五年級(jí)教學(xué)反思

1、PAGE PAGE 11二零一零至二零一一學(xué)年度 第一學(xué)期 授課教師 何祖瑜英語(yǔ)教案教學(xué)反思教學(xué)反思第一單元第1課時(shí) 本課時(shí)Lets learn部分主要是通過(guò)情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來(lái)讓學(xué)生 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的tall, short, thin, strong等詞匯，再進(jìn)一步 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&wor

2、d=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。第一單元 第2課時(shí)課文通過(guò)聽(tīng)聲音找圖片人物、復(fù)述對(duì)話、操練句型等方式來(lái) HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)句型是 ：Whos your math teacher？Mr Zhao. Whats he like？Hes thin and sho

3、rt. Hes very kind. 這些句子在第一課時(shí)已接觸過(guò)，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽(tīng)懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開(kāi)始的聽(tīng)說(shuō)部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng) HYPERLINK /Class/047/ t _blank 英語(yǔ)的技巧，和說(shuō) HYPERLINK /Class/047/ t _blank 英語(yǔ)的語(yǔ)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。第一單元 第3課時(shí)本課時(shí)“Read and write”部分主要是在學(xué)生能夠在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上，正確寫出所學(xué)句子Whos your English teacher？Mr Cart

4、er. Whats he like？Hes tall and strongPair work部分要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)新知導(dǎo)入時(shí)，可讓學(xué)生描述教師，或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時(shí)，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識(shí)。語(yǔ)音的 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)雖然在教材是設(shè)計(jì)在C 部分，但我們應(yīng)盡量選用此部分。本冊(cè)教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。第一單元 第4課時(shí)在本課教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，通過(guò)大量的讀說(shuō)訓(xùn)練，引

5、導(dǎo)學(xué)生掌握新的語(yǔ)言知識(shí)。第一單元第5課時(shí)課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程，所有教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)其目的是為了學(xué)生的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，最重要的是要讓學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提高和發(fā)展。各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從學(xué)生已有的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)出發(fā)，追求語(yǔ)言的整體性效果和前后聯(lián)系。第一單元第6課時(shí)本課時(shí)主要學(xué)習(xí)：Read and write中的四會(huì)句子，規(guī)范書寫，正確使用。通過(guò)有效為本課重點(diǎn)句子鞏固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)句子的興趣。第二單元第1課時(shí) 本課時(shí) HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：Monday, Tuesday, We

6、dnesday, Thursday, Friday，要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。對(duì)于星期幾，學(xué)生們并不陌生，可從復(fù)習(xí)舊知入手。如，復(fù)習(xí)怎么說(shuō)時(shí)間的問(wèn)題，幾點(diǎn)、幾號(hào)、星期幾等。再進(jìn)而引入哪門功課的問(wèn)題，如，Its 8 oclock. Its time for Chinese.結(jié)合本班的課表說(shuō)一說(shuō)今天上什么課，We have Chinese, Englishon Mondays.在操練新單詞時(shí)，可進(jìn)行拼寫單詞競(jìng)賽這樣的小游戲，因?yàn)閷W(xué)生們會(huì)很難一下子學(xué)會(huì)拼寫每一個(gè)單詞。可采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021

7、&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)的難度。如，引導(dǎo)學(xué)生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進(jìn)行比較記憶等。第二單元第2課時(shí)本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)、讀等活動(dòng)來(lái) HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)句型What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays側(cè)重聽(tīng)力和口語(yǔ)的相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen0

8、21&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)和生活情況。通過(guò)前一單元的 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)，聽(tīng)力部分的形式已被學(xué)生熟悉，可在導(dǎo)入后，開(kāi)始此部分的 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)。然后，進(jìn)行操練語(yǔ)言部分。此時(shí)可由教師控制節(jié)奏，進(jìn)行不同難度、有梯度的操練。由淺入深練習(xí)句型。由教師主導(dǎo)漸變?yōu)槔蠋熭o導(dǎo)，由學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)使用新句型完成各項(xiàng)任務(wù)，如，制作課程表等。第二單元第3課時(shí)本課通過(guò)媽媽與邁克之間的對(duì)話，展示了談?wù)撔瞧趲子心男┱n的句型，What day is

