第二節(jié)二氧化碳的性質(zhì)和用途

1、九年級化學(xué)多媒體課件二氧化碳的性質(zhì)和用途岷縣岷陽初級中學(xué) 亢潤強(qiáng)O C OO C O二氧化碳的性質(zhì)新課導(dǎo)入物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)課堂練習(xí)課堂小結(jié)情境導(dǎo)入： 在很久以前，人們發(fā)現(xiàn)有個(gè)奇怪的山洞，凡是人牽著狗進(jìn)去，人安然無恙，而狗卻莫名其妙的死了，有人說這是專門吃狗的魔鬼在作怪。 真的是魔鬼在作怪嗎？案情撲朔迷離 偵探拿著火把走近山洞，只見洞頂有許多倒掛的鐘乳石，地上長有許多石筍，還很濕的，除此之外沒有發(fā)現(xiàn)任何異常。偵探把火把接近地面，這時(shí)火焰漸漸變小，最終熄滅。 “魔鬼”的性質(zhì)： 無色無味，密度比空氣大，不支持燃燒，不能燃燒偵探實(shí)地考察原來是CO2氣體二氧化碳的物理性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)探究一： 方案及步驟： （

2、1）先用向上排氣法收集一集氣瓶的CO2。 （2）向圖示的燒杯里傾倒 CO2。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析 下層的蠟燭先熄滅，然后是上層的蠟燭也熄滅 二氧化碳不能支持燃燒，也不能燃燒，密度比空氣大向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的塑料瓶中加入一定體積的水，立即蓋上蓋。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論 思考：我們平時(shí)打開汽水或啤酒蓋時(shí)，常有大量的氣體產(chǎn)生，這是什么氣體呢？這是利用哪一點(diǎn)性質(zhì)呢？答：氣體是二氧化碳，在通常狀況下，1體積的水大約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強(qiáng)還會溶解得更多。生產(chǎn)汽水、可樂等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質(zhì)。塑料瓶被壓扁了瓶里壓強(qiáng)減小，證明二氧化碳溶于水小結(jié)：是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水

3、 密度（與空氣比較）溶解性能否燃燒或支持燃燒O2H2CO2二氧化碳的物理性質(zhì)：略大小不易難不能燃燒，可以支持燃燒不能支持燃燒，可以燃燒大能溶既不能支持燃燒也不能燃燒二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：實(shí)驗(yàn)探究二：提出問題：由日常生活我們知道魚能在水中生存，是由于水中溶解有少量的氧氣，氧氣溶于水是物理變化還是化學(xué)變化呢？由上面的實(shí)驗(yàn)探究我們得知CO2也能溶于水，那么它溶于水時(shí)究竟有沒有發(fā)生化學(xué)變化呢？二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：向紫色石蕊試液中通入二氧化碳，觀察溶液的顏色變化，待石蕊試液的顏色變化后，然后把溶液放在灑精燈火焰上加熱，再觀察石蕊試液的顏色變化 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析紫色石蕊試液變成紅色 有酸性物質(zhì)生成溶液由紅色變成

4、紫色酸性物質(zhì)分解7/27/2022二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變成紅色。 CO2 + H2O = H2CO3但是碳酸很不穩(wěn)定容易分解生成二氧化碳和水。 H2CO3 = H2O + CO2實(shí)驗(yàn)探究三：提出問題：以前我們經(jīng)常說，檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w可以用澄清石灰水，它的原理是什么呢？實(shí)驗(yàn)方案： 向澄清石灰水中通入二氧化碳。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析澄清石灰水變渾濁CO2與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀小結(jié)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)既不能燃燒，也不能支持燃燒；不能供給呼吸。 與水反應(yīng)生成碳酸： 碳酸不穩(wěn)定易分解： 與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀CaCO3。 CO2 + H2O H2CO3 H2CO3 H2O + CO2課堂練習(xí)： 日常生活中，為了裝飾我們的房子，我們給墻壁抹石灰，當(dāng)石灰變干時(shí)墻壁會被一層白色的物質(zhì)覆蓋，變得很白。在這過程中，了使效果更好，人們常在房中放 一盆炭火，這是為什么呢？利用你所學(xué)到的知識解釋一下。答：因?yàn)槎趸伎梢耘c石灰水反應(yīng)生成 白色沉淀碳酸鈣，放一盆炭火可以使室內(nèi)的二氧化碳的濃度增大，而且室內(nèi)的溫度也會升高有利于反應(yīng)的進(jìn)行CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 7/27/2022課堂小結(jié)： CO2是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。 既不能燃燒，也不能支持燃燒；不能供給呼吸。 與水反應(yīng)生成碳酸： CO2 H2