高三語文一輪復(fù)習(xí)專題九語言表達簡明連貫得體精品專題

1、2011屆高三語文一輪精品專題 專題九 語言表達簡明、連貫、得體知識預(yù)覽酷辣時評春節(jié)期間阿凡達在西安市各大影院每天至少四場循環(huán)上映，憑借 男女老少皆宜與之前廣受的好評，幾乎場場滿座，而在全國其他城市，阿凡達也成為支撐票房的主要力量，僅在上海票房就突破2 5 0 0萬，占整體票房三分之一以上。（2010年2月21日中華讀書報）酷評：人們心目中的終極愿景是怎樣一番美妙呢？未被破壞、絕對純凈的生態(tài)壞境，美 輪美奐的大自然，人與環(huán)境之間保持著難以想象的和諧與尊重，人與人在用最單純、美好的 方式保持著相親相愛的關(guān)系阿凡達真正讓人們震撼的并不是高深莫測的3D動畫技術(shù),而是那種人類從未享受過的溫暖關(guān)系，無論

2、是與生態(tài)環(huán)境，還是與人類自己。第一關(guān)：考點關(guān) 展望高考昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。賞心亭 課 堂激趣（本欄目教師用書獨具）一、課堂導(dǎo)入.“有些報告說某些事情沒有發(fā)生，對我來說，都非常有意義。因為我們都知道，有些 東西我們知道，有些東西我們不知道，也有些東西我們知道我們知道，還有一些東西我們不 知道我們不知道?！保绹鴩啦块L）拉姆斯菲爾德評語：“我們知道他想說什么，但是我們不知道我們是否真的知道他所要說的意思?！彼?，語言表達簡明非常重要。.古時，一個性急的王員外有次宴請四個客人?？墒沁^了約定時間了，客人只到了三個，而另一個卻遲遲不露面。王員外不由得說了一句：“該來的怎么還不來？”

3、一客人聽了心里不是味：“難道我是不該來的？！ ”乃拂袖而去。王員外著急了：“不該走的走了?！绷硪豢腿税碘猓骸霸瓉砦沂窃撟叩摹！币才ゎ^離去。王員外不由地喊了聲：“我又沒說你！ ”最后一位客人待不下去了： “講了半天，卻是指我?！卑文_就走。只剩下王員外一人呆在那里。請同學(xué)們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問題了?生活中，離不開語言表達的簡明、連貫、得體。二、目標重點.掌握語言表達簡明、連貫、得體的方法。.靈活準確地解答各類語言簡明、連貫、得體題。3.平時練筆時力求做到用語簡明，語意貫通語言得體。瞭望臺考綱精研一、復(fù)習(xí)定向簡明就是要以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，并取得表達的最佳效果。

4、要做到語言表達簡明，一要避免啰嗦，不說廢話；二要避免歧義，防止誤解；三要避免晦澀，便于理解。包括辨析有歧義的語句、刪改重復(fù)贅余的詞語、修改晦澀難懂的語句等。所謂連貫就是語言的表達要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。包括排列句序、復(fù)位填充、給境補文等題型。“得體”指的是能夠恰當?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要語百符求，選擇恰當?shù)脑~語、語體和語氣。具體包括：內(nèi)容得體、目的合適、對象明確、手段 得當、場合適宜等。主要包括以下幾點：（1）語言表達適合形式的特點和需要；（2）合表達者身份和接受者的接受因素；（3）語言表達能符合特定的場合、目的需要；（

5、4）語言表達有分寸感。題型包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、依據(jù)語 境進行角度轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。二、命題趨勢近幾年，高考對本考點的考查形式越來越靈活，呈現(xiàn)出生活化、實用化趨勢。主要考查語言實際運用能力。如請柬、賀卡、書信、聘書、應(yīng)聘書、廣播稿、倡議書、答謝書、歡迎辭、拒絕詞、介紹信、采訪詞、答記者問、發(fā)表感言等。語言表達客觀類的題目大多放在第I卷中考查，并呈現(xiàn)如下特點。.對語言簡明的考查，大都放在病句判斷題中。 主要從用詞贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語義不明（多 為歧義句）三個角度去考查，備考時結(jié)合病句修改加強訓(xùn)練。.對連貫的考查，前幾年常放在第I卷“語句銜接”題中，近幾年大多放在第

6、n卷中以主觀題的形式出現(xiàn)，并且題型多變靈活。復(fù)習(xí)時結(jié)合“連貫”專題的復(fù)習(xí)，把握“形式”與“內(nèi)容”幾個方面的一致性作 出判斷。.對得體的考查，以客觀類型出現(xiàn)的題目較少，大多以第n卷中主觀題的形式出現(xiàn)，趨 向生活化、實用化。菁華苑考題精練（2009 高考全國卷I）下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當，請指出并改正， 使修改后的這段文字銜接自然，語意連貫，邏輯嚴密。三仙姑對女兒小芹一直管得很嚴。小芹長大后,跟小二黑 好上了，三仙姑說什么也不同意。地知道后,就一個人悄悄跑到前莊上去找小二黑 ，恰巧小二黑這時也正要找她。于是兩個人就商量對付她 的辦法。她 把 小產(chǎn) 娘怎樣裝神弄鬼的事從頭至尾向小二黑細

7、說了一遍。答：解析：產(chǎn)生歧義的是“她”指代不明，可把“她”用具體的人名來代替。答案:改為“小芹”；改為“三仙姑”；改為“小芹”；改為“她”講評：本題主要考查代詞的正確使用，應(yīng)從表意明確與否去加以判斷。（2009 高考遼寧卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）“開卷有益”是說打開書就一定會有收獲。 。, , 。,如果你勤讀書、讀好書，你就一定能真正體會到讀書的樂趣。使人們不斷完善，走向進步當然，有的書是有缺點的，要善于選擇確實，書是人類最好的朋友、最好的老師書是人類獲得知識的重要途徑歌德曾說過“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”讀書能幫助人們看清世間的美與丑A.B.C.D

8、.解析：可以根據(jù)前后所給語段來判斷，找出銜接最緊密的一句，然后再根據(jù)邏輯順序來 推斷其語序的先后。表轉(zhuǎn)折，仔細比較之后我們能發(fā)現(xiàn)，其他幾句都不能放在它的后面。 因此它放在最后是最合適的。答案：D講評：本題考查的是語言表達連貫，要把握前后的對應(yīng)關(guān)系，同時參考標點，進行排序。（2008 高考全國卷）紅星中學(xué)高一（2）班將召開“暢想奧運”的主題班會。下面是主持人開場白的開頭和結(jié)尾，請你補出中間部分。要求緊扣主題、言簡意賅、有文采。50個字左右。今 天 我 們暢 想 奧 運50家 踴 躍 發(fā) 言我 們 對 奧 運 會 的 祝 福 與 期望 。解析：首先要符合主題一一暢想奧運；其次要語言通順，符合開場白

