六年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案14-16課

1、楊溪灣小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 六年級(jí) 主備人 李德艷 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容14做太陽(yáng)系模型課時(shí)第一課時(shí)課型新授課教材分析教材指導(dǎo)學(xué)生舉行繪畫的目的是讓同學(xué)明白行星間的位置關(guān)系，在課本上表達(dá)出它們之間的位置順序關(guān)系。建立模型必須考慮的三個(gè)方面的問(wèn)題：1八顆行星的運(yùn)動(dòng)軌道大致在一個(gè)平面；2要弄清行星的位置和大??；3找到合適的材料。學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道組成太陽(yáng)系的星體以及八大行星的排列順序并能按一定比例制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)系模型。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)知道組成太陽(yáng)系的星體以及八大行星的排列順序并能按一定比例制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)系模型。教學(xué)準(zhǔn)備 1在教室里和操場(chǎng)分小組教學(xué)。 2材料：太陽(yáng)系

2、圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、橡皮泥、小皮球等。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)一、設(shè)計(jì)太陽(yáng)系模型。1談話：根據(jù)上節(jié)課得到的有關(guān)太陽(yáng)系家族成員的信息，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)系各成員之間的分布有什么特點(diǎn)？2提問(wèn)：如果我們根據(jù)已經(jīng)掌握的太陽(yáng)系資料做個(gè)太陽(yáng)系模型，應(yīng)做好哪些方面的準(zhǔn)備？3指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的思考（1）如果要對(duì)九大行星與太陽(yáng)距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，如何處理？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到需要按照比例來(lái)縮小。）（2）如果要綜合利用九大行星與太陽(yáng)的距離，以及九大行星的赤道數(shù)據(jù)這兩組數(shù)據(jù)來(lái)建造模型，如何處理呢？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到比例要一致。）（3）處理數(shù)據(jù)后的結(jié)果如何？我們還能在桌面上建太陽(yáng)系模型嗎？為什

3、么？（如果兼顧體積和距離兩個(gè)數(shù)據(jù)是不可能在桌子上完成這個(gè)模型的建立工作，其中的原因在教材說(shuō)明部分已經(jīng)有過(guò)描述，這里不再?gòu)?fù)述。）（4）如果要建一個(gè)較為合理的模型，可以怎么做？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可以分別處理兩類數(shù)據(jù)，做不同類型的模型。）我會(huì)自學(xué)1、學(xué)生匯報(bào)、在教材第43頁(yè)的空白處畫出太陽(yáng)系主要成員的位置順序關(guān)系圖。2學(xué)生分小組舉行深入討論交流。3學(xué)生匯報(bào)討論從八顆行星模型的布局、模擬材料選擇以及行星模擬的大小和位置關(guān)系等三方面進(jìn)行總結(jié)。點(diǎn)撥導(dǎo)思1指導(dǎo)學(xué)生按照大小比例計(jì)算各模擬行星的體積大小。如果以水星模擬大小為0.5厘米直徑的圓球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，那么金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星模擬的大小分別為

4、1厘米、1厘米、0.7厘米、14厘米、12厘米、5厘米和5厘米。我會(huì)探究1學(xué)生按照距離比例計(jì)算各模擬行星的遠(yuǎn)近數(shù)據(jù)。如果以水星到太陽(yáng)模擬距離為0.6厘米為標(biāo)準(zhǔn)，那么金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星到太陽(yáng)模擬距離分別為1厘米、1.5厘米、2.3厘米、7.8厘米、14.3厘米、28.7厘米和45厘米。反饋測(cè)評(píng)二、制作太陽(yáng)系模型。1講述在室內(nèi)建立太陽(yáng)系模型的步驟：（1）參照一定比例將各色橡皮泥或準(zhǔn)備的其他材料分別加工成“八顆行星”。（2）由于八顆行星都是以橢圓軌道圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，且行星軌道基本在同一平面內(nèi)，所以可以用泡沫板或其他平板做八顆行星的軌道平面。然后參照八顆行星分布的圖片，調(diào)整各行

