肩三者關(guān)系的 處理。如何刻畫頸部；頸部實(shí)際就是一個(gè)圓柱體，只不過在這圓柱體的兩側(cè)多了兩條肌肉，即胸鎖 乳突肌，這個(gè)肌肉的起始點(diǎn)在我們耳朵的后方， 沿著脖子向前連接到前方鎖骨窩 的位置，兩條肌肉形成 V字形，如果是男性，則在鎖骨窩的上方會(huì)有一塊三 角形隆起的喉結(jié)。胸鎖乳突肌是我們頸部最為發(fā)達(dá)的兩塊肌肉， 正是由這兩條肌 肉連接頭部后方的枕骨和前方的鎖骨， 這樣我們的頸部才得

20、以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，做出扭 頭和探頭，仰頭的動(dòng)作，所以頸部支撐著整一個(gè)頭部的動(dòng)勢， 是素描頭像繪畫中 表現(xiàn)對象動(dòng)態(tài)的關(guān)鍵所在。肩部：肩膀的刻畫則是注意鎖骨和斜方肌的表現(xiàn)，鎖骨構(gòu)成了我們肩部的輪廓和寬 度，而斜方肌賦予了肩膀飽滿的厚度。我們可以把整個(gè)肩膀的關(guān)系看成一個(gè)等邊 三角形。底邊就是我們的鎖骨，是肩膀的寬度，斜方肌是兩個(gè)等邊的邊長，是肩 膀的厚度。最后，衣服也是重要的一部分，起到調(diào)節(jié)整一個(gè)畫面的作用，衣服本身具有 質(zhì)感和厚度的因素，另外衣服本身是穿在身上，很肢體具有很高的協(xié)調(diào)性，在處 理衣服動(dòng)勢的時(shí)候要根據(jù)人物形體的結(jié)構(gòu)走向， 在刻畫衣服的時(shí)候可以根據(jù)剩余 時(shí)間的多少，實(shí)際來控制以服務(wù)的表現(xiàn)，往往

21、頭、頸、肩的刻畫深入，衣服的表 現(xiàn)隨意一些，其他襯托頭部的作用。當(dāng)然在時(shí)間允許的情況下可以稍加刻畫， 但 一定注意不要面面俱到。素描頭像寫生一、教學(xué)目標(biāo)掌握人物頭部各部分的比例、透視，基本能夠抓住對象的精神狀態(tài)，熟記面 部的骨骼與肌肉，能夠主動(dòng)的觀察與理解，從而達(dá)到素描頭像方法的合理性與準(zhǔn) 確性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：人物頭部加解剖知識的灌輸，以及五官及各部分的刻畫與表現(xiàn)。難點(diǎn)：解剖知識在具體對象中的具體運(yùn)用。三、教法學(xué)法講解、示范、訓(xùn)練四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫具五、教學(xué)過程（一）規(guī)范寫生驟，長線條打形、直線、弧線并用，由外及內(nèi)、由大到小、由整體到局部（課堂示范與講評）講授頭

22、像面部各部分的比例與透視。體現(xiàn)面的分析與塑造的手段（課堂示范與講評）。（三）寫生完整作品。學(xué)生標(biāo)注各結(jié)構(gòu)骨點(diǎn)名稱，每寫生一幅作品前均需在臨本 上用線頭標(biāo)識、重復(fù)數(shù)遍可使學(xué)生初步認(rèn)識各結(jié)構(gòu)骨點(diǎn)的大致位置（教師逐個(gè)輔 導(dǎo)，更正學(xué)生標(biāo)識的錯(cuò)誤并予以講解），給學(xué)生一個(gè)初步認(rèn)識結(jié)構(gòu)表現(xiàn)與畫好素 描頭像的關(guān)系。（四）教師主導(dǎo)、深入講解、分析作品的解剖結(jié)構(gòu)，對照事先提供的臨本與肌肉 解剖復(fù)印件，中途頻繁集中講解示范并穿插學(xué)生作品當(dāng)中的結(jié)構(gòu)理解不到位的表 現(xiàn)。（五）教師主導(dǎo)。先臨摹解剖復(fù)印件完成后，同一畫面繼續(xù)作業(yè)臨摹同一人物、 同一角度的完整作品（課前教師示范如何從解剖畫面過渡到真人素描畫面）。（六）與前一