9、 it today？ Its Wednesday What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays本課的閱讀與書寫同樣重要。為使本課能上得更生動(dòng)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，可選擇訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度的方法，讓學(xué)生思考得快、閱讀得緊張、回答問(wèn)題更積極。在書寫部分，要幫助學(xué)生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認(rèn)真核對(duì)。在操練部分可加入語(yǔ)音的 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生樂(lè)于接受。第二單元第4

10、課時(shí)本課時(shí) HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)單詞星期六和星期日、以及相關(guān)動(dòng)作詞組：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求學(xué)生能在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基礎(chǔ)上，利用它們表述自己的周末安排。既 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)如何一張一馳地生活。 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)過(guò)程可從表述動(dòng)

11、作開(kāi)始，也就是 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)日常的幾個(gè)動(dòng)詞詞組。此類動(dòng)詞 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)適合通過(guò)唱唱做做的方式進(jìn)行?？稍谳p松的狀態(tài)下掌握一些動(dòng)作，教師可在 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)過(guò)程中加入其他新詞組，積發(fā)學(xué)生的求知欲，令他們體會(huì)靈活使用 HYPERLINK /Class/047/ t _blank 英語(yǔ)的成就感。第二單元第5課時(shí)本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)、讀等活動(dòng)來(lái) HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)

12、習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)句型What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework， read books and Watch TV. 側(cè)重聽(tīng)力和口語(yǔ)的相關(guān)訓(xùn)練。在口語(yǔ)操練之后，進(jìn)行聽(tīng)力部分，Lets try中的兩組對(duì)話難度不大，且與talk部分相近。可直接做完聽(tīng)力后，播放talk的錄音，讓學(xué)生想想聽(tīng)到了什么？可重復(fù)聽(tīng)?zhēng)状?，再由老師?fù)述，給出本課重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生練習(xí)過(guò)后，可通過(guò)小組調(diào)查活動(dòng)和check檢測(cè)知識(shí)的掌握程度，學(xué)生也可通過(guò)此練習(xí)鞏固新知識(shí)。第二單元第6課時(shí)本課通過(guò)兩個(gè)家庭成員之間的對(duì)話，談?wù)摿烁髯缘闹苣┗顒?dòng)安排。 HYP

13、ERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework.本課仍是以閱讀為主，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣?？蛇m當(dāng)提供一些小故事給學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，在讀前、讀中、讀后各設(shè)一些問(wèn)題，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容。在操練過(guò)程中，要讓學(xué)生加強(qiáng)合作，多設(shè)計(jì)全班性的活動(dòng)，有助于讓學(xué)生互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。第三單元第1課時(shí)本課時(shí)lets learn部分主要是通過(guò)情景對(duì)話讓學(xué)生 HYPERLINK

14、/baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。對(duì)話中的語(yǔ)句What would you like for lunch？Id like是學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)第五單元操練過(guò)的內(nèi)容，教師可以充分利用這組問(wèn)答引出新單詞。然后利用一些視聽(tīng)資料、圖片、兒歌來(lái)鞏固所學(xué)單詞。最后通過(guò)Group work的活動(dòng)讓學(xué)生能在情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際。第三單元第2課時(shí)本課時(shí)Lets talk部分主要是通過(guò)情景會(huì)話，談?wù)摻裉煳绮退缘氖鞘澄?，從而讓學(xué)生 HY

15、PERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)What do you have for lunch today？I have的問(wèn)答。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)先通過(guò)兒歌或?qū)υ挼男问綇?fù)習(xí)所學(xué)食物單詞，使學(xué)生在 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)和使用新的功能結(jié)構(gòu)時(shí)不再有單詞障礙。接著教師可以通過(guò)課件和對(duì)話的形式讓學(xué)生對(duì)比What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的問(wèn)答，理解What do you have for

16、 lunch today？的功能，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)What do you have for lunch today？I have的結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練。然后教師可以利用一些練習(xí)或活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。第三單元第3課時(shí)Read and write部分要求學(xué)生在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上，掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的書寫。教師可以先通過(guò)歌曲和口語(yǔ)問(wèn)答復(fù)習(xí)A部分重點(diǎn)句型以及有關(guān)星期名稱的單詞，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際充分操練句型What do you have for on ？ We/I have ，并在Grou

