電視解說詞第四講分解課件

1、第四講 電視解說詞的合理位置電視解說詞寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確認(rèn)識電視畫面的局限及電視解說的非獨(dú)立性。2、電視解說如何“為看而寫”、“為聽而寫”？3、把握解說詞創(chuàng)作中需要注意的問題。電視解說詞創(chuàng)作說什么電視片主題方面的問題怎么說解說詞處理的技巧問題什么地方說解說詞的位置問題說多少解說與畫面的搭配問題解說詞的位置問題 明確兩個(gè)前提：1、電視解說使用的最基本原則：電視畫面表現(xiàn)不了或表現(xiàn)不好的時(shí)候使用解說。2、電視畫面：指的是狹義的電視畫面圖像。不包括聲音、字幕、同期聲等內(nèi)容。視覺形象是電視傳播中最重要的因素電視畫面的表象作用具有兩重性：一、啟發(fā)和開拓人類思維的作用，使抽象概念具象化；二、限制和制約人

2、類思維的作用，將思維局限在畫面圖像上。一、電視畫面的局限1、歷史上發(fā)生的事件難以完整再現(xiàn)為了彌補(bǔ)畫面材料欠缺的遺憾，電視編導(dǎo)一般運(yùn)用“空間”表現(xiàn)“時(shí)間”的辦法，通過解說，講述過去時(shí)間在此空間發(fā)生過的事件。例如：鄧小平 一、電視畫面的局限 2、畫面形象無法對尚未發(fā)生或?qū)砜赡馨l(fā)生的事物進(jìn)行預(yù)測和展望。畫面最基本的特點(diǎn)和要求就是形象、具體。畫面只能為觀眾提供想象未來的基礎(chǔ)。對未來可能發(fā)生的事情，可以利用解說的虛擬性和想象的能力，調(diào)動(dòng)觀眾想象未來的場景。 例如：讓歷史告訴未來 一、電視畫面的局限3、難以直接揭示人物復(fù)雜的內(nèi)心世界對于復(fù)雜的人物內(nèi)心活動(dòng)，畫面揭示起來相當(dāng)困難，即使使用解說，也應(yīng)該十分慎

3、重，避免主觀臆測。對人物內(nèi)心的揭示，更多時(shí)候需要綜合運(yùn)用多種電視語言要素。一、電視畫面的局限4、對不具備形象性的問題難以表達(dá)畫面對于抽象的信息表達(dá)起來非常困難，需要解說詞及其他表現(xiàn)手段的輔助。比如：方針政策、抽象哲理等。一、電視畫面的局限5、畫面具有“多釋性”特點(diǎn)編導(dǎo)的創(chuàng)作意圖與觀眾接受程度之間會產(chǎn)生一定的差異，而畫面自身難以填補(bǔ)這種差異，需要解說詞來明確指示關(guān)系，為觀眾理解畫面開通一條既定渠道。例如：著名的“庫里肖夫效應(yīng)”比如，一張興奮的臉，手拿信紙的特寫，一張眉頭緊鎖的臉，這個(gè)蒙太奇告訴觀眾，這封信帶來一個(gè)壞消息，使主人公沮喪、懊悔。再比如，一張眉頭緊鎖的臉，手拿信紙的特寫，一張興奮的臉，

4、這三個(gè)鏡頭與前三個(gè)鏡頭的內(nèi)容一模一樣，只是組接的順序發(fā)生了變化，觀眾從中領(lǐng)會到的是這封信帶來了一個(gè)好消息，令人興奮和雀躍。 文獻(xiàn)片新中國第一組 第二組 第三組畫面解說詞清理廢墟 恢復(fù)經(jīng)濟(jì)成為國家生活的主題。中央政府調(diào)集各方面的力量，首先幫助私營工商業(yè)重整旗鼓。到1951年，各地的生產(chǎn)狀況逐步好轉(zhuǎn)，市場重新表現(xiàn)出了活力。畫面解說詞清理廢墟 要建立一個(gè)名副其實(shí)的民主國家，首先必須解救人民遭受的痛苦。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)嶄新的社會，首先必須蕩滌舊社會留下來的污泥濁水。 畫面解說詞清理廢墟 清理廢墟，蕩滌塵埃，新中國在最初的跋涉中，總是會遇到很多預(yù)想不到的困難。 一、電視畫面的局限6、無法全部回答新聞?dòng)涗浀幕?/p>

