第一節(jié)　 藻類、苔蘚和蕨…17

1、陽泉市第十二中學 七 年級 生物 學科學案（教師版）課題： 藻類、苔蘚和蕨類植物 （第2課時） 主備人： 郭文英 課型： 展示探究課 使用時間：2016年11月21日學習目標：1、嘗試用生物進化的觀點來解釋藻類、苔蘚和蕨類植物的主要形態(tài)結構和生活環(huán)境的不同。2、說出蕨類植物比苔蘚植物高大的原因。3、說出這三類植物繁殖后代的方式。教 學 隨 筆1、引課（2分鐘）：以回顧舊知的形式引出課題；師問：綠色開花植物的六大器官是什么？師問：這六大器官又分為？師問：而有些植物不是都具有這些器官，你知道是哪些植物類群嗎？ 通過學生的回答引出問題，則過渡到學習目標。2、解讀目標（3分鐘）： 強調：新名稱“生物進

2、化”3、重溫課本（3分鐘）4、交流（10分鐘）：小組大交流（9分鐘后各組長隨機抽取自己組任務。5、備展（4分鐘）：【展點預設】任務一：1 PPT出示圖片； 學生互動提問“圖片中植物屬于哪一類？” 依據(jù)圖片說出其生活環(huán)境 從進化角度總結不同生物的生活環(huán)境。任務二：2 PPT出示圖片； 學生互動提問“圖片中植物屬于哪一類？” 依據(jù)圖片說出其形態(tài)結構 從進化角度總結不同生物的形態(tài)環(huán)境。學習重點： 藻類、苔蘚和蕨類植物的主要形態(tài)結構和生活環(huán)境不同的原因。學習過程：一、復習舊知、引入新課：綠色開花植物的六大器官是什么？而有些植物不是都具有這些器官，你知道是哪些植物類群嗎？ 二、交流探究：1、從生活環(huán)境來

3、歸納藻類、苔蘚、蕨類植物的特征。2、從形態(tài)結構來歸納藻類、苔蘚、蕨類植物的特征。3、為什么苔蘚植物一般都很矮小？而蕨類植物長得高大的原因是什么？4、如果在樹林中迷路了，你是否可以根據(jù)樹干上的苔蘚植物判斷南北方向？5、蕨類植物的葉片背面有一些褐色的隆起是什么？這與生物的什么有關？6、為什么與苔蘚植物相比，蕨類植物適應陸地環(huán)境的能力更強呢？學 習 過 程教學隨筆三、梳理小結：四、達標測試：1、某興趣小組在調查某地的生物種類時，發(fā)現(xiàn)了一種植物并把它歸為藻類，它們的理由最可能是（）。A、具有假根 B、生活在水中 C、具有葉綠體 D、沒有根、莖、葉的分化2、在大興燃煤發(fā)電廠附近，下列植物中最不容易成活的

4、（ ）A、柳樹 B、滿江紅 C、葫蘆蘚 D、鐵線蕨3、與苔蘚植物相比，蕨類植物更加適應陸地生活的原因( ) A、具有根、莖、葉，體內有輸導組織 B、生殖發(fā)育過程離不開水 C、植株高大，莖、葉內無輸導組織 D、可以用分根的方式繁殖后代4、藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的共同點是（）。A、都屬于多細胞植物 B、都是高等植物 C、都不能結種子而用孢子繁殖 D、長得都很高大任務三：3 PPT出示題目 提示：“根”這個器官是否存在？其作用又是什么？ 輸導組織。任務四：4 PPT出示題目 提示：我們生活在北半球，太陽光的照射方向。任務五：5 PPT出示題目 提示：植物體的結構層次（根、莖、葉）是否完整；輸導組織任務六：6PPT出示題目及褐色隆起的圖片。6、展示（18分鐘）：每個小組3分鐘，展示完畢后，將關鍵字填寫在學案上。7、梳理小結（2分鐘）：提問:這節(jié)課你有