17、p work的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固。處理Read and write的對(duì)話時(shí)，應(yīng)先幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，再完成Finish the sentences，最后教師可設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)句子的書寫。第三單元第4課時(shí) 本課時(shí)主要是讓學(xué)生掌握單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，并能初步運(yùn)用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與一些食物和調(diào)料相聯(lián)系，可先通過(guò)所學(xué)食物單詞引出salty，sweet，sour的讀音，再利用鹽、醋和糖三種調(diào)料進(jìn)一步鞏固它們的意思和拼寫；然后利用實(shí)物和課件在情景中引導(dǎo)學(xué)生 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen0

18、21&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)fresh，tasty，healthy；接著通過(guò)兒歌的說(shuō)唱和擴(kuò)展讓學(xué)生操練描述食物的語(yǔ)句；最后讓學(xué)生互相品嘗各自的食物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，鞏固所學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用。第三單元第5課時(shí)本課Lets talk部分主要是通過(guò)情景對(duì)話，談?wù)撟钕矚g吃的食物，并簡(jiǎn)單陳述原因。本課重點(diǎn)是Whats your favourite food? I like . 教師可以先通過(guò)Do you like?的問(wèn)答引出喜歡什么和不喜歡什么的語(yǔ)句，再過(guò)渡到本課的重點(diǎn)句型。操練對(duì)話時(shí)，先讓學(xué)生能聽(tīng)懂問(wèn)話，并能用I like 回答，再利用歌曲的形式讓學(xué)生熟練掌握f(shuō)avorite的發(fā)音，突破本

19、課讀音中的難點(diǎn)，然后讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固重點(diǎn)句型的功能結(jié)構(gòu)。第三單元第6課時(shí)Read and write部分主要讓學(xué)生準(zhǔn)確理解對(duì)話意思的基礎(chǔ)上能夠?qū)懢渥樱篧hats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour. 教師可以先讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)唱歌謠突破對(duì)話中語(yǔ)句讀音的難點(diǎn)，再通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握本課時(shí)重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)，為學(xué)生準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語(yǔ)句做好充分的準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生閱讀對(duì)話，利用完成句子填空的練習(xí)和小組調(diào)查活動(dòng)鞏固并檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握。最后教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生句子的書寫，并組

20、織一些競(jìng)賽活動(dòng)督促學(xué)生速記所學(xué)句子。Pronunciation是本單元的語(yǔ)音部分，要求學(xué)生掌握字母組合ow，oa，fl，fr的發(fā)音規(guī)則。應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)朗讀已學(xué)單詞獲取字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，再去拼讀不認(rèn)識(shí)的單詞，從而提高學(xué)生的拼讀能力。Recycle 1第1課時(shí)本課時(shí) Walk through Willow School and talk about it!和 Read and write部分主要是以圖片和采訪的形式呈現(xiàn)出前三個(gè)單元的主要內(nèi)容。通過(guò)不同形式的操練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教師可通過(guò)模擬參觀校園的活動(dòng)，使學(xué)生在教師的提示下，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)把看到的東西表達(dá)出來(lái)。教師通過(guò)為校報(bào)做

21、采訪的活動(dòng)，使學(xué)生能夠把語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的交際中。Recycle 1第2課時(shí)本課時(shí)Read and write部分以書信的方式綜合了談?wù)摻處熜蜗?，談?wù)撜n程，談?wù)撌澄锏戎行脑掝}。在教學(xué)中，教師可通過(guò)與學(xué)生談話的形式導(dǎo)入到信的內(nèi)容中。 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)新句子：My favourite day/teacher/food is在理解了信的大意后，讓學(xué)生完成Answer the question的練習(xí)，然后指導(dǎo)學(xué)生寫回信。新句型：Would you like ? 是在復(fù)習(xí)了What would you like?的基礎(chǔ)上教給學(xué)