5、要素電視畫面無法滿足觀眾了解全面信息的需求，如新聞六要素，這時(shí)需要解說詞加以補(bǔ)充。二、電視解說詞的非獨(dú)立性（一）明確定位 電視是多種藝術(shù)元素和表現(xiàn)技巧的結(jié)合體，就語言特性來說，電視解說永遠(yuǎn)不是獨(dú)立的藝術(shù)，它的生命與畫面、音樂、音響等元素緊密地聯(lián)系在一起，共同作用形成一種復(fù)合語言。 有聲解說畫面音樂音響主持人同期聲 字幕電視節(jié)目 電視解說詞文字語言 調(diào)動(dòng)受眾想象力準(zhǔn)確地傳達(dá)信息畫面語言調(diào)動(dòng)受眾情緒直觀地傳達(dá)感受（二）體會內(nèi)涵電視解說詞非獨(dú)立性最突出的表現(xiàn)就是大多數(shù)時(shí)候，它必須“為看而寫”。由于電視媒體最大的個(gè)性是具有形象生動(dòng)的畫面，因此在解說詞創(chuàng)作的時(shí)候就要時(shí)時(shí)考慮到電視畫面的形象、狀態(tài)和特點(diǎn)以

6、及節(jié)目要傳達(dá)的信息，要表達(dá)的思想。畫面是電視語言中最基本的元素，解說詞雖然作用于觀眾的聽覺器官，但一定要立足于觀眾的視覺感受，它是對畫面因素的擴(kuò)充、延伸、概括和升華。解說詞創(chuàng)作技巧問題一、為“看”而寫，為“聽”而寫（一）要真正做到為看而寫并非容易的事情，必須要根據(jù)整體構(gòu)思的需要，根據(jù)畫面的內(nèi)容進(jìn)行寫作。 一方面，解說根據(jù)畫面來寫,但又不能單純重復(fù)畫面的內(nèi)容。重復(fù)的說明,只能使觀眾感到羅嗦,絮叨。這樣既影響了觀眾對畫面的注意,同時(shí)也削弱了解說詞的力量,限制了解說的作用,甚至破壞了整個(gè)節(jié)目的效果。 另一方面，解說與畫面脫節(jié)，造成兩種語言各行其道，失去了電視傳播的視聽復(fù)合語言的優(yōu)勢。 如何做到為看而

7、寫？ 1、解說的文字中包含有一定量的潛臺詞 潛臺詞：指在文字中沒有直接說出來，但可以讓觀眾感覺到其中包含有“請看畫面”的意思，從而把觀眾的注意力引導(dǎo)到畫面上。舉例：南極，我們來了（1985）“過去南極只在我們的心中，在我們的夢中，如今南極來到了我們的眼中。”那么眼中的南極究竟是什么樣子的呢？它的潛臺詞就是“請看畫面”。畫面上自然要展現(xiàn)南極美麗的景色。這里正是通過解說的引導(dǎo)，使觀眾注意相關(guān)的畫面。 2、解說詞應(yīng)多用指示性代詞指示性代詞是指能指示、區(qū)別人或事物名稱的代詞。在電視解說詞中常用其做主語和定語，代替時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、思想、狀態(tài)等等。如“這”、“那”、“他”等。 吸引觀眾看畫面。避免