9、的特點一一新奇， 富有號召力，感染力；三是要有一定的文采，可以用修辭方法。最后要注意字數(shù)的限制。答案：（示例）奧運是平臺，我們是堆砌者；奧運是窗口，我們是守望者；奧運是圣地， 我們是志愿者；奧運是契機，我們是參與者。講評：本題考查的是語言的表達能力。要求學(xué)生既要關(guān)注熱點奧運，又要注意語言表達 的簡潔，符合字數(shù)要求，同時還要運用修辭方法，使語句有文采。（2008 高考山東卷）閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補寫恰當?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達得體，不超過 30字。一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報告，準備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放 在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時

10、，不小心摔倒了，學(xué)生們 頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學(xué)生們說：“”這一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。解析：作答此題，應(yīng)注意以下幾個方面：說話場合。所填內(nèi)容是詩人上臺階摔倒時所說，因此必須與“摔倒”“站起”有關(guān)，并借此產(chǎn)生鼓勵作用。說話對象。針對學(xué)生的報告，其最基本的內(nèi)容應(yīng)是為學(xué)生指明人生的航向，告誡學(xué)生 如何面對生活等。題目要求。題項中“連貫、得體”的要求，題干中有“機智而又富于哲理”的暗示。答案：（1）你們看，上升一個臺階是多么不容易，生活是這樣，作詩也如此。（2）盡管摔倒了，我還要站起來，登上詩歌的殿堂！講評：

11、這是一道情景類語言應(yīng)用題。語段提供的前情景是上臺階時摔倒了，學(xué)生們的目 光集中到“他”身上；后情景是贏得了熱烈的掌聲，補寫時必須滿足這兩個情境的需要。第二關(guān)：熱點關(guān)解讀高考解一衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。采思齋熱點精析熱點一：語言表達簡明要做到語言“簡明”，應(yīng)當注意以下幾點：（一）語言要簡潔（1）語句中不要出現(xiàn)表意功能完全相同的成分。例如：他年齡不大，頭上卻早早地謝頂了。解析1 “謝頂”就是指頭頂?shù)念^發(fā)脫落這一生理現(xiàn)象，再加上“頭上” 一詞，就不簡潔了(2)盡量刪除語句中可用可不用的詞語。一些語句使用的一些詞語雖然沒有語法錯誤，但從表意的功能上說沒有什么價值，應(yīng)盡可能地刪除。特別是一些虛詞

12、容易多用。例如：我因為沒吃飯，所以有點餓。解析1連詞“因為所以”大可不必用，去掉之后，表意不變，又簡潔。(3)能用指代性或替代性詞語替代的內(nèi)容，要盡量替代。例如：中國科學(xué)院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力問題學(xué)術(shù)討論會，對超對稱性和超引力問題進行研究和探討。解析1在這個復(fù)句中，后一分句中的“超對稱性和超引力問題”，完全可以用“上述問題”來替代。備選例題閱讀下面一段話，本著文字要簡明的原則，完成文后兩題。(把序號填入畫線處)深圳南方公司，在改革開放形勢的推動下，為了避免對來深圳南方公司應(yīng)聘的人以是 否名牌大學(xué)畢業(yè)而選擇錄用的先入為主的弊端，以聚集人才，今年招聘大學(xué)畢業(yè)生，不 再問畢業(yè)學(xué)校。他們

13、認為，任何一個一流企業(yè)如果不注重選拔人才注入新鮮血液，如果僅 憑是否名牌大學(xué)選擇人才的話，將很難發(fā)展。(1)應(yīng)刪去的兩處語句是：(2)應(yīng)簡略的一處語句是：答案1 (1)；(2)句簡略為：為了避免先入為主的弊端。講評這些地方如果不修改，語句就顯得不夠簡明。例1為了使表達簡明準確，下列加點的詞必須刪除的一項是( )專家們解釋，鹽塵暴不同于.一般的沙塵暴，鹽塵暴含有密度很高、很細的鹽堿粉塵， 能極大地污染空氣、食物、土壤和水源，并.引發(fā)了疾病，腐蝕設(shè)備。在強烈的風(fēng)蝕作 用下，鹽塵加劇了對農(nóng)作物的危害，加速了土地鹽漬化的進程發(fā)展.，極大地影響了居民健康。A.B.C.D.解析1原文前面部分表示可能性，而

14、“了”表示動作完成，刪去。“加速”與“進程”搭配恰當,加“發(fā)展”顯得累贅。答案1 D(二)語言要明確(1)避免晦澀。有的句子過長，使人一時不能領(lǐng)會說的是什么意思，這就是晦澀。例如：紡織局批準了廠長免除張明因被誣告違反操作過程而被取消由于一年來工作成績突出而被給予晉升一級工資的處罰的請示。解析1在讀完這句話后，對張明，廠長是什么態(tài)度，紡織局是什么態(tài)度，人們不能一下子就搞清楚，這就是晦澀難懂。這句話在語法上、邏輯上又挑不出什么毛病來，但是語意不夠清晰，使人難以一下子理解其意思。(2)避免歧義。在書面語中有一個突出的問題，這就是歧義問題?，F(xiàn)在高考考得最多的是歧義句的辨析與修改。在書面語中，由于這樣那

15、樣的原因，使得一句話意思不確定，可以這樣理解，也可以那樣理解。下面介紹幾種消除歧義的方法：更換詞語。例如：躺在床上沒多久，他想起來了。解析1想起來”有兩個意思，一是“回憶起來”，一是“想從床上起來”。改為：躺在床上沒多久，他回憶起來了。增刪詞語。例如：至2009年底，他還欠款 1000元。解析“還”有兩個詞性，一個是動詞，一個是副詞，不同的詞性有不同的意思。改為：至2009年底，他還了欠款 1000元。增改標點。例如：這份報告，我寫不好。解析“我寫不好”有兩層意義，一是我沒有能力寫好，二是由我來寫不好。改為：這份報告，我寫，不好。調(diào)整語序。例如：松下公司這個新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺感受，

