幼兒園教育筆記《了解孩子給孩子適宜的愛(ài)》

1、PAGE PAGE 3幼兒園教育筆記了解孩子，給孩子適宜的愛(ài)教育筆記：了解孩子，給孩子適宜的愛(ài)三周歲的宣宣剛來(lái)幼兒園，媽媽提醒我們，孩子由老人帶大，脾氣很大，不順著他就要大發(fā)脾氣。第一天，宣宣便展示了他的與眾不同，讓我們領(lǐng)教了他的暴脾氣，如同經(jīng)歷世界大戰(zhàn):上午因?yàn)閰^(qū)域活動(dòng)結(jié)束要收玩具，宣宣不想收拾，于是玩具柜里的玩具便被他秋風(fēng)掃落葉一樣，全部推到地上，小椅子也沒(méi)幸免，要不是老師伸手快，玩具柜也險(xiǎn)些被推倒;午飯沒(méi)有他想吃的花卷，老師勸說(shuō)其先吃個(gè)小饅頭，便招致他拍胸跺腳，尖聲大叫，還差一點(diǎn)掀翻了菜盆;午休不上床、不脫鞋，不光自己不睡，還要讓小朋友都不睡，達(dá)不到要求又開(kāi)始發(fā)脾氣，枕頭扔了、被褥從床上

2、扯下來(lái)以上種種行為，如果是在以前，我會(huì)很?chē)?yán)厲地進(jìn)行訓(xùn)斥，但現(xiàn)在，我知道他的社會(huì)性行為剛剛開(kāi)始建立，不知道該怎樣做，需要我們耐心地引導(dǎo)，教給他正確的方式。于是，我用平靜的聲音，但堅(jiān)定的態(tài)度，不厭其煩地告訴他：不可以摔玩具，摔壞了大家就都沒(méi)有玩具玩了，你弄亂了的、扔了的、摔了的，就要自己把它收拾好今天的午餐，阿姨很辛苦，給我們做了饅頭，那么大家就都來(lái)吃饅頭，不能因?yàn)槟阋粋€(gè)人想吃，就給你另做，明天的食譜有花卷，可以明天再吃也不晚中午休息的時(shí)間，小朋友都要休息一下，因?yàn)樾∨笥颜陂L(zhǎng)身體，而且這樣下午也才有精神玩雖然剛開(kāi)始他并不買(mǎi)賬，一樣兒也不干，堅(jiān)持暴怒、喊叫，甚至一邊撿玩具，一邊接著摔，盡管老師的聲

3、音也一直是平靜的、友好的，但由于老師的態(tài)度是堅(jiān)決的，不妥協(xié)的，當(dāng)他把所有的招數(shù)都用盡，所有破壞性的行為都使出來(lái)，所有的怒氣、怨氣都發(fā)泄出來(lái)之后，宣宣妥協(xié)了。于是，我們就一起打掃戰(zhàn)場(chǎng)，終于恢復(fù)了大戰(zhàn)后的和平，雖然這樣的和平形勢(shì)并不太穩(wěn)定，隨時(shí)還有可能爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。但我們看到了希望，我們開(kāi)始了解孩子，我們離孩子近了。接下來(lái)我們要做的，便是與家長(zhǎng)的溝通，我堅(jiān)信：如果一個(gè)孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，肯定他的家庭或者家庭教育出現(xiàn)了問(wèn)題。要了解孩子，首先要了解家長(zhǎng)，了解家長(zhǎng)的觀念、行為、家庭教育方式。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我們了解到：孩子從小跟著姥姥、姥爺，老人無(wú)原則的溺愛(ài)造成了孩子的霸道;父親的觀點(diǎn)正好與老人相反，看不慣孩

4、子的行為，父親便走了另一個(gè)極端，而父親教育的急躁與簡(jiǎn)單粗暴并沒(méi)有改變孩子，反而讓孩子學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的粗暴，不同的教養(yǎng)方式、不同的是非標(biāo)準(zhǔn)、不同的行為要求，多重矛盾同時(shí)作用在一個(gè)三歲孩子的身上，造成了孩子今天的問(wèn)題。了解了孩子，了解了孩子的家庭，基于對(duì)孩子共同的愛(ài)，我們與家長(zhǎng)做了認(rèn)真、嚴(yán)肅的溝通，使孩子的父母認(rèn)識(shí)到：要首先改變自己的教養(yǎng)觀念，教養(yǎng)行為，然后耐心做好老人的工作，在孩子的教養(yǎng)問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，步調(diào)一致。最后，老師提出需要家長(zhǎng)配合的幾點(diǎn)要求：第一，堅(jiān)決不準(zhǔn)打孩子，第二，凡是孩子的無(wú)理要求，堅(jiān)決不答應(yīng)，再鬧也不行，一定要堅(jiān)持;第三，孩子犯錯(cuò)，一定要講道理，最大的懲罰就是暫停他的玩耍，靜坐想想對(duì)錯(cuò)，不可簡(jiǎn)單粗暴。家長(zhǎng)表示一定做到。就這樣，家長(zhǎng)幾天一個(gè)匯報(bào)一一孩子吃飯有變化了;孩子遇事知道商量了;孩子發(fā)脾氣的次數(shù)少了;孩子在家里表演故事了，這在以前，我們連想都不敢想啊。幾個(gè)星期過(guò)去了，家長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)：我們終于看到希望了，真的，這之前我們上過(guò)幼兒園，但是都沒(méi)幾天，人家就說(shuō)孩子太難帶，拒絕接收，我們都快絕望了，沒(méi)想到孩子今天會(huì)變回來(lái)，太感謝老師啦