5、星軌道之間的距離。（3）參照行星距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近把行星安置在各自的運(yùn)行軌道上。3制作好模型后教師組織同學(xué)分別交流自制的太陽(yáng)系模型，并對(duì)同學(xué)勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)手的良好品質(zhì)給予充分肯定。我能達(dá)標(biāo)1學(xué)生以小組為單位分別開始制作太陽(yáng)系模型。反思:楊溪灣小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 六年級(jí) 主備人 李德艷 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容14做太陽(yáng)系模型課時(shí)第二課時(shí)課型新授課教材分析這一課對(duì)建模活動(dòng)有相當(dāng)大的難度需要對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，比如如何按一定的比例縮小天體間的距離在教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的情況進(jìn)行靈活而富有創(chuàng)造性的處理，如指導(dǎo)學(xué)生到戶外開展“模擬太陽(yáng)系的游戲”，使同學(xué)們

6、置身“太陽(yáng)系”中，感受行星之間的位置關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷一次有趣且有價(jià)值的建?；顒?dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1意識(shí)到收集、整理和交流資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。 2學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)到戶外開展“模擬太陽(yáng)系的游戲”，使同學(xué)們置身“太陽(yáng)系”中，感受行星之間的位置關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷一次有趣且有價(jià)值的建模活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備1材料：太陽(yáng)系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、橡皮泥、小皮球等導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)一、指導(dǎo)學(xué)生開展模擬太陽(yáng)系的游戲。1談話：為了進(jìn)一步鞏固大家對(duì)太陽(yáng)系行星運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的認(rèn)識(shí)，我們進(jìn)行一項(xiàng)做模擬太陽(yáng)系的游戲。我會(huì)自學(xué)游戲：操場(chǎng)中心由一位同學(xué)舉起一只籃

7、球代表太陽(yáng)。8位同學(xué)舉著象征不同行星的小球進(jìn)場(chǎng)。在自轉(zhuǎn)的同時(shí)繞“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)。誰(shuí)走的路線離“太陽(yáng)”遠(yuǎn)近的次序錯(cuò)了則出局，全部走對(duì)后開始第二局。（讓那些走錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪里。）點(diǎn)撥導(dǎo)思二、指導(dǎo)學(xué)生到操場(chǎng)上建造模型。1提問(wèn)：假若將太陽(yáng)的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢?行星與太陽(yáng)的距離是多遠(yuǎn)呢？我們能在操場(chǎng)上完成這樣的游戲嗎？我會(huì)探究1學(xué)生思考匯報(bào)，教師小結(jié)。2在位置上安排分別代表水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星的同學(xué)。帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行一次“太空之旅”，當(dāng)走到某一行星前時(shí)，不僅強(qiáng)調(diào)該行星距離太陽(yáng)的位置關(guān)系，還可以邀請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他們自己對(duì)該行星其他特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。反饋測(cè)評(píng)

8、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)在建太陽(yáng)系模型的過(guò)程中你們有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)？我能達(dá)標(biāo)開展“模擬太陽(yáng)系的游戲”，感受行星之間的位置關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷、有趣且有價(jià)值的建模活動(dòng)。反思:楊溪灣小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 六年級(jí) 主備人 李德艷 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容自由研究課時(shí)第一課時(shí)課型新授課教材分析 自由研究部分是本單元教學(xué)內(nèi)容的延伸，教材提示學(xué)生圍繞關(guān)于太陽(yáng)系的有趣問(wèn)題進(jìn)行研究，如“太陽(yáng)系的行星、彗星等天體，為什么不停地圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)？”“彗星是怎樣的星體？為什么有那么長(zhǎng)的尾巴？”“流星是怎么回事？”“土星周圍的光環(huán)是什么？” 在開展相應(yīng)研究的過(guò)程中，要求學(xué)生從研究問(wèn)題、研究方法、研