16、并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實際厚度稍薄的錯覺。解析1并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣”放在句中造成了后面“有一種比實際厚度稍薄的錯覺”不明確，可將“并不像那樣”移至句首。改為：并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，松下公司這個新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺感受，有一種比實際厚度稍薄的錯覺明確指代。例如：當他把證書發(fā)給小張時，他笑了笑。解析1后一句的“他”指代不明確，既可指前一句的“他”，也可指“小張”。改為：當他把證書發(fā)給小張時，小張笑了笑。補充語境。例如：開刀的是他父親。解析1“開刀的”既可指“主刀的人”，也可指“需要做手術(shù)的人”。改為：開刀的是他父親，他得去照料。備選例題下列各句中，句意明確的一句是（

17、）A.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。B.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。C.這次考試不難，但由于他準備得不夠充分，差點就沒及格。D.局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。答案1C講評A項歧義的關(guān)鍵在于“贈送給他”中的“他”指代不明：是“嘉賓”，還是另一個人。依情理應(yīng)為“這個精致的燈籠將作為禮品贈送給今天得分最高的嘉賓”。B項歧義的關(guān)鍵在于“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”中“和”詞性不明：是連詞，還是介詞。理解為前者，則偷偷存錢的只有“他” 一個人；理解為后者，則偷偷存錢的也包括副總經(jīng)理。D項歧義的關(guān)鍵在于“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”中的“幾個”具有多種

18、修飾性且在句中位置不當，數(shù)量限制的對象不明確。可以理解為修飾“學(xué)?！保部梢岳斫鉃樾揎棥邦I(lǐng)導(dǎo)”。可以分別改為“局長囑咐幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色”或“局長囑咐幾位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色”。例2下列句子全都可以用標點的方法消除歧義的一項是（）書店經(jīng)理對送書的店員說：“此套書送到后不要退回”。買梨子的時候，小個兒的孩子都不要。李經(jīng)理同意挪用備用金要給予必要的紀律處分。班長說：“這個問題我去和班主任說好了。 ”王莉莉從操場走過來對我說：“我不喜歡她喜歡你。”最近禽流感流行，雞不吃了。A.B.C.D.解析1要去除歧義，句可在“后”或“要”后加逗號，句可在“小個兒的”

19、后加“梨子”，句可在“同意”或“金”后加逗號，句可將“去”改為“已經(jīng)” ，句可在 “她”后加逗號，句可在“雞”后加“我們”。答案1 D練練吧.下面句子中加點虛詞必須刪去的一項是（）A.雖然有煙花爆竹的大量燃放，但.牛年第一天成都空氣質(zhì)量依然達到良好，這一突出的 成績與成都創(chuàng)建全國文明城市所付出的努力息息相關(guān)。B.對于鼠首和兔首過于敏感的憤怒，到最后出爾反爾的參與競拍又拒絕付款，是我們自 己用憤怒把價格炒了上去，又用一種如此不體面、如此不講誠信的方式，把“面子”給掙回 來！C春天，我聽到了蛙鳴。星垂大地，暖風(fēng)入室，燈光搖曳。夜晚，我獨自坐在陽臺上， 村莊已進入了恬靜的夢鄉(xiāng)。D.教師對于學(xué)生提出嚴

20、格的要求，是工作負責(zé)任的表現(xiàn)。解析：D項此句只能用“對”，不能用“對于”。答案：D. （2010 新創(chuàng)題）下列各句中，沒有歧義的一項是（）A.王老師是前天才調(diào)到我們學(xué)校的，許多老師還不認識。.從教學(xué)樓到食堂是一條砂石路，從食堂到宿舍是一條煤屑路，在沒有月光的晚上，這 條路顯得陰森可怕。C四川省汶川縣發(fā)生了 8級地震，國務(wù)院總理溫家寶看到災(zāi)區(qū)人民非常傷心，飽含深情 說：“道路中斷，就是走也要走到災(zāi)區(qū)第一線?！盌.近期，在2010上海世博會芬蘭國家館“冰壺”的封頂儀式上，諾基亞宣布加盟芬蘭國家館的展覽。解析：A項有歧義，“不認識”是指“王老師不認識許多老師”還是指“許多老師不認識王老師” 表意不明

21、；B項指代不明，“這”既可指代砂石路，又可指代煤屑路；C項表意不明?！皽丶覍毧吹綖?zāi)區(qū)人民非常傷心”有歧義。答案：D熱點二：語言表達連貫連貫，指能夠調(diào)整語句之間的排序，注意前后的照應(yīng)和銜接。其基本要求如下:（一）話題要保持統(tǒng)一一個長的句子或者一個句群，只有話題統(tǒng)一，中心才能明確，語意才能暢達。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語。例如：今年是農(nóng)歷丁亥年，為我國傳統(tǒng)的生肖年豬年。豬在十二生肖中列最末位。我們漢字的“家”，就是在“”下有“豕”，望文生義，只有住處養(yǎng)得起豬才稱得上是有了家。家豬溫順老實，野豬勇往直前。“豬在十二生肖中列最末位”中話題是“豬”，“家豬溫順老實，野豬勇往直前

22、”中話題是“豬”，而原句中卻插入了一個話題“漢字的家”，應(yīng)改為“豬（豕）是家的一個偏旁部首，望文生義，只有住處養(yǎng)得起豬才稱得上是有了 家當然有時上下句用了頂真或近乎頂真的手法，雖然主語不一致，但也連貫。例如：“去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。那兒的景色真美！六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，江面上帆影點點，碧波粼粼，江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林?！薄敖叀?“江面”與“江岸后面”近似頂真，語句銜接恰當。備選例題把下面幾個句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是（）在古代，這個信念有些神秘色彩。在一切比較深入的科學(xué)研究后面，必定有一種信念驅(qū)使我們。對于數(shù)學(xué)研究則還要加上一點：這個世界的

23、合理性，首先在于它可以用數(shù)學(xué)來描述?？墒前l(fā)展到現(xiàn)代，科學(xué)經(jīng)過了多次偉大的綜合，如歐幾里得的綜合，牛頓的綜合，愛因斯坦的綜合，計算機的出現(xiàn)，哪一次不是或多或少遵循這個信念？這個信念就是：世界是合理的，簡單的，因而是可以理解的。A.B.C.D.答案1C講評通觀這五個句子，“信念”這個詞語出現(xiàn)的頻率最高，那么可以判定這一組句子的陳述對象就是“信念”這個話題，其它各句都是圍繞“信念”來說的。第句是這個句 群的中心句，因其末尾有“一種信念驅(qū)使我們”，此句應(yīng)放在句首；第句的“這個信念”緊 接這個話題，正好與之相銜接；第句的“這個世界的合理性”與第句的“世界是合理的” 銜接；第句談古代，第句談現(xiàn)代，按時間順