23、步作畫方法相反，教師主導(dǎo)，先寫生完整真人素描畫面完成后，對 照同一角度、同一人物的解剖復(fù)印件、返回真人的結(jié)構(gòu)解剖狀態(tài)，并作以標(biāo)識結(jié) 構(gòu)名稱，是學(xué)生能深刻理解解剖與真人頭像素描的關(guān)聯(lián)，達(dá)到熟記、主動(dòng)、理解 與準(zhǔn)確。（七）對照真人照片，完成素描作品（教師分析、講評、回顧解剖知識）。（八）寫生真人，完成素描作品（教師分析、講評、回顧解剖知識，并開始講授 真人素描語言的表現(xiàn)）。頭像寫生步驟：第一步：畫之前先觀察5分鐘，把特征記在心里。用鉛筆或者炭筆切出頭像 的基本形，抓形的過程遵循先大后小，先方后圓，先整體后局部，可以確定構(gòu)圖， 不要偏了，或者過大過小，然后把大頭型找準(zhǔn)，再找頭部最大的轉(zhuǎn)折，把正面和

24、側(cè)面底面區(qū)分開。在這個(gè)基礎(chǔ)上再找五官，切忌上來先畫五官。還要注意的一個(gè) 重點(diǎn)是脖子和兩肩的關(guān)系在這一步也要交代準(zhǔn)確。第二步：在形出來的基礎(chǔ)上鋪調(diào)子，注意底面和側(cè)面及頭發(fā)衣服調(diào)子的明暗 變化，在這一步一般正面不要畫太多的調(diào)子， 因?yàn)樗孛枋呛诎谆业乃囆g(shù)，如果正 面過早上調(diào)子與側(cè)面拉不開畫面會(huì)灰。在這一步五官也不宜過細(xì)刻畫，過早刻畫五官會(huì)導(dǎo)致整體感降弱第三步：深入刻畫階段要先從自己最感興趣的地方入手，把自己調(diào)動(dòng)起來， 比如我比較喜歡畫鼻子，我就先從鼻子入手，然后往上延伸到達(dá)眉毛眼睛，往下 到達(dá)嘴巴，總言之從你最感興趣的點(diǎn)帶動(dòng)整個(gè)畫面的深入。 深入的過程注意黑白 灰的整體性，不要一次把一個(gè)地方畫死畫油

25、， 在這一步調(diào)子至少要上3層。深入 要依據(jù)解剖，所有的黑白灰都是因?yàn)槊娴霓D(zhuǎn)折， 所以要把面的轉(zhuǎn)折交代清楚，而 不是被動(dòng)抄襲黑白灰。而面的轉(zhuǎn)折是源于頭部解剖中的骨肉的變化。 所以解剖是 我們深入的依據(jù)。第四步：在黑白灰基本準(zhǔn)確的前提下，刻畫人物正面微妙的層次，畫的過程 中一直要注意正面灰度與側(cè)面灰度不要撞車。再一次關(guān)注頭像的重點(diǎn)五官，關(guān)注 五官中的重點(diǎn)眼睛刻畫?；叵氲谝挥∠笾心Ｌ氐奶卣?，把特征加強(qiáng)，調(diào)整遠(yuǎn)處邊 線看是否轉(zhuǎn)過去。最后把握黑白灰、主次關(guān)系、空間關(guān)系。關(guān)于素描的步驟我總 結(jié)了一個(gè)口訣：先形后體再結(jié)構(gòu)，深入隨著解剖走，明暗虛實(shí)要準(zhǔn)確，主次分明 倒最后。六、學(xué)生作業(yè)完成一張完整的素描頭像素

26、描半身像一、教學(xué)目標(biāo)注意對象由于種族遺傳、生活經(jīng)歷、年齡、性別等的差異而表現(xiàn)出各自的外 貌特征；注意通過對象的言行、動(dòng)勢、表情等探索對象的思想情感，進(jìn)而生動(dòng)地 表現(xiàn)出具體人物的形象。在準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象的基礎(chǔ)上，可以探索不同的表現(xiàn)方法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：注意畫面的構(gòu)圖處理，使其能正確地表現(xiàn)出對象的特性和適應(yīng)人們欣 賞的心理特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過對象的言行、動(dòng)勢、表情等探索對象的思想情感，進(jìn)而生動(dòng)地表 現(xiàn)出具體人物的形象。三、教法學(xué)法講解、示范、訓(xùn)練四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫具五、教學(xué)過程頭像、胸像、半身像及全身人像素描均屬于人物肖像素描的范疇。 表現(xiàn)人物 的頭、頸及胸部形象的素描一

