教研組2022年度總結(jié)范文

1、教研組2022年度總結(jié)范文我們低數(shù)組是由5名老師組成,這是一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極向上的集體，每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。一學(xué)期以來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師以學(xué)校的工作方案為指導(dǎo)，本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，實(shí)在進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就本學(xué)期工作小結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教育理念開學(xué)初我組根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的方案制定了本學(xué)期我組的教研活動(dòng)方案，提出了以“探查學(xué)生起點(diǎn)，打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的校本研修工程。并組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新版的新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以根底教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。隨著學(xué)習(xí)的不斷深

2、化，根據(jù)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研究專題，我們著力開展了圍繞解決學(xué)生算理為內(nèi)容的系列教學(xué)理論活動(dòng)，以教學(xué)五步研究法為基點(diǎn)，以課堂為平臺(tái)，以集體備課為載體，通過問、研、究、學(xué)等研討活動(dòng)，逐步讓全組老師能較好地把握不同年段的計(jì)算課教學(xué)，進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。二、標(biāo)準(zhǔn)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)教育的開展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力，才能成功面對(duì)和解決教學(xué)中的很多問題;只有集體合作，共同探究，才能有最正確成效。那么在以往的集體備課中，組長很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時(shí)間。因此，本學(xué)期我們制定了集體備課的內(nèi)容、時(shí)間，地點(diǎn)，確立了中心發(fā)言人，并及時(shí)組織老師撰寫備課教案、反

3、思，并認(rèn)真作好相關(guān)記載。在每次教研活動(dòng)前，我總是提早發(fā)布活動(dòng)內(nèi)容及需要準(zhǔn)備的相關(guān)事項(xiàng)，使老師們能提早悉教學(xué)內(nèi)容、認(rèn)真鉆研教材、準(zhǔn)備充分的發(fā)言。每月雙周一下午的教研活動(dòng)時(shí)間，老師們總是準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)低數(shù)組辦公室，急迫地交流這一星期在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、研究處理問題的方法;接著開場(chǎng)討論我們確立的主題教學(xué)內(nèi)容，每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資，加上自己的教學(xué)思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補(bǔ)充意見，把自己的一些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論，考慮，大家取長補(bǔ)短，最終達(dá)成共識(shí)。我們每位老師都能從本班

4、學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)并撰寫自己的教學(xué)方案。集體備課增強(qiáng)了我組老師之間的凝聚力，進(jìn)步了老師整體的業(yè)務(wù)程度。不同起點(diǎn)、不同類型的老師在原有的根底上都有了不同程度的成長與開展，為我們校本研究專題活動(dòng)的開展提供了智力支持和專業(yè)支撐。同時(shí)，它也可以克制個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，進(jìn)步老師教學(xué)的科學(xué)性。三、加強(qiáng)常規(guī)管理，進(jìn)步質(zhì)量意識(shí)教學(xué)常規(guī)是指在長期教學(xué)理論中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求。學(xué)校提出至少要有提早一周的備課量，全組老師都能按時(shí)備課，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。并且在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。我們每月檢查四次作業(yè)的修改，老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)有非常有效，例如：笑臉、鼓勵(lì)語

5、等。我組老師扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，實(shí)在抓好作業(yè)練習(xí)、單元測(cè)評(píng)和期末質(zhì)量檢測(cè)，真正將考察作為促進(jìn)學(xué)生全面開展、促進(jìn)老師進(jìn)步改良教學(xué)的手段。四、演繹課堂精彩，推進(jìn)教學(xué)改革在學(xué)校開展的校本研究展示活動(dòng)中，我組向蔓老師展示的十幾減九的退位減法，是我校數(shù)學(xué)組全體老師群策群力，通過三次集體備課和平時(shí)的課堂研討活動(dòng)的結(jié)晶。從確立了“幫助學(xué)生理解算理策略”的研究主題后，我們低數(shù)組承當(dāng)了課堂展示活動(dòng)，全組數(shù)學(xué)老師從點(diǎn)滴入手，理解學(xué)生的認(rèn)知程度，查找資料，精心備課，尋找打破幫助低年級(jí)學(xué)生理解算理的方法、策略。通過多輪聽、評(píng)、議課活動(dòng)，我們確立了從學(xué)具操作、學(xué)生說理、課堂前后測(cè)、課堂實(shí)錄四個(gè)方面

6、來進(jìn)展觀察，并設(shè)計(jì)了相關(guān)的觀察量表，以便更好地理解課堂中幫助學(xué)生理解算理的方法、策略是否有效。通過全體老師不懈的努力，我們驚喜地看到學(xué)生在通過動(dòng)手?jǐn)[小棒，說算理和老師用多媒體課件動(dòng)態(tài)展示計(jì)算算理的系列活動(dòng)中，學(xué)生較好理解了十幾減8、9的計(jì)算方法，并在互相的交流中，尋求到了多種算法，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算教學(xué)算法多樣化的目的。通過分析p 課堂教學(xué)觀察量表，可以看出老師引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算算理，注重學(xué)生說算理、算法，并將比擬典型的幾種算法用課件演示出來，幫助學(xué)生理解。課堂中，通過提問、討論、同伴互相說一說，指名說一說等多種形式，讓學(xué)生在說中體會(huì)和理解算理。在課堂后測(cè)中，總共檢測(cè)了20名學(xué)生，其中正確率到達(dá)了98%。雖然在工作中我們獲得了一些成績(jī)，但是這離我們所追求的“品質(zhì)團(tuán)隊(duì)”還有很長的路要走。集體備課、教研活動(dòng)培養(yǎng)了老師理解和把握教材的才能，喚醒了老師推進(jìn)新課程的意識(shí)，我們低數(shù)教研組正在逐漸由“經(jīng)歷型”向“反思型”和“研究型”群體開展。在我們看來，課改與教研是一個(gè)永久不變的主題，下學(xué)期，我們還要注重教學(xué)反思，把對(duì)詳細(xì)理論結(jié)果的粗淺回憶，進(jìn)步到對(duì)理論過程的深化反思，