24、序來排列，相連。例3在下面橫線上填寫一句話，恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?。作家的組織固然可以排遣他們的孤獨，但是我懷疑他們未必能夠促進作家的創(chuàng)作。一個在稠人廣眾中成長起來的作家，自然可以免除孤苦寂寥之慮，但他的作品往往流于平庸。而一個在孤寂中獨立工作的作家，假如他確實不同凡響，就必須天天面對永恒的東西，或者 面對缺乏永恒的狀況。A.寫作，在最成功的時候，是一種孤寂的生涯。B. 一位作家，如果把自己閉鎖在孤寂中是可悲的。C超然于世外，是成功作家最理想的境界。D.如何從孤寂中解脫出來，是文學(xué)創(chuàng)作中的一個永恒的主題。解析本題考查了語言的連貫。A項話題一致，都圍繞孤寂談。答案1 A（二）保持合理的句序要使句序合理

25、，條理清晰，句子間就必須講究順序。常見的句序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序（由一般到特殊、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒過來）。如：“一提到雨，也就必然的要想到雪：晚來天欲雪，能飲一杯無？自然是江南日暮的雪景。寒沙梅影路，微雪酒香村，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人，是江南雪夜，更深人靜后的景況。 前村深雪里，昨夜一枝開又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了?！边@一語段就是以時間排序“日暮一一夜里（有人活動）一一更深人靜一一第二天的早晨”進行排序的。再如：“必須協(xié)調(diào)人與自然，社會與人之間的相互關(guān)系，適度地汲

26、取西方人文精神的合理因素，發(fā)揚我國原有人文精神的優(yōu)秀傳統(tǒng)，才能培育出全新的人文精神。”按照由主（人文精神一我國一一西方）到次（相互關(guān)系一人與社會一一人與自然），該句應(yīng)調(diào)整為：“必須發(fā)揚我國原有人文精神的優(yōu)秀傳統(tǒng)，適度地汲取西方人文精神的合理因素，協(xié)調(diào)人與社會、人與自然之間的相互關(guān)系，才能培育出全新的人文精神。備選例題依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()在目前國家推行教科書循環(huán)使用的農(nóng)村地區(qū)，孩子們靠國家的“兩免一補”維持著學(xué)業(yè)， 他們上網(wǎng)條件不足，沒有博物館、科技館、動物園供他們參觀，有些學(xué)校甚至沒有圖書館。他們汲取知識靠的主要是教科書。 。, O孩子們精心為新書包上書皮當

27、新的散發(fā)著墨香的課本被發(fā)到學(xué)生手中，這是一種文化載體在孩子們手中傳遞在今后的學(xué)習(xí)過程中，或者是復(fù)習(xí)的需要，或者是回憶的需要不時拿出來重溫學(xué)過的知識和以前的學(xué)習(xí)時光，那種濃厚的文化情結(jié)對人生修養(yǎng)的意 義可想而知孩子們把用過的課本珍愛地收藏在自己的書箱中經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，物質(zhì)載體內(nèi)化成文化精神A.B.C.D.答案1 C講評這幾個句子，作者是按“發(fā)書”、“收藏書”、“不時拿出來”的順序?qū)懙?，所以?yīng)選Co例4依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是( )汽車駛?cè)朦S山腳下，已經(jīng)凌晨。 , 。, 。我的黃山之行開始了。從北門左側(cè)小徑直下松谷景區(qū)，竹林蒼翠挺拔，山路潮濕，映著青苔不時能聽到鳥的

28、喟啾聲，在林子的深處清幽傳來山中是寂靜的，涼颼颼的風(fēng)在窗外夾雜香草、木草，在夜色中隨著閃亮的燈光彌漫著行走在谷中，邊走邊用竹拐敲著石階，嗒嗒聲和著流水潺潺聲不時可以看到黑色、灰色的峭壁的身影，遠處的山的輪廓不知從什么時候開始，久已沉寂的心終于興奮起來A.B.C.D.本段是一則游記，可按照行蹤來排列。先寫凌晨來到山腳下感受到的寂靜，接著看山的 輪廓，然后是從北門下景區(qū)，聞鳥鳴到行走山谷中，最后是由此引起的心情的波動。答案1B（三）句式要一致句式要一致：“一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、短語成分等，貴在找出照應(yīng)點。語段中的信息前后吻合，彼此呼應(yīng)，在表意上形成一個完美的整體。如上下句保持相同的結(jié)構(gòu)，

29、可以同為主謂結(jié)構(gòu)，可以同為動賓結(jié)構(gòu)；可以同為主動句式，可以同為被動句式。這樣，語氣貫通。如果對同一事的陳述，上下之間句式不一致，則會阻斷了 語氣的貫通。備選例題依次填入下面句子中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是 （）（1）向西越過桐廬縣城， ,這就是富春山的山子山孫了。東北面山下，有一條 長蛇似的官道，隱而復(fù)現(xiàn)， 。繞過一支小嶺，便是富陽縣的境界。（2）鳥兒鳴叫著，一批又一批飛過曠野。它們時而飛過碧綠的田野，看到小河在太陽照 耀下流淌；時而飛過叢林，窺見 。遙遙對著一排高低不定的青巒一排高低不定的青巒遙遙地對著出沒盤曲在桃花楊柳洋槐榆樹的中間在桃花楊柳洋槐榆樹的中間盤曲出沒在枝頭閃爍的

30、鮮紅的果實鮮紅的果實在枝頭閃爍A.B.C.D.答案1 B講評這是一道綜合性試題，（1）注意前后主語的一致，（2）注意句式的一致。句說的是“青巒”，正是下句“這”字的指代；句陳述的是桐廬縣城，與下句不銜接。 句能緊承“長蛇”的比喻和“隱而復(fù)現(xiàn)”的動態(tài)描寫；句只強調(diào)了官道出現(xiàn)的位置。句 與上句“小河在太陽照耀下流淌”結(jié)構(gòu)相同，更流暢。例5支 （2010 新創(chuàng)題）填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ﹪鴳c六十周年，普天同慶，舉國歡騰。這既是歡慶的時刻，又是新征程的開始。金秋十 月， 。金秋十月的陽光，就這么肆意地鋪灑在人們臉上，笑容掛嘴角，感動心間藏。每 個人都有自己的感情抒發(fā)方式，