27、般稱為胸像素描，表現(xiàn)頭、頸、軀干、雙臂及手等 形象的素描一般稱為半身像素描。胸像素描往往呈現(xiàn)較莊嚴(yán)的色彩，半身像素描 則更富有生活氣息、情節(jié)性和親切感。半身像寫生要求通過對頭像形象、手勢、 體態(tài)特征及其服飾的刻畫，形神兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)人物的形象、身份、性格和體魄美 感。為了畫好人物半身像素描，應(yīng)當(dāng)充分利用在人物動(dòng)態(tài)及形象速寫中取得的對 人物動(dòng)態(tài)及形象的感性認(rèn)識和作畫經(jīng)驗(yàn)，特別要注意運(yùn)用從人物形象整體特征出 發(fā)的觀察方法和表現(xiàn)技巧。在這個(gè)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對形象的分析和理解，更深入、 更本質(zhì)地認(rèn)識形象特征，感受和體會(huì)形象的內(nèi)在和外在美，思考采用什么樣的方 法、步驟以保證素描的成功。經(jīng)過一系列素描寫生的實(shí)踐鍛

28、煉后，應(yīng)提倡獨(dú)立思 考，學(xué)會(huì)主動(dòng)地提出問題并解決有關(guān)藝術(shù)表現(xiàn)方面的問題。（一）半身像素描的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)半身像素描著重表現(xiàn)的是人物形象，最好在生活中選擇形象和服裝特點(diǎn)鮮明 的人物做模特兒。模特兒上半身應(yīng)體態(tài)明確、自然而優(yōu)美。在開始訓(xùn)練的階段， 模特兒服裝不要過于寬大肥厚，以使其人體形象和結(jié)構(gòu)造型較為鮮明。頭和手的 位置要安排得當(dāng)，使形象突出，便于深入刻畫和生動(dòng)構(gòu)圖。在訓(xùn)練的后期階段， 可根據(jù)人物特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一定的情節(jié)如彈琴、描花瓶、打毛衣等，根據(jù)情節(jié)的需要 還可安排一定的背景和環(huán)境。在半身像素描的練習(xí)中，人物的動(dòng)態(tài)、手勢及服裝樣式盡量不要重復(fù)，以增 加新鮮感。（二）光線設(shè)計(jì)光線的設(shè)計(jì)要以突出人物面部五

29、官和手的形象為原則。在此前提下，可根據(jù) 人物特征和訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)平光、平光加逆光、頂光、側(cè)光等不同效果。總之， 要有所變化而不可干篇一律。（三）畫前準(zhǔn)備準(zhǔn)備好鉛筆或炭筆和半開素描紙。畫前要認(rèn)真觀察形象，領(lǐng)會(huì)形象的特征， 包括頭部五官特點(diǎn)、半身動(dòng)態(tài)特征以及由此所體現(xiàn)的人物性格、氣質(zhì)、體格和服 裝特點(diǎn)等，盡量做到意在筆先，心中有數(shù)。半身像素描不同于頭像素描，它要充 分表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和形體動(dòng)態(tài)、服裝特點(diǎn)等。在全面觀察形象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上， 選擇作畫角度，思考畫面構(gòu)圖和表現(xiàn)方法。（四）構(gòu)圖構(gòu)圖的起碼要求是把頭、頸、上半身直到手的形象都完整地畫出來。 在這個(gè) 前提下，恰當(dāng)?shù)匕才女嬅?，使視覺舒服而富于美感

30、，這樣的構(gòu)圖才是成功的。半 身像素描的構(gòu)圖比頭像素描要復(fù)雜一些， 想畫出理想的構(gòu)圖較為困難。如果把握 不大，最好先用另外一張小紙?jiān)O(shè)計(jì)草圖，推敲其構(gòu)圖形式和效果，做到心中有數(shù)， 然后再在正式的畫紙上下筆構(gòu)圖。 如果缺乏構(gòu)圖意識就盲目地下筆畫輪廓， 就可 能顧此失彼，或構(gòu)圖不美，或無法把上半身形象完整地畫在畫面之中。 這樣勢必 要出現(xiàn)反復(fù)，既浪費(fèi)時(shí)間又影響作畫情緒。（五）打輪廓的方法打輪廓的主要目的是畫準(zhǔn)半身像的大體輪廓，同時(shí)落實(shí)預(yù)想的構(gòu)圖，二者必須兼顧。較穩(wěn)妥的方法是：按照自己對構(gòu)圖的設(shè)想，首先確定處于最上方的頭頂 輪廓的最上一點(diǎn)在畫面中的位置，然后確定處于最下方的某只手的輪廓的最下一 點(diǎn)在畫面

