人教版四年級語文下冊語文園地一課件

1、人教版四年級語文下冊語文園地一1.了解一些語句在文中表情達意方面的作用。(難點)學(xué)習(xí)目標第一課時第二課時 純樸的鄉(xiāng)村，一道獨特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。在閱讀課文的過程中，我們可以根據(jù)文中的一些詞句來體會作者要表達的情感或想法。在交流的時候，我們要介紹自己的閱讀體會，同時也要了解他人的閱讀體會，這樣收獲更大。 交流平臺姍姍：有些詞句特別能夠表達作者的情感或想法，如清平樂村居)，我從“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”，感受到作者對鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情。婷婷：我從鄉(xiāng)下人家的最后一句“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特迷人的風(fēng)景”，理解了作者要表達的想法。姍姍：學(xué)習(xí)天窗這課時，我從“小小

2、的天窗又是你唯一的慰藉”這句話中，體會到天窗給孩子們帶來的快樂。丁?。簩α?！三月桃花水的最后一句，“ 啊，地上草如茵，兩岸柳如眉， 三月桃花水，叫人多沉醉”，我感受到作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛之情。描寫田園風(fēng)光的成語雞犬相聞 柳暗花明 欣欣向榮 湖光山色阡陌交錯 炊煙裊裊 春光明媚 春意盎然草長鶯飛 落英繽紛 繁花似錦 山清水秀梅子黃時杏子肥 溪頭臥剝蓮蓬 范成大兒童急走追黃蝶 潭面無風(fēng)鏡未磨 辛棄疾湖光山色兩相和 麥花雪白菜花稀 楊萬里最喜小兒亡賴 飛入菜花無處尋 劉禹錫一、連線對應(yīng)的詩句和作者。1.清平樂村居以簡練的筆觸勾勒出優(yōu)美的田園景物，描 繪了_、_、_、_一家五口人各具情

3、態(tài)的形象。2.讀了鄉(xiāng)下人家這篇課文，我知道鄉(xiāng)下人家不論什么_， 不論什么_，都有一道_、_的風(fēng)景。3.三月桃花水描寫陽春三月的美麗景色，贊美了春天的 美麗，把三月桃花水比作_、_，抒發(fā)了作者對春天 和大自然的_。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。大兒時候豎琴明鏡中兒小兒翁媼季節(jié)迷人獨特?zé)釔?.理解“繁華、璀璨、高樓林立、車水馬龍”等詞語的意思，并能在寫作中加以運用。 (重點)2.熟讀寫景的句子，并會仿寫。(重點)3.了解背誦卜算子詠梅。(難點)學(xué)習(xí)目標第二課時籬落疏疏一徑深，枝頭新綠未成陰。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。茅檐低小，溪上青青草，醉里吳音相媚好。讀一讀并背誦下面描繪田園風(fēng)光的詩句。1.鄉(xiāng)下人

4、家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。2.這時候，小小的天窗又是唯一的慰藉。3.啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。讀下面的句子并體會作者要表達的情感。文學(xué)名人筆下的田園風(fēng)光如詩如畫，田園生活樸實、令人向往 。如果我們也能用優(yōu)美的文筆把生活的景物描繪出來多好呀！這就離不開對好的詞句段的積累和運用。這節(jié)課，我們繼續(xù)來積累和運用一些描繪生活的詞句。詞句段運用繁華 璀璨 高樓林立 車水馬龍 大街小巷肥沃 麥浪 炊煙裊裊 依山傍水 雞犬相聞讀一讀，選兩三個詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。繁華：是指繁榮熱鬧；容貌美麗或地位顯貴。 璀璨：形容珠玉等光彩鮮明，非

5、常絢麗。 高樓林立：高高的房子，像樹林一樣密集地樹立著。 理解詞意麥浪：風(fēng)吹麥田，麥子像波浪般起伏的樣子。炊煙裊裊：古時人們做飯時徐徐輕煙回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。 依山傍水：指地理位置靠近山嶺和水流。 雞犬相聞：指人煙稠密。車水馬龍：車像流水，馬像游龍。形容來往車馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。大街小巷：城鎮(zhèn)里的街道里弄，概指都市里的各處地方。肥沃：（土地）含有較多的適合植物生長的養(yǎng)分、水分。 婷婷：“高樓林立、車水馬龍”讓我感受到城市的人口多，交通擁擠，生活節(jié)奏快?！耙郎桨㈦u犬 相聞”讓我仿佛看到鄉(xiāng)村優(yōu)美、古樸的自然風(fēng)景，有一種世外桃源的感覺。 詞語運用丁?。骸拌?、大街小巷”讓我仿佛看到