8、或減少對畫面的重復(fù)。指示代詞，使解說向畫面靠攏，不必具體地描述畫面。例如“這位軍人是她的丈夫（畫面：一位身著軍服男人的中景）”“一直以來，這里曾是一片清澈的水塘（畫面：一片干涸的塘底）”所有的解說第一目的是為畫面、聲音服務(wù)，不論完整性，就如很多人提到的，解說詞的三字要訣是：跟、貼、讓。即：跟主題、貼畫面、讓給其他手段去表現(xiàn)。 再說長江大江巨變 “20多年前，曾創(chuàng)造中國電視收視奇跡的系列節(jié)目話說長江，將拍攝的腳步停留在長江的最后一條支流-黃埔江邊。這是話說長江中的部分影像，除了真實(shí)的感嘆，主持人還在20年前的時(shí)空中想象著長江的將來。20年前的那次紀(jì)錄同時(shí)成為長江和中國歷史上的重要標(biāo)志。運(yùn)用當(dāng)時(shí)先

9、進(jìn)的膠片攝像機(jī)，拍攝者第一次為這條大河留下了有史以來最為翔實(shí)和完善的珍貴影像。這是歷史中的瞬間，卻是唯一的瞬間。數(shù)字成為這個(gè)瞬間最有力的表達(dá)方式?！保ǘ┙庹f詞屬于聽覺語言，除了為看而寫外，更重要的是為聽而寫。 為聽而寫，就要做到通俗易懂，朗朗上口，娓娓動(dòng)聽，盡量避免晦澀的詞句，少用華麗的形容，以增強(qiáng)可聽性和親切感。如何達(dá)到可聽性？ 可聽性包含兩方面因素：一是讓觀眾容易聽，二是讓觀眾愿意聽。 言語的搭配要適合于人的聽覺習(xí)慣，要注意口語化和生活化；要在觀眾聽覺容易理解的范圍內(nèi)進(jìn)行遣詞造句，盡量使用通俗的語言和淺顯的文字；要求字音響亮和諧，使之讀起來上口，聽起來入耳。二、電視解說詞不能獨(dú)立存在電視

10、解說不去獨(dú)立地完成對事件的全面報(bào)道，也不去獨(dú)立地塑造電視藝術(shù)形象，它必須和電視的其他手段（尤其是畫面）一道配合起來，才能最終完成對事件的全面報(bào)道，對人物形象的整體塑造。因此，解說詞不能脫離畫面單獨(dú)存在，也不能獨(dú)立成章。這就是電視解說詞的非獨(dú)立性。例如：電視專題片沙之魅中，有一段是各國沙雕藝術(shù)家各展所能做沙雕的一組鏡頭，解說撰寫道：能用的都用上了，就是沒有美院雕塑系里用的家伙。這位就象棉花地里打農(nóng)藥的。這位在挖土豆。這位在理發(fā)。這位象是掏耳朵。 僅看解說，難以了解當(dāng)時(shí)的情形，但是配上畫面，就生動(dòng)地顯現(xiàn)出當(dāng)時(shí)藝術(shù)家們工作時(shí)的狀態(tài)，并且由于恰當(dāng)?shù)慕庹f，體現(xiàn)出一種恢諧幽默的效果，這與整部片子的風(fēng)格是完

11、全吻合的。在這里，解說不獨(dú)立存在，而是與電視中各元素各手段貼合，渾然天成地完成電視展現(xiàn)。三、電視解說詞的創(chuàng)作要從細(xì)節(jié)出發(fā)遵循的基本原則：從細(xì)節(jié)到整體、從具體到抽象，從看得見的到看不見的。例如：1976年9月9日，一代偉人毛澤東在中南海逝世。電視解說應(yīng)該寫成：這里是中南海電視解說也可以從地點(diǎn)寫起，沒有地點(diǎn)，就沒有任務(wù)，也就沒有細(xì)節(jié)。紀(jì)錄片藏北人家畫面解說1、羊群走近畫面2、措納哄趕著羊群3、從走動(dòng)的羊群拉到沐浴在晨光中的帳篷措納家有將近200只綿羊和山羊，40多頭牦牛和一匹馬。這些財(cái)產(chǎn)數(shù)他們個(gè)人所有，措納的財(cái)產(chǎn)在藏北算中等水平。畫面連續(xù)展現(xiàn)了若干個(gè)羊群的鏡頭，解說詞就從羊群說起。這段畫面始終沒有