31、。A.丹桂飄香，流芳遍地，江河唱歌，紅旗飄揚有的如山泉淙淙，有的似大江滔滔B.丹桂飄香，遍地流芳，江河歌唱，紅旗飄揚有的如山泉淙淙，有的似大江滔滔C丹桂飄香，遍地流芳，江河歌唱，紅旗飄揚有的如山泉淙淙，有的似滔滔大江D.飄香的丹桂，遍地流芳，歌唱的江河，紅旗飄揚有的如淙淙山泉，有的似滔滔大江解析1本題要注意音韻和諧，句式一致。A項音韻不和諧；C項句式不一致；D項句式不3答案1 B(四)注意語言的銜接與呼應(yīng)語音和諧，詞語間能夠銜接與呼應(yīng)等，能使表達層次更明晰，句間關(guān)系更緊密。具體注意以下四個方面：(1)語音和諧，即語音方面要銜接呼應(yīng)。要考慮以下兩個因素：上下句字數(shù)是否相同或大體相同。如果是并列關(guān)

32、系的詞或短語，常將音節(jié)少的放在前面，音節(jié)多的放在后面。上下文是否押韻或平仄協(xié)調(diào)(一般原則是上下句平仄相對，尤其是句末一個字)。(2)詞語的銜接與呼應(yīng)。比如代詞的指代對象一般要在上文出現(xiàn)，所以代詞指代句往往在后；表明話題的詞句、提出大概念的詞句往往在前。上下句有時有首尾銜接語，用了頂真或近乎用了頂真。還要注意關(guān)聯(lián)詞語的前后呼應(yīng)。(3)語意的呼應(yīng)。有時候，某一內(nèi)容的表達方式會受到上下文某些語句意義的制約，如果不注意這些語意的制約關(guān)系，語言的連貫性就會受到影響。(4)語境要和諧一致。主要是指寫景性的文字，要注意分析景物、情調(diào)、寫法等方面的特點。景物，有遠近動靜之異；色彩，有鮮明暗淡之分；氣氛，有熱烈

33、冷清之分；視角，有高低俯仰之異。這些必須和諧一致，句子才能連貫。備選例題填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┪覀兊臅r代，是百花齊放的時代，我們不但要盈畝滿畦的牡丹和菊花，我們也要樹下的 紫羅蘭，草地邊的蒲公英。 。我們的責(zé)任是不但讓讀者能兼收并蓄，而且還可以各取所需。A.世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好又是多種多樣的B.世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好不盡相同C因為每種花都有生存的權(quán)利，人們既愛牡丹、菊花，又愛紫羅蘭、蒲公英D.因為每種花都有生存的權(quán)利，那么每位讀者也有選擇的權(quán)利答案1B 講評注意與前后的銜接和照應(yīng)。B項既照應(yīng)了上文，又照應(yīng)了下文。例6依次

34、填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）黃梅時節(jié)，忽陰忽晴，原野間綠陰沉沉，給搖曳的小草擋住，就生出幾縷與波紋直交的浪痕，相互交錯著。萎黃的葉尖成行成列地散點在水面上有的尚未插秧田里面積水盈盈微風(fēng)吹過，波紋如紿看去白茫茫的一片，只偶然有幾根草露出水面有的剛剛插下了秧A.B.C.D.解析1聯(lián)系前后語境做答。C項注意與“原野間綠陰沉沉”的照應(yīng)；注意與“有的剛剛插下了秧” “有的尚未插秧”的邏輯關(guān)系。答案1 C練練吧.（湖南省長郡中學(xué) 2010屆高三第二次月考）依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（）做任何事情，你只有感覺它有味道，才會產(chǎn)生興趣。比如喝茶，你品出

35、了茶的清香，;比如看畫，你悟出了畫的神韻， 才有興趣去看它讀書也一樣 ,是不可能有持 久的讀書興趣的。才感到喝茶有興趣才有興趣去喝它你若讀不出味道來讀書的味道不濃烈A. B.C.D.解析：第一空選與下文的句式一致，第二空選與開頭強調(diào)的“有”還是“沒有”相 吻合，這段話并不是強調(diào)“濃”還是“不濃”。答案：B （2010 新創(chuàng)題）把下面 5句話依次填入橫線處（只填序號）經(jīng)過這一年的沉淀與反思， , , , , ,而不 必被強行捆綁于身的過度期許所負累。而應(yīng)以更為成熟平和的心態(tài)享受純粹的奔跑快感看待一個傷病復(fù)出的普通運動員劉翔讓他可以輕裝上陣公眾其實不應(yīng)再把劉翔當作以前那個負載了太多價值期待的英雄符

36、號解析：注意一些提示性的詞語。答案：熱點三：語言表達得體要做到語言得體可以從以下方面考慮：（一）考慮交際的目的人與人之間的交際都是為了達到一定的目的：給人講一件事，想讓人了解；給人闡述一個道理，希望對方明白；給人宣傳一種主張，希望人家接受；給人提出一種請求，希望會得到允諾；向人提出一種勸阻，希望他聽從等等。目的不同，用語自然也就不同。例如以推銷產(chǎn)品為目的的廣告詞，要針對顧客的心理，用語力求簡約、通俗、新穎、用現(xiàn)代通用語，可不考慮句子的完整性，但要注意表意的明晰，以介紹產(chǎn)品性能、使用方法為目的的說明書則會從產(chǎn)品所用的材料、質(zhì)量、性能、使用方法、信譽保護，甚至售后服務(wù)等多方面進行說明，用語力求簡明

37、、準確、平實，注意語句的連貫、表意的完整性。備選例題閱讀下列一則材料，按要求回答問題。李某，出生在一個富裕的家庭，自小父母就對其嬌生慣養(yǎng)，以至于李某自私狹隘，蠻橫 粗暴。從小學(xué)到中學(xué)，同學(xué)都“惹不起”他，對他避而遠之。高三時，李某因上網(wǎng)逃課，被 班主任趙老師發(fā)現(xiàn)后，批評了一頓。李某竟懷恨在心，在晚自習(xí)時，掏出尖刀，在眾目睽睽 之下刺向沒有防備的趙老師，趙老師因搶救無效身亡。據(jù)悉，到目前為止，這樣的案件在全 國已發(fā)生4起。日前，XX法院已對此案做出判決，判處19歲的李某死刑。類似事件已引起社會廣泛關(guān)注，許多家報紙都紛紛進行專題報道。但不同的報紙從各自 的角度出發(fā)，報道的重點和傾向是不同的。請試著