22、生并進(jìn)一步操練的。Listen and circle部分放在鞏固知識(shí)這一環(huán)節(jié)，用來(lái)考查學(xué)生綜合聽(tīng)力。Recycle 1第3課時(shí)本課時(shí)包含了前三單元所學(xué)的詞匯、句型等所有重要內(nèi)容，通過(guò)各種形式為學(xué)生提供了一個(gè)全面而又真實(shí)的綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。先讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)唱歌謠，復(fù)習(xí)句型What do you do on Saturday? What do you do on Sunday?為Task time作鋪墊。熱身中的口語(yǔ)練習(xí)，可為L(zhǎng)ets play部分的回答問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。 在Task time中，由于Interview your teachers.不適合在課堂上做，改為學(xué)生之間互相采訪。Lets

23、play部分，在學(xué)生能夠認(rèn)讀問(wèn)句的基礎(chǔ)上，再結(jié)合P38內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題。最后，在課堂中通過(guò)一些活動(dòng)把知識(shí)進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展。第四單元第1課時(shí)本課時(shí)Lets learn部分要求學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動(dòng)，教師可以從can入手，先是I can run. I can eat.等一些簡(jiǎn)單的基本用語(yǔ)，從小動(dòng)物的擬人化表演到同學(xué)間的自我介紹，使學(xué)生對(duì)I can的句型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；接著通過(guò)動(dòng)畫引出本課重點(diǎn)， HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)五種家務(wù)勞動(dòng)的表述；最后的猜一猜接龍游戲?qū)⑿轮谟螒蛑羞M(jìn)一步鞏固，避免了機(jī)械操練的枯燥性。第四單元第2

24、課時(shí) 本課時(shí)從Lets chant的I can導(dǎo)入，猜一猜用游戲的方式檢查了單詞的拼寫，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)，為進(jìn)一步深入 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著從Lets talk的機(jī)械操練，到group work的趣味性操練，再到探究活動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用，循序漸近，使學(xué)生將知識(shí)層層深入。第四單元第3課時(shí) 本課時(shí)主要是在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景，在活動(dòng)中可以很好的完成 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)

25、目標(biāo)。接下來(lái)的Pronunciation幫助學(xué)生感悟發(fā)音規(guī)律，新知呈現(xiàn)部分安排的兩個(gè)活動(dòng)一張一弛，更符合 HYPERLINK /xx/ t _blank 小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，唱一唱和做游戲的活動(dòng)在本課也起到了相互銜接的作用，預(yù)熱部分出現(xiàn)的歌曲為學(xué)生出示了一些新詞組，如set the table, wash my clothes, wash dishes，在做游戲時(shí)又重復(fù)出現(xiàn)，既擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量，又便于他們記憶。第四單元第4課時(shí) 本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù) HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)有關(guān)勞動(dòng)的五個(gè)詞組。教

26、師在課上可以將各種活動(dòng)貫穿始終，“背靠背”游戲和“唱一唱”在預(yù)熱階段就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒復(fù)習(xí)舊知，而“傳話游戲”又給學(xué)生提供了鞏固新知的機(jī)會(huì)，趣味性的操練使 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí) HYPERLINK /Class/047/ t _blank 英語(yǔ)不再單調(diào)，更利于學(xué)生接受。Lets learn部分是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以利用課件，層層遞進(jìn)。首先是利用動(dòng)畫自主 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)，接著是在轉(zhuǎn)盤的游戲中進(jìn)一步鞏固，最后在動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)的情景中實(shí)際應(yīng)用。這

27、樣螺旋式上升，也更能關(guān)注全體學(xué)生，為不同層次的學(xué)生都留出了更大的空間。第四單元第5課時(shí)本課的Warm up的兩個(gè)活動(dòng)旨在帶領(lǐng)全班同學(xué)重溫上節(jié)課的主要內(nèi)容。Lets try則通過(guò)具體的習(xí)題，在檢測(cè)的同時(shí)，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。接下來(lái)的活動(dòng)從機(jī)械操練到趣味性操練再到實(shí)際應(yīng)用的擴(kuò)展，層層深入，使每一位同學(xué)都能在其原有基礎(chǔ)上獲得一定的 HYPERLINK /Class/047/ t _blank 英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)。第四單元第6課時(shí)本課時(shí)主要是在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景，在活動(dòng)中可以很好的完成 HYP

