六年級科學(xué)導(dǎo)學(xué)案14-16課

1、楊溪灣小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 科學(xué) 年級 六年級 主備人 李德艷 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容14做太陽系模型課時(shí)第一課時(shí)課型新授課教材分析教材指導(dǎo)學(xué)生舉行繪畫的目的是讓同學(xué)明白行星間的位置關(guān)系，在課本上表達(dá)出它們之間的位置順序關(guān)系。建立模型必須考慮的三個(gè)方面的問題：1八顆行星的運(yùn)動軌道大致在一個(gè)平面；2要弄清行星的位置和大??；3找到合適的材料。學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道組成太陽系的星體以及八大行星的排列順序并能按一定比例制作簡易太陽系模型。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)知道組成太陽系的星體以及八大行星的排列順序并能按一定比例制作簡易太陽系模型。教學(xué)準(zhǔn)備 1在教室里和操場分小組教學(xué)。 2材料：太陽系

2、圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、橡皮泥、小皮球等。導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)一、設(shè)計(jì)太陽系模型。1談話：根據(jù)上節(jié)課得到的有關(guān)太陽系家族成員的信息，說一說太陽系各成員之間的分布有什么特點(diǎn)？2提問：如果我們根據(jù)已經(jīng)掌握的太陽系資料做個(gè)太陽系模型，應(yīng)做好哪些方面的準(zhǔn)備？3指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的思考（1）如果要對九大行星與太陽距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，如何處理？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到需要按照比例來縮小。）（2）如果要綜合利用九大行星與太陽的距離，以及九大行星的赤道數(shù)據(jù)這兩組數(shù)據(jù)來建造模型，如何處理呢？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比例要一致。）（3）處理數(shù)據(jù)后的結(jié)果如何？我們還能在桌面上建太陽系模型嗎？為什

3、么？（如果兼顧體積和距離兩個(gè)數(shù)據(jù)是不可能在桌子上完成這個(gè)模型的建立工作，其中的原因在教材說明部分已經(jīng)有過描述，這里不再復(fù)述。）（4）如果要建一個(gè)較為合理的模型，可以怎么做？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識可以分別處理兩類數(shù)據(jù)，做不同類型的模型。）我會自學(xué)1、學(xué)生匯報(bào)、在教材第43頁的空白處畫出太陽系主要成員的位置順序關(guān)系圖。2學(xué)生分小組舉行深入討論交流。3學(xué)生匯報(bào)討論從八顆行星模型的布局、模擬材料選擇以及行星模擬的大小和位置關(guān)系等三方面進(jìn)行總結(jié)。點(diǎn)撥導(dǎo)思1指導(dǎo)學(xué)生按照大小比例計(jì)算各模擬行星的體積大小。如果以水星模擬大小為0.5厘米直徑的圓球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，那么金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星模擬的大小分別為

4、1厘米、1厘米、0.7厘米、14厘米、12厘米、5厘米和5厘米。我會探究1學(xué)生按照距離比例計(jì)算各模擬行星的遠(yuǎn)近數(shù)據(jù)。如果以水星到太陽模擬距離為0.6厘米為標(biāo)準(zhǔn)，那么金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星到太陽模擬距離分別為1厘米、1.5厘米、2.3厘米、7.8厘米、14.3厘米、28.7厘米和45厘米。反饋測評二、制作太陽系模型。1講述在室內(nèi)建立太陽系模型的步驟：（1）參照一定比例將各色橡皮泥或準(zhǔn)備的其他材料分別加工成“八顆行星”。（2）由于八顆行星都是以橢圓軌道圍繞太陽公轉(zhuǎn)，且行星軌道基本在同一平面內(nèi)，所以可以用泡沫板或其他平板做八顆行星的軌道平面。然后參照八顆行星分布的圖片，調(diào)整各行

