部編版四年級語文上冊習(xí)作《我的心兒怦怦跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作：我的心兒怦怦跳【課前解析】關(guān)注目的：這次習(xí)作的話題是“我的心兒怦怦跳”，練習(xí)把一件事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受寫清楚。關(guān)注教材提示：教材第一部分提供了“參加百米比賽”“登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺”“一個(gè)人走夜路”等常見的生活或?qū)W習(xí)場景，編排了“你有過上面的經(jīng)歷嗎”“當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的”等問題，并以形象的圖例呈現(xiàn)“驚喜、害怕”等心理狀態(tài)，旨在喚起學(xué)生真實(shí)而豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，開拓習(xí)作選材思路。關(guān)注泡泡語提示：教材還以泡泡提示學(xué)生，習(xí)作時(shí)要運(yùn)用平時(shí)積累的寫心情的詞語。教材列舉了14個(gè)形式豐富的詞語和1個(gè)歇后語，有的直接表現(xiàn)某種心情，如“提心吊膽、心急如焚，有的表現(xiàn)身體在某種心情下的狀態(tài)，如“臉上火辣辣的、心都提到了嗓

2、子眼兒”。教材提供這些詞語，旨在幫助學(xué)生描寫自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用積累的語言材料的意識。【教學(xué)目標(biāo)】 能選取一件令自己心兒怦怦跳的事，寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。能自主修改習(xí)作，并謄寫清楚?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】寫清楚事情發(fā)展的經(jīng)過?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)從“心情、動作、神態(tài)”等不同角度，把感受寫清楚?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件、學(xué)習(xí)單【課時(shí)安排】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】選取一件令自己心兒怦怦跳的事，寫清楚事情發(fā)展的經(jīng)過。學(xué)習(xí)從“心情、動作、神態(tài)”等不同角度，借助教材提示和自己積累的詞語把感受寫清楚。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】激趣導(dǎo)入 打開思路1.出示表情包，讓學(xué)生說說分別代表什么感

3、受。（出示課件2）2.師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過讓自己心跳的事，回憶一下，讓你心跳的事是什么？（出示課件3）（出示課件4-6）指名說一說讓自己心跳的事。師：今天，我們的習(xí)作就是圍繞“我的心兒怦怦跳”來寫的。（出示課件7）審題指導(dǎo) 明確任務(wù)（出示課件8）1.（出示課件9）教師出示習(xí)作要求：選一件令你心兒怦怦跳的事情寫下來，寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。教師提問：請你認(rèn)真讀一讀要求，從中你讀懂了什么？教師引導(dǎo)：學(xué)生了解描寫對象是我的心情，選擇一件事來寫。2.教師引導(dǎo)：讀一讀書上的經(jīng)歷：參加百米比賽；登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺；參加班干部競選你有過上面的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？指生談經(jīng)歷。師：（出示課件1

4、0）讓我們心兒怦怦跳的事兒有很多，你最想分享的是哪件事？在學(xué)習(xí)單上寫下分享事情的名稱。（出示課件11）交流分享，講出感受（出示課件12）指名一位學(xué)生對照學(xué)習(xí)單講述自己經(jīng)歷過的事情，教師引導(dǎo)其講清楚事情的經(jīng)過講出當(dāng)時(shí)的感受。采訪講述的同學(xué)，詢問在整件事情中，心兒跳得最厲害的那一刻。教師小結(jié)：（出示課件13）要讓別人聽得明白，就得按一定的順序，把事情經(jīng)過寫清楚。（出示課件14）同學(xué)們在交流的過程中，說清楚了事情的經(jīng)過，接下來，我們就來交流讓自己心跳的那一刻，到底有什么反應(yīng)。（出示課件15）以“緊張”這一感受為例，引導(dǎo)學(xué)生交流：感到緊張時(shí)，心里怎么想？（出示課件16）身體哪些部位發(fā)生了變化？手會怎樣

5、？腳呢？臉上有什么感覺？心跳有變化嗎？周圍的人有什么反應(yīng)？（出示課件17）學(xué)生交流自己的心理感受和身體變化，總結(jié)習(xí)作訣竅：可以用動作表現(xiàn)心情。可以多次出現(xiàn)心情?？梢詫懮眢w器官的變化。可以借助周圍的人或事。教師相機(jī)出示書上表示心情的詞語，讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生可以把他們用在這次習(xí)作當(dāng)中。同桌口頭交流，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生在全班進(jìn)行展示。安排結(jié)構(gòu) 學(xué)列提綱1.（出示課件18）教師提問：下面我們自己來看一下，文章結(jié)構(gòu)如何安排？（出示課件19）預(yù)設(shè)：事情的起因（什么時(shí)間？什么事？） 事情的經(jīng)過（心情如何？感受變化？） 事情的結(jié)果（抒發(fā)情感）2. （出示課件20）教師提問：具體的感受，我們該如何寫清楚呢？預(yù)設(shè)：