9、究過(guò)程、研究結(jié)果及體會(huì)等方面進(jìn)行活動(dòng)記錄。為了讓學(xué)生更好地把握活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，如研究問(wèn)題宜小不宜大，有研究的可能。研究方法可以查閱資料，參觀科技館，訪問(wèn)專家。研究過(guò)程按照提出問(wèn)題搜集資料整理資料形成結(jié)論的順序。研究結(jié)果及體會(huì)要用恰當(dāng)?shù)男问秸沓鰜?lái)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解有關(guān)太陽(yáng)系天體及天體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。2會(huì)查閱資料，并利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理資料。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)了解有關(guān)太陽(yáng)系天體及天體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。會(huì)查閱資料，并利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理資料教學(xué)準(zhǔn)備1、各種有關(guān)太陽(yáng)系天體介紹的書籍和多媒體資料。2、一根1.5米長(zhǎng)的細(xì)繩、一截6厘米長(zhǎng)的塑料管、一個(gè)有孔的橡皮塞、一只秒表、一個(gè)砝碼或幾個(gè)墊圈。導(dǎo)

10、 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā) 1提出問(wèn)題。（1）播放錄像：太陽(yáng)系各天體圍繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)（2）教師提問(wèn)：關(guān)于剛才播放的這段錄像，你們有什么問(wèn)題需要提出？ 我會(huì)自學(xué)1推斷與猜想。（1）學(xué)生提出的問(wèn)題，推斷產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。例如：太陽(yáng)有很強(qiáng)的引力、宇宙大爆炸中產(chǎn)生的能量使得天體在慣性的作用下還在不停的運(yùn)動(dòng)、天體之間有磁場(chǎng)在不斷的吸引和排斥的過(guò)程中使得它們不停地運(yùn)動(dòng)。（2）學(xué)生思考上述問(wèn)題，發(fā)表各自不同的看法。點(diǎn)撥導(dǎo)思制定方案。小組匯報(bào)研究方案。學(xué)生可以吸取別人方案的長(zhǎng)處，修改完善自己的方案，也可以指出別的小組方案中明顯的問(wèn)題或漏洞，幫助他人完善研究方案。2考察與研究。（1教師在各

11、小組巡回參觀，但不發(fā)表評(píng)價(jià)意見。當(dāng)學(xué)生按研究方案進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師可提供幫助；當(dāng)研究方案出現(xiàn)問(wèn)題，到了不修改無(wú)法進(jìn)行下一步研究時(shí)，教師可提供指導(dǎo)。 我會(huì)探究（1）學(xué)生分小組選擇其中一個(gè)大多數(shù)同學(xué)都感興趣的問(wèn)題制定研究計(jì)劃：研究方（2各學(xué)習(xí)小組按研究方案開展研究活動(dòng)搜集相關(guān)資料研究步驟，如何分工，如何記錄等反饋測(cè)評(píng)交流與小結(jié)。（1）各小組匯報(bào)研究的過(guò)程以及得出的結(jié)論。相同的研究項(xiàng)目，研究結(jié)論不同的小組，可以充分展示自己的研究過(guò)程，表達(dá)自己的意見，讓其他小組幫助分析原因，最終確定合理的結(jié)論。2）選評(píng)“研究計(jì)劃最周密、結(jié)論最令人信服的學(xué)習(xí)小組”。（3）根據(jù)學(xué)生專題小報(bào)制作完成情況在課內(nèi)

12、或課外進(jìn)行展示、介紹和評(píng)比。我能達(dá)標(biāo)辦專題小報(bào)。 （1）學(xué)生小組討論完善專題小報(bào)的制作前的設(shè)計(jì)工作。（2）組織學(xué)生按照既定計(jì)劃制作專題小報(bào)。反思:楊溪灣小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 六年級(jí) 主備人 李德艷 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容自由研究課時(shí)第二課時(shí)課型新授課教材分析 自由研究圍繞關(guān)于太陽(yáng)系的有趣問(wèn)題進(jìn)行研究，太陽(yáng)系的行星、彗星等天體，為什么不停地圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)？”“彗星是怎樣的星體？為什么有那么長(zhǎng)的尾巴？”“流星是怎么回事？”“土星周圍的光環(huán)是什么？”學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解有關(guān)太陽(yáng)系天體及天體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。2會(huì)查閱資料，并利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理資料。 重 點(diǎn) 難