5、星軌道之間的距離。（3）參照行星距離太陽的遠(yuǎn)近把行星安置在各自的運(yùn)行軌道上。3制作好模型后教師組織同學(xué)分別交流自制的太陽系模型，并對同學(xué)勤于動腦、善于動手的良好品質(zhì)給予充分肯定。我能達(dá)標(biāo)1學(xué)生以小組為單位分別開始制作太陽系模型。反思:楊溪灣小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 科學(xué) 年級 六年級 主備人 李德艷 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容14做太陽系模型課時(shí)第二課時(shí)課型新授課教材分析這一課對建模活動有相當(dāng)大的難度需要對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，比如如何按一定的比例縮小天體間的距離在教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)校和班級的情況進(jìn)行靈活而富有創(chuàng)造性的處理，如指導(dǎo)學(xué)生到戶外開展“模擬太陽系的游戲”，使同學(xué)們

6、置身“太陽系”中，感受行星之間的位置關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷一次有趣且有價(jià)值的建?；顒?。學(xué)習(xí)目標(biāo)1意識到收集、整理和交流資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。 2學(xué)會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)到戶外開展“模擬太陽系的游戲”，使同學(xué)們置身“太陽系”中，感受行星之間的位置關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷一次有趣且有價(jià)值的建?；顒?。教學(xué)準(zhǔn)備1材料：太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、橡皮泥、小皮球等導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)一、指導(dǎo)學(xué)生開展模擬太陽系的游戲。1談話：為了進(jìn)一步鞏固大家對太陽系行星運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的認(rèn)識，我們進(jìn)行一項(xiàng)做模擬太陽系的游戲。我會自學(xué)游戲：操場中心由一位同學(xué)舉起一只籃

7、球代表太陽。8位同學(xué)舉著象征不同行星的小球進(jìn)場。在自轉(zhuǎn)的同時(shí)繞“太陽”轉(zhuǎn)。誰走的路線離“太陽”遠(yuǎn)近的次序錯(cuò)了則出局，全部走對后開始第二局。（讓那些走錯(cuò)的同學(xué)說一說自己錯(cuò)在哪里。）點(diǎn)撥導(dǎo)思二、指導(dǎo)學(xué)生到操場上建造模型。1提問：假若將太陽的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢?行星與太陽的距離是多遠(yuǎn)呢？我們能在操場上完成這樣的游戲嗎？我會探究1學(xué)生思考匯報(bào)，教師小結(jié)。2在位置上安排分別代表水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星的同學(xué)。帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行一次“太空之旅”，當(dāng)走到某一行星前時(shí)，不僅強(qiáng)調(diào)該行星距離太陽的位置關(guān)系，還可以邀請同學(xué)說一說他們自己對該行星其他特點(diǎn)的認(rèn)識。反饋測評

8、小結(jié)：說一說在建太陽系模型的過程中你們有什么體會或發(fā)現(xiàn)？我能達(dá)標(biāo)開展“模擬太陽系的游戲”，感受行星之間的位置關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷、有趣且有價(jià)值的建模活動。反思:楊溪灣小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 科學(xué) 年級 六年級 主備人 李德艷 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容自由研究課時(shí)第一課時(shí)課型新授課教材分析 自由研究部分是本單元教學(xué)內(nèi)容的延伸，教材提示學(xué)生圍繞關(guān)于太陽系的有趣問題進(jìn)行研究，如“太陽系的行星、彗星等天體，為什么不停地圍繞太陽轉(zhuǎn)動？”“彗星是怎樣的星體？為什么有那么長的尾巴？”“流星是怎么回事？”“土星周圍的光環(huán)是什么？” 在開展相應(yīng)研究的過程中，要求學(xué)生從研究問題、研究方法、研