38、為下面兩家報紙各擬一個標題，力求體現(xiàn) 各自的報道傾向。中國教育報：中國法制報：答案中國教育報：殺師悲劇頻發(fā)，教改路在何方？中國法制報：法制教育缺失，釀成殺師悲劇講評要突出各自的報道傾向，中國教育報側(cè)重于教育問題，中國法制報側(cè)重于法制問題。了解了這些，加上合理的表述，就能夠得分。例7閱讀下面這段話，幫助該演員改一下臺詞，要求仍用夸張的修辭手法，并適合舞臺情景 的需要。有位演員，每當念到下面這句臺詞：“我的眼力比你好一百倍，就是兩只蒼蠅飛過，我也看得清哪一只是公，哪一只是母。”他就覺得觀眾的笑聲有些刺耳，他懷疑是表達太俗。解析1為了符合舞臺情景的需要，使表達文雅但又要符合“眼力好”這一主題，就要選

39、擇合適的表達方式了。另外，又要加上夸張的修辭方法。答案1我的眼力比你好一百倍，就是兩只蝴蝶飛過，我也能看得清哪一只是梁山伯，哪一只是祝英臺。（二）考慮交際的對象語言交際總會面對不同的對象，交際對象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷，文化背景等具體因素。俗話說，到什么山唱什么歌，看什么人說什么話。對不同的對象采用不同的語言形式。要考慮“不同的對象”的不同特點，即不同的社會背景，不同的文化知識，不同的語言習(xí)慣等；也要考慮交際雙方的關(guān)系，如父子、夫妻、師生、同事、上下級、朋友等，雙方關(guān)系不同，所采用的語言就不同。摒棄處世圓滑這一點，從語言表達上說，肯定是必要的。譬如，曾經(jīng)有少先隊員到冰心家中向老人獻花，問：“

40、冰心奶奶，你今年多大了 ？孩子天真、幼稚，這樣問情有可原，如果年齡大一點的，按照一般習(xí)慣，應(yīng)該這樣問：“奶奶，您高壽？”備選例題下列四條短信中準確、得體的一項是（）A.愿新的一年里，你位高權(quán)重責(zé)任輕，錢多事少離家近，每日睡到大天亮，工資領(lǐng)到手 抽筋，手下花錢你收禮，別人加班你加薪?。òl(fā)給領(lǐng)導(dǎo)）B.燃燒的歲月，已將您的生命焚盡，但那堅強的信念，仍在您的額頭閃光。您的愛護、 關(guān)懷和勉勵將伴我信步風(fēng)雨人生。祝父親節(jié)快樂?。òl(fā)給父親）C 2008新時尚，福娃拜年送吉祥，新居安在鳥巢上，洗澡就去水立方，金鼠來家財運旺， 基金散戶兩相忙，年假帶薪肉價降，嫦娥帶咱逛月亮。（發(fā)給同事）D.福如東海老王八，壽比

41、南山大石頭。祝爺爺健康長壽?。òl(fā)給爺爺）解析1 A項有諷刺嫌疑；B項“已將您的生命焚盡”不合事理，可將“生命”改為“青 春”；D項“老王八”顯得不禮貌。答案1 C講評本題主要是考查的語言表達得體的能力，要注意說話的對象。例8樹人中學(xué)文學(xué)社準備請校友、著名作家劉楓先生來學(xué)校作一次寫作講座，為此，文學(xué)社 讓小張帶著請柬登門邀請。不巧劉先生不在家，開門的是他兒子。于是小張對他說：“。”劉先生回家后，他的兒子拿出請柬，向父親轉(zhuǎn)述了小張的來意 “請在橫線上分別填寫小張和劉先生兒子說的話。要求：語意明確，語言得體，每句不超 過60字。小張對劉先生的兒子說:劉先生的兒子對父親說：“解析1這道題既考查了說話要

42、注意對象，又考查了陳述和轉(zhuǎn)述的區(qū)別。注意人稱的變化。答案1 （示例）小張說：“您好，我是樹人中學(xué)文學(xué)社的小張，想請劉老師去給我們文學(xué)社作一次寫作講座，這是請柬，請您轉(zhuǎn)交給他好嗎？謝謝?！眱鹤诱f：“爸爸，今天樹人中學(xué)文學(xué)社的小張來過了，想請您去給文學(xué)社作一次寫作講座,這是文學(xué)社給您的請柬?！保ㄈ┛紤]交際的場合交際總是要在一定的時間、空間和情境中進行的。正式場合中，要求說話莊重、規(guī)范，要使用典范的書面語；公眾場合要求說話自然、靈活，多用口語；娛樂場合中，說話要注意幽默、生動、風(fēng)趣。如：1996年底，與港督彭定康一起參加香港寶蓮禪寺天壇大佛開光典禮的中國新華社駐香港分社社長周南在記者的窮追猛究下，

43、輕松答曰：“誰搞三違背，定會苦海無邊，罪過！罪過!誰搞三符合，自是回頭是岸，善哉！善哉！阿彌陀佛!”周南是中國共產(chǎn)黨的外交官員，又是新華社駐香港分社的社長，其一言一行，都關(guān)系我黨對港之政策，對港督之態(tài)度。倘若放在其他場合，讓其雙手合十，高吟“苦海無邊，回頭是岸”的佛家偈語，顯然不符合他的特殊身份，此時此境此語恰好證明了他的聰穎過人。運用佛教用語既符合當時的情境，又適時地表明了我黨對港督的態(tài)度，也不失時機地警告了彭定康等人，話不多，卻一語破的。備選例題下列標語符合張貼場所要求的是（）A.爭分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）B.嚴禁吸煙（某卷煙廠廠區(qū)）C.失敗是成功之母（某考場）D.陡坡，慢！（某盤山

44、公路下山方向）答案1 D講評本題主要是考查的語言表達得體的能力，要注意說話的場合。A項不能鼓勵超速；B項應(yīng)為“嚴禁煙火” ；C項考場不應(yīng)提“失敗”。例9假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎，有人向你祝賀，備加贊賞，在下列兩種不同 的情況下，你的回答分別是什么。（1）與你平時很要好的一位同學(xué)在私下的場合向你祝賀時，你的回答是：（2）在慶祝大會上，面對向你祝賀的廣大與會者，你的回答是:解析1答（1）時主要體現(xiàn)口語化、使人感到親切而易于接受就行。答（2）時主要體現(xiàn)莊重、嚴謹，并適當注意一點文采。答案1 （示例）（1）嗨，沒啥，別說得那么玄乎，這差得遠呢!（2）謝謝大家的勉勵，太多的夸獎會使我陶醉，其