13、 點(diǎn)了解有關(guān)太陽(yáng)系天體及天體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。會(huì)查閱資料，并利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理資料教學(xué)準(zhǔn)備1、各種有關(guān)太陽(yáng)系天體介紹的書籍和多媒體資料。2、一根1.5米長(zhǎng)的細(xì)繩、一截6厘米長(zhǎng)的塑料管、一個(gè)有孔的橡皮塞、一只秒表、一個(gè)砝碼或幾個(gè)墊圈。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1談話：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了行星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)都有各自的軌跡，而且轉(zhuǎn)動(dòng)的周期也各不相同，你知道行星公轉(zhuǎn)周期與什么有關(guān)嗎？2談話：猜想一下行星與太陽(yáng)之間的距離是怎樣影響行星公轉(zhuǎn)周期的，把你的假設(shè)寫在實(shí)驗(yàn)記錄上。 我會(huì)自學(xué) 1學(xué)生討論行星公轉(zhuǎn)周期與什么有關(guān)嗎？2以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)撥導(dǎo)思在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)并給

14、予評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，講解探究行星與太陽(yáng)之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期有什么關(guān)系實(shí)驗(yàn)的有效方法：首先，把細(xì)繩穿過(guò)塑料管，一頭拴上橡皮塞，一頭拴上砝碼；其次，捏住塑料管，舉過(guò)頭頂，讓橡皮塞做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，橡皮塞旋轉(zhuǎn)形成的圓代表行星的軌道。注意：使塑料管下的繩長(zhǎng)保持不變；第三，分別使轉(zhuǎn)動(dòng)的繩長(zhǎng)為20厘米、40厘米、60厘米，計(jì)算橡皮塞的不同運(yùn)轉(zhuǎn)周期。 我會(huì)探究1、在橡皮塞轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中，塑料管下端的繩長(zhǎng)保持不變時(shí)，說(shuō)明運(yùn)轉(zhuǎn)基本達(dá)到勻速，這時(shí)開始計(jì)時(shí)和記錄橡皮塞轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)。2、學(xué)生每次轉(zhuǎn)10圈，然后用轉(zhuǎn)動(dòng)所用時(shí)間除以10，要至少重復(fù)3次實(shí)驗(yàn)，取平均值，為其公轉(zhuǎn)周期。反饋測(cè)評(píng)1、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)。2談話：

15、在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些值得研究的問(wèn)題?我能達(dá)標(biāo)1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)論寫下來(lái)，從而驗(yàn)證假設(shè)。反思:楊溪灣小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 六年級(jí) 主備人 李德艷 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容15 天上有條“河”課時(shí)第一課時(shí)課型新授課教材分析課文從銀河入手，開始進(jìn)入“無(wú)限宇宙”單元的學(xué)習(xí)，由于課堂上無(wú)法親自觀察，能夠晚上帶課文領(lǐng)學(xué)生觀察的學(xué)校也不會(huì)很多，這給我們教學(xué)帶來(lái)了困難。教材可分為以下幾個(gè)部分：1. 了解銀河是由什么構(gòu)成的？2. 分析整理有關(guān)銀河的資料。學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解銀河系的組成，銀河系的特點(diǎn)和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽(yáng)系在銀河系中的位置。2

16、通過(guò)計(jì)算體會(huì)銀河系的確非常非常大，知道光年是長(zhǎng)度單位。3通過(guò)上網(wǎng)、查閱書刊以及其他信息源了解銀河系更多的信息。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)了解銀河系的組成，銀河系的特點(diǎn)和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽(yáng)系在銀河系中的位置。教學(xué)準(zhǔn)備1教師、學(xué)生均搜集相關(guān)銀河系的資料，包括圖片、文字、視頻、網(wǎng)頁(yè)等。2小組活動(dòng)材料：硬紙板、沙、抹布等。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1了解學(xué)生對(duì)銀河系的了解情況。（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們看過(guò)天上的星星嗎？它們是什么樣的？（2）教師提問(wèn)：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否發(fā)現(xiàn)天上有一條比較明亮的光帶，它是什么？（3）教師談話：人們把這條光帶叫“銀河”，？我會(huì)自學(xué)學(xué)生討論。