12、出現(xiàn)牛和馬，因此解說詞便輕輕一點(diǎn)，一筆帶過。接下來，解說詞告訴人們“這些財(cái)產(chǎn)屬于他們個(gè)人所有”，一句話點(diǎn)出了藏北牧區(qū)現(xiàn)行的體制。在那遙遠(yuǎn)的藏北草原，在那片不為人們所熟悉的土地上，這些財(cái)產(chǎn)也歸到了個(gè)人名下，不屬于集體和國家。也實(shí)行了包產(chǎn)到戶、責(zé)任到人等一系列改革措施，和沿海地區(qū)的大政方針步調(diào)一致。接下來的一句“措納的財(cái)產(chǎn)在藏北地區(qū)算中等水平”，把措納的財(cái)產(chǎn)放到了藏北這個(gè)大環(huán)境進(jìn)行比較，使我們從畫面上的羊群，了解到藏北牧區(qū)的體制和藏北牧民的整體生活水平。這段解說詞就是從具體的羊、牛、馬寫到抽象的體制，從看得見的牲畜寫到看不見的道理和觀念，這不僅使解說與畫面相互配合，而且在事實(shí)的基礎(chǔ)上闡述道理也顯得

13、有理有據(jù)，令人信服。畫面解說挪隹繼續(xù)制作酥油挪隹用一只手將盆中的酥油掠出從挪隹的臉部搖到挪隹從深深的桶中撈起酥油的手挪隹低著頭認(rèn)真做事挪隹用兩只手將撈出的酥油捏成團(tuán)兒，仍進(jìn)另一只小盆。忙碌了一個(gè)早晨，酥油從奶中分離出來。酥油是牧民們用來抵御惡劣氣候的重要食物，又是祭祀和生活用品。牧人們十分珍惜酥油，往往把儲存酥油的多上看成是財(cái)富的標(biāo)志，措納家一年大約能生產(chǎn)五、六十公斤酥油，除了交售少量的給政府，其余歸自己支配。細(xì)節(jié)是一部電視片成功的基石。一部優(yōu)秀的影片，往往有著一連串精彩的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)就是區(qū)別，細(xì)節(jié)就是特點(diǎn)，優(yōu)秀的、經(jīng)過精心選擇和提煉的細(xì)節(jié)，往往成為電視片中的傳神之筆。上段影片中選擇了制作酥油這

14、個(gè)細(xì)節(jié)，沒有到過藏北牧區(qū)的人，一般不會想到酥油會是財(cái)富的象征，解說詞抓住酥油這個(gè)細(xì)節(jié)，有力的向外拓展，開拓了觀眾的視野，使觀眾了解到與酥油有關(guān)的方方面面的事情。解說詞創(chuàng)作需要注意的主要問題 1、盡量用畫面來傳遞信息盡量用畫面來講故事和敘事，不要依賴解說和采訪，一般情況下，解說越少越好。要把握解說詞的“度”。例如：紀(jì)錄片遷徙的鳥中,在長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的影片中,大部分時(shí)間里觀眾感受到的是巨大的畫面的感染力,是一種對于生命的感悟。這些都是通過畫面?zhèn)鬟_(dá)的,解說詞真是用到了少之又少,全片的解說詞也不過4到5句,都是用在十分關(guān)鍵的地方,起到了承上啟下,畫龍點(diǎn)睛的作用。畫面在絕大多數(shù)的時(shí)候足以交代清楚導(dǎo)演的意圖