45、實我更應(yīng)當站在這一起點上，繼續(xù)努力，與大家共同開始新的拼搏。（四）考慮交際手段的差異交際手段不同，對語言形式的要求也不同。例如拍電報與寫信。電報中要求表意清楚，不考慮句子的主謂語是否齊備，也不注重語法搭配，要盡量用簡稱，姓名也盡量只用一個字，可以用人們常用的文言詞代替現(xiàn)代漢語的通用雙音節(jié)詞。因為不用標點符號，所以必須注意切分次序，避免出現(xiàn)歧義。書信則要求組織的句子要合乎語法，要用口語，要用標點符號，當然表意也必須清晰。廣播稿是念給別人聽的，所以要求用短句、口語，不用引起歧義的詞，不用生僻詞等；新聞是寫出來讓人看的，應(yīng)突出書面語色彩。知道這些差異，才能寫出得體的實用文章。備選例題請根據(jù)下面的材料

46、，代程實寫一則在當天張貼的失物招領(lǐng)。5月28日上午放學(xué)后，高三（8）班的程實同學(xué)急匆匆地走在回自己的 308宿舍的路上。 在學(xué)校體育館門前，他突然發(fā)現(xiàn)地上躺著一個錢包，打開一看，里面有人民幣500元（面值100元的人民幣3張，面值50元的人民幣2張，面值10元的人民幣10張）和中國建設(shè)銀行 信用卡一張。等了一會兒，不見有人前來尋找，程實只好將錢包帶回了宿舍，暫時代為保管。接著，他準備寫一張失物招領(lǐng)，希望失主前去他宿舍認領(lǐng)錢包。答：_答案1（示例）失物招領(lǐng)本人于今天上午在學(xué)校體育館門前撿到一個錢包，內(nèi)有人民幣若干及其他物品，請失主 前來男生宿舍308室認領(lǐng)。高三（8）班程實5月28日講評注意格式

47、，其中標題、署名、日期缺一不可。還要交代撿錢包的時間地點，交代錢包內(nèi)物品又隱去物品具體特征，交代清楚認領(lǐng)地點。例10根據(jù)下列內(nèi)容為校廣播室擬一則廣播通知。（不超過40字）某校團委、學(xué)生會準備舉行慶“五一”文藝晚會；全校各班全部參加；晚會時間 為2009年5月1日18:30 （晚自習(xí)上課時間）；晚會地點在學(xué)校禮堂。廣播通知：解析1注意符合廣播稿的特點，不能出現(xiàn)同音詞“全部”，不能出現(xiàn)“括號”，時間格式也要轉(zhuǎn)換為口語。答案15月1日晚六點半，在禮堂舉行慶“五一”文藝晚會，請全校同學(xué)準時參加。（五）考慮遣詞用語的分寸遣詞用語要注意分寸，要尊重對方。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己

48、方?！凹掖笊嵝×钔馊恕笔菍χt敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司卜“大”（如大作，用于稱對方的作品)，“高”(如高見)、“尊”(如尊姓大名卜“拜”(如拜托)、“賜”(如賜教，請別人指教 卜“雅”(如雅正，請對方指正 卜“惠”(如惠顧)等。還有常用的謙詞。如“愚”“鄙” “寒” “草”“拙”“淺見”等。有些詞語謙、敬的傾向似不太明顯，也應(yīng)留意。如“鼎力支持”“略盡綿薄”。備選例題下面是一封信的開頭部分

49、，其中有四處用語不當，請找出來并加以修改。尊敬的老師：您好！收到您冒昧贈給我的大作，心里十分高興，連夜拜讀，如在海灘上撿到一顆珍珠， 頗有收獲。您囑咐我給您的大作寫一篇書評，恨自己只有八斗之才，恐怕難以勝任。敬請寬 恕。(1)將 改為；(2)將 改為;(3)將 改為;(4)將 改為;答案1(1)將“冒昧贈給”改為“惠贈(2)將“撿”改為“拾”(3)將“只有八斗之才”改為“學(xué)識淺陋”(4)將“寬恕”改為“原諒”講評本題考查語言表達得體的能力?！懊懊痢笔侵t辭，只能用于自己對別人的行為；“惠贈”是敬辭，指對方贈送自己東西?！皳臁笔强陬^語，用在這里顯得不莊重；“拾”是書面語?！鞍硕分拧笔琴濏瀯e人很有

50、文學(xué)才華，不能用來形容自己?！皩捤　笔菍捜蒺埶。@里用詞太重。例11下面是某學(xué)生給校園文學(xué)社的一封應(yīng)聘信的主要內(nèi)容，其中有四處用語不得體，請 找出來，并加以修改。校園文學(xué)社是同學(xué)們自己的社團，舉辦的活動很有意義，主辦刊物豐富多彩，深受同學(xué) 們的喜愛。作為一名學(xué)生，我決定加入貴社，本人對文學(xué)很有造詣，讀初中時曾在學(xué)?？?上發(fā)表過幾篇作品，貴社若接受我的申請，將是貴社的榮耀，我會積極參與貴社組織的各項 活動，多投大作的。請批準我的請求。(1)將 改為；(2)將改為 _;(3)將 改為;(4)將 改為;解析本題考查語言表達得體的能力。本題語段中多處用語不符合作者的身份，作為 一名學(xué)生，寫應(yīng)聘信，用

51、語應(yīng)該謙和、懇切，特別要注意謙辭和敬辭的使用。答案1（示例）（1）將“決定”改為“自愿”；（2）將“造詣”改為“興趣”；（3）將“貴社的榮耀”改為“我個人的榮耀” ；（4）將“多投大作的”改為“多投稿件的”。練練吧.五月十八日，藝術(shù)節(jié)期間，我們將邀請我國著名表演藝術(shù)家陳道明來我校報告廳作“藝術(shù)與人生”講座。請你以學(xué)生會的名義發(fā)出海報。答案：海報講座：藝術(shù)與人生主講：著名表演藝術(shù)家陳道明時間：2009年5月18日地點：學(xué)校報告廳精彩內(nèi)容，不容錯過；名額有限，報名從速。學(xué)生會2009年5月10日.下面是一封結(jié)婚請柬的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當，請找出來并加以修改。布朗先生及其夫人：茲定于九月二十

52、九日（星期六）三時在紐約天安教堂為愛女伊麗莎 白史密斯與約翰費雷德里克漢密爾頓先生舉行婚禮，屆時務(wù)必光臨。約翰史密斯夫 婦謹訂。（1）將 改為;（2）將 改為;（3）將 改為;（4）將 改為;解析：本題考查語言運用準確、簡明、得體的能力。解答此題，一要正確理解詞語的含 義，如稱呼中的“及”和“及其”分別表示“和”與“和他的”，用“其”表“他的”就不簡明；二要根據(jù)語境和說話人的身份，考慮用語的得體，特別是謙敬辭的使用，如對自己的“女兒”不能稱“愛女”，對別人不能用表命令的“務(wù)必”等。答案：（示例）（1）將“及其”改為“及 ；（2）將“四時”改為“下午三時”或“十五時” ；（3） 將“愛女”改為“