17、搜集資料了解了銀河的哪些情況。點(diǎn)撥導(dǎo)思2匯報(bào)自己搜集的資料，進(jìn)一步了解銀河的情況。（1）學(xué)生匯報(bào)自己搜集的資料。（2）小組匯報(bào)，教師板書（3根據(jù)小組的匯報(bào)，將匯報(bào)結(jié)果匯編成的班級(jí)記錄：對(duì)于銀河相同的看法對(duì)于銀河的不同意見（4）教師談話：你們形成的共識(shí)都是正確的嗎？存在的爭(zhēng)議到底誰(shuí)的看法對(duì)？3學(xué)習(xí)課本上的資料。我會(huì)探究（1）小組活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生將自己知道的或搜集資料得到的有關(guān)銀河的情況寫下來(lái)，然后進(jìn)行小組討論，小組內(nèi)將大家認(rèn)同的看法歸為一類，將有爭(zhēng)議的看法歸為另一類。（2）學(xué)生看課本上的資料。反饋測(cè)評(píng)（1）提問(wèn)：銀河系有什么特點(diǎn)？（主要讓學(xué)生了解銀河系形狀像一個(gè)扁平的盤子，更像運(yùn)動(dòng)員投擲的鐵餅。銀

18、河系中心被一龐大而近于球形的暈所包圍。2）提問(wèn)：從哪里可以看出銀河系是一個(gè)相當(dāng)大的旋渦狀星系？（3）談話：通過(guò)上面的研究，大家對(duì)銀河系的了解現(xiàn)在是怎樣的？我能達(dá)標(biāo)學(xué)生回答本節(jié)課的收獲，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。反思:楊溪灣小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 六年級(jí) 主備人 李德艷 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容15 天上有條“河”課時(shí)第二課時(shí)課型新授課教材分析由于課堂上無(wú)法親自觀察，能夠晚上帶課文領(lǐng)學(xué)生觀察的學(xué)校也不會(huì)很多，這給我們教學(xué)帶來(lái)了困難。教材可從以下幾個(gè)部分：1、了解銀河系的組成，銀河系的特點(diǎn)和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽(yáng)系在銀河系中的位置。2、制作銀河系的模擬示意圖。

19、學(xué)習(xí)目標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)了解銀河系的組成，銀河系的特點(diǎn)和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽(yáng)系在銀河系中的位置。教學(xué)準(zhǔn)備1教師、學(xué)生均搜集相關(guān)銀河系的資料，包括圖片、文字、視頻、網(wǎng)頁(yè)等。2小組活動(dòng)材料：硬紙板、沙、抹布等。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)上一節(jié)課我們學(xué)了些什么？回家后你又搜集到了哪些資料？2. 提出研究問(wèn)題：觀察銀河系的圖片，了解銀河系的的特點(diǎn)。教師提問(wèn)：銀河系到底有多大？如何讓大家清楚明白的知道銀河系的大?。渴裁词枪饽?？我會(huì)自學(xué)全班同學(xué)搜集到了哪些資料。觀察銀河系的圖片，了解銀河系的的特點(diǎn)點(diǎn)撥導(dǎo)思2. 了解光年的概念。（1）談話：為了了解銀河系的大小，先必須了解光年？誰(shuí)

20、知道什么是光年？（2）光年是計(jì)算天體距離的單位，1光年等于光1年所走的距離。光的速度是每秒30萬(wàn)千米，算一算，1光年等于多少千米？（3）教師小結(jié)同學(xué)們的計(jì)算情況，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程。1光年=300000606024365=9460800000000我會(huì)探究（1）學(xué)生計(jì)算。（2）匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。銀河系的直徑是80000光年=30000060602436580000中間部位的厚度是6000光年=3000006060243656000反饋測(cè)評(píng)教師小結(jié)：通過(guò)剛才的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)銀河系的確非常非常大。太陽(yáng)系在整個(gè)銀河系中只不過(guò)是大海中的一顆小水滴，更不用說(shuō)我們的地球了，我們每一個(gè)人就更加渺小了，因此，我們

21、要正確看待自己，不要因?yàn)橛辛艘稽c(diǎn)成績(jī)就覺得了不起，同時(shí)還要有寬闊的胸懷，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就斤斤計(jì)較。5. 制作銀河系的模擬示意圖。（1）談話：上次課要求同學(xué)們以小組為單位帶一些沙和大白紙，下面根據(jù)我們所學(xué)到的銀河系的形狀，做一個(gè)銀河系的模擬示意圖。（2）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（3）展示每一組的成果。（4）請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)大家的成果。（5）教師小結(jié)：通過(guò)剛才的制作，我們發(fā)現(xiàn)大家對(duì)銀河系的形狀掌握的很好。同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同配合，使每一組都獲得了成功。我能達(dá)標(biāo)5. 制作銀河系的模擬示意圖。（1）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)（2）展示每一組的成果。3）請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)大家的成果。. 布置