6、（出示課件21）出示例文不翼而飛的作業(yè)片段。集體點(diǎn)評，教師相機(jī)總結(jié)。（出示課件22）教師帶領(lǐng)根據(jù)上面分析學(xué)生仿寫一段。出示優(yōu)秀文章片段。預(yù)設(shè)：天已經(jīng)黑透了，有沒有月亮，路燈昏暗。跑了一會兒，我突然停了下來，心想：我干啥要跑呢？不就是一只貓嘛。3.說觀點(diǎn)。（出示課件23）教師提問：對于這次習(xí)作，你還有什么要說的嗎？學(xué)生各抒己見。教師相機(jī)總結(jié)。（出示課件24）預(yù)設(shè)：可以用動作描寫來表現(xiàn)心情。同一種心情可以多次出現(xiàn),在說法上要有變化。可以寫清楚身體感官的狀態(tài)?？梢越柚車娜嘶蛘呶飦肀磉_(dá)心中的感受。4.（出示課件25）列寫作提綱（出示課件26）過渡：你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思

7、，編寫好寫作提綱。（出示課件27）展示習(xí)作提綱要求：選擇一件對你而言特別的事，將經(jīng)過寫清楚，感受寫具體。點(diǎn)撥：你會寫你的哪次經(jīng)歷？那次經(jīng)歷給你帶來怎樣的感受？事情的經(jīng)過是怎么樣的？你打算寫哪些細(xì)節(jié)將感受寫具體？你打算擬個(gè)什么題目？（出示課件28-30）出示提綱實(shí)例：第一次上臺演講、抄襲作文的滋味、讓我蒙羞的第一名。過渡：大家快快寫起來吧！五、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能夠欣賞優(yōu)秀作文，了解優(yōu)秀作文的優(yōu)秀之處。2能根據(jù)習(xí)作要求評價(jià)他人習(xí)作，修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)過程】一、回顧習(xí)作要求（出示課件33）1.師：上節(jié)課，我們寫了一篇習(xí)作，請同學(xué)們回憶習(xí)作要求。2.根據(jù)學(xué)生回答出示

8、習(xí)作要求：選一件令你心兒怦怦跳的事情寫下來，寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。這節(jié)課我們根據(jù)習(xí)作要求點(diǎn)評、修改大家的習(xí)作。二、欣賞優(yōu)秀習(xí)作（出示課件34-36）1.展示優(yōu)秀范文，指名讀。2.按照習(xí)作要求，評價(jià)這位同學(xué)的習(xí)作。教學(xué)提示：這時(shí)候出示的習(xí)作都是比較優(yōu)秀、典型的。讓學(xué)生圍繞要求進(jìn)行評價(jià)。選擇的事情是不是讓作者的心兒怦怦跳了？是不是寫清楚事情的經(jīng)過了？當(dāng)時(shí)的感受寫出來了嗎？哪里寫的比較出彩。3.出示本班同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作，用以上提示進(jìn)行評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：用范文，更能打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫好、修改習(xí)作的意愿。4.總結(jié)習(xí)作優(yōu)點(diǎn)。預(yù)設(shè)：（出示課件37-1.典型事例。）（出示課件38-2.經(jīng)過清楚。）（出示課

9、件39-3. 感受具體）三、評價(jià)有欠缺的習(xí)作1.交換習(xí)作，同桌互評。（出示課件40）下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價(jià)。（出示課件41）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)展示。（出示課件42、43）展示有欠缺習(xí)作例文，全班品評、修改。（出示課件44）總結(jié)技巧2.展示本班有欠缺習(xí)作例文，指生品評、全班品評、修改。預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能看不出來習(xí)作的不當(dāng)之處，教師要直接指出關(guān)注某個(gè)自然段，或者再出示寫同一件事寫得較好的習(xí)作，二者比較。預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生寫的比較簡單，沒有通過各種感官寫清楚自己的感受，可以讓學(xué)生一起補(bǔ)充還能寫哪些內(nèi)容。教學(xué)提示：在修改病文時(shí)，老師用紅筆根據(jù)學(xué)生

10、回答隨時(shí)添加，最后讓學(xué)生讀一讀修改的文章，是不是比原來更清楚了。3.學(xué)生獨(dú)立修改完善自己的習(xí)作。四、小結(jié)師：寫一件心兒怦怦跳的事，要寫清楚事情的經(jīng)過，也要寫清楚自己的感受。這些心兒怦怦跳的事，將會成為我們成長中最寶貴的記憶?！窘虒W(xué)反思】 本次習(xí)作要求學(xué)生把一件事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受寫清楚，是在本冊第五單元習(xí)作：生活萬花筒和第六單元習(xí)作：記一次游戲基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。經(jīng)過前幾次習(xí)作的練習(xí)，學(xué)生基本能夠?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過。但是，對于如何寫清楚感受，不同的學(xué)生掌握的情況是不同。在教學(xué)的時(shí)候要靈活的安排指導(dǎo)時(shí)間，順學(xué)而導(dǎo)。我首先從表情圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生們體會不同表情代表的不同情緒。接著練習(xí)生活場景，讓學(xué)生回顧自己有沒有心兒砰砰跳這樣的經(jīng)歷，并且用關(guān)鍵詞概括了當(dāng)時(shí)的心情。接著讓學(xué)生選擇一次最讓自己心跳不已的經(jīng)歷，按照事情發(fā)展的順序簡單的描述，每個(gè)階段的不同感受。同時(shí)強(qiáng)化了細(xì)節(jié)的描寫，讓學(xué)生將瞬間發(fā)生的事展開來寫，不停的追問為什么會這樣？緊張的時(shí)候，身體哪些部位發(fā)生了什么變化？有什么不一樣的感覺？周圍的人有反應(yīng)沒有？同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用出相應(yīng)的詞語把感受表達(dá)出來，訓(xùn)練學(xué)生的思維，同時(shí)激活學(xué)生的語言儲備。本次