試析如何讓初中歷史課堂充滿活力

1、試析如何讓初中歷史課堂充滿活力山東省榮成市石島灣中學(xué)王雪蓮肖紅?！菊空n堂活力就是使課堂在師生的共同努力下充滿生命力，在課 堂教學(xué)中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生自主參與課堂教 學(xué)活動(dòng)，在師生互動(dòng)中，讓學(xué)生積累知識(shí)、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)情感、提 高素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué)；課堂活力；策略歷史是一門(mén)具有趣味的學(xué)科，但在很多學(xué)生眼中歷史課堂卻是枯燥乏 味、死氣沉沉的。長(zhǎng)期以來(lái)，歷史課堂教學(xué)沿襲的是教師臺(tái)上講，學(xué) 生臺(tái)下聽(tīng)的灌輸式教學(xué)方式，學(xué)生總是處于被動(dòng)的地位；加之教師教 授的知識(shí)僅僅局限于課本，缺乏史實(shí)，使得歷史課成了死記硬背、枯 燥乏味的代名詞。筆者認(rèn)為，使歷史課堂充滿活力的策略是多種多樣

2、 的，現(xiàn)總結(jié)以下幾條，以此求教于方家。一、注重情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣歷史教學(xué)提供給我們的資料是豐富多彩的，在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù) 不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué) 方法，創(chuàng)設(shè)各種情境，從課堂導(dǎo)入到作業(yè)的設(shè)計(jì)，我都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性，以多種方式去刺激和感染學(xué)生,使之對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。 錄像、投影、音樂(lè)、圖片、實(shí)物、歌曲、故事、謎語(yǔ)以及角色表演等， 都是我課堂教學(xué)中常用的方法，目的就是再現(xiàn)歷史情景，引發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主人翁的角色，并貫穿課堂的始終。二、運(yùn)用幽默語(yǔ)言，營(yíng)造融洽氛圍英國(guó)學(xué)者M(jìn)鮑爾在幽默教學(xué)：一門(mén)表演的藝術(shù)一文中指出： ”理想的教師應(yīng)該達(dá)到

3、藝術(shù)的教學(xué)水平，善于利用幽默來(lái)激發(fā)學(xué)生的 興趣，使學(xué)生學(xué)的更好。如果說(shuō)課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，那么，教師 的語(yǔ)言修養(yǎng)，特別是幽默語(yǔ)言的運(yùn)用則是這門(mén)藝術(shù)的重要組成部分。 歷史課堂更是如此。在歷史課堂上，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默語(yǔ)言，可以妙趣橫生，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其自覺(jué)地學(xué)習(xí)。”教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)， 而在于喚醒激勵(lì)和鼓舞教是為了不教這才是我們教學(xué)所達(dá)到的 最高境界。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默語(yǔ)言，可以幫助學(xué)生提神清腦，提高 學(xué)習(xí)效率。歷史教學(xué)中，在講授一些概念性的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們可能會(huì) 因?yàn)閮?nèi)容枯燥而興趣索然甚至打瞌睡，此時(shí)，教師如果能來(lái)一段幽默 語(yǔ)言，不僅提醒了學(xué)生，而且還活躍了課堂氣氛，可謂是一舉

4、兩得。三、.傾聽(tīng)與鼓勵(lì)是教師的好幫手。教師還要經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，也要盡可能尊 重學(xué)生意愿選取合適的學(xué)習(xí)方式。教師更要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不 挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生。教師要以真誠(chéng)的眼光關(guān)注學(xué)生，親切的語(yǔ) 氣教導(dǎo)學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。營(yíng)造融洽、和諧、高效的氛圍。教師要做學(xué)生的貼心人，在歷史課堂教學(xué)中，面對(duì)生源質(zhì)量的參 差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對(duì)成 績(jī)較差的學(xué)生，教師的態(tài)度要慎重、委婉，不能放棄對(duì)他們的努力; 教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心；給他們 介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系。師生的融洽關(guān) 系使學(xué)生感覺(jué)到

5、課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，從而使 教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展，取得較好的學(xué)習(xí)效果。四、課堂總結(jié)條理化通過(guò)歸納、概括使整節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)化和簡(jiǎn)潔化，結(jié)尾歸納，條 理分明，便于學(xué)生理解、記憶。當(dāng)然，這里的歸納可以是傳統(tǒng)的教師 總結(jié)，如通過(guò)幻燈片或電腦設(shè)計(jì)條目清晰的表格、思維導(dǎo)圖、綱目式 都可以起到較好的效果，也可以是在”以生為本的理念引領(lǐng)下，可以 給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生作”本課小結(jié)，列出”本課小結(jié)中各要點(diǎn) 所包含的知識(shí)細(xì)目，并勾勒出全課的知識(shí)體系，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí) 的理解和記憶，從而大大提高課堂的教學(xué)效果，也使歷史學(xué)科的功能 得到更好的發(fā)揮。五、創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣游戲，既能活

6、躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)興趣。 在講述法西斯勢(shì)力的猖獗中的拿破侖帝國(guó)時(shí)，學(xué)生對(duì)希特勒是戰(zhàn) 爭(zhēng)天才還是殺人惡魔爭(zhēng)論不休，我隨機(jī)改變教學(xué)思路讓學(xué)生課堂即興 辯論：”我看希特勒，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，紛紛參與，一個(gè)個(gè)都成 了小辯手，成為課堂的主人。此次辯論學(xué)生不僅得出了自己心中的滿 意答案，知道了評(píng)論歷史人物的方法，更重要的是增加了學(xué)習(xí)興趣, 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生精神為之一振, 積極思考，不僅活躍了課堂氣氛，而且收到良好的教學(xué)效果。六、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣歷史是一門(mén)時(shí)空穿梭性很強(qiáng)的學(xué)科，根據(jù)教學(xué)要求，有針對(duì)性地 進(jìn)行課外活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如參觀烈士陵園，感受愛(ài) 國(guó)主義教育；舉辦歷史辯論會(huì)，秦始皇的是是非非，辨清他的功與過(guò)； 開(kāi)創(chuàng)歷史小典故、歷史樂(lè)園等板報(bào)專(zhuān)欄。力求把教材內(nèi)容寓于各種活 動(dòng)中，把知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)。這樣，歷史課就會(huì)有聲有色，融 知識(shí)性與趣味性于一爐?？傊n堂效率的高低直接影響著