9、究過程、研究結(jié)果及體會等方面進(jìn)行活動記錄。為了讓學(xué)生更好地把握活動各個(gè)環(huán)節(jié)，如研究問題宜小不宜大，有研究的可能。研究方法可以查閱資料，參觀科技館，訪問專家。研究過程按照提出問題搜集資料整理資料形成結(jié)論的順序。研究結(jié)果及體會要用恰當(dāng)?shù)男问秸沓鰜怼W(xué)習(xí)目標(biāo)1了解有關(guān)太陽系天體及天體運(yùn)動特點(diǎn)。2會查閱資料，并利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理資料。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)了解有關(guān)太陽系天體及天體運(yùn)動特點(diǎn)。會查閱資料，并利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理資料教學(xué)準(zhǔn)備1、各種有關(guān)太陽系天體介紹的書籍和多媒體資料。2、一根1.5米長的細(xì)繩、一截6厘米長的塑料管、一個(gè)有孔的橡皮塞、一只秒表、一個(gè)砝碼或幾個(gè)墊圈。導(dǎo)

10、 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā) 1提出問題。（1）播放錄像：太陽系各天體圍繞太陽做圓周運(yùn)動（2）教師提問：關(guān)于剛才播放的這段錄像，你們有什么問題需要提出？ 我會自學(xué)1推斷與猜想。（1）學(xué)生提出的問題，推斷產(chǎn)生這些問題的原因。例如：太陽有很強(qiáng)的引力、宇宙大爆炸中產(chǎn)生的能量使得天體在慣性的作用下還在不停的運(yùn)動、天體之間有磁場在不斷的吸引和排斥的過程中使得它們不停地運(yùn)動。（2）學(xué)生思考上述問題，發(fā)表各自不同的看法。點(diǎn)撥導(dǎo)思制定方案。小組匯報(bào)研究方案。學(xué)生可以吸取別人方案的長處，修改完善自己的方案，也可以指出別的小組方案中明顯的問題或漏洞，幫助他人完善研究方案。2考察與研究。（1教師在各

11、小組巡回參觀，但不發(fā)表評價(jià)意見。當(dāng)學(xué)生按研究方案進(jìn)行實(shí)施的過程中遇到困難時(shí)，教師可提供幫助；當(dāng)研究方案出現(xiàn)問題，到了不修改無法進(jìn)行下一步研究時(shí)，教師可提供指導(dǎo)。 我會探究（1）學(xué)生分小組選擇其中一個(gè)大多數(shù)同學(xué)都感興趣的問題制定研究計(jì)劃：研究方（2各學(xué)習(xí)小組按研究方案開展研究活動搜集相關(guān)資料研究步驟，如何分工，如何記錄等反饋測評交流與小結(jié)。（1）各小組匯報(bào)研究的過程以及得出的結(jié)論。相同的研究項(xiàng)目，研究結(jié)論不同的小組，可以充分展示自己的研究過程，表達(dá)自己的意見，讓其他小組幫助分析原因，最終確定合理的結(jié)論。2）選評“研究計(jì)劃最周密、結(jié)論最令人信服的學(xué)習(xí)小組”。（3）根據(jù)學(xué)生專題小報(bào)制作完成情況在課內(nèi)

12、或課外進(jìn)行展示、介紹和評比。我能達(dá)標(biāo)辦專題小報(bào)。 （1）學(xué)生小組討論完善專題小報(bào)的制作前的設(shè)計(jì)工作。（2）組織學(xué)生按照既定計(jì)劃制作專題小報(bào)。反思:楊溪灣小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 科學(xué) 年級 六年級 主備人 李德艷 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容自由研究課時(shí)第二課時(shí)課型新授課教材分析 自由研究圍繞關(guān)于太陽系的有趣問題進(jìn)行研究，太陽系的行星、彗星等天體，為什么不停地圍繞太陽轉(zhuǎn)動？”“彗星是怎樣的星體？為什么有那么長的尾巴？”“流星是怎么回事？”“土星周圍的光環(huán)是什么？”學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解有關(guān)太陽系天體及天體運(yùn)動特點(diǎn)。2會查閱資料，并利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理資料。 重 點(diǎn) 難