28、ERLINK / t _blank 教學(xué)目標(biāo)。而Group work則為學(xué)生提供了學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)承擔(dān)好主講和指揮等多重角色，觀察、監(jiān)控課堂活動(dòng)的進(jìn)展。第五單元第1課時(shí)本課時(shí)的安排充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平。通過(guò)啟發(fā)性教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生在理解中運(yùn)用掌握知識(shí)。第五單元第2課時(shí)本課教學(xué)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，通過(guò)大量游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。第五單元第3課時(shí)本課時(shí)采用游戲，比賽來(lái)激活課堂，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)和培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，游戲緊扣教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供充分使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。 第五單元第4課時(shí)本課時(shí)采用了師生

29、、生生間，小組合作的語(yǔ)言交流形式，體現(xiàn)學(xué)生合作精神，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新意識(shí)，課堂氣氛相當(dāng)活躍。 第五單元第5課時(shí)本課時(shí)教學(xué)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，通過(guò)大量游戲和讀說(shuō)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握新的語(yǔ)言知識(shí)，溫故知新，達(dá)到了復(fù)習(xí)又學(xué)新知識(shí)的效果。第五單元第6課時(shí)通過(guò)師生回答，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，融合師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，也復(fù)習(xí)了There is和There are的句型。第六單元第1課時(shí)本課時(shí)設(shè)計(jì)了大量游戲，把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)通過(guò)各種活動(dòng)的方式表現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生語(yǔ)言能力的提高和興趣的持續(xù)，學(xué)生也會(huì)比較喜歡英語(yǔ)。本課時(shí)第六單元第2課時(shí)本課時(shí)的各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從學(xué)生已有的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)出發(fā)，追求語(yǔ)言

30、的整體性效果和前后聯(lián)系，語(yǔ)言的運(yùn)用真實(shí)有效。第六單元第3課時(shí)這一節(jié)課學(xué)生比較活潑，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程，最重要的是要讓學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提高和發(fā)展。課后作業(yè)是讓學(xué)生去描述課外的風(fēng)景畫，跟實(shí)際結(jié)合，鞏固知識(shí)。第六單元第4課時(shí)教師和學(xué)生一起描述教室引出新句型There is a blackboard in the/our classroom. There are many desks and chairs. ，導(dǎo)入過(guò)程來(lái)自學(xué)生天天接觸的情景，將所學(xué)知識(shí)放置于實(shí)際生活中，將語(yǔ)言運(yùn)用也放置于生活中，使學(xué)生在真實(shí)的情景中感受、模仿新知識(shí)There are many houses/ bui

31、ldings/ trees/ in the city / village. 。通過(guò)小組練習(xí)，明確城鄉(xiāng)異同，再次描述城市及鄉(xiāng)村的景物。最后讓學(xué)生自己畫畫周圍城鄉(xiāng)的景物，說(shuō)給伙伴、老師或家長(zhǎng)聽(tīng)，使知識(shí)真正得以理解及應(yīng)用。第六單元第5課時(shí)本課時(shí)Lets talk 部分是以對(duì)話的形式出現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)話中 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)本課句型 Are there any? 及回答 Yes, there are. No, there arent . 。教師可以出示掛圖，從There are 句型入手引出一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。利用圖片或視頻材料再

32、次創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生展現(xiàn)生動(dòng)形象的畫面，從而做學(xué)生間、師生間的對(duì)話交流。最后通過(guò)猜伙伴圖片的游戲運(yùn)用、鞏固句型，使知識(shí)得以應(yīng)用。第六單元第6課時(shí)Read and write部分通過(guò)會(huì)話，談?wù)撪l(xiāng)村的景物，將本單元的重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容集中在一起，即：There be 句型的陳述句和一般疑問(wèn)句形式。從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力入手，培養(yǎng)自主 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021&word=學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)意識(shí)， HYPERLINK / t _blank 教學(xué)過(guò)程中教師先給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)一會(huì)兒。通過(guò)自學(xué)過(guò)程回顧已學(xué)知識(shí)的，了解所學(xué)知識(shí)的，明確自己詞句掌握情況，在此基礎(chǔ)上利用角色、小組看圖討論等方式進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，最后落腳于“寫”的培養(yǎng)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音填寫單詞等。總之，聽(tīng)說(shuō)讀寫不分家，逐步提高綜合能力。Recycle 2第1課時(shí) Lets read部分主