6、了幢幢高樓的燈光美麗而璀璨，大街小巷里霓虹閃爍、歡歌勁 舞的場景，感覺到連空氣中也充斥著前衛(wèi)時尚的息?！胺饰帧Ⅺ溊恕弊屛曳路鹂吹搅宿r(nóng)村肥沃的地上，長滿了小麥。微風(fēng)吹來，麥浪一漾一漾的田園風(fēng)光，讓人的心里充滿了希望。 姍姍：“繁華、高樓林立”讓我仿佛看到了城市里，高 樓林立，出行方便的交通，便捷的購物，熱鬧繁華的城市夜景，使得人們心中充滿幸福?！按稛熝U裊、 依山傍水”讓我仿佛看到了夕陽西落，依山傍水的鄉(xiāng)村上空炊煙裊裊，歸巢的鳥兒棲息在枝頭，呈現(xiàn)出一派自然、和諧的田園風(fēng)光。 讀一讀，選一幅圖面照樣子寫一寫。1.天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了

7、一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。2.飛翔的海鷗，金色的沙灘，帶著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。構(gòu)句形式：先分述各種景物的特點，再總寫留給人的印象。仿寫句子天邊的雪山，青青的草原，潔白的羊群，繪成了一幅美麗的風(fēng)景畫。高大氣派的教學(xué)樓，環(huán)形的橡膠跑道，奔跑的少年，構(gòu)成了靚麗的風(fēng)景線。仿寫句子彎彎曲曲的小河，清澈見底的河水，碧綠的樹木，自由飛翔的小鳥，繪成了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。仿寫句子日積月累卜算子詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。 1961年12月暴風(fēng)驟雨送走了殘花敗柳的暮春，轉(zhuǎn)眼又是漫天風(fēng)雪的冬天，朝氣蓬勃的春天即將來臨

8、。雖然已經(jīng)是懸崖森立，風(fēng)雪肆虐，冰天雪地的隆冬，但梅花卻在俏麗的開放。在冰雪中俏麗開放的梅花，不是為了獨占春光，只是預(yù)示著春天的到來。等到春暖花開、萬紫千紅的時候，它卻已悄然凋謝，看到百花爭艷，隱藏在花叢中的她欣慰地笑了。 詩詞大意 1961年12月，當(dāng)時中國面臨的國際環(huán)境不甚樂觀；面臨的國內(nèi)環(huán)境是經(jīng)濟困難、災(zāi)害重重。面對困難和壓力，毛澤東想要表明共產(chǎn)黨人的態(tài)度和斗志，便醞釀寫一首詞。 毛主席這首詠梅詞，結(jié)構(gòu)精致和諧，在塑造梅花形象時，上片重點寫背景，以背景反襯對象，使梅花具有錚錚鐵骨和挑戰(zhàn)精神。下片則濃墨重彩寫對象，突出梅花甘愿隱于百花之中的情操，使梅花具有明媚開朗至剛無欲的品格。一個“俏”

9、字，成為過渡的橋梁，使詞的境界渾然天成。 這首詞是毛主席讀了陸游的卜算子詠梅，受到啟發(fā)，聯(lián)系國際政治斗爭風(fēng)云，“反其義而用之”。 詩詞賞析一、把下面的詞語補充完整，并完成練習(xí)。 高樓（ ）（ ） 車（ ）馬（ ）（ ）街（ ）巷 （ ）（ ）裊裊 依（ ）傍（ ） （ ）（ ）相聞 林大立水 小山水雞犬炊煙 龍1.桃花源內(nèi)_，人們老死不相往來。2.大城市給人的感覺就是_。3.夜幕降臨，城市的街道上_、人流如織。4.小販的沿街叫賣聲充斥著_。5.黃昏時分，鄉(xiāng)村里_，一派安靜、祥和的景象。6.這個小山村_，坐落在一個風(fēng)景秀麗的山腳下。大街小巷炊煙裊裊依山傍水車水馬龍高樓林立雞犬相聞二、把下面句子補充完整。三、我能按要求寫句子。1.滿天的星星一閃一閃的。（改寫擬人句） _2.人們進入夢鄉(xiāng)。（擴寫