22、作業(yè)。反思:楊溪灣小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 六年級(jí) 主備人 李德艷 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容16 艱辛的探索課時(shí)第一課時(shí)課型新授課教材分析宇宙是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際、無(wú)始無(wú)終的世界，無(wú)論使用多么先進(jìn)的望遠(yuǎn)鏡，我們的視線也不能到達(dá)宇宙的盡頭。從古至今，神秘的宇宙一直給人類以無(wú)盡的遐想，到目前為止，人類一直沒有停止過(guò)探索宇宙的腳步，雖然人類對(duì)宇宙的了解還十分有限，但是世界各國(guó)為了探索宇宙投入了大量的人力、物力、財(cái)力，使我們對(duì)宇宙的了解越來(lái)越多，本課以艱辛的探索為題，使學(xué)生了解人類對(duì)宇宙探索的漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，這些情況學(xué)生可能了解得不多，就是老師也不見得了解多少，只有通過(guò)

23、查資料來(lái)獲取信息，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解人類探索宇宙的大致過(guò)程，特別是幾次具有特殊意義的事件。2、能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào)。3、懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過(guò)程和結(jié)果。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)1、了解人類探索宇宙的大致過(guò)程，特別是幾次具有特殊意義的事件。2、意識(shí)到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師、學(xué)生均要搜集人類探索宇宙的相關(guān)資料。2、學(xué)生：白紙一張，鉛筆、彩色筆 剪刀導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1導(dǎo)入。（1）提問(wèn)：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“天上有條河”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)銀

24、河有什么特點(diǎn)？什么是光年？（2）談話：今天我們繼續(xù)研究人們對(duì)宇宙探索的艱辛的歷程。（板書課題）2了解學(xué)生對(duì)“人類探索宇宙情況”的了解。（1）談話：大家知道哪些人類探索宇宙的重要事件（2）小組活動(dòng)，教師巡視。我會(huì)自學(xué)1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，人類探索宇宙的重要事件？2、各小組派代表匯報(bào)本小組的情況。點(diǎn)撥導(dǎo)思3、匯報(bào)自己搜集的資料。（1）小組內(nèi)匯報(bào)自己所搜集的資料（2）組長(zhǎng)先匯報(bào)本小組得優(yōu)的情況，再匯報(bào)本小組搜集的資料。（3）教師作好記載，注意將相同的資料歸類。（4）教師談話：剛才同學(xué)們搜集了很多資料，說(shuō)明大家花了很多功夫，也很有收獲。4、學(xué)習(xí)課本上的資料。（1）談話：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課本為我們提供

25、的資料。（2）學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。（3）教師提問(wèn)：書上為我們提供的資料可以分為幾類？（4）教師談話：課本為我們提供了兩類資料，一類我會(huì)探究1、組長(zhǎng)做好紀(jì)錄，相同的歸納在一起。凡搜集兩條的就可得一個(gè)優(yōu)。2、學(xué)生自學(xué)課本上的資料，教師巡視。反饋測(cè)評(píng)1、人類對(duì)宇宙探索的經(jīng)歷是怎樣的？2、提問(wèn)：你最大的感受是什么？3、教師小結(jié)。4、布置任務(wù)。我能達(dá)標(biāo)1、整理資料，體會(huì)收獲。2、將自己目前所了解到的資料進(jìn)行整理，可以按時(shí)間發(fā)生的順序，可以按其他自己覺得合理的順序進(jìn)行整理。3、學(xué)生整理資料，教師巡視。反思:楊溪灣小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 六年級(jí) 主備人 李德艷 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容16 艱辛的探索課時(shí)第二課時(shí)課型新授課教材分析宇宙是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際、無(wú)始無(wú)終的世界，無(wú)論使用多么先進(jìn)的望遠(yuǎn)鏡，我們的視線也