31、中的位置，再相繼確定處于最左、最右的一點(diǎn)，即約出半身像的大體形 象和構(gòu)圖形式。這個(gè)工作完成之后，應(yīng)退遠(yuǎn)認(rèn)真觀察和分析這些點(diǎn)的比例位置及 或垂直或側(cè)斜的關(guān)系是否正確。如果這些點(diǎn)的位置定得不準(zhǔn)，其構(gòu)圖是不舒服的， 應(yīng)下功夫進(jìn)行調(diào)整。在各主要端點(diǎn)位置及大體構(gòu)圖確定之后，應(yīng)首先在最上和最下一點(diǎn)之間確定 頭部下頜點(diǎn)的位置，然后以頭長為標(biāo)準(zhǔn)比例相繼確定頭的寬度及兩肩、兩肘、兩腕等要點(diǎn)的透視位置及比例關(guān)系，再相繼畫出頭部、手部及上半身體態(tài)的內(nèi)外輪 廓線。在半身像素描中，上半身的身體造型往往被衣服遮蓋，因此，確定肩、肘、 衣袖、衣領(lǐng)、胸等輪廓時(shí)，要注意觀察和理解衣服和人體造型的關(guān)系。如果只憑 直覺盲目地畫，就

32、可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如，錯(cuò)把衣袖的某些皺紋當(dāng)成肘關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)折 處，造成上下臂比例失調(diào)，還有衣袖的輪廓與手、手腕的輪廓矛盾，衣領(lǐng)和脖子的輪廓相矛盾等等。在畫半身像大體輪廓時(shí)，應(yīng)著重尋找各主要轉(zhuǎn)折點(diǎn)、端點(diǎn)的位置，以點(diǎn)帶線。 這樣做一是可以保持頭腦的清醒，二是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤便于修改。半身像素描的刻畫重點(diǎn)是頭部和手部形象，打輪廓的重點(diǎn)也是如此。頭部形 象的打輪廓方法和要點(diǎn)與頭像素描相同。為了畫好手的形象，應(yīng)該從認(rèn)識手的一般造型特征和運(yùn)動(dòng)規(guī)律入手。手的形象由手腕、手掌和五指組成。手腕是個(gè)非常靈活的關(guān)節(jié)，手的動(dòng)態(tài)在很大程度上 取決于手腕的運(yùn)動(dòng)。手腕的造型受槎骨和尺骨下端形象的影響較大。 手的形象和 動(dòng)態(tài)又與手掌和手指

33、各關(guān)節(jié)的動(dòng)態(tài)變化密切相關(guān)。要畫準(zhǔn)手的形象和動(dòng)態(tài)必須從 大處著眼，確定手腕、手掌的基本造型，然后確定手指各關(guān)節(jié)的位置，包括各手 指端點(diǎn)、各中間關(guān)節(jié)的位置和體現(xiàn)的聯(lián)線趨勢，最后再畫出各個(gè)手指的具體形象 輪廓。應(yīng)當(dāng)注意，不少人在畫手的形象時(shí)往往忽略手腕的存在和形象， 把手掌直接 和手臂聯(lián)在一起畫；有的在畫手指時(shí)不顧五指造型的聯(lián)系孤立地畫出，往往把五 指畫得一樣粗細(xì)或一樣長短，甚至把手指的數(shù)目畫錯(cuò)。手的造型除了有其共性特點(diǎn)外，還鮮明、集中地體現(xiàn)著不同人物的性別、 年 齡、經(jīng)歷和身份等個(gè)性特點(diǎn)，記錄著歷史和生活印記，呈現(xiàn)著不同的表情和美感。 手的形象和手勢素有人的第二表情之稱，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀察和表現(xiàn)。（六）

34、深入刻畫的方法及要領(lǐng)1、刻畫重點(diǎn)半身像素描的刻畫重點(diǎn)是人物的頭部和手的形象。頭像的刻畫同于頭像素 描。手部形象的刻畫要注意以下幾點(diǎn)：手部的色調(diào)深淺虛實(shí)要注意和頭部形象的色調(diào)進(jìn)行比較，不要過深、過淺、 過實(shí)或過虛。表現(xiàn)手法應(yīng)和頭像的畫法一致。如果頭部體面形象十分清楚，手的體面造 型也應(yīng)畫得較清楚；如果頭部形象畫得較概括，手部形象則也應(yīng)畫得較概括。注意體現(xiàn)手部和頭部的正確透視和空間關(guān)系。從整體效果看，頭部形象應(yīng)最為突出，手部形象次之，而不應(yīng)相反。2、服裝的刻畫半身像素描對服裝的刻畫，目的主要是表現(xiàn)人的著衣形象，因此，無論其衣 服的式樣和質(zhì)地如何，都應(yīng)通過服裝的刻畫體現(xiàn)出內(nèi)部軀體的實(shí)體感， 并符合人 體結(jié)構(gòu)的起伏特征。在深入刻畫的過程中，衣服及衣紋形象不可能一成不變，這 就要求我們對衣服及衣紋形象進(jìn)行