15、,而且畫面語言極具感染力和沖擊力,解說詞在這個(gè)時(shí)候就無須出現(xiàn)了。 2、不要重復(fù)畫面內(nèi)容解說不是畫面的簡單說明和解釋，對畫面充分展現(xiàn)的內(nèi)容，沒有必要做重復(fù)的解釋，避免“看圖說話”式的撰寫解說，解說應(yīng)該交代畫面之外更多的信息。解說詞要給畫面事實(shí)性的補(bǔ)充,它可以幫助觀眾了解畫面以外更多的事實(shí)。解說詞要給畫面藝術(shù)性的補(bǔ)充。它可以宣泄感情,烘托氣憤,激起觀眾的聯(lián)想。 解說詞要對畫面進(jìn)行轉(zhuǎn)場,串聯(lián),起到承上啟下的作用。 解說詞要給畫面知識性的補(bǔ)充。解說詞通?？梢詮牡乩?歷史等方面向觀眾介紹所報(bào)道事件各方面的知識,突出或加重報(bào)道的價(jià)值。解說詞要給畫面思想性的補(bǔ)充,要用解說進(jìn)一步說明作品的主題思想。例如，在記

16、錄片十五歲的中學(xué)生結(jié)尾:“考試的日子終于來到了。一學(xué)期的苦惱就是為了最后的這場大考。但結(jié)果卻早已是確定了的。1992年上海市市區(qū)初三畢業(yè)生總數(shù)是61000人,高中招收數(shù)量是23000人。能上高中的不到一半人,其他人將就讀職業(yè)學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校。這一段解說,既有事實(shí)的陳述,又兼有政策的規(guī)定,還透漏出人們共有的擔(dān)憂。 電視藝術(shù)片六齡童鏡頭：一組六齡童和他的學(xué)生們劃著船在水鄉(xiāng)的河網(wǎng)里趕水路的鏡頭。分析：這段解說交待了水鄉(xiāng)戲的特點(diǎn)，也為六齡童接下來的學(xué)戲自述作了準(zhǔn)備。解說詞：“多少年來，紹興大班的戲船就是這樣穿梭在水鄉(xiāng)密密的河道里。鑼鼓聲貼著河面流向四鄉(xiāng)八村，敲著每家每戶的門窗。唱戲的人在水上化妝，看

17、戲的人在水上趕路。許許多多的水鄉(xiāng)孩子就這樣成了癡心的戲迷”。紀(jì)錄片漓江水畫面解說詞清澈的漓江水，緩緩飄動(dòng)的水藻江水急緩間顯出動(dòng)蕩美麗的波紋有時(shí)候他是這樣的嫻熟而寧靜，用那委婉的柔波梳理著碧綠的長發(fā)。有時(shí)候他又是那樣的活潑而開朗，有意在炫耀著那孔雀開屏似的衣裳。 這里對水藻和波紋的描述性解說，都不是單純地重復(fù)畫面內(nèi)容，而是在有意識地突出漓江的形象特點(diǎn)和性格特征?？梢?，僅用美的畫面來塑造形象是不夠的，它只能訴諸于形似而著意于神似。要真正做到形象的完善，那需要形神兼?zhèn)?，聲情并茂?、解說詞的完成應(yīng)在畫面編輯之后 電視片的基礎(chǔ)是圖像畫面的藝術(shù)邏輯性,視覺形象為主,聽覺形象相輔,因此解說詞的創(chuàng)作,和一般的文學(xué)創(chuàng)作不同,他必須符合電視的特點(diǎn)和規(guī)律,是對畫面的“鑲嵌”和“點(diǎn)睛”。 4、不要追求表面文字形式的完美解說在文字上的缺陷，正是它的形式特點(diǎn)。解說詞的母體雖然是文學(xué),但是它有與文學(xué)作