53、小女” ；（4）將“務(wù)必”改為“恭請”。第三關(guān)：技巧關(guān)笑對高考驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。易知軒備課資源（本欄目教師用書獨具）一、如何做到語言表達簡明？.圍繞中心，抓住要點要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝。不過僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該抓住要點。俗話說“簡明扼要”，從表達上說，只有扼住“要”，才能做到簡明。.善于概括，巧用指代無論是書面表達還是口頭表達，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達才能簡明。再者，運用必要的復(fù)指成分，也是表達中不可少的。不用復(fù)指成分，就會啰嗦。.避免重復(fù)，刪除多余魯迅在談到自己的寫作經(jīng)驗時曾說過：盡

54、量刪除可有可無的文字。這是確保表達簡明的又一方法。當然，從中學(xué)生的表達來說，還要避免濫用修飾，濫加形容。.少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞有些單音節(jié)的多義詞，一不小心，就會造成歧義。如：教育局通知李校長 5日前去匯報開學(xué)工作” 一句中，“前”是多義詞，可以理解為“之前”去匯報，也可以理解為“前往”。如果要表達前一個意思，應(yīng)改用“之前”；如果要表達后一種意思，就要改用“前往”，并刪除“去”。.調(diào)整語序，交代明確語序不當，交代不明，也會造成歧義。如“章無忌背著公司總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行” 一句可以作多種理解，如果只是“背著總經(jīng)理”，可以改為“章無忌背著公司總經(jīng)理，偷偷地和副總經(jīng)

55、理一道，把這 筆錢存入了兩家銀行”。如果是“背著公司總經(jīng)理和副總經(jīng) 理”，可以改為“章無忌背著公司總經(jīng)理和副總經(jīng)理，把這筆 錢偷偷地存入了兩家銀行”。還有其他理解、其他改法，這里 不一一分析。.指代清楚，如實直說句中停頓的位置是否恰當，指代是否清楚，也影響著句意的表達。例如：“這個精致的燈籠將作為今天得分最高嘉賓 的禮品贈送給他?！边@一句表達很不清楚?！白鳛榧钨e的禮 品”，既可以理解為送給嘉賓的禮品，也可以理解為嘉賓送人 的禮品；句中的“他”指代也不明，作為前一意思時，可以 理解為“嘉賓”，作為后一意思時，可以理解為“別人”。這個句子可以這樣改：這個作為禮品的精致的燈籠，將送給今 天得分最高的

56、嘉賓。也可以改為：這個精致的燈籠是嘉賓準 備的禮品，今天誰得分最高將送給誰。二、如何做到語言表達連貫？做連貫題要注重三個“抓”與三個“查”：.三個“抓”（1）抓中心。一個句群，句序的安排必然圍繞中心問題，因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。分析句子（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等）的性質(zhì)和作用，是抓準中心的重要手段。（2）抓思路。從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對照）、相承（順接、層進）或相屬（總分）的關(guān)系。從局部看，句與句 之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等 邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接

57、的句子，找 到“句鏈”。（3）抓標志。語言標志常常表現(xiàn)為關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)，如表并列、轉(zhuǎn)折、條件、假設(shè)、遞進、因果等暗示性詞語的使用?！皳Q句話說”“與此同時” “與此相反” “反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先” “其次” “再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去” “現(xiàn)在”與“將來”，表示時間先后；“總之” “綜上所述” “由此看來”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例.三個“查”“查”話題是否統(tǒng)一。一段話陳述對象要統(tǒng)一，觀點材料要統(tǒng)一。如：“常言道：勤能補拙。居里夫人在法國讀書時，每天早晨，總是第一

58、個來到教室；每天晚上幾乎都在圖書館里度過。圖書館到十點就關(guān)門了，她便回到自己的小屋里，在煤油燈下讀書到后半夜兩點鐘，如果她不是惜時如金，能取得成功嗎？”這段話開頭提出的問題是“勤能補拙”，接著擺出的事例卻只講了 “勤”，而沒有講“補拙”，論點與論據(jù)不一致?！安椤闭Z境是否和諧。對于寫景的復(fù)句或語段，要注意語境因素，要分析景物、情調(diào)、寫法的特點。景物，有遠、近，動、靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈、凄清之分；視角，有高、低、俯、仰 之異；感情或悲或喜，態(tài)度或褒或貶。這一切，在同一文段里都應(yīng)該保持和諧一致。“查”結(jié)構(gòu)是否一致。一段話往往由幾個分句組成，句子結(jié)構(gòu)應(yīng)保持一致，這樣才能 前

59、后貫通。如：“她年紀大約二十六七，兩頰卻還是紅的，衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂?！?A.青黃臉色B.臉色青黃C.青黃的臉色D.現(xiàn)出青黃臉色)橫線前后分句都是主謂結(jié)構(gòu)，備選項A、C項為偏正結(jié)構(gòu)，D項為動賓結(jié)構(gòu)，只有B項為主謂結(jié)構(gòu)，與原句相符?？梢娮鲞B貫題要注意考查其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致性。三、如何做到語言表達得體？關(guān)于“語言表達得體”的考查在一定程度上體現(xiàn)了生活化與時代化的色彩，如編寫賀卡、 設(shè)計廣告詞等。這就要求考生：(1)多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會它們用語得體的妙處。(2)對有些謙敬詞要強記，再與同學(xué)多練習(xí)幾次，就可掌握語言表達時如何運用敬詞謙 詞，做到得體。(3)對一些外交聲明、外交辭令

60、可多加揣摩，仔細體味說這句話時的場合、背景、雙方 的身份等。評診堂誤點精剖考例1簡明題(2009 全國卷n )下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當，請指出并改正，使這段文字語言簡明，銜 接自然，語意連貫。蘇澤廣真是哭笑不得，蘇澤廣覺得兒子合圖還不懂事，把家托付給他是徒勞的，更失望地起身。然而他剛要離開，他 突然跳下椅子，合圖吹滅桌前的蠟燭,“撲通” 一聲跪在地上，抱住也 的腿,在黑暗中說：“爸爸，你放心吧，你 要是不回來,我 管這個家! ”答：考場錯解改為“合圖”；刪掉；改為合圖名師把脈沒有把握住人稱變化。對癥下藥正確答案為：刪除或者改變“他”；改為“合圖”；刪除或改為“他”；改為“蘇 澤廣