13、 點(diǎn)了解有關(guān)太陽系天體及天體運(yùn)動特點(diǎn)。會查閱資料，并利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理資料教學(xué)準(zhǔn)備1、各種有關(guān)太陽系天體介紹的書籍和多媒體資料。2、一根1.5米長的細(xì)繩、一截6厘米長的塑料管、一個(gè)有孔的橡皮塞、一只秒表、一個(gè)砝碼或幾個(gè)墊圈。導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1談話：通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了行星繞太陽轉(zhuǎn)動都有各自的軌跡，而且轉(zhuǎn)動的周期也各不相同，你知道行星公轉(zhuǎn)周期與什么有關(guān)嗎？2談話：猜想一下行星與太陽之間的距離是怎樣影響行星公轉(zhuǎn)周期的，把你的假設(shè)寫在實(shí)驗(yàn)記錄上。 我會自學(xué) 1學(xué)生討論行星公轉(zhuǎn)周期與什么有關(guān)嗎？2以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)撥導(dǎo)思在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)并給

14、予評價(jià)的基礎(chǔ)上，講解探究行星與太陽之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期有什么關(guān)系實(shí)驗(yàn)的有效方法：首先，把細(xì)繩穿過塑料管，一頭拴上橡皮塞，一頭拴上砝碼；其次，捏住塑料管，舉過頭頂，讓橡皮塞做勻速圓周運(yùn)動，橡皮塞旋轉(zhuǎn)形成的圓代表行星的軌道。注意：使塑料管下的繩長保持不變；第三，分別使轉(zhuǎn)動的繩長為20厘米、40厘米、60厘米，計(jì)算橡皮塞的不同運(yùn)轉(zhuǎn)周期。 我會探究1、在橡皮塞轉(zhuǎn)動過程中，塑料管下端的繩長保持不變時(shí)，說明運(yùn)轉(zhuǎn)基本達(dá)到勻速，這時(shí)開始計(jì)時(shí)和記錄橡皮塞轉(zhuǎn)動的圈數(shù)。2、學(xué)生每次轉(zhuǎn)10圈，然后用轉(zhuǎn)動所用時(shí)間除以10，要至少重復(fù)3次實(shí)驗(yàn)，取平均值，為其公轉(zhuǎn)周期。反饋測評1、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)。2談話：

15、在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些值得研究的問題?我能達(dá)標(biāo)1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)論寫下來，從而驗(yàn)證假設(shè)。反思:楊溪灣小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 科學(xué) 年級 六年級 主備人 李德艷 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容15 天上有條“河”課時(shí)第一課時(shí)課型新授課教材分析課文從銀河入手，開始進(jìn)入“無限宇宙”單元的學(xué)習(xí)，由于課堂上無法親自觀察，能夠晚上帶課文領(lǐng)學(xué)生觀察的學(xué)校也不會很多，這給我們教學(xué)帶來了困難。教材可分為以下幾個(gè)部分：1. 了解銀河是由什么構(gòu)成的？2. 分析整理有關(guān)銀河的資料。學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解銀河系的組成，銀河系的特點(diǎn)和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽系在銀河系中的位置。2

16、通過計(jì)算體會銀河系的確非常非常大，知道光年是長度單位。3通過上網(wǎng)、查閱書刊以及其他信息源了解銀河系更多的信息。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)了解銀河系的組成，銀河系的特點(diǎn)和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽系在銀河系中的位置。教學(xué)準(zhǔn)備1教師、學(xué)生均搜集相關(guān)銀河系的資料，包括圖片、文字、視頻、網(wǎng)頁等。2小組活動材料：硬紙板、沙、抹布等。導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1了解學(xué)生對銀河系的了解情況。（1）教師提問：同學(xué)們，你們看過天上的星星嗎？它們是什么樣的？（2）教師提問：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否發(fā)現(xiàn)天上有一條比較明亮的光帶，它是什么？（3）教師談話：人們把這條光帶叫“銀河”，？我會自學(xué)學(xué)生討論。

17、搜集資料了解了銀河的哪些情況。點(diǎn)撥導(dǎo)思2匯報(bào)自己搜集的資料，進(jìn)一步了解銀河的情況。（1）學(xué)生匯報(bào)自己搜集的資料。（2）小組匯報(bào)，教師板書（3根據(jù)小組的匯報(bào)，將匯報(bào)結(jié)果匯編成的班級記錄：對于銀河相同的看法對于銀河的不同意見（4）教師談話：你們形成的共識都是正確的嗎？存在的爭議到底誰的看法對？3學(xué)習(xí)課本上的資料。我會探究（1）小組活動：每個(gè)學(xué)生將自己知道的或搜集資料得到的有關(guān)銀河的情況寫下來，然后進(jìn)行小組討論，小組內(nèi)將大家認(rèn)同的看法歸為一類，將有爭議的看法歸為另一類。（2）學(xué)生看課本上的資料。反饋測評（1）提問：銀河系有什么特點(diǎn)？（主要讓學(xué)生了解銀河系形狀像一個(gè)扁平的盤子，更像運(yùn)動員投擲的鐵餅。銀

18、河系中心被一龐大而近于球形的暈所包圍。2）提問：從哪里可以看出銀河系是一個(gè)相當(dāng)大的旋渦狀星系？（3）談話：通過上面的研究，大家對銀河系的了解現(xiàn)在是怎樣的？我能達(dá)標(biāo)學(xué)生回答本節(jié)課的收獲，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。反思:楊溪灣小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 科學(xué) 年級 六年級 主備人 李德艷 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容15 天上有條“河”課時(shí)第二課時(shí)課型新授課教材分析由于課堂上無法親自觀察，能夠晚上帶課文領(lǐng)學(xué)生觀察的學(xué)校也不會很多，這給我們教學(xué)帶來了困難。教材可從以下幾個(gè)部分：1、了解銀河系的組成，銀河系的特點(diǎn)和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽系在銀河系中的位置。2、制作銀河系的模擬示意圖。

19、學(xué)習(xí)目標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)了解銀河系的組成，銀河系的特點(diǎn)和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽系在銀河系中的位置。教學(xué)準(zhǔn)備1教師、學(xué)生均搜集相關(guān)銀河系的資料，包括圖片、文字、視頻、網(wǎng)頁等。2小組活動材料：硬紙板、沙、抹布等。導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)上一節(jié)課我們學(xué)了些什么？回家后你又搜集到了哪些資料？2. 提出研究問題：觀察銀河系的圖片，了解銀河系的的特點(diǎn)。教師提問：銀河系到底有多大？如何讓大家清楚明白的知道銀河系的大小？什么是光年？我會自學(xué)全班同學(xué)搜集到了哪些資料。觀察銀河系的圖片，了解銀河系的的特點(diǎn)點(diǎn)撥導(dǎo)思2. 了解光年的概念。（1）談話：為了了解銀河系的大小，先必須了解光年？誰

20、知道什么是光年？（2）光年是計(jì)算天體距離的單位，1光年等于光1年所走的距離。光的速度是每秒30萬千米，算一算，1光年等于多少千米？（3）教師小結(jié)同學(xué)們的計(jì)算情況，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程。1光年=300000606024365=9460800000000我會探究（1）學(xué)生計(jì)算。（2）匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。銀河系的直徑是80000光年=30000060602436580000中間部位的厚度是6000光年=3000006060243656000反饋測評教師小結(jié)：通過剛才的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)銀河系的確非常非常大。太陽系在整個(gè)銀河系中只不過是大海中的一顆小水滴，更不用說我們的地球了，我們每一個(gè)人就更加渺小了，因此，我們

21、要正確看待自己，不要因?yàn)橛辛艘稽c(diǎn)成績就覺得了不起，同時(shí)還要有寬闊的胸懷，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就斤斤計(jì)較。5. 制作銀河系的模擬示意圖。（1）談話：上次課要求同學(xué)們以小組為單位帶一些沙和大白紙，下面根據(jù)我們所學(xué)到的銀河系的形狀，做一個(gè)銀河系的模擬示意圖。（2）學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。（3）展示每一組的成果。（4）請組長來評價(jià)大家的成果。（5）教師小結(jié)：通過剛才的制作，我們發(fā)現(xiàn)大家對銀河系的形狀掌握的很好。同時(shí)在活動的過程中，同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同配合，使每一組都獲得了成功。我能達(dá)標(biāo)5. 制作銀河系的模擬示意圖。（1）學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)（2）展示每一組的成果。3）請組長來評價(jià)大家的成果。. 布置

22、作業(yè)。反思:楊溪灣小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 科學(xué) 年級 六年級 主備人 李德艷 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容16 艱辛的探索課時(shí)第一課時(shí)課型新授課教材分析宇宙是一個(gè)無邊無際、無始無終的世界，無論使用多么先進(jìn)的望遠(yuǎn)鏡，我們的視線也不能到達(dá)宇宙的盡頭。從古至今，神秘的宇宙一直給人類以無盡的遐想，到目前為止，人類一直沒有停止過探索宇宙的腳步，雖然人類對宇宙的了解還十分有限，但是世界各國為了探索宇宙投入了大量的人力、物力、財(cái)力，使我們對宇宙的了解越來越多，本課以艱辛的探索為題，使學(xué)生了解人類對宇宙探索的漫長而艱苦的過程，這些情況學(xué)生可能了解得不多，就是老師也不見得了解多少，只有通過

23、查資料來獲取信息，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解人類探索宇宙的大致過程，特別是幾次具有特殊意義的事件。2、能根據(jù)自己搜集的資料動手辦一份小報(bào)。3、懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式，能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)1、了解人類探索宇宙的大致過程，特別是幾次具有特殊意義的事件。2、意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師、學(xué)生均要搜集人類探索宇宙的相關(guān)資料。2、學(xué)生：白紙一張，鉛筆、彩色筆 剪刀導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1導(dǎo)入。（1）提問：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“天上有條河”，誰來說說銀

24、河有什么特點(diǎn)？什么是光年？（2）談話：今天我們繼續(xù)研究人們對宇宙探索的艱辛的歷程。（板書課題）2了解學(xué)生對“人類探索宇宙情況”的了解。（1）談話：大家知道哪些人類探索宇宙的重要事件（2）小組活動，教師巡視。我會自學(xué)1、同學(xué)們在小組內(nèi)說一說，人類探索宇宙的重要事件？2、各小組派代表匯報(bào)本小組的情況。點(diǎn)撥導(dǎo)思3、匯報(bào)自己搜集的資料。（1）小組內(nèi)匯報(bào)自己所搜集的資料（2）組長先匯報(bào)本小組得優(yōu)的情況，再匯報(bào)本小組搜集的資料。（3）教師作好記載，注意將相同的資料歸類。（4）教師談話：剛才同學(xué)們搜集了很多資料，說明大家花了很多功夫，也很有收獲。4、學(xué)習(xí)課本上的資料。（1）談話：下面我們來學(xué)習(xí)課本為我們提供

25、的資料。（2）學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。（3）教師提問：書上為我們提供的資料可以分為幾類？（4）教師談話：課本為我們提供了兩類資料，一類我會探究1、組長做好紀(jì)錄，相同的歸納在一起。凡搜集兩條的就可得一個(gè)優(yōu)。2、學(xué)生自學(xué)課本上的資料，教師巡視。反饋測評1、人類對宇宙探索的經(jīng)歷是怎樣的？2、提問：你最大的感受是什么？3、教師小結(jié)。4、布置任務(wù)。我能達(dá)標(biāo)1、整理資料，體會收獲。2、將自己目前所了解到的資料進(jìn)行整理，可以按時(shí)間發(fā)生的順序，可以按其他自己覺得合理的順序進(jìn)行整理。3、學(xué)生整理資料，教師巡視。反思:楊溪灣小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科 科學(xué) 年級 六年級 主備人 李德艷 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容16 艱辛的探索課時(shí)第二課時(shí)課型新授課教材分析宇宙是一個(gè)無邊無際、無始無終的世界，無論使用多么先進(jìn)的望遠(yuǎn)